学案1 文本信息的理解与分析-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

学案１　文本信息的理解与分析 　　高考信息性文本阅读考查“获取和理解信息”的客观题,命题角度灵活多样,有传统的“内容理解分析”,还 有“图文转换”和“概括观点”.虽然选项本质依然是对文本内容要点和文中涉及的观点态度(或隐或显)的概括 或转换表述,但越来越凸显融通教材、“文意理解”和关键性细节信息的辨析,灵活性增强,难度加大. [微格考情􀅰透视] 年份 卷别 题干设问 ２０２４ 新课标Ⅰ卷 １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) 新课标Ⅱ卷 １．下列对材料一中画横线语句的图解,排序恰当的一项是 (　　) ２．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) ２０２３ 新课标Ⅰ卷 １．下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) 新课标Ⅱ卷 １．下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是 (　　) ２０２２ 新高考Ⅰ卷 １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) 新高考Ⅱ卷 １．下列对材料相关内容的梳理,正确的一项是 (　　) ２．下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是 (　　) 活动一　文字信息的理解　学生用书　P７ 　　文本内容的理解与分析选择题,题干表述为“下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是”.对于 此类考查,应注意掌握以下两个方面. No．１ 明确选项的八种设误方式 ●[设误方式１]　无中生有(于文无据) 设误 手段 干扰项的内容在原文中根本找不到依据, 或原文中并无此意,而是命题者凭空捏造 出某种意思用来迷惑考生的. 判定 技巧 判断“无中生有(于文无据)”干扰项,在做 题时要仔细检查所给选项的内容是否能 在原文中找到依据,或者是否能根据原文 合理地推断出来. [典例１]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　(２０２４􀅰新课标Ⅱ３T－C)材料三使用“世 界上首个”“首个世界第一”等词语,表明“嫦娥四 号”探测器取得不凡成就,也表现了驾驶员团队获 得成功后激动的心情. [原文]　材料三第一段:２０１９年１月１１日􀆺􀆺“嫦 娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”􀆺􀆺我 国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并 巡视探测的国家. 材料三第二段:月背探测是中国航天的首个世界 第一. [比对分析]　无中生有.“也表现了驾驶员团队获 得成功后激动的心情”错误,由材料三第一段和第 二段相关信息可知,“世界上首个”等词表明“嫦娥 四号”所取得的成就之非凡,但材料中并未提及驾 驶员团队的心情. ●[设误方式２]　关系不当 设 误 手 段 (１)必要(条件)充分(条件)混乱:必要条件 一般用关联词“只有􀆺􀆺才􀆺􀆺”表示,充分 条件一般用关联词“只要􀆺􀆺就􀆺􀆺”表示. 两者语意不同,如果混用,就会出现错误. (２)因果关系混乱:一是强加因果,设误项涉 及的两个方面从逻辑上分析没有因果关系, 但命题者故意把表示并列关系或其他关系 的语句写成因果关系;二是因果倒置,即将 原因说成结果,或将结果说成原因.当选项 的表述出现因果关系时,要注意其是否恰 当.(３)条件结果混乱:一是条件结果不对 应,即本来是甲条件造成甲结果,乙条件造 成乙结果,却错误地说成甲条件造成乙结果 或乙条件造成甲结果;二是条件结果颠倒, 当选项的表述出现条件和结果时,要注意其 是否恰当.关系不当除了以上三种外,还有 并列不当、递进不当等类型. 判 定 技 巧 分析各选项分句的构成和分句间的关系,比 对每一个选项分句之间的关系能否在原文 找到对应的依据,是否符合逻辑关系.尤其 要关注指示代词、关联词语、副词以及一些 修饰性词语. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 [典例２]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　(２０２４􀅰新课标Ⅱ２T－A)土星５号“体 型”庞大,因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球 轨道,不过在飞行途中它会不断地分离,以减轻 自重. [原文]　土星５号火箭升空了! 　　