学案4 理解词义句意：强化语境，挖掘内涵-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

学案４　理解词义句意:强化语境,挖掘内涵　学生用书　P１０４ 　　语言含蓄、富有韵味是散文具有的普遍特征.任何词语、句子都是在一定语境中运用的.语境与语意有十 分密切的关系.任何语意都必须在一定语境中才能得到实现,从不在任何语境中出现的“语意”是一种虚构. 对词义、句意深意理解的正误,最能考查考生是否真正读懂文章.所以,在对散文的考查中,词义、句意理解频 频入题. [微格考情􀅰透视] 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 ２０２４ 新课标 Ⅰ卷 «放牛记» 文章为何说“放牛给了我一个几近 完美的少年时代”? 理解重要 语句含意 全国甲卷 «霜降夜» 如何理解文章最后作者记下的那 句话? 理解重要 语句含意 ２０２１ 新高考 Ⅱ卷 «放猖» 文本一中画线部分用了多个“跑” 字,请简要分析这样写的好处. 赏析词语 表达效果 ２０２０ 天津卷 «线条之美» 请赏析文中画线句子. 赏析句子 表达效果 ①理解与赏析并重.从新 高考考查趋势看,越来越 重视“赏析”能力. ②题型有选择题与主观题 两种.特别重要的词语、 句 子 会 以 主 观 题 形 式 考查. [必备知识􀅰复盘] 一、高考常考的三类词语 (１)与文章的核心内容密切相关的词语. 在文章中,有的词语与全文的核心内容或与文章 局部的主要内容密切相关.不正确理解,就会影 响对全文或某个局部的正确理解,对这样一些词 语,要给以足够的关注. (２)表达功能特别强烈的词语. 有些词语在文中有高度的概括力,或者显示事物 之间的差异,或者感情倾向特别强烈,这样的词语 也是重要词语. (３)理解上容易发生偏差的词语. 既与文章核心内容相关,有高度的概括力,又是理 解上容易发生偏差的词语,自然是重要词语,因为 不理解它就可以说没有读懂文章. 二、高考考查重要句子的四种类型及理解方法 １．含蓄句 特点 表达含蓄,含意丰富深刻,具有警示作用, 富含哲理 方法 从三个层面入手:句表意、句内意、句外意 ２．修辞句 特点 运用拟人、夸张、反语、对偶等修辞手法 方法 先确定使用的修辞手法,再将修辞句还原 成没有使用修辞手法的意思 ３．主旨句 特点 能体现文章的中心的句子 方法 把握本句的字面意思,联系该句所处的语 境;把握观点、态度及情感句 ４．结构句 类别 方法 总领句 从它所领起的内容去理解其含意 总结句 从其上文中的内容理解其含意 过渡句 从它的上下句(段)中去找相关信息 三、明确语言特色的类型和思考角度 １．用词之美 角度 特点或作用 动词、 形容词 ①准确;②精练;③生动、形象、传神. 叠字、 叠词 ①增强语言的生动性、形象性,使语言 具有绘画美;②韵律铿锵悦耳,使语言 富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句 式,使语言具有建筑美;④叠字能使意 思强化,起强调作用;⑤叠字能使上下 文联系紧密,给人一气呵成之感. 反复 突出某种思想,强调某种情感,具有强 烈的抒情性和感染力. 化用成语 或古语 富有文采,典雅优美. ２．句式之美 角度 特点或作用 长短句 结合 行文错落有致,生动活泼,富于变化. 整散句 结合 句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵 和谐. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 ３．手法之美 角度 特点或作用 修辞 之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问 句等.修辞方式是指修饰文字词句,运用 各种方法,使语言准确、鲜明而又生动有 力,情感真挚、强烈而又引人入胜. 描写 之美 如白描,细描,动静结合(以动衬静),视、 嗅、听结合(有色、有味、有声),对比衬托, 铺陈渲染等,使描写细致生动,形象鲜明. ４．风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典 雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等. 语言特色(风格)除以上角度外,还可以从“时代特 色”“地域特色”“语体特色(口语、书面语等)”等角 度分析. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动一　理解词语的含义　学生用书　P１０５ 　　理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字.