课时冲关9 小说形象：听其言观其行,"人""物”共赏-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮课时作业（统编版）

课时冲关９　小说形象:听其言观其行,“人”“物”共赏 学生用书　P３４０ 一、阅读下面的文字,完成１－５题. 木匠 黄荣才 　　①老开是个木匠.老开是个很老的木匠. ②老开当木匠的时候才１５岁.那时候,老开 的舅舅是乡村里有名的木匠,老开读了几年私塾, 字没认多少.老 开 对 舅 舅 的 木 匠 活 倒 是 很 有 兴 趣,老是缠着舅舅问这问那,帮着拉墨线,磨斧头、 刨子、凿子,锉锯锋.趁舅舅休息时,老开还拿着 废木料又刨又锯.老开的父亲看了,倒也干脆,把 老开从私塾里领到舅舅的跟前,说:“跟着你吧,学 一门手艺,饿不了肚子.”老开就这么成为一个木 匠,小木匠. ③老开的木匠当得风生水起,他整天沉浸在 木匠活里,琢磨式样,打磨边角,名气是越来越大, 十里八乡娶媳妇嫁女儿,都以请到老开打家具为 荣.老开的手艺没得说,人又随和,对价钱也不计 较,没有“师傅气”,不会摆架子.主要的家具打完 了,还用边角料打个凳子或者小柜子,活忙完了, 基本上没有废料.这口碑慢慢传开,老开的生意 就越来越好,上门请老开的人越来越多.老开听 了要打的家具,心里估摸着需要几天,在墙壁上做 个记号,时间到了,就自己挑着木匠工具上门.定 好了时间,老开就按照时间表接活,中途谁要加 塞,老开根本不理,先来后到的规矩可不能破. ④老开的木匠当得来劲,生活也过得很滋润. 后来进了手工业者合作社,老开凭手艺赚工分,虽 然收入少了,但他依旧沉迷于自己的木匠活.改 革了,开放了,老开的生意又火了起来,老开脸上 的皱纹舒坦了,干活的时候还跟着录音机哼几句. ⑤“我给你打一套家具.”老开的话一出口,老 开的孙子就笑了:“爷爷,现在谁还兴那些啊,又笨 又重.”老开的脸黑了一下,老开的儿子刚要开口, 老开又笑了:“就是啊,现在谁还打家具呢? 要什 么家具到店里一挑,什么式样没有? 新潮,方便.” 老开的儿子以为父亲气晕了,在说反话,看看又不 像.“还是爷爷开明,不是老脑筋.”孙媳妇的话, 让老开的笑 容 更 灿 烂 了.孙 子 也 高 兴 了:“爷 爷 好,好爷爷.我还以为我的新房要摆上一堆木头 的家具呢.”“好了,就你们嘴甜,爷爷是那样老糊 涂吗? 我可不干这种热脸贴人 家 冷 屁 股 的 活.” “那我们选家具去喽.”孙子和孙媳妇手拉手出门 了.老开看了,笑容收了起来,眼睛里有了水雾一 样的东西.“爹!”儿子担心地叫了一声,老开摆摆 手,不说话. ⑥等孙 子 结 完 婚,老 开 还 是 坚 持 回 到 乡 下. 老开把收拾好的木匠工具一样一样拿出来,一看 就是老半天,眼神里满是落寞.“爹,要不你买材 料打套家具放老屋里,也许以后人想看家具就得 到您这来呢!”来看老开的儿子小心翼翼地建议. 老开的眼睛 马 上 亮 了.老 开 手 脚 利 索 地 忙 活 开 了,锯,刨,凿,忙得不亦乐乎.两个月过去了,一 套家具,床、桌、椅、柜,甚至犁、风柜、耙等农具,一 应俱全地出现在眼前,在老屋散发着木头的芳香. 坐在这些家具中间,老开笑得很灿烂.“爷爷你太 厉害了,要不是这些家具这么大,我都很想搬到我 新房里当摆设呢.”孙媳妇的表扬让老开更是如吃 了蜜一般. ⑦老开天天看着自己的这些家具,就像看自 己的孩子一样.过了半个月,老开打电话给孙子: “带你老婆回来,爷爷送你们一份礼物.”孙子、孙 媳妇到家的时候,他们都傻眼了,家里的木家具上 摆满了各式各样的小家具,有床、桌子、椅子、柜 子,还有水车、锄头、犁、耙、风柜、木碗,全都活灵 活现,只不过是缩小版迷你型的.“好了,这些东 西你们要哪几件,拿回去吧.”“爷爷你太伟大了, 我要这个,还有这个.”孙媳妇像小孩子一样,挑了 这个拿那个.“爷爷,谁说你落伍了? 谁说你英雄 无用武之地? 