专题1 现代文阅读Ⅰ-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生用书　P２ 卷别 命题材料 文本体裁 考查重点 ２０２４􀅰新课标Ⅰ卷 材料一:毛泽东«论持久战» 材料二:荣维木«中国共产党抗日持 久战的战略与实践» 材料一:军事论著 材料二:社科论文 信息的理解分析、评价推 断、论点论据、分析问句 论证效果、启示 ２０２４􀅰新课标Ⅱ卷 材料一:布莱恩􀅰弗洛卡«登月» 材料二:斯蒂芬􀅰克拉克«中国计划 在２０２０年前登上月球背面» 材料三:吴伟仁«‹月背征途›推荐序» 材料一:科普绘本 材料二:新闻报道 材料三:科普图书序言 理解语句、图文转换、理 解分析、评价、概括、筛选 整合 ２０２３􀅰新课标Ⅰ卷 赫克托􀅰麦克唐纳的«后真相时代» 书籍前言(新闻 述评、新闻调查) 信息的理解分析、评价推 断、概括整合、分析论证 方法 ２０２３􀅰新课标Ⅱ卷 材料一:习近平«谈谈调查研究» 材料二:费孝通«亦谈社会调查» 政论时评＋学术论文 信息的理解分析、评价推 断、理解重要词句作用、 信息比较 ２０２２􀅰新高考Ⅰ卷 材料一:习近平«加快构建中国特色 哲学社会科学» 材料二:郑敏«新诗百年探索与后新 诗潮» 政论文＋学术论文 信息的理解分析、评价推 断、迁移运用、概括整合 ２０２２􀅰新高考Ⅱ卷 材料一:辛红娟«中国典籍“谁来译”» 材料二:党争胜«霍克思与杨宪益的 翻译思想刍议» 材料三:杨乃乔«‹红楼梦›与TheStoＧ ryoftheStone———谈异质文化观念 的不可通约性及其翻译的创造性» 学术论文 信息的梳理概括、概括分 析、评价推断、概括整合 选材特点 ①体裁多样,题材丰富,形式多样.体裁上,新课标卷整体上侧重社科类的学术论文、政 论文,又兼顾科普类文章.题材上,涉及历史、地理、社会学、哲学、生物学等多个领域,侧 重文化传承与创新、文化自信主题.形式上,既有由多则材料组成的非连续性文本,也有 连续性的单一文本;既有纯文字的材料,也有图文结合的材料.②社会性、时效性强.选 文具有鲜明的情境感和时代感,或介绍最新理论成果,或关注时代热点,注重培育考生的 宽视野、大格局和高素养.③注重学科融合.选材注重与其他学科的结合,凸显了语文 学科考查的综合性特点. 题型方面 ２０２３ —２０２４年新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷均设置５道题,包含３道客观选择题和２道主观 简答题,都是随文设题. 命题猜想 纵观新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷三年试题,第１~３题属于常规考点,第４~５题命题比较 灵活,设题更具有深度,开放性更强,更凸显了对考生思维品质的考查.但不论怎样命 题,“随文”命题的思路不会变,立足“信息类阅读”的功能定位不会变. 备考要求 ①把握文本的文体特征 ,读懂文章.②理解语句间的逻辑关系.③关注体现社会热点的 文章. 􀅰２􀅰 高考总复习　语文 　　在新教材中,信息类阅读涉及实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统 作品研习和整本书阅读五个任务群３０篇文本和«乡土中国».这些作品,有依据、有条理地表达了自己的观点 或发现.通过对这些作品的学习,我们提高了思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性.高考对信息类 阅读筛选、提取、整合、比较、分析、应用等能力的要求,均可以在文本中找到对应点和答题依据. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生用书　P３ ２ ０ ２ ４ 􀅰 新 课 标 Ⅰ 卷 选 材 特 色 现代文阅读Ⅰ是由两则材料组成的复合文本.文本体现出了对于历史与现在的国际关系的思考与 判断.材料一选自毛泽东的«论持久战»,是一篇典型的政论文.材料二摘编自«中国共产党抗日持 久战的战略与实践»,强调人民战争理论的科学性.«论持久战»所蕴含的战略思维、所昭示的科学 世界观和方法论具有跨越时空的意义与价值.选文部分文字简明扼要,层层深入,说理犀利.教材 中收录多篇毛泽东同志的文章,如«纪念白求恩»«反对党八股»«中国人民站起来了»«改造我们的学 习»等;也有多篇政论文,如«社会历史的决定性基础»«改造我们的学习»«反对党八股»«实践是检验 真理的唯一标准». 试 题 亮 点 本次４、５两题考查形式新颖.第４题通过设问句和反问句来考查论证效果,属于创新题型,因文设 题,方式灵活,打破题型界限,与语用题融合,很好地体现了反套路命题思路.第５题要求学生谈谈 «论持久战»对“看问题、想问题”的启示.试题情境设置引用习近平总书记“善于从战略上看问题、 想问题”的论述,引导学生结合材料谈“看问题、想问题”对自己的启示,这是对学生思维能力和思维 品质的考查. [读懂文本􀅰解码] 阅读下面的文字,完成１－５题. 　　材料一: (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到 平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻 到保守到退却———这就是中日战争的过程,中日战争 的必然趋势.[战略高度,立足全局,宏观把控,精准 预测事物发展趋势.] (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗? 答复: 不会亡,最后胜利是中国的.中国能够速胜吗? 答 复:不能速胜,必须是持久战.这个结论是正确的吗? 我以为是正确的.[客观分析,了解各方的优势与劣 势,既不悲观,也不盲目乐观.] (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来 说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经 济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的. (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的 机械论,是主观地和片面地看问题的意见.我们的意 见与此相反,不但看到武器,而且看到人力.武器是 战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素 是人不是物.[抓住本质.不主观片面,看清事物的 本质,把握主要矛盾,抓住决定性因素.]力量对比不 但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对 比.军力和经济力是要人去掌握的.