理解时要以基本义为基础, 参照其他义项,再结合语境仔细揣摩,这是理解的基本要求. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 阅读«记念刘和珍君»,理解下列句子中加点词 语的含义. (１)真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视 淋漓的鲜血.这是怎样的哀痛者和幸福者? (２)中国军人的屠戮妇婴的伟绩 ,八国联军的 惩创 学 生 的 武 功 ,不 幸 全 被 这 几 缕 血 痕 抹 杀了. 答 案 呈 现 (１)指勇猛前进与斗争的革命者. (２)“伟绩”和“武功”都运用反语,指段祺瑞执 政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承,又 指出了这次暴行是空前的. [真题研磨􀅰引航] [典例１]　(２０２２􀅰全国乙卷)阅读下面的文字(文本 见“学案２”“活动二典例２”),完成后面题目. 这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再 呈现.请分析这种恍惚感的由来. 　 　 [解题思维] 第一步:通览全文,确定答题区间. “恍恍惚惚”在文中出现两次:第一次是在文章开 头,第二次是在文章中间. 第二步:“３联１依”,挖掘词语含义. 第(１)处,“世事恍恍惚惚地就过了”.产生这种情 感状态更多是因为“我”对弟弟长年的牵挂和思念. “我”离家时弟弟年幼,懵懂无知.十年中“我”与弟 弟漂泊不定,聚少离多,只在上海有过短暂相处, “我”对弟弟却未曾一刻不牵挂.这种想念记挂,使 “我”在回忆弟弟由小孩子成长为小战士时,觉得一 切不甚真切. 第(２)处,弟弟要到西北做抗日军,离别时“我􀆺􀆺 只觉得恍恍惚惚的”.这体现了“我”对弟弟远行的 复杂情感.局势动荡,弟弟要去西北参军抗日, “我”的内心十分矛盾:“不知道愿意让你走,还是不 愿意.”作为革命青年,“我”无法阻拦弟弟;作为姐 姐,“我”不愿他外出冒险,不舍得他离去.事事“真 切”又“模糊”,“有如梦寐”,是对弟弟的担心忧虑 使然. 答案:①信件主要内容是追忆往事,时光流逝带来 了恍惚感.②十年间,姐弟俩生活在漂泊中,世事 无定带来了恍惚感.③弟弟从不懂事的“小孩子” 成长为“小战士”,“我”既牵挂又欣慰,多种感情交 织,也产生了恍惚感. [解题有道􀅰用活] “三联”“一依”法解答词语含义理解题 [一联系]　词语所在句子的内容及前后句 理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临 时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的 词语等要这样来理解. [二联系]　文章的主题或作者的情感态度,揣摩词语 的含义 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中 心或主旨的词语等依据此法. [三联系]　作者写作时的写作意图和社会背景理解 词语的含义 [一依托]　手法挖掘 为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往 使用一些修辞、描写手法.因此,可以依托修辞、描写 手法挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么 效果. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１１􀅰 高考总复习　语文 活动二　理解句子的含意　学生用书　P１０６ 　　理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意.所谓句子的含意包括三层意思: ①表层意义即语句的字面意义,②句内意义,即语境意义(临时意义),③句外之意,即言外之意,言在此而意在 彼产生的意义. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 在«故都的秋»中,为什么说“中国的秋的深味,非要 在北方,才感受得到底”呢? 答 案 呈 现 从自然方面来说,北方秋味浓郁,远非南国可 比.从人文方面来说,因为“北方”就是“故 都”,是绝大多数朝代京都所在之地.千秋万 代有许多文人在这里飞黄腾达,也有许多文人 在这里铩羽折戟.这里蕴藏着深沉的人生起 落的味道.所以说,只有置身故都,才能深刻 体会到“秋的深味”. [真题研磨􀅰引航] [典例２]　(２０２４􀅰全国甲卷)阅读下面文字,完成后 面题目. 