你继续打这样的小家具,我放到我 的超市卖,肯定畅销.”孙子不愧是做生意的,头脑 中有这根弦. ⑧老开又忙活起来了,小家具越打越多,名气 越来越响亮,老远的人都来他家看他打家具.报 社、电视台也来采访,“寻找远去的农耕文明”“钩 沉儿时记忆,感受农耕文明”“一个人和他的家具 情结”等报道出现在报刊、电视上.老开一点也不 寂寞:“我要办个家具农具展览.”不管是否畅销, 老开每样产品都要留一件,他有了新的想法. (有删改) １．(概括人物形象的特点)请简要概括老开这一人 物形象的特点. 　 　 解析:“老开的木匠当得风生水起􀆺􀆺名气是越 来越大,十里八乡娶媳妇嫁女儿,都以请到老开 打家具为荣.老开的手艺没得说,人又随和,对 价钱也不计较,没有‘师傅气’,不会摆架子􀆺􀆺 中途谁要加塞,老开根本不理”这几句正面描写 体现了老开的技艺与为人.“还是爷爷开明,不 是老脑筋”“爷爷你太厉害了,要不是这些家具 这么大,我都很想搬到我新房里当摆设呢”“爷 爷你太伟大了,我要这个,还有这个”,孙媳妇的 表现是侧面描写.“谁说你落伍了? 谁说你英 雄无用武之地?”孙子议论性的评价,升华了人 物形象. 答案:头脑灵活,手艺精湛,随和厚道,讲究规 矩,勤劳开明,能与时俱进. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 ２．(赏析塑造人物形象的方法)小说采用对比的手 法来刻画人物形象,使老开的形象更加突出,性 格特征更加鲜明.简要分析小说在哪些地方使 用了对比手法. 　 　 解析:以老开自身前后的对比,老开与周围其他 人的对 比,周 围 人 前 后 行 为 的 对 比 等 作 为 切 入点. 答案:①之前老开的木匠当得风生水起、生意红 火与之后人们嫌家具又笨又重、不新潮的对比. ②之前认真做家具与之后认真做家具模型的对 比.③孙子、孙媳妇对“又笨又重”旧式家具的 反感和对迷你型家具的迷恋的对比,体现老开 技艺的高超.④旧家具遭孙子嫌弃时的落寞心 理与新家具模型被追捧时喜悦的心理对比. ３．(赏析塑造人物形象的方法)文中多处写到老开 的表情,请举两例简要分析老开在这种表情下 的心理. 　 　 解析:表情是人物心理的反映,文中对老开表情 的描写,生动地表现了老开的心理活动,写出了 人物丰富而复杂的思想感情.人物心理有时也 会暗示故事情节的发展. 答案:如第⑤段中,当老开的孙子说老开打的家 具“又笨又重”时,“老开的脸黑了一下”,这一表 情描写生动地表现了老开内心深处的波动,老 开落寞、伤感的心理跃然纸上.第⑥段中,当老 开看着自己“收拾好的木匠工具”时,“眼神里满 是落寞”,这一描写体现了老开百感交集的复杂 心理;而听到儿子的建议后,“老开的眼睛马上 亮了”表现了老开觉得自己的手艺又有了用武 之地的惊喜,也暗示了故事情节的发展. ４．(分析物象的作用)老开是个木匠师傅,做家具 贯穿了他的人生.请分析“家具”在小说中的 作用. 　 　 解析:分析“家具”的作用,可从小说情节、人物 形象、主题等方面来回答. 答案:①是小说组材的中心,是小说的线索,贯 串始终.②体现了人物性格:老开这一人物形 象就是通过与“家具”的关系表现出来的.③是 主题的承载者.只要用心,行行出状元;遇事要 善于动脑,善于钻研;要与时俱进等,这些主题 都是由“家具”承载并从多侧面体现的. ５．(分析次要人物形象的作用)小说中的儿子、孙 子、孙媳妇等是次要人物,他们在小说中有什么 作用? 　 　 解析:次要人物在小说中有如下作用:①通过次 要人物的衬托来表现主要人物的性格特点,使 主要人物形象更丰满,文章更含蓄、客观、有力; ②通过次要人物推动情节发展. 答案:①次要人物是小说的有机组成部分,推动 了故事情节的发展.正是儿子、孙子、孙媳妇等 对家具的看法,使得老开的心情有了起伏变化, 老开才能与时俱进,才能创造辉煌.