第四单元习作：怎样选材（同步教学课件+写作指导、范文）-2024-2025学年七年级语文下册单元写作精讲（统编版2024）

七下第二单元习作：怎样选材 写作指导附优秀例文 什么是选材？ 选材，就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。  选材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制的，才有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说，主题是心脏，结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！ 材料从哪里来？       “巧妇难为无米之炊”，所谓的“米”指的就是写作材料。概括的说就是每天的所见、所闻、所思、所想。其实只要我们留心处处皆文章，就定能在校园生活中找到好“米”。  怎样选材？    材料有很多，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？ 1、 直接材料与间接材料 直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。 例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。直接材料和间接材料，都是写作所需要的。2、围绕中心主旨认真选材。  中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。 例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质；选材很好地突出了中心。文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安排。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。 如魏巍《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象最深，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋，从“点”上详写；点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。此外，围绕中心选材，还要注意材料使用的切入角度。和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选，详写；和中心有些关系，并不十分密切的材料，要少选，略写；和中心没有关系的材料，应坚决舍弃，不写。 3.材料要真实，避生就熟，得心应手。  选材时要有“自知之明”，选取自己熟悉的真实材料（亲耳所闻的、亲眼所见的、亲身经历的、深切感悟的、了然于心的......)这样才能得心应手。真实，是指选择和运用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生有编造出来的。唯有真，才有动人的力量。唯有真，文字才带着温度。不要嫌弃小事情，一滴水也能折射出七彩阳光。要大处立意小处选材，以小见大。 莫怀戚的《散步》写的是散步时一家人发生了分歧，后来完美地解决了问题，表现了中年人的责任感和中国人的孝道。 还有莫顿·亨特的《走一步，再走一步》写的也是很小的事：“我”随伙伴们爬悬崖，却陷入了进退两难的境地，父亲指导“我”“走一步，再走一步”，“我”最终成功爬下了悬崖，并获得了生活的感悟。这次“冒险”“脱险”的经历，带给作者真实而独特的体验，以至于几十年后还清楚地记得。 这样真实的素材，总是让人眼前一亮。选材首选自己亲历的事情，从生活中发掘有意义的材料，还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征等进行某种组合、改造。 但是，这种加工或虚构必须是合情合理的，符合艺术的真实。中学生写作，取材强调亲历，以突出真实性。马克·吐温说真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚构的故事更稀奇；冈察洛夫主张，写作要“写自己的生活和与之长在一起的东西”；契诃夫认为，扯谎在写作里比在谈话里还要乏味得多。这些都强调真实对材料的重要性。道听途说或无中生有，多催生虚情假意，并让写作变成一种粗制滥造。 4.选择新颖，独特的材料。 取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。例如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达深刻的人生哲理。所写事小，也并非新奇，但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。 材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制。让人耳目一新。  要挑选健康的，典型的属性的。独特的新鲜的材料才能写出好作文。 生活中不是缺少材料，而是缺少发现。 “读书破万卷，下笔如有神”，考场作文是和平时习作交错相通的。