霜降夜 周蓬桦 白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意.早晨 醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现脚下的草叶上布满 晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝 条似乎萧索了些许,树身上的一只只眼睛长出了睫 毛.无意间仰头,但见几粒寒星正在向山顶以南的 方向悄悄隐遁.镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已 经开始忙活,突突地冒青烟.烟柱是笔直的,上升 到一米多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块被扯 断的丝绸. 有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道, 也只有亲临现场的人才会知道.这种特别的味道 让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们 再来乌乡的理由. 我提着满满一大铁桶草木灰,把它们倾倒在大 路边潮湿的水洼里———这是房东阿姨安排给我的 任务.昨天晚上,我约了几个养桑蚕与种植薰衣草 的农户,到院子里攀谈.大家吃着草原黄膘烤牛 肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿 的桑葚酒.交谈内容涉猎宽泛,没有明确的主题, 基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打 转.当然,我最感兴趣的,是他们讲述过往亲身经 历的事件,兴许口吻轻描淡写,但对我十分有用. 一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须. 我急忙掏出记事本,在马灯的光线下一一做了记 录.牛圈在屋后,小牛犊不时制造一点骚动,从那 里飘来丝丝淡淡的尿臊气,但这并没影响大家浓酽 的谈兴.叶子稀疏的板栗树梢上,始终挑着一弯 残月. 聊到１０点多钟时,霜降开始了,夜幕陡然拉向 纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,白桦树枝 在轻轻摇动,我身上很快起了一层细小的鸡皮疙 瘩.这时,善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披 肩,以抵抗霜降带来的微妙变化. “天要落露了,大伙儿小心着凉.”她说. 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果,果子个头 大,已经在冰柜里冻成了一个个小冰球.阿姨从厨 房提来了铁皮桶,点燃了软草和木柴,很快就将冻 果烤软了,冰渣子化成了水,杂糅着果实的汁液. 取一个放在嘴里,觉得冻过后的无花果有一股山柿 饼的味道.少顷,桌上又摆满了甜点美食———大列 巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁,还有烤得 香喷喷的草原红糖焙子,吃得大家直打饱嗝. 这是一个特别的霜降夜,让人感觉到生命与节 气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验 感.从这个夜晚起始,我正式走进乌乡人的生活, 自此与之呼吸同一种空气,吃一锅同样的黑米乌 饭,喝新碾的大碴子粥.我并不觉得我与乌乡的人 和动物有什么不同,我们是对等的.他们在日子艰 辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿 态,都让我感同身受,嘘唏或喜悦.如果可能,我愿 意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子. 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,灯下的 笑脸,火光中明亮的瞳仁,以及整整一个晚上都在 谈论的接地气的话题———如何与枯草丛中的野物 们一道,度过暴风雪即将来临的严冬,需要粮食、木 柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火 炉.哟,对我这样长年奔波的外乡人来说,这是一 个多么难忘的夜晚. 早晨的光线重叠移动,越升越高,把山脉的阴 影投射到地面上.我手扶栅栏,将空空的铁皮桶放 回到了板栗树下,却见房东阿姨的小儿子背了行 囊,走下台阶,似乎要离乡远行.