如果中国人的 大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站 在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握 着的军力和经济力,还能算是优势吗? 它不是优势, 那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成 了优势吗? 没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一 战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的.而我们 的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和 经济力又必然要起相反的变化.在这种情况下,难道 中国也不能变成优势吗? 还不止此,目前我们不能把 别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的 力量,难道将来也不能吗? 如果日本的敌人不止中国 一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和 经济力公开地防御或攻击日本,公开地援助我们,那 末,优势不更在我们一方面吗? 日本是小国,其战争 是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国 是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益 处于多助.所有这些,经过长期发展,难道还不能使 敌我优劣的形势确定地发生变化吗? [发展眼光.看 待问题要有宏观视角和发展眼光,不局限于一时一 地,不能机械死板,要考虑到各种相关因素的动态变 化.辩证思维.分析问题时,应运用辩证法,既要看 到表面的强弱对比,也要深入分析背后的动态变化因 素,以及这些因素随时间推移可能发生的逆向变化. 全局视野.要从世界整体局势出发考虑问题,不仅仅 局限于眼前的局部利益或冲突,而是要看到长远的、 全球的联系和影响.] (摘自毛泽东«论持久战») 材料二: １９３８年５月,毛泽东发表著名的«论持久战»,系 统阐述了关于持久战的战略思想. 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原 因.他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民 地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪 三十年代进行的一个决死的战争.”他列举了中日双 方“互相反对”的四个特点.除战争的正义、非正义, 以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌 强我弱和敌小我大的问题.日本的强,表现在它的军 力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战 争不能很快取得胜利.日本的小,表现在国度小,其 人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这 就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本.[敌 强我弱———抗日战争不能速胜.] 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条 件.这个条件是什么? 简单地说,就是把已经发动的 抗战发展为全面的全民族的抗战.毛泽东以“兵民是 胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗 战的观点.关于军队,他强调要把政治精神贯注于军 队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱.关 于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于 民众之中”.共产党一直把“放手发动群众,壮大人民 力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性 也得到了广泛印证.[全局视野,客观分析:看问题既 要有外部原因分析,也要有内部条件考虑.] 以毛泽东为首的中国共产党人,不仅提出了抗日 持久战战略,而且具体阐释了实施抗日持久战的方 法.毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况 下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地 方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正 规军的战役作战,而是在外线单独作战”.毛泽东还 具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配 合等问题.在这一思想指导下,共产党领导的军队在 敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日 军,发挥了巨大战略作用.[人民立场:认识到人民群 众的力量是根本,无论是在军事斗争还是社会发展 中,都要依靠和发动群众,实现真正的全民动员和参 与.科学分析:基于对现实的深刻分析,做出科学合 理的预见,制定相应的战略计划,并在实践中不断调 整完善,保持战略定力和战术灵活性.] 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东 最早提出的.这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的 言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论.这种认识 都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本 是一个先进小国.承认这个客观存在的人,并不需要 特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的 结论. 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持 久性,还远远不是抗日持久战的战略思想.