考场上时间短，要高分就得一气呵成。所以，我们在平时的写作中就要苦练功夫，在看透题目、确立立意的基础上，学会选择自己身边的素材，用真实而又新颖的材料写出优秀作文。 人无我有，人有我新。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验。运用人人皆知的材料，写出来的文章往往是人云亦云，千篇一律，缺少新意，也不会打动人。 比如，雪夜背着上医院；雨天打伞必倾斜；灯下送来热牛奶；跌倒自己爬起来；深夜悄悄掖被子；生病坚持给孩子做饭；“我”学习骑车父亲撒手；买个烧饼揣怀里……缺少新意、缺少时代气息，“撞车”现象严重。 写作指导： 熟悉的那条街 我最熟悉的街是建东街。每当我走在这条街上，心中总有一种说不出的温暖，那种从街头巷尾传来的烟火气息，像是一段老歌，轻轻唱在心头。 清晨，建东街的早市总是格外热闹。摊贩们早早地摆开了摊子，街道两旁弥漫着各种食物的香气。豆腐、火烧、山药、大蒜、烤馍，还有那些外地的特产，新疆的大枣、孝义的核桃，种类繁多，热气腾腾。摊位前常常挤满了人，老大爷老大娘挑选商品时特别仔细，眉头微皱，像是在用心挑选每一份食材。那些赶着时间的父母们，便匆匆扫二维码付钱，拿了东西就走，带着一种忙碌而无奈的表情。而在摊位旁边，总有几个孩童站在一旁，眼睛盯着美味的小吃，脸上写满了渴望和期待。每一处摊位，都是一幅生动的生活画，街道上弥漫着浓浓的人情味，仿佛整个城市的味道都汇聚在这里。 到了傍晚，建东街的夜市则开始另展风貌。虽然摊位不多，但那些卖小吃的摊子，哪一个不是香气扑鼻，让人忍不住驻足。麻辣烫、油条、老豆腐、炒担担面、炒碗团……每一份小吃都带着记忆的味道。摊位前，一对年轻的情侣并肩坐着，女孩笑着拿起一个鸡柳，递给男孩，眼里满是甜蜜。而在不远处，一位年迈的老人坐在小凳上，静静地享受着一碗热气腾腾的稀饭，脸上泛起了久违的微笑。人们围坐在摊位前，食物的香气和嘈杂的谈笑声交织在一起，热腾腾的食物，散发着让人放松的诱人气息。这是一个让人觉得有些疲倦的城市，在这里找到了温暖和安慰的地方。 建东街还有一处别具一格的地方——崇义园。崇义园静静地坐落在街道的南端，那里有假山、人工湖和青翠的草地。园中的景色，仿佛和城市的喧嚣隔开了几分。每当我走在长廊里，湖水在阳光下闪着光，偶尔可以听见远处传来的水流声和孩子们的嬉笑声，心里总是特别安宁。崇义园不光是一个游玩的地方，它还是这个城市文化的象征，仿佛在说着什么温柔的故事。我常常看到几位老人在园中漫步，谈笑风生，仿佛在述说着过去的时光。孩子们在秋千上飞来飞去，欢声笑语充满了空气，仿佛一切都与时光无关，永远定格在了这片宁静与快乐中。 建东街，既有日常生活的喧嚣，又有文化和宁静的深度。它的早市、夜市，让人感受到浓浓的市井气息，而崇义园又带来了几许宁静和人文的情怀。每一次走过这里，都会让我想起生活的种种，不紧不慢，温暖如初。走在这条街上，仿佛城市与我之间有了一条无形的纽带，连接着那些平凡又美好的日子。这条街，不仅是我与这座城市的纽带，它承载了每一个人的记忆，藏着每一位街坊邻里的欢声笑语，连接着生活的忙碌与宁静，历史与文化的回忆。 晒晒我们班的“牛人” 在今天的社会中，“晒”早已成为了一种潮流。今天，我也时尚一下，晒晒我们班的“牛人”。 天才怀中 “不拘一格降人材”，我们班就降临了这么一位小天才。他的智商要赶在我们班称第二，恐怕没人敢称第一了。 他总是在数学方面大显身手。数学老师在讲一道难题的时候，场下鸦雀无声之时，这位小天才阔步从容走上讲台，拿起粉笔在黑板上尽情挥舞。定睛一看，巧妙地运用数形结合的思想，不同于答案般冗杂繁复的步骤。在它的眼睛一睁一闭间，答案便浮现在眼前了。一上信息课那一串串生晦难懂的代码让人头疼，可他呢？照样是信手捏来，而这个信息课代表的位置也就非他莫属了！在寝室里，我总能看见他抱着一本书，他便能研究上个半天。一个数独游戏，一道奥数难题，足够独自回味了。他的“反刍”精神倒是值得让人学习啊！ 健将俊杰 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，健步如飞，带着自信笑容的当然是我的同桌。一双大长腿，总在风中疾驰。 小学，便已是同学；初中，仍是同学。在我的印象中，多少次曾在人海中，听到欢呼声，看见他胜利的笑容。如今，一如既往的，还是他微微撇嘴略带不正经的笑以及快得如影的身法，真是令人叹为观止啊！除此之外，他还是位诗词“健将”呢！时不时将《史记》《楚辞》之书翻出来，对着屈原之士慨古今、叹兴亡，从他嘴里流出的那些句子啊，生晦拗口，却自带书生之气，连我等都得“附庸风雅”了。这等博古通今之士，竟也是深藏不露的体育健将，不得不自愧弗如了！ 芬芳心语 “腹有诗书气自华”，流光划过眼眸，她，是我眼中的灿烂。 一次次的月考，我和她，在这激流险滩中，迎难而上。不上不下时，我的心紧皱着，怅惘着，何时追上，傲看群雄？她总文静得像个淑女，时而又活泼得如阳光，她身上散发的那种天真烂漫会感染身边的人。她长得高挑，梳着长长的马尾，眼镜下，是一双灵动清澈的眼，总有一种清香和芬芳萦绕她的身旁。我知道，她也在日夜的奋斗和学习，我必须要赶上，这是我自己定下的誓言。不知何时，我实现了自己的目标，而她跌入自己的低谷时刻，我霎时，心再一次紧缩，去安慰她吧，我告诉自己… 风过林梢，与君相知，看一看那满天星辰吧，梦在等我们。 各路“牛人”在我们班云集，既然彼此相逢是种缘分，那就让三年美好的时光，永驻青春吧！