第五单元 描绘众生 主题拓展训练 -2024-2025学年统编版语文五年级下册

本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。 本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法"，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法。具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》《子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。 《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼样子》《饿林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵;《骆驼祥子》片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力:《儒林外史》片段主要通过动作写，表现了严监生的极度吝断。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进一步了解:除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点 语文要素 学习描写人物的基本方法。 常考问法 （示例）这学期，我们学习了许多描写人物的基本方法。借助下面的小锦囊，从A、B两句中选择一句，对高公博的人物形象作批注。 答题方法 方法1 选用典型事例，表现人物特点。 例如，《两茎灯草》中，严监生在将死之时最在意的仍是多点的一茎灯草，直至赵氏猜中了他的意思并挑掉一茎，他才垂下手离世。这一典型事例，塑造了一个爱财如命的吝啬鬼形象。 方法2 抓住正面描写，表现人物特点。 例如，《刷子李》中的“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听”这处动作描写，生动形象地表现出刷子李刷墙时的轻巧和娴熟。 方法3 抓住侧面描写，表现人物特点。 例如，《刷子李》一文使用了大量笔墨来描写曹小三在观察刷子李刷墙时的举止和心理活动，从侧面充分体现了刷子李技艺高超的特点。 答题语言 ①描写手艺人的特点的词语：技艺高超/技艺精湛/心灵手巧/游刃有余/动作敏捷/动作娴熟/精明干练/力大无穷。 ②描写革命英雄的特点的词语：机智勇敢/临危不惧/沉着冷静/忠诚为党/意志坚定/视死如归/宁死不屈/坚贞不屈/不畏强暴/英勇顽强/舍己为人/不怕牺牲/忠于职守/正气凛然。 ③描写现代先进人物的特点的词语：无私奉献/大公无私/勤俭节约/廉洁奉公/德才兼备/不畏艰难/迎难而上/精益求精/执着专注/一丝不苟/矜持不苟/勤勉敬业。 ④描写身边普通人物的特点的词语：兢兢业业/任劳任怨/默默奉献/勤俭节约/淳朴善良。 答题模板 ①运用了……（语言/动作/外貌/神态/心理）描写，生动形象地写出了……（人物的样子），表现了……（人物的特点）。 ②这属于侧面描写，通过写……（次要人物）的……（反应/特点），从侧面表现出……（主要人物）的……（特点）。 训练目录 主题阅读 一、人物描写一组 二、弹弓杨 三、草鞋书记 拓展阅读 四、刷子李(节选)/糖人鲁 五、人有可能赤手空拳打死老虎吗? 附：参考答案与解析 一、阅读文章，回答问题。（22分） 人物描写一组 小兵张嘎夺枪记（节选） 徐光耀 鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” 鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咕咕叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。 战士们从屋里冲了出来。随着“啪”的一声枪响，鬼子官被击中了。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝他身上拍去，可是鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑了上去，用身子使劲压住他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官想去夺枪，区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。 （有删改） 张的哲学（节选） 老 舍 孙八爷看着有四十上下的年纪，矮矮的身量，圆圆的脸。一走一耸肩，一高提脚踵，为的是显得比本来的身量高大而尊严。两道稀眉，一双永远发困的睡眼；幸亏有只高而正的鼻子，不然真看不出脸上有“一应俱全”的构造。一嘴的黄牙板，好似安着“磨光褪色”的金牙；不过上唇的几根短须遮盖着，还不致金光普照。一件天蓝洋缎的长袍，罩着一件铜纽宽边的米色坎肩，童叟无欺，一看就知道是乡下的土绅士。 范进中举（节选） 吴敬梓 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交①跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人②和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病③！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” 注释 ①交：同“跤”。②报录人：向考中的人报喜讯的人。③拙病：难治的病。 1.下列对三个片段表达的情感理解最准确的一项是（2分） （ ） A.《小兵张嘎夺枪记》（节选）流露出作者对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬之情。 B.《老张的哲学》（节选）流露出作者对孙八爷的厌恶之情。 C.《范进中举》（节选）流露出作者对范进高龄中举的敬佩之情。 2.三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从哪些语句体会到的？仿照示例写一写。（4分） 嘎子 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” 机智 孙八爷 ② ① 范进 ④ ③ 3.三个片段分别运用了哪些描写方法？阅读文章，完成下表。（填序号）（3分） ①语言描写 ②动作描写 ③神态描写 ④外貌描写 片 段 《小兵张嘎夺枪记》（节选） 《老张的哲学》（节选） 《范进中举》（节选） 描写方法 4.阅读《小兵张嘎夺枪记》（节选），学习描写人物的方法。（5分） (1)这个片段选用了典型事例来表现人物特点。请围绕“手枪”这一事物，按照事情发展的顺序拟写小标题。（2分） 发现手枪—— —— (2)这个片段抓住了正面描写来表现人物特点。请赏析下面这个句子的表达效果。（3分） 嘎子一急，扑了上去，用身子使劲压住他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。 5.中画横线的部分主要运用了 描写和 描写，讲述了范进得知自己中举之后的表现，将范进 的样子表现得淋漓尽致。（3分） 6.任选一个熟悉的人物，用上两种从本文中学到的描写方法，写一段话来表现他（她）的特点。(5分) 二、阅读文章，回答问题。（19分） 弹弓杨 冯骥才 ①杨匡汉是一个中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称“大杨”。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地卖艺时，才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。 ③大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹丸射上天。这一下射到哪儿去了？只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎。众人应声叫好。 ⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人当地无人不知，绰号“一