②对主要 人物老开起衬托作用,比如“要不是这些家具这 么大,我都很想搬到我新房里当摆设”一句,再 次肯定了老开的技术与手艺,使得老开的形象 更加真实丰满,作品的主题更加突出. 二、阅读下面的文字,完成６－９题. 岔路口 陈毓 坐在山下岔路口读书的人,并不反感一个问 路人.这经验是我刚才获得的. 我看见他坐在岔路口,膝盖上摊本书,正读得 投入.一棵榉木以一树浓荫罩住他,使他看上去 凉爽惬意.来路上,我遇见过扑蝶的、捕蝉的、钓 鱼的、摘花的,但遇见一个安坐读书的,还是稀罕. 他显然是山里人,手脸黑而粗糙,为了脚舒服,鞋 跟也不挂上,一只脚索性踩在鞋面上. 想让他把眼睛从书里移出来,我就向他问路, 我以叫他听清又不惊着他的音量说:请问从你坐 着的台阶走,能不能上到山顶? 我的问话像一颗石子投进深潭,泛起涟漪需 要等待.他转过脸,眼睛慢慢聚焦,看清我这个问 路人,却又回转脸,看着那条向上延展的石阶,答: 能走一段,再往前,就无路了. 那是一个不紧不慢、使用本地方言但我完全 能听懂的腔调. 那我要上山,咋走合适呢? 就顺你脚下的路走,要上山,只管往前走. 可我就是从这条路折返的,我已走了一大截, 我想走到更静僻的路上. 他想了好一阵子说:那你就沿台阶走,到一个 打算盖房子的屋场再回转来,小路只到那里. 有没有狗? 有狗,是人家养着看场子的. 这让我犹豫,我不想因为本是要寻清静却惹 得狗吠连天.索性站着不走了. 我确信不必问“你是本地人吧”这样的话.我 说:你坐在这里看书,家里不用你帮忙啊.我的语 气甚至不是询问而更接近感叹.我想到山门口那 几家并没几个人吃饭的农家乐,替他找答案:是不 是这段日子因为疫情,进山吃饭游玩避暑的人少, 家里不需要你帮忙? 他慢慢露出笑容,像是说,你都知道了我就不 说了.但我其实很想让他说话.我说:你是不是 开年就没出去打工,一直待在家里? 他这次回答 得利索:我从没离开过这里. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１４􀅰 高考总复习　语文 这让我吃惊,我说:你多少岁了,你没离开过 这里? 他说快六十岁了. 一点也不 像,我 由 衷 地 说,你 看 上 去 顶 多 五 十岁. 他说祖上就在这里,上小学也在这里,后来结 了婚,就一直在这里了. 我再看一眼他的书,他停下来和我说话的时 候手指一直卡在那正读的一页书中,是预备随时 再回到那页书里去.见我并没立刻离开的意思, 索性把那一页书折个角,合上,放在石阶上,把手 解放出来. 待要看清书名,显然书原先的封皮已经无存, 又用了一张不相干的硬纸封上了. 你从没离开家,那你在家里做些什么? 我尽 量显得漫不经心,掩饰我对他的探究之意. 他咧嘴笑,却 没 说 话,像 是 思 考 一 个 快 六 十 岁,从没离开一座山、一条沟的人到底都在这里做 了些什么可以拿来说. 溪流的声音很响地浮起来,风吹在不同树叶 上发出不同的声响组成和鸣,叫我出神.他放在 石阶上的书一会儿哗啦啦向左翻页,一会儿又扑 啦啦向右翻页. 我说,你很爱看书啊. 他说爱看 老 书.我 说 你 的 书 看 上 去 倒 是 很 旧.他说父亲以前留下来的有一些,还有的,是住 在城里的妹妹送给他的. 他好像忽然有了可以言说的,决心要和我这 个站在他面前不走的人说一说.这时我发现他其 实是个很爱说话的人.于是,我听到一个回到语 言的河流边的人的讲述. 你手中拿的,是猕猴桃的花,你知道不? 我努力避开“不知道”三个字,我说:我真的是 吃过猕猴桃没见过猕猴桃开花.为强调吃过,我 说我吃 过 红 色 果 肉、黄 色 果 肉 和 绿 色 果 肉 的 猕 猴桃. 但他说,这座山里,猕猴桃有十三种味道. 有那么多? 有的.他肯定道,在山里遇见猕猴桃,见熟了 的,尝 一 尝.总 共 有 十 三 种 味 道,新 的,再 没 遇 见过. 想着他在山里住了快六十年,我暂且存疑. 黑熊上树比人厉害,他笑.像是笑熊,更像是 笑人. 人见了黑熊,是否只恨跑得慢.这话是我说 的,他只是笑. 