待到落红归去，再作告别。 晒晒我们班的“牛人” 吴俊逸 我们班的“牛人”们,可谓无人不知,无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yì”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。 绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次,佳益画完画走到我身边，飞快地抢过我手中的毛笔:“让你看看,什么是徐悲鸿转世，马良附体!”说完，佳益便在纸上挥毫泼墨，一条龙栩栩如生地出现在我眼前。我看过后,不禁自愧不如,说了一声:“厉害呀,师傅!” 当然,佳益不仅绘画有一手,他的光荣事迹也是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢!这学期,他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛,佳益过五关,斩六将,顺利通过了校级的绘画比赛,摘取了桂冠!进入镇里，他更是一鼓作气，参赛经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄突出重围,拿下了一等奖。 比赛结束后，他说了一句“至理名言”:“平静地面对画画,你将觉得很简单!” 泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须要有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫,却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的作品。 说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初,镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试,决心夺下第一名。练习时,他是那样认真,那样投入。但就在参赛的前两天晚上,施奕鑫那双原本稚嫩的双手，裂开了一道道“沟壑”,有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他,仍然坚持不懈地练习。当然,付出了努力,就会有收获,施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖,为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。 书法“牛人”吴俊逸 现在,该说一说我自己了。 说起来,我的书法学习时间也不算久,可虽然才短短6个月,我竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖,还有一份作品被送到市里展览。而这一切跟老师的鼓励和我的勤奋练习是分不开的。 怎么样,看了我们班的“牛人”,你一定收获不小吧?通过这些事,我也认识到:付出多少努力,就会得到多少回报。 高分解密 本文对人物的刻画最主要的是突出人物的个性，几个“牛人”虽然着墨不多，但都个性鲜明，令人印象深刻。 作者能从生活中选取典型的事例,对生活细节进行提炼。叙述过程中有详有略,很好地突出了中心。整篇文章语言幽默风趣,趣味飞扬。 文章开篇总述“我们班有三个‘牛人’”,文末以“看了我们班的‘牛人’……”作结，这样的写法,既使得首尾相呼应，也使文章的结构更加严谨、完整。 我的一天 曹丽花 平日学业繁重,只有节假日我才可以自由支配时间,优哉游哉地干自己喜欢的事情——比如，几年前我迷上的摄影。 刚进入冬季,欣逢周日,我一定要带上照相机去“大饱手福”。清晨,我早早起床,走出家门,天边连太阳也才露了个尖儿，微弱的光洒在屋檐上，平日里喧嚣热闹的东桥街似乎还在沉睡，只有几家早餐店里透出热气腾腾的光亮。 我悄悄地来到校门口,昏黄的路灯像细纱般盖在一株植物上，它半边身子朝着路探去,我拿起相机将此景定格在显示屏上——好宁静的画面!昨晚刚下了场小雨，这绿叶上还挂着晶莹的小水滴,那叶儿便显得更嫩、更绿了，在相机屏幕上泛着生命的光泽,惹得人怜惜。 我轻声哼着歌，慢悠悠地走在清冷的街道旁。半轮太阳照遍街道时，便能听见、看见成群结队的鸟儿在树梢、瓦楞间鸣啼、跳跃。好像是受了鸟儿们的欢乐感染，店家们也纷纷微笑着推开了门……小镇，苏醒了。 阳光渐渐亮了起来，直到在我的镜头里变得有些刺眼，阳光衬得枯树都不再萧瑟，平添一种坚韧的美。我陶醉其间,不停地“拍拍拍”:拍高楼、拍矮墙;拍街道、拍人流……有时便忍不住感叹:连相机都锁不住这弥散的烟火气息啊。 放松归放松,吃完午饭后还是要背背书,复习复习课文、知识点。每当这时,我便会放点舒缓的音乐作背景。埋头苦学虽然累,但我明白,这是在为那不可预测又令人憧憬的未来奠基。 傍晚时分,归鸦入林。一顿丰盛的晚餐后,散步在湖边,阵阵凉风吹拂在脸上，既舒适又令人心情愉悦。夕阳铺洒在湖面上,染得清水泛起一片黄晕。 夜深了，为数不多的星星接连出现，睡觉前我会习惯性地看会儿书,不然总觉得这一天缺点儿什么。充实的一天里,都会以一个美梦收尾。 人的一生便是由无数个这样的日日夜夜组成，既有奋斗的紧张，更有享受生活的轻松时刻。