蒋介石等 人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证 思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际, 盲目地寄希望于西方国家的调停或干预.而中国共 产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外 部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于 战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系 等,都有完整的科学分析.因此它的持久战战略,既 不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫 折而失去必胜的信心.[基于一切外部与内部复杂因 素进行深刻分析,完整地进行有深度的思考.] (摘编自荣维木«中国共产党抗日 持久战的战略与实践») 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４􀅰 高考总复习　语文 [试做真题􀅰知势] １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项 是(３分) (　　) A．«论持久战»在分析抗战走势时,并未局限于中 日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏 观把握. B．落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必 然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久 战争过程. C．“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力 和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是 胜利之本. D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断 抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全 面科学的分析. 解析:B　[本题考查理解和分析材料相关内容的能 力.选项B,“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到 优势的持久战争过程”错误.原文材料一“(四五) 中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣 势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守 到退却———这就是中日战争的过程,中日战争的必 然趋势”,是说中日战争的过程和必然趋势,并没有 说“落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必 然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争 过程”.] ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项是(３分) (　　) A．日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅 仅掌握在日本少数人的手中. B．抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这 是当时战争的客观形势决定的. C．抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战 役,也可根据实际情况速战速决. D．中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助, 也愿意接受国际力量的援助. 解析:A　[本题考查对材料内容的理解和分析的 能力.选项A,“日本的军力和经济力并不占优势” 错误.原文材料一“如果中国人的大多数、日本人 的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方 面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和 经济力,还能算是优势吗? 它不是优势,那末,掌握 比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势 吗?”,是说如果中国的大多数人站在抗战方面,日 本的军力和经济力就不算优势,并不是说日本的军 力和经济力本身不占优势.] ３．下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件” 的一项是(３分) (　　) A．敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀. B．除东三省等地外,敌人实际只能占领大城市、大 道和某些平地. C．中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战 争本质的进步性和正义性. D．动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之 灾的汪洋大海. 解析:D　[A项和B项描述的是外部条件,即日本 侵略者的局限性.C项是对比中日双方的优劣,没 有直接提到实施持久战的内部条件.D项“动员了 全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大 海”体现了材料二中实施持久战需要的内部条件, 即全面的全民族的抗战,发动民众参与.] ４．材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其 论证效果.(４分) 　 　 　 解析:首先,定位原文,找到材料一中的设问句和反 问句.设问句在第二段和第四段中均有出现,一问 一答,形式明显.反问句出现在第四段,即“不就成 了优势吗?”“难道中国也不能变成优势吗?”“难道 将来也不能吗?”“优势不更在我们一方面吗?”“难 道还不能􀆺􀆺发生变化吗?”等句.其次,结合语句 内容和两种句式的一般作用,具体分析其论证的效 果.设问句通过提问继而自己作答的形式,有切中 要害的作用;文中答语简短,“不会”“不能”“不是” 等态度明确,掷地有声,驳斥了典型的错误论调,阐 明了文章主旨.反问句有加强语气、抒发强烈感 情、增强说服力和感染力等作用,在文中以否定式 反问表达肯定的意思,语气更加强烈,使关于中国 坚持持久战后将会出现的形势变化的论述更有说 服力. 