它一点一点上升,庞大的身躯稳健有力. 　　阿姆斯特朗􀆺􀆺各级火箭按照预定程序点火, 第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离􀆺􀆺第 三级火箭再次点火,把飞船推向更远的高空. 　　当地球被甩到身后􀆺􀆺乘坐合成一体的两艘 小飞船继续飞行. [比对分析]　关系不当.根据原文对发射过程的 描述可知,逃逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱 离,此时还未进入月球轨道,土星５号只需要把登 月舱送入月球轨道. ●[设误方式３]　张冠李戴 设 误 手 段 命题者命制选项时在表述对象上设置干扰, 有意将此人表述成彼人,将此事物表述成彼 事物,将事物的此方面表述成彼方面.比如 把某一时间、地点,说成是另一时间、地点. 判 定 技 巧 判断“张冠李戴”干扰项,在阅读文本或选项 时,需要圈出陈述对象,要特别注意选项的 主语与宾语,因为“冠”往往出现在选项主语 或宾语的位置上;当选项中出现类似“×× 的观点是××”的句子时,应注意原文中是 否有此类情况;另外,还要留心文中代词的 指代,要联系上下文明确指代性词语指代的 具体内容. [典例３]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　(２０２３􀅰全国乙卷４T－A)罗伯特􀅰麦克 法伦认为人们比任何时候都更需要理解地下世界, 而乔治􀅰佩雷克不赞同此观点,他认为应该用水平 视野去观察世界. [原文]　乔治􀅰佩雷克在«空间物种»中写道:“努 力让自己把目光放平吧.”而我想反驳:“努力让自 己把目光投得更深吧.”对于人类栖居的这个具有 深度的世界,“水平视野”是远远不够的. (摘编自罗伯特􀅰麦克法伦«深时之旅»,王如菲译) [比对分析]　张冠李戴.“我”指作者罗伯特􀅰麦 克法伦,原文说的是罗伯特􀅰麦克法伦不认同乔 治􀅰佩雷克的观点. ●[设误方式４]　曲解文意 设误 手段 词语、句子等在具体语境中表达的意思是固 定的,其表达的范围、频率、程度等也都是恒 定的,但设误项往往会通过错误理解词语的 意思来背离文本意思,歪曲文本观点. 判定 技巧 可以比对原文,通过比对原文和选项对应 的词语表达的意思来判断,看选项是否在 转换时犯了“曲解文意”的错误. [典例４]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　(２０２４􀅰全国甲１T－C)在全球层面,既有 的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也 没有建立起相应的合作制度体系. [原文]　文章第四段:在全球层面,构建海洋命运 共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理,各国 应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和 国际规则体系􀆺􀆺总的来说,全球层面的海洋命运 共同体构建,应着眼于建立更加有效的合作制度 体系. [比对分析]　曲解文意.“既有的国际法和国际规 则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的 合作制度体系”错误,根据原文第四段的首句和尾 句可知,这里说的是“各国应致力于构建更公正合 理、稳定有效的国际法和国际规则体系”,“着眼于 建立更加有效的合作制度体系”,并不是说既有的 国际法和国际规则体系不够完备、效率不高,也不 是说相应的合作制度体系没有建立. ●[设误方式５]　混淆时态 设 误 手 段 命题者命制选项时故意将“未然”(还未实 现)说成“已然”(既成事实),或者将“或然” (可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生 的情况).也可能反之. 判 定 技 巧 (１)如果文本或选项中有“目前”“打算”“预 计”“已经”“将来”“了”之类表示时态的词 语,要注意是否出现未然、已然混淆的错误. (２)如果文本或选项中有“可能”“也许”“或 许”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推测判 断的词语,要认真辨析是否出现或然、必然 混淆的错误. [典例５]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　视觉文化时代,人们爱看图像更胜于文 字,正在失去对文字阅读的热爱,而转向对图像阅 读的狂欢,甚至要为此举行一种新的文化仪式. [原文]　视觉文化时代的法则是:人们爱看图像更 胜于文字.