紧张也罢,轻松也罢，这都是人生的一部分,都是人生的一抹亮色。 高分解密 《我的一天》是个很容易写成流水账的作文题目，作者并没有落入俗套,而是用精心的选材很好地规避了这个“坑”。作者选择“拍摄者”的视角，从不同的角度来审视这平凡而又不平凡的“一天”:静谧的街道、慵懒的阳光、旺盛的植物、欢愉的鸟儿、早起的人儿……作者对一天生活的感悟是:人的一生便是由无数个这样的日日夜夜组成，既有奋斗的紧张，更有享受生活的轻松时刻。 本文构思巧妙,结构严谨。作者以第一视角观察着这一切、感受着这一切、参与着这一切。这就使叙事有了一种真切感、代入感、画面感，让读者想得出情景、感受得到细节。特别值得赞赏的是,文章结尾处的感悟,是对前面材料的“提纯”,是作者用心思考的结晶。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学会选材 七年级下第四单元作文 精挑细选，筑基文章 1 一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低 导入 提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？ 一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低 2 抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。 巧妇难为无米之炊 狗咬刺猬——无从下口 写作的难题： 没有材料 不会选材 写作材料从哪里来？怎么去选择材料？ 一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低 常言道：巧妇难为无米之炊。美味的佳肴需要材料来烹饪，锦绣华服需要材料来制作，亭台楼阁需要材料来建造，同样佳作华章需要材料来构建。一篇好的文章，中心思想是灵魂，那么材料就是血肉，由此可见，材料对一篇文章来说是至关重要的，今天我们一起来走近写作中的怎样选材。 4 3、把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。（重点） 目录 content 1、明确选材对于写作的意义，学习围绕中心选材。 2.认识生活真实和艺术真实，在阅读和写作积累的基础上认识直接材料和间接材料 3、认识选材对于写作的重要意义，学习选择材料的方法 5 理清概念 归纳方法 壹 6 3、把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。（重点） 什么是素材？ 有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容（即素材）三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。 一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容（即素材）去体现，也是水中月、镜中花。 认识素材 选材，就是作者选择什么样的素材来表现自己的思想、情感和观点，用来表达自己文章内容的具体事例材料。 什么是选材？ 选材与中心的关系 1.中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 2.中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 要说选材，先谈中心（主题、主旨） 什么是中心呢？ 简单来说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 亲身经历 所见所闻 博客空间 材料从哪来？ 书报杂志 影视节目 短信微信 直接材料 …… 间接材料 生活 （做生活的有心人） 从 生 活 中 寻 找 《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。 直接材料 直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。 源自生活 亲耳所闻 亲眼所见 亲身经历 校园、家庭、社会 《叶圣陶先生二三事》中：“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”转述吕叔湘先生的话，说明叶圣陶先生的严谨认真，也显示了他对作者的尊重。 间接材料 间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。 源自阅读 各类媒体 报刊杂志 文学作品 故事、新闻、网络 选材有哪些要求呢？ 围绕 中心 真实 新颖 有意义 选材方法 贰 16 如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？ （1）他有时候一边吃饭一边看书。 （2）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。 （3）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 （4）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 （5）他从不抄袭别人的作业。 （7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 （8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。 （9）他从不迟到早退。 （10）他看到老师总是主动问好。 （11）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会 √ √ √ √ 材料要真实，避生就熟，得心应手  选材时要有“自知之明”，选取自己熟悉的真实材料（亲耳所闻的、亲眼所见的、亲身经历的、深切感悟的、了然于心的......)这样才能得心应手。 真实，是指选择和运用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生有编造出来的。唯有真，才有动人的力量。唯有真，文字才带着温度。 大处立意小处选材，以小见大  不要嫌弃小事情，一滴水也能折射出七彩阳光。 莫怀戚的《散步》写的是散步时一家人发生了分歧，后来完美地解决了问题，表现了中年人的责任感和中国人的孝道。 莫顿·亨特的《走一步，再走一步》写的也是很小的事：“我”随伙伴们爬悬崖，却陷入了进退两难的境地，父亲指导“我”“走一步，再走一步”，“我”最终成功爬下了悬崖，并获得了生活的感悟。这次“冒险”“脱险”的经历，带给作者真实而独特的体验，以至于几十年后还清楚地记得。这样真实的素材，总是让人眼前一亮。 选材首选自己亲历的事情，从生活中发掘有意义的材料，还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征等进行某种组合、改造。但是，这种加工或虚构必须是合情合理的，符合艺术的真实。 选择新颖独特的材料 人无我有，人有我新。 新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验。运用人人皆知的材料，写出来的文章往往是人云亦云，千篇一律，缺少新意，也不会打动人。 比如，雪夜背着上医院；雨天打伞必倾斜；灯下送来热牛奶；跌倒自己爬起来；深夜悄悄掖被子；生病坚持给孩子做饭；“我”学习骑车父亲撒手；买个烧饼揣怀里……缺少新意、缺少时代气息，“撞车”现象严重。 “我思故我在”，当你有了自己的发现、自己的思考时，你在写作中就自然会融入更多的个性化因素，这样即便是别人也写过的素材，但你的素材依然会有独特之处。 围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1.我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2.我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4.母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了 5.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。 ★课堂实践：练习选择材料。 一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。 应该按照怎样的顺序写作？ 写作过程分为审题、确定中心、选择材料、组织材料行文。在写作之前，我们首先要审题，确定好写作的中心，才能明确应该选择怎样的材料。 根据文题要求，我们可以确定表达什么中心？你可以选择哪些直接材料？哪些间接材料？把你想到的所有材料填写出来。 中心：你想表达的中心是__________ 围绕这一中心选择的材料是： ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ …… 详写______ 略写______ 材料： 直接材料可以是街道的环境，如街道两旁的绿树、花坛、路灯、建筑、商店，街道的路面；有地方特色的风景，如特色的小吃街、民间艺术的活动点（民间老年舞蹈活动、民间剪纸艺术等）；街道上的行人街道上发生的故事，如在这条街上亲身经历的事、亲眼见到的事、听到街头巷尾人们议论的事等…… 间接材料可以从报纸、杂志等获得或是听老人讲述的一些材料，如街道的历史、街道几十年来的变化、这条街曾发生的故事。 中心： 可以是街道的沧桑变化、街道的地方特色、街道的动人故事、街道的美好回忆…… 示例： 中心是街道十年间的变化，体现时代在发展、社会在进步。 选材： 材料一：街道的环境在变。（略）（从街道各种设施、卫生、环境等方面来写，十年前街道坑坑洼洼、破旧，光秃秃的，没有任何设施，现在平坦、整齐、干净、道旁绿树成荫） 材料二：街道的人在变。（稍详）（从人们的生活情景、精神面貌来写，十年前人们无所事事、游手好闲，打麻将、大声吵闹成风，现在人们白天忙忙碌碌，积极工作赚钱养家，晚上锻炼身体） 材料三：街道的邻里关系在变。（详）（从街道的人邻里之间关系冷淡、漠不关心，到最近一家有难处周围邻居携手帮他渡过难关，来体现他们和谐相处、互相帮助的中心。） 紧扣中心（准） 选材角度 ①真事真情（真） ②小事入笔（小） ③富有新意（新） ④立意深刻（深） 方法总结 去粗取精 舍旧取新 去伪存真 舍大取小 忌浅逐深 选材要求 下课啦 31 4 1 255 200135.8 $$