答案:①设问句在问答之间切中要害,驳斥了典型 的错误论调,阐明了文章的主旨.②以设问句和反 问句层层推进,形成缜密的论证逻辑.③设问和反 问句赋予文章雄辩的气势,增强了文章的说服力和 感染力. ５．习近平总书记曾以«论持久战»为例,指出要“善于 从战略上看问题、想问题”.请根据材料谈谈«论持 久战»对 我 们 “看 问 题、想 问 题”有 什 么 启 示.(６分) 　 　 　 　 解析:本题要求总结文本中体现的思维方法,并引 导考生将其运用到生活实践中.首先,材料一论述 坚持持久战的观点时,着眼全局,关注国内外情况; 材料二从外部原因、内部条件、实施方法等方面分 析持久战的战略思想.这启示我们看问题、想问题 要客观、全面,避免主观、片面.其次,«论持久战» 中对中日双方的优劣势、战争的必然趋势、战争中 人的决定作用等的认识,体现了用发展的眼光看问 题,在不断变化的局势中把握主要矛盾.抓住问题 的根本.最后,从抗日战争的进步性和正义性角度 看,经过长期发展,敌我的优劣势必会发生变化,这 启示我们要从全局大势着眼,眼光要放得长远些, 不局限于眼前的形势.答题过程中需要从文章中 找到战略思想,并将其转化到当代青年人“看问题、 想问题”的生活实际中. 答案:①要从全局、长远和大势着眼.②要抓住问 题的根本.③要切实考虑解决问题的具体路径和 方法.④要注意调动和发挥人的主观能动性. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生用书　P５ 论 述 类 文 本 分类 概念 特点 政 论 文 是政治性论文的简称,是指从政治 角度阐述和评论当前重大事件和社 会问题的议论性文章.它主要包括 社论、政治评论、思想评论、国际时 事评论、党和国家领导人的重要文 章和报告等. 用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者 的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人. 学 术 论 文 是用系统的、专门的知识来讨论或 研究某种问题或课题的学理性文 章.是对科学领域中有学术价值和 现实意义的问题进行探讨的书面 成果. ①一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研 究成果.②具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性. 文 艺 评 论 是运用文艺理论对文学作品进行研 究、探讨,揭示文学的发展规律,以 指导文学创作的实践活动的一种文 体.也可归为学术论文. ①主要针对作品思想内容、创作风格和艺术特点等方面展开 议论、评价.②观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有 关的各种材料论证观点.③对读者不太了解的作品,评论前 还要对其有关方面作一定的交代. 时 评 是对当前发生的新闻及新闻中的事 实发表见解的文章. ①具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性.②以说理为 主,或夹叙夹议,或先叙后议. 书 评 是评论或介绍书籍,探求其创作的 思想性、学术性、知识性和艺术性的 文章. ①以“书”为对象,对书籍的内容和形式进行价值判断.②一 般包含介绍、评价、推荐几部分.③采用记叙、说明、议论等表 达方式,以传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色等. 实 用 类 文 本 新 闻 是对新近已经发生和正在发生或者 早已发生却是新近发现的有价值的 事实的及时报道. ①真实性.这是新闻最基本的要求.报道的内容要真实准 确,有根有据,讲究用事实说话.②准确性.新闻语言多客观 叙述,主观评论很少.③新鲜性.一般是以前没有过的,讲究 从新角度说话.④及时性.报道要迅速及时,在日趋激烈的 新闻竞争中,及时性是新闻价值的保障. 传 记 遵循真实性原则,用形象化的方法 记述人物的生活经历、精神风貌及 其历史背景的一种叙事性文体. ①人物的时代性和代表性.传记里的人物都是某时代某领域 里较突出的人物.②选材的真实性和典型性.传记的材料比 较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传 主的人格特点,有较强的说服力.③选文兼具史实性与文 学性. 报 告 是对某项工作、某个事件、某个问 题,经过深入细致的调查后,将调查 中收集到的材料加以系统整理,分 析研究,以书面形式向组织或领导 汇报的一种文书. ①写实性.报告在占有大量现实资料和历史资料的基础上, 用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物.②针对性. 报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对和围 绕某一综合性或专题性问题展开的.③逻辑性.报告离不开 确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数 据和事实进行严密的逻辑论证. 科 普 文 是介绍、普及科学知识的说明文体. 科普文大致分为科学说明文和科学 小品文. ①科学性.科普文必须准确无误地讲述科学知识,传播科技 信息,普及科学教育,在内容上要揭示客观事物的某一方面的 规律,且要有科学依据.②文学性.科普文把科学知识形象 化,用文学的手段加以表现,用文学的形式讲述科学的道理, 是文学与科学的完美结合.③通俗性.科普文为了达到普及科 学知识的目的,用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道理. 访 谈 是就某个人、某件事、某个特定问题 去访问专家或知情者,请他们对提 出的问题进行解答,运用谈话纪实 的方式进行报道的文章. ①针对性.访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一 定的问题,在现实的情景中进行提问,因此它的针对性十分明 确.②专题性.是说对要访谈的问题经过高度的提炼,突出 某一方面的问题,集中在某一个点上,不求大求全.专访的问 题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容. ③典型性.是说访谈的内容具有代表性.它应该是在一定的 起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报 道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访. 􀅰６􀅰 高考总复习　语文