道理很简单,看图是直觉的、快感的和 当下的;与文字相比,图像显然更具诱惑力.我们 似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状态,失去对文 字阅读的热爱! 这便使得图像的狂欢成为新的文 化仪式! [比对分析]　混淆时态.选项表述人们“正在失去 对文字阅读的热爱”,说明此现象已经发生.依据 原文,“似乎”表明这一现象是否发生还不明确,原 文与选项在时间的表述上有差异,时态混淆. ●[设误方式６]　混淆是非 设误 手段 命题者命制选项时在事物的性质上设置 干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加 以否定,或者将否定了的事物加以肯定. 判定 技巧 判断“混淆是非”干扰项,在阅读文本或选 项时,要注意区别作者对每一种事物的观 点态度,注意含有作者观点态度的语句, 更要关注表示肯定和否定的关键词. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 高考总复习　语文 [典例６]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　进行时态的特点是能借鉴小说的写法,使 散文更像小说,并使散文的场景、结构、节奏都发生 相应改变,它既是一种手段,也是一种思维方式. [原文]　所谓进行时态的散文写作,不仅是一种手 段,更重要的是一种思维方式.当读者迷惑:现在 有些散文为什么写得像小说? 是对小说的借鉴吗? 我认为不是.问题的核心在于进行时态的介入. 随着散文表述时态的变化,散文的场景、结构、节奏 都会发生相应的改变. [比对分析]　混淆是非.“进行时态的特点是能借 鉴小说的写法”错.原文表述是“现在有些散文为 什么写得像小说? 是对小说的借鉴吗? 我认为不 是”,可见“借鉴小说的写法”说法错误. ●[设误方式７]　以偏概全 设 误 手 段 命题者命制选项时故意增删、改动文中表示 范围限制或表示程度轻重的词语来干扰考 生,主要有以部分代整体(或相反)、以个别 代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)、 以次要代主要(或相反)等,从而使考生作出 错误的判断. 判 定 技 巧 判断“以偏概全”干扰项,在阅读文本或选项 时,一要特别注意词语前边的修饰与限制 词,看清楚选项与原文中的指代内容是否存 在范围、程度以及频率上的差异;二要注意 原文的表述是涵盖全部还是有所针对,是特 称还是全称. [典例７]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　(２０２４􀅰新课标Ⅱ３T－A)材料一中“此时 此刻,那些远在地球上的人􀆺􀆺期待着”“此时此 刻􀆺􀆺人们鸦雀无声”等语句,烘托了登月舱即将 着陆时的紧张气氛. [原文]　材料一第五段:阿姆斯特朗和奥尔德林驾 驶鹰号离开,向着月球越飞越近.柯林斯驾驶着哥 伦比亚号孤独地环绕月球飞行.此时此刻,那些远 在地球上的人,不管是朋友还是陌生人,都时刻关 注着、期待着􀆺􀆺 材料一第七段:登月舱越来越低、越来越低􀆺􀆺直 到平稳落地! 此时此刻,在遥远的地球,人们鸦雀 无声、屏息聆听. [比对分析]　以偏概全.选项“烘托了登月舱即将 着陆时的紧张气氛”错.原文“此时此刻,那些远在 地球上的人􀆺􀆺期待着”烘托了登月舱即将着陆时 陆地上人们的紧张气氛.“此时此刻􀆺􀆺人们鸦雀 无声”展现的是登月舱登月后的人们激动的心情. ●[设误方式８]　偷换概念 设 误 手 段 命题者在解释概念或解释文意时,故意弄错对 象,迷惑考生,使考生误入歧途;或者暗中将两 个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进 行调换、改变或混淆,乍看与原文的说法一样, 但仔细推敲就会发现并不是一回事. 判 定 技 巧 判断“偷换概念”干扰项,在阅读文本或选项 时,要特别注意陈述的对象,应注意看选项 中是否存在信息错误对接的现象,尤其要看 选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与 原文中的句子陈述对象是否一致. [典例８]　请指出并分析选项的命题陷阱. [选项]　晚熟的中国戏曲批评的成长离不开文化 母体的哺育,它与诗、词等文学体裁存在着打断骨 头连着筋的内在联系. [原文]　晚熟的中国戏曲,其成长离不开文化母体 的哺育,与诗、词、文是打断骨头连着筋的好兄弟. 清代孔尚任曾言戏曲“虽小道,凡诗赋、词曲、四六、 小说家,无体不备”.因此,纵观戏曲批评史,无论 是思想层面还是艺术层面,传统的批评资源就像幽 灵一样萦绕在戏曲上. [比对分析]　偷换概念.