村里有人被黑熊挖了脸,眼睛珠子差点坏了. 也有一个被豹子咬坏了胳膊.都是我半大小子时 的事. 我父亲打过一只黑熊.铁珠子枪,枪里能装 五颗铁珠子.熊肉好吃,野猪肉粗.熊是个宝疙 瘩,黑熊油神得很.有一回上山,一只脚踏上个断 树茬,树茬钉进脚心,自己弄出来一半,另一半针 都挑不出,伤脚半年没好,后来那只黑熊来了,抹 了黑熊油.第二年,脚心里剩下的树茬子自己退 出来了. 吃过一次兽夹子的亏,一次上山挖药,只听脚 下一声响,被兽夹子套住脚脖子了,幸好兽夹的铁 丝末端在身边不远的树上,勉强够得到.幸亏我 手上当时有把弯镰,弯镰重,使得上力,我就把脚 扭过去,贴在地皮上,用镰刀在套住的铁丝上砍, 这才得脱. 黑熊、麝鹿、豹子多年没见,野猪多.以前村 里都种玉米土豆,野猪爱下来吃.现在地叫人糟 蹋得差不多了,都不种地,野猪也下来得少.野猪 吃板栗,八九月板栗熟了的时候野猪常见,只要栗 包炸个口,野猪用脚爪就能抠出来. 动物更怕人,人还是厉害.野猪大路上难见, 就是见了,你不惹它,它也不惹你.要是你把母野 猪的仔咋了,那就不行了;要是你开枪打过它,更 不行了,它会找来,寻你拼命. 你讲的都是你自己的事情吗? 话说出来,我 立即就后悔了. 他倒不以为意,反问我:书上的事情,都是写 书人的经历不? 我其实愿意相信他讲的野猪、黑熊、猕猴桃的 故事. 尽管他回答我为啥爱读书的时候说,读书除 了会叫日子好过点外,读书还可以和别人有话说. 但我宁愿相信那些故事是他的亲历亲闻而不是书 上别人写的被他讲给了我. 这时我的电话突然响起,是在山下饭后打牌 的朋友喊我返程了. 我在电话里向朋友诺诺的时候,我看见他捡 起地 上 的 书,站 起 来,向 我 招 了 招 手,立 即 就 走 远了. 于是,他向山里,我向山口. 我闻见空气中互为融合却又 保 持 独 立 的 香 气.分辨出属于猕猴桃花朵的那份香气. (选自«微型小说选刊») ６．下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A．小说中用“稀罕”一词,比较恰切又自然地表 现了“我”在岔路口看到他安坐读书时的惊讶 又有点喜悦的心理. B．文中用“我的问话像一颗石子投进深潭”这一 比喻,比较生动地写出了“我”的问话在他心 里引起的巨大反响. C．文中说“我听到一个回到语言的河流边的人 的讲述”,是说他的讲述是流畅自然的,丰富 多彩的,滔滔不绝的. D．文中他讲猕猴桃有十三种味道,黑熊油的神 奇,野猪吃板栗等故事,有较强吸引力,说明 他山里生活经验丰富. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 解析:B　[B．“写出了‘我’的问话在他心里引起 的巨大反响”错误.由“泛起涟漪需要等待.他 转过脸,眼睛慢慢聚焦,看清我这个问路人,却 又回转脸,看着那条向上延展的石阶,答:能走 一段,再往前,就无路了”可知,“我”的话只是泛 起涟漪,引起的反响不大,这从后面“他”的动 作、神态及不紧不慢的答话也能说明.选项说 “巨大的反响”言过其实,理解不当.] ７．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏,正确的一 项是 (　　) A．小说标题“岔路口”,既是故事的发生地,也寓 意“我”处在人生的十字路口,如何选择,十分 为难. B．小说里的他手脸黑而粗糙,快六十岁了,因为 疫情的原因,今年暂时没有出去打工,待在 家里. C．小说的故事情节以“我”向他问路开始,到 “我”离开结束,运用插叙、倒叙、补叙等手法, 一波三折. D．小说对自然环境描写不多,但这里有溪流,有 许多动物,有各种树木,空气里弥漫着猕猴桃 花香. 解析:D　[A．“也寓意‘我’处在人生的十字路 口,如何选择,十分为难”错误.选项过度解读 了标题含义.B．“因为疫情的原因,今年暂时没 有出去打工”错误.