阿姨从灶间走出 来,腰间系着粗布白围裙.她搓着手,一边抬手拭 泪,脸上难掩担忧和凄惶的表情. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回 过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路边的草木 灰,在阳光下缩小成一个移动的墨点,在远山的背 景下渐渐消失.返回屋内,我以树墩做书案,在稿 纸上飞快地记下一句话:“霜降后,一些植物枯萎, 一些 事 物 到 来,一 些 人 又 把 双 脚 踩 在 了 泥 泞 的 路上.” (有删改) 如何理解文章最后作者记下的那句话? 　 　 　 [解题思维] 第一步:审清题干,明确方向. 题干中明确表明此题是理解句意题,理解文中重要 语句的含意首先要结合文本分析语句的含意. 第二步:“多看”“多联”,细致分析. 这句话是作者在乌乡小住之后的人生感悟. “霜降”代表着生活中的困境;“植物枯萎”象征着生 命的衰退和结束,象征着那些经不起打击而被击败 的人和事物;“一些事物到来”则象征着新的开始和 希望,代表着经受住打击的人或事物迎来新生,开 始新生活;“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”, “泥泞”代表前路坎坷不易,而“把双脚踩在了泥泞 的路上”象征着前行的艰辛和不易,但也体现了人 们在困境中前行的坚韧和勇气,正如房东阿姨的小 儿子,毅然背起行囊离家远行,去追寻属于自己的 生活. 从整体上分析这句话的深层含意,这句话通过写霜 降节气后,大自然发生了变化,一些事物到来和一 些人离去,道出了“霜降”这一节气对乌乡当地人、 事、物的影响,也道出了当地人对幸福生活的追求. 第三步:圈定要点,规范作答. 经过上述分析,可得出几个要点,只需重新整合,形 成采分点即可. 答案:①面对生活的困境,有人经不起打击而败退, 有人则迎难而上,开始了新生.②虽然前行艰难, 但也要凭借坚韧和勇气勇敢踏上征程,寻找属于自 己的新生活.③此句表达了作者在乌乡霜降夜的 所见所感,表达了对生命坚韧精神的深刻理解,对 乌乡人的赞美. [解题有道􀅰用活] 理解散文句子含意的四个角度 １．抓住关键,由词及意 从某种意义上讲,理解句子含意,就是对句中关键 词语(如动词、形容词等)的理解.把它们的含义解 释透了,句子含意就清楚了. ２．观察位置,把握联系 结构句要根据其位置分析其含意. ３．关注特色,由表及里 把握句子的表达特色,是理解某些表达含蓄委婉的 重要语句的关键. ４．抓住主旨,联系背景 理解重要句子的含意,先明白作者的创作意图,才 能理解得准透.有些句子还要联系作者写作时的 特定背景,才能挖掘其深层含意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动三　鉴赏语言特色　学生用书　P１０７ 　　散文的语言与小说的语言在分类上一样,一是人物语言(写人叙事散文),即文中人物的对话或独白等,人 物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理情感;二是叙述人语言,即作者在 文中记叙、描写、议论和抒情时使用的语言. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 请赏析下面句子的语言特色. 　　曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶 子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层 的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的 明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人. 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的 颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了. 叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一 道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住 了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了. (节选自«荷塘月色») 续表 答 案 呈 现 诗化的语言.