用“中国戏曲批评”偷换 原文“中国戏曲”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 No．２ 通晓选项的三步判定技法 　　[步骤１]　切分选项信息,把握选项关键信息 把选项按照一定的标准(语句关系、逻辑顺序、重 难点等)切分为信息段,一般先把选项切分出若干小 层次(常以逗号为一个单位),再将各小层次的主干词 或重要修饰语、限制词标出.这样做目的有二:一是 为了准确把握选项信息包含的内容,二是为了梳理选 项信息的重难点等.比如２０２３年新高考Ⅰ卷第１题 A项:“藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用,并且由 于其营养均衡,被美国宇航局认为是宇航员食物的理 想之选.”可以切分为三个信息段:①藜麦适合素食者 和肠胃疾病患者食用;②并且由于营养均衡;③被美 国宇航局认为是宇航员食物的理想之选. [步骤２]　据题读文,确定选项对应区间 根据切分的具体信息段,找到选项对应的区间. 在这一步中注意两点:一是找准信息区间,同时要关 注语境,不能断章取义;二是找全信息点,同一个角度 的信息有时有若干个信息点. [步骤３]　一一比对,确定选项文本异同 比对选项的信息段与对应文本之间表达意思的 异同,然后确定答案.比对要从词语与句子两个角度 展开,要识破命题者所用的主要设误陷阱———曲解文 意.所谓曲解文意,就是选项在对原文内容的转述中 未能准确、全面地表达. 比对 词语 看在词语的理解上有无曲解文意,即看选项 与原文在词语(概念)的内涵、范围、程度、时 态等方面有无曲解(偷换概念、以偏概全、张 冠李戴、混淆时态等) 比对 句子 看选项与原文在句间关系理解方面有无曲 解(并列变主要、条件绝对、因果失当等) [典例９] (１)阅读下面的材料,判断下面选项正误并说明理由. 　　如果把«红楼梦»当作人类审美智慧的伟大的 独创性体系来对待,而不是简单地从中寻找社会 政治史料和作家个人的传记材料,就需要回到«红 楼梦»的文本深层,因为只有面对小说文本,才能 看到作者把主要笔力用于写一部社会历史悲剧和 一部爱情悲剧. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 [选项]　材料认为,«红楼梦»较之前小说具有更 强的价值普泛性,了解作者个人经历及时代背景 仍是认识作品深刻性的主要路径. (　　) 理由: 　 　 　 [答案]　× [理由]　“了解作者个人经历及时代背景仍是认 识作品深刻性的主要路径”错误,根据材料中的 “如果把«红楼梦»当作􀆺􀆺而不是简单地从中寻 找社会政治史料和作家个人的传记材料,就需要 回到«红楼梦»的文本深层,因为只有面对小说文 本,才能看到􀆺􀆺爱情悲剧”可知,“回到«红楼梦» 的文本深层”才是认识作品深刻性的主要路径. (２)阅读下面的材料,判断下面选项正误并说明理由. 　　事实上,历史上每次文化大分化似乎都是文 化融合过程的结果.当然,文化大融合的发生应 该具备以下条件:提供滋养的各种文化本身正处 于消融的状态,或者在时空上相距久远,于是人们 能够从中吸取有用的元素,而不被其纷繁复杂的 外在形式或制度迷惑.在不具备上述条件的情况 下,外来的文化元素是不可能自动进入新的文明 形式中来的.战争有时起到了这种促使其他文明 解体的作用.新的文明形式不是原封不动地吸纳 另一种文化的全套形式和规章制度,而是吸纳可 以转移、可以移植的某些片段,就像英格兰在修建 哥特式建筑的时候偶尔也会利用罗马式别墅的石 材或瓷砖,但都是和本地的燧石材料一起使用,而 且遵循的也是与罗马式完全不同的哥特式建筑风 格.如果古老的别墅还矗立在乡间而且有人居住 的话,人们就不可能随意在其上采集建筑材料了. 正因为原来的形式已经死亡,或者更确切地说因 为其瓦砾堆中还存在着生命力,才使得其他文化 能够自由地对它进行加工和融合. ①[选项]　文化分化是文化融合过程的结果,现 代文明就是在吸取了历史上的各种文明及现代的 周围文明养分的基础上发展起来的. (　　) 理由: 　 　 　 [答案]　× [理由]　“文化分化是文化融合过程的结果”说法 绝对,材料中说的是“事实上,历史上每次文化大 分化似乎都是文化融合过程的结果”,选项忽略了 “似乎”二字. ②[选项]　作者援引英格兰建造哥特式建筑的事 例,是为了说明为文明提供滋养的外来文化处于 消融的状态是文化融合的根本前提. (　　) 理由: 　 　 　 [答案]　× [理由]　“是为了说明为文明提供滋养的外来文 化处于消融的状态是文化融合的根本前提”错误, 根据材料的内容可知,作者援引英格兰建造哥特 式建筑的事例,是为了说明“新的文明形式不是原 封不动地吸纳另一种文化的全套形式和规章制 度,而是吸纳可以转移、可以移植的某些片段”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动二　图表信息的理解　学生用书　P１０ 　　２０２４年新课标Ⅱ卷和２０２２年新高考Ⅱ卷都考查文本转图表,这类试题要求考生关注选项中的图表信息, 找到图表中的差异之处,结合文本逐步排除选项,得出答案.