由“我说:你是不是开年就 没出去打工,一直待在家里? 他这次回答得利 索:我从没离开过这里”可知,他从未离开过这 里.C．“运用插叙、倒叙、补叙等手法,一波三 折”错误.从内容看,就是写“我”在岔路口遇到 看书的“他”,向他问路进而有了交流,而后被朋 友喊返程,两人于岔路口分别的过程,小说以对 话式推进情节的发展,作者的叙述从容细腻,叙 述方式单一,情节简单.] ８．有人认为小说中的他是一个传统的农民形象, 也有人认为他是新时代的农民形象.你觉得 呢? 为什么? 　 　 　 解析:从整体上看,小说描写的更倾向于新时代 的农民形象.明确观点后,结合文本说明理由. 开头写读书人“手脸黑而粗糙”,鞋跟不挂上,脚 踩鞋面上,突出了生活随意的 山 里 人 的 特 征. “我想到山门口那几家并没几个人吃饭的农家 乐􀆺􀆺家里不需要你帮忙?”“这时我的电话突 然响起,是在山下饭后打牌的朋友喊我返程了” 这些是新时代里有的情形.由“我再看一眼他 的书,他停下来和我说话的时候手指􀆺􀆺合上, 放在 石 阶 上,把 手 解 放 出 来”“他 说 爱 看 老 书􀆺􀆺是住在城里的妹妹送给他的”可知他爱 看书,有着好的读书习惯.由“你手中拿的,是 猕猴桃的花,你知道不?”“但他说,这座山里,猕 猴桃有十三种味道”“黑熊、麝鹿、豹子多年没 见,野猪多􀆺􀆺野猪用脚爪就能抠出来”可知, 他见多识广,谈吐不俗,生活有了变化,动物出 没也与以前不同,说明他生活的不是过去的年 代.以上这 些,与 传 统 农 民 吃 苦 耐 劳、见 识 不 广、落后保守等主要特点都有不同,以此可以说 明他是一个乡村振兴中的新时代的农民形象. 答案:他是一个乡村振兴中的新时代的农民形 象.①中国传统农民的主要特点是吃苦耐劳、 见识不广、落后保守等;②他入迷地看着他妹妹 送的书,在知识的熏陶下,生活在饶有生趣的环 境(动物出没,猕猴桃有十三种味道)里,见多识 广,谈吐令人称奇. ９．评论家刘海涛说:“«岔路口»将微型小说的‘小 切口＋深探针’的构思方法完美地做了展现.” 结合文本,谈谈你对这句话的理解. 　 　 　 解析:先理解“小切口＋深探针”的构思方法特 征,再结合具体内容分析.小切口,是指小说从 一个生活场面,一件平凡的小事起笔讲述.«岔 路口»这篇小说以向一个留守乡村的读书人“问 路”开始,以“于是,他向山里,我向山口”的分别 结束事件,中间内容是问路过程中交谈的平凡 小事、生活琐事.如“坐在山下 岔 路 口 读 书 的 人,并不反感一个问路人􀆺􀆺但遇见一个安坐 读书的,还是稀罕”;外貌“他手脸黑而粗糙,为 了脚舒服,鞋跟也不挂上,一只脚索性踩在鞋面 上”;语言“我从没离开过这里”“这座山里,猕猴 桃有十三种味道”;动作“他停下来和我说话的 时候手指一直卡在那正读的一页书中􀆺􀆺放在 石阶上,把手解放出来”等可谓是小切口.深探 针,是说小说有一个深刻的主题,能表现时代精 神,能探究人性等.如,由“我其实愿意相信野 猪、黑熊、猕猴桃的故事”可知,他对山有着深入 的了解;由“我听到一个回到语言的河流边的人 的讲述”可知,他的阅历和谈吐不俗;由“尽管他 回答我为啥爱读书的时候说,读书除了会叫日 子好过点外,读书还可以和别人有话说”可知, 他有精神追求.作者从生活中问路这样的小事 件起笔讲述,以一场与农民看似闲聊的对话展 开故事,向读者展示了一个新时代的农民形象, 突出了乡村振兴等主题,可谓深探针. 答案:①所谓“小切口”,是说小说从一个生活场 面,一件平凡的小事起笔讲述;所谓“深探针”, 是说小说有一个深刻的主题,能表现时代精神, 能探究人性等.②本小说讲述了“我”在上山前 向一个留守乡村的读书人问路并与之交谈的平 凡小事、生活琐事,可谓“小切口”.③小说向读 者展示了一个新时代的农民形象,突出了乡村 振兴等主题,可谓“深探针”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２４􀅰 高考总复习　语文