①博喻:“层层的叶子中间,零星 地点缀着些白花􀆺􀆺正如一粒粒的明珠,又如 碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,把盛开的 和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”, 从色彩、光华、气质上写出荷花之美.②拟人: “层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅 娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”,将荷花拟 人化,写出了荷花娇美的姿态.③通感:“微风 过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的”,是把嗅觉变成了听觉来写,写出了荷花 的香气带给作者的如痴如醉的美好感受.④叠 词:“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“粒粒”“缕 缕”“密密”“脉脉”,大量叠词的使用,增添了文 章的韵味和诗意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２１􀅰 高考总复习　语文 [典题例析􀅰细研] [典例３]　阅读下面的文字,完成后面题目. 泥墙小院记 梁衡 在大城市里住了５０年高楼,忽然怀念起当年 在县城里住过的那个平房小院了. 河套农村盖房基本不用砖,这里是千万年来形 成的黄河冲积平原,最不缺的就是黄土.秋后庄稼 收罢,选一块平整的土地漫上水,待水渗进土还未 干时,用石磙子将地碾平压瓷实了.再用一把齐头 大铁锹如切豆腐一般,一脚踏下翻起一块湿土立于 平地,横成行,竖成列,如士兵列队一般.秋阳融 融,天高气爽,土块慢慢变干,这就是起墙盖房的基 本材料,当地名“坷垃”.我们住的机关宿舍也是用 坷垃垒成的,只不过多了几层青砖垫底. 我们从河边拉回了一车土,七手八脚浇水和 泥,自制了一批土坯,晒干后垒了墙,还留出一个缺 口,用废木条钉了一个篱笆门.晨昏出入,鸟鸣雀 噪,居然也有了家的味道. 当然,小日子的全部绝不止于垒墙,最重要的 还是学会怎么吃.塞外冬长,土豆、白菜吃半年. 在村里劳动时,我印象最深的是当年吃的第一口新 菜是七月十五日摘的西葫芦.这在北京已是盛夏, 而西葫芦也应该算是秋菜了.冬储菜的品种很单 调,主要是土豆、白菜.地上挖一深窖,放入其中, 窖口覆以厚稻草和棉门帘.而腌菜则主要用白菜. 办法也很粗放,将白菜去外帮整棵码入水缸中,一 层菜一层盐,讲究用大粒盐而不得用粉状盐.到后 来,又兴起一种盐水腌西红柿.专拣秋后霜打已经 不可能再熟的绿西红柿腌,为的是便宜.秋风送 爽,挖窖腌菜真忙,颇有点“深挖洞,广积粮”的气 派.到隆冬季节就少出门了,三五好友“晚来天欲 雪,能饮一杯无?” 转眼冬去春来,院子里残雪渐存无几,柳梢也 染上了一抹新绿.一天我正隔着玻璃窗伏案写稿, 突然院子里传来一声呼叫:“小梁,不好了,你的院 墙要倒!”我赶忙掷笔出门,说话的正是老杜.只见 他沿着墙来回走动,一边还用手摩挲着墙面.在两 墙相接的直角处,西墙向外倾斜,裂开一条上宽下 窄的大缝,犬牙交错,足可探进一个拳头.我头皮 发麻,惊出一身冷汗,这要是倒塌了,不但前功尽 弃,还可能砸着行人. 这样大约有一周时间,我每天一起床就抬头看 窗外,外出回来也先摸摸这墙.就这样日出日落, 就像朱自清说的,看着日光每天“伶伶俐俐”地跨过 短墙,像做错了什么事慌慌地逃去.裂缝却还在加 大.终于我有了一个大发现,罪魁就是这“伶伶俐 俐”的日光.我房子的前面还有一排房,挡着短墙 的东面,晒不上太阳,而西边是一条空阔的大道,西 晒的阳光可以照到短墙西面的墙根,冻土渐渐变 软,墙就向西倾斜了.我找来一把铁镐,沿东面的 墙根小心地开了一条一尺宽的浅沟,又在墙头立了 一根垂直的木棍,好作参照观测墙倾角的变化. 功夫不负有心人.三五天后那墙竟开始向东 一丝一丝地扳回,而且随着天气一天天变暖,那墙 回心转意的速度也日渐加快,眼看就要破镜重圆. 我每天用铁铲小心清除沟内已软化的冻土,好让温 暖的空气能直接亲吻冰凉的墙脚.大约过了半个 月,那斜墙不但回归正位,连直角处龇咧着的土坷 垃,竟也一块一块严丝合缝地重新咬合在一起.我 大奇,谁道命运不由己? 门口斜墙尚能直! 今天晚 上一定要用我的灶炖一锅酸菜猪肉粉条,和朋友来 一场庆功宴.墙歪自正,一时成了我们这个小区的 新闻,常有人驻足或专门跑来观看.直到半个世纪 后,当时住在我前排的田聪明已是新华社社长,我 们在京城又同住一个院子,他一见面就谈起这件 往事. 在那些穷而平淡的日子里,难得抓住这个快乐 的小尾巴,常作为茶余闲话,当然也少不了起哄. 有的说:“你这个文科生,无师自通,投错了胎,该去 学工.”