２０２４年“九省联考”考查对图表的解读,本题第４ 题借助表格综合考查考生对宇宙起源的理解. [真题研磨􀅰引航] [典例１０]　(２０２４􀅰新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字, 完成后面题目. 材料一: 土星５号火箭升空了! 它一点一点上升,庞大的身躯稳健有力. 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力 紧紧摁在座位上.火箭在他们身下持续上升,各级 火箭按照预定程序点火,第一级火箭、逃逸塔、第二 级火箭一一分离.绕地球轨道飞行一周后,宇航员 检查了火箭和飞船状况.第三级火箭再次点火,把 飞船推向更远的高空. 当地球被甩到身后,就是船箭分离的时候:第 三级火箭前端打开,哥伦比亚号从顶端弹出.鹰号 (登月舱)在火箭顶端继续待命,这艘小飞船外形奇 特,像一只蜷缩着的蜘蛛.哥伦比亚号的驾驶员柯 林斯,让飞船慢慢转身.“哥伦比亚”与“鹰”对接成 功.宇航员告别土星５号的最后一级火箭,乘坐合 成一体的两艘小飞船继续飞行. 终于抵达月球上空.阿姆斯特朗和奥尔德林 驾驶鹰号离开,向着月球越飞越近.柯林斯驾驶着 哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行.此时此刻,那些 远在地球上的人,不管是朋友还是陌生人,都时刻 关注着、期待着􀆺􀆺 预定着陆区在哪儿? 宇航员们全力搜寻.但 是意外忽然发生:当他们发现着陆区,鹰号已经飞 过了头! 数英里一闪而过,舷窗外的月球变得崎岖 不平.家园远在万里之外,更无法奢望什么援手. 此时此刻,他们能做的,只有保持镇定,平稳驾驶, 继续飞行. 看到了,就在不远处,那里平整而干净! 鹰号 慢慢减 速、缓 缓 下 降.登 月 舱 越 来 越 低、越 来 越 低􀆺􀆺直到平稳落地! 此时此刻,在遥远的地球, 人们鸦雀无声、屏息聆听. 一个声音从遥远的太空传来,那是阿姆斯特朗 从月球发出的声音:“这里是静海基地,‘鹰’着陆成 功.”他异常平静,地球上的人们却爆发出欢呼的声 音.随后,阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登 月舱. 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命. (摘编自布莱恩􀅰弗洛卡«登月»,袁玮译) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 高考总复习　语文 　　材料二: 今年６月,联合国外层空间事务办公室举行会 议,中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务,表示 将于２０１８年底前将中继卫星发射至月球背面上空 一个引力稳定的位置,即地Ｇ月L２点,这颗中继卫 星将执行为期三年的任务.新华社的报道没有透 露“嫦娥四号”发射的具体时间,只是说将在２０２０ 年之前发射.自１９７６年苏联的“月球２４号”抵达 月球之后,中国的“嫦娥三号”首次于２０１３年在月 球实现软着陆.它搭载的“玉兔一号”月球车共有 ６个轮子,在任务结束前共行驶了约１１４米.中国 科学家在«科学»杂志上发表的研究结果显示,“玉 兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有９个明 显不同的地下层,表明该地区有着复杂的地质史, 这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同. 根据今年６月在联合国会议上发布的信息,“嫦娥 四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆 和深空数据中继.中国方面已邀请国际社会围绕 “嫦娥四号”探月任务建立合作关系. (摘译自斯蒂芬􀅰克拉克«中国计划在２０２０年 前登上月球背面», ２０１５年９月２２日,英国“当今天文学”网) 　　材料三: 从古至今,人类举头望月,传颂动人神话,谱写 优美诗篇,却很少有人意识到,亿万年来,月亮的 “图案”从未变化.月球绕地球一圈的公转周期完 全等于月球自转周期,所以人们只能看到它固定朝 向地球的一面,我们把月球背向地球的一面称为 “月背”.２０１９年１月１１日,在北京航天飞行控制 中心大厅里,科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔 二号”顺利完成“两器互拍”,这标志着“嫦娥四号” 任务取得圆满成功,我国成为世界上首个成功实施 在月球背面软着陆并巡视探测的国家.人类开启 了探索月球背面的新纪元! 这是一次前无古人的科学探险.月背探测是 中国航天的首个世界第一,它具有巨大的科学和工 程意义,是人类航天史上的重大突破.“玉兔二号” 凝聚着中国航天人的勇气和智慧,像一位孤胆英 雄,面对未知的风险与挑战,勇敢进发,努力探索. 得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴,“玉兔二号” 已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界 纪录.“玉兔二号”探测到了冯􀅰卡门撞击坑的地 下结构以及月球背面的最低温度等,取得了一系列 科学成果,为人类揭开了月背的神秘面纱. 本书完稿之际,我国首个火星探测器“天问一 号”已飞离地球,中国航天人的目光又随之投向深 空.我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近 航天,滋润心中科学的幼苗,点燃胸中追梦的火焰, 更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹,不惧 孤寂,保持好奇,去探索火星,去探索木星,不断追 逐心中的星辰大海. (摘编自吴伟仁«‹月背征途›推荐序») 下列对材料一中画横线语句的图解,排序恰当的一 项是 (　　) A．⑥②④①⑤③　　　B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ [解题思维] 材料一画线句首先阐述了“船箭分离”的过程: 题中 图序 图形解析 对应画线内容 排序 ① 小小的 飞 船 船 体 进 行 了旋转,由“头朝前,尾 朝后”变为“头朝后,尾 朝前”,且 和 火 箭 处 于 分离状态 “哥伦比亚号 的 驾 驶 员 柯 林斯,让飞船 慢慢转身” 第三位 ② 飞船和火箭未分离,是 一个整体 “当地球被甩 到身后,就是 船 箭 分 离 的 时候” 第一位 ③ 掉头后 的 飞 船 与 另 一 艘飞船对接在一起,并 和火箭分离 “宇航员告别 土 星 ５ 号 的 最 后 一 级 火 箭” 第五位 ④ 火箭的前端两翼打开, 飞船从火箭前端飞出, 头朝前,尾朝后 “第三级火箭 前端打开,哥 伦 比 亚 号 从 顶端弹出” 第二位 ⑤ 飞船尾部喷射出火焰, 表明合 体 的 两 艘 飞 船 正在飞行 “乘坐合成一 体 的 两 艘 小 飞 船 继 续 飞 行” 第六位 ⑥ 旋转掉 头 后 的 飞 船 与 另一艘 飞 船 对 接 在 一 起,此时两艘飞船和火 箭并未分离 “‘哥伦比亚’ 与‘鹰’对 接 成功” 第四位 [答案]　　B　 [解题有道􀅰用活] 明图文转换两类型,准解图文信息转换题 １．由材料中的文字信息转换为题目中的图示信息“三 步骤” [第一步]　整体阅读,定位找区间.通读材料,定 位选项图示所涉及的文字信息区间. [第二步]　对照阅读图示与文字.这是此类题目 中最为重要的一步.转化的具体方法是,以选项的 第一个文本框中的关键词为陈述对象,用箭头处的 动词短语串联后面文本框中的各个关键词,使之成 为一个用文字表述的完整的语句. [第三步]　比对细节,判断转述正误.按照选项图 示顺序,依次比对选项的内容信息点和原文文字信 息表述是否一致. ２．由材料中的图表信息转换为文字信息(指材料中的 图表信息解读) (１)掌握各类图表方法 表 格 ①一看表格的标题,二看表格的行和列的 提示,三看表格中的数据.②要横向纵向 分析表格中数据的变化情况,找出变与不 变之处. 柱 状 图 ①找出柱状图代表的对象及数据.②从柱 形高低找出差距,关注柱形高的数据,找到 数据之间的关联,通过恰当的运算,找到解 题的关键. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 续表 坐 标 曲 线 图 ①理解坐标的内容,看清横纵坐标各代表 什么.②找出曲线走向.曲线无论在区间 中如何高低起伏,总有一个总体趋向,这个 趋向就是事物的变化趋势.需注意高峰、 低谷、曲线变化规律;有多条曲线时,注意 曲线的 高 低 比 较,交 叉 点 为 观 察 点,要 找准. 饼 状 图 ①注意饼状图中各部分代表的对象以及所 占比例.②重视占百分比大的数据.③思 考多幅图表中占百分比大的数据之间有没 有关联.④如果有时间先后的饼状图,须 关注几个图之间的变化. 续表 流 程 图 ①看清楚题目要求,明确陈述对象是什么. ②把握图中的概念.③分析几个概念在整 个事件或行为过程中的地位或作用,分析 其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折、承接、选择等关系.