有的说:“你京城修道,又沙漠里练功.你这 身武功可以出国去承包比萨斜塔的扶正了.”若干 年后我有机会出国到意大利,还真的专门去看了一 回比萨斜塔.塔因太斜,已不许游人靠近,我在暮 色苍茫中遥望塔影,想现代科技已经能平移一座大 楼,能定向爆破一百多米高的烟囱,就不能定向注 水,扳回这位固执的斜塔老人? 人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子,不知会跌 落何处,又怎样生根发芽.现在想起来,当年我们 被迫走西口,塞外安家,修墙改灶,就像小孩子过家 家.教育学上说,童年的游戏就是学习,而游戏是 无所谓目的的.我们在塞外六年,正好度过了一个 社会人的童年,正是这些不经意的游戏,给我带来 了童年的欢乐.多年后,我这个文科生真的写了一 本畅销书«数理化通俗演义».难道这本书的胚芽 早已埋在那堵斜墙里? 这不是我一个人的故事. 季羡林说梁衡的散文是“经营派”,其散文语言颇具 特点.请你简述文章的语言特点. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 [解题思维] 第一步:审题干,明角度. 从题干中的信息可知,本题是考查品味语言特色的 能力,解答本题,需要结合具体内容从修辞、风格、 句式等角度进行分析. 第二步:依内容,析特点. ①从修辞手法看,“如士兵列队一般”“如切豆腐一 般”,比喻生动形象.②从语言风格看,用语风趣诙 谐,“眼看就要破镜重圆”“扳回这位固执的斜塔老 人”“谁道命运不由己? 门口斜墙尚能直”,诙谐幽 默,生动有趣.③从句式特点看,整散句、长短句结 合,“横成行,竖成列”“秋阳融融,天高气爽”为整 句,“塞外冬长,土豆、白菜吃半年.在村里劳动时, 我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五 日摘的西葫芦”等为散句,交错运用,句式灵活. ④从语体特点看,雅俗共赏,“晚来天欲雪,能饮一 杯无”“晨昏出入,鸟鸣雀噪”,语言整齐文雅,“将白 菜去外帮整棵码入水缸中”“龇咧着的土坷垃”运用 俗语,生活气息浓厚. 第三步:按主次,分点答. 根据第二步分析,梳理整合,按照主次分条作答. 答案:①善用比喻的修辞手法,如“如切豆腐一般”, 生动形象.②用语风趣诙谐,如“眼看就要破镜重 圆”,诙谐有趣.③整散句、长短句结合,如“秋阳融 融,天高气爽,土块 慢 慢 变 干􀆺􀆺”,句 式 灵 活. ④雅俗共赏,如“晚来天欲雪,能饮一杯无”“将白菜 去外帮整棵码入水缸中”,典雅通俗. [解题有道􀅰用活] 语言特色鉴赏“三步骤” [第一步]　审题干,明确赏析角度. 要根据题干的要求和文本相关内容确定赏析的角度. 一般来说,要从用词、句式、修辞、叙述人称、叙述手 法、语言风格等角度赏析,具体角度因题而定. [第二步]　定角度,分析语句特点. 根据赏析角度,逐一分析重要语句中的文字,总结语 言特点.一般情况下首先考虑用词特点,其次是句 式,再次是修辞手法,最后是技巧.还可分析叙述人 称,如第一人称方便直接抒情;第二人称有助于拉近 与读者的距离,显得亲切,且第二人称不受时空限制, 比较客观等.此外还应注意语言风格,如幽默、辛辣、 自然、朴实、华丽等. [第三步]　总结答案. 根据分析有序作答,先主后次,分点表达. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案５　技巧赏析:披文入境,品味语言　学生用书　P１０９ 　　赏析散文的艺术技巧是一种层次较高的审美活动,其考查角度主要是鉴赏表达技巧,即修辞手法、表达方 式、表现手法、行文技巧等.对于艺术技巧赏析题,考生之所以感到难度较大,皆是因为对“表达技巧”的界定、 区分不准. [微格考情􀅰透视] 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 ２０２３ 北京卷 «黄姚酿» 文章第四段写古镇的榕树,请指 出该段包含哪些比喻,并分析它 们各自的用意. 修辞手法 ２０２２ 新高 考Ⅱ卷 «到橘子 林去» 本文的童趣往往通过细节体现出 来,请指出三处这样的细节并简 要分析. 细节描写 天津卷 «天下黄河» 请赏析文中画线句子. 语言赏析 文章多次运用对比手法,请列举 说明. 对比手法 ２０２１ 天津卷 «送一位 远征的 友人» 结合文本说明画线部分运用了哪 些艺 术 手 法? 表 现 了 怎 样 的 心情? 综合赏析 ①就能力点而言,主要考查修 辞、语言及表现手法等. ②就考查范围而言,主要是从 小处设题,从句段切入考查;还 可以从大处设题,从全文角度 考查. ③就题型而言,主要使用选择 题,兼及主观题. 􀅰２２１􀅰 高考总复习　语文