据此来选 定过渡词语或关联词语进行连缀. (２)注意数字信息的表述 在对象、数据、趋势、结论等方面仔细比对图表与 文字对应信息是否吻合. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案２　信息推断:选项看逻辑,文内找依据　学生用书　P１２ 　　判断与推断内容,主要考查考生根据原文信息进行合乎逻辑的推断的能力.其选项内容是命题者依据文 本中的某些内容,对事物的性质、特点、发展趋势等作出的分析和推断.题干中常带有“根据”“说法”等关键词. 选项的内容为文内相关或延伸“语境”,考查“语境辨析”能力.“语境”主要分为“文内情景语境”和“文外情景语 境”两种. [微格考情􀅰透视] 年份 卷别 题干设问 ２０２４ 新课标Ⅰ卷 ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项是 (　　) ２０２３ 新课标Ⅰ卷 ２．根据原文内容,下列说法不正确的一项是 (　　) 新课标Ⅱ卷 ２．根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是 (　　) ２０２２ 新高考Ⅱ卷 ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项是 (　　) No．１ 文内情景语境 　　“文内情景语境”,即对文本信息以集合的方式推 断文内语境.情景语境命题即命题立足于文本要素 各个层次(词语、语句和段落)而产生新的信息.这些 新的信息是通过语法结构完整、语意关系复杂的句子 来表现的,其指向意义非常明确,通过句子主述位结 构(句首是主位,其余是述位)命题,一般把文本已知 的信息作为主位,也就是题干陈述的对象(或称话 题),也称为推断的前提.述位则是对主位信息的陈 述部分,表达的是新信息,也称为推断的结论.由“前 提”到“结论”所采用的推理形式就是推断形式. “情景语境”推断根据推断的前提、结论、过程,做 好“三分析”. １．分析推断前提是否有据 内 涵 解 读 分析推断前提是否有据,就是分析前提是否 合乎文本内容,也就是作为推断的依据与原 文内容是否一致. 判 定 技 巧 首先,在“审选项,抓关键”的过程中,分出前 提与结论,重点关注关联词语.其次,分析选 项的前提时思考:(１)前提是否混淆范围,如 原文内容是涉及局部的或整体的,而选项则 相反.(２)前提是否混淆了语气,注意前提中 表示或然语气的限制语,如“可能”“大概”“也 许”“差不多”“将会”———推断可能成立;前提 中表示必然语气的限制语,如“一定”“必定” “肯定”———导致推断不能成立;有时则是相 反的.这就需要考生仔细比对选项中的前提 与原文的信息是否一致.(３)前提条件在文 中是否有依据,是否充足. [典例１]　请把下面选项与原文进行比对,指出其命 题陷阱并陈述理由. [选项]　改革开放以来,我国历史地理学的一些研 究在国际上领先 􀪍􀪍 (结论),主要得益于学科分支的开 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 拓和研究领域的扩大 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (前提). [原文]　改革开放以来,我国的历史地理学者继承 和发扬沿革地理注重文献考证的传统,充分运用地 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 法和技术,不断开拓新的学科分支,扩大研究领域 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地 理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都 取得显著成绩,有的已居国际领先地位 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .中国历史 地理学的研究在整体上达到一个新的水平,标志着 这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全 面迈进的新阶段. [答案]　前提条件不充足.选项“改革开放以来, 我国历史地理学的一些研究在国际上领先”是结 论,对应原文“有的已居国际领先地位”,结论正确; “主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大” 是前提,运用了因果推理,回归原文,发现原文原因 还包括“充分运用地理学和相关学科的科学原理, 引入先进的理论、方法和技术”,选项前提范围变 小,并且原文没有“主要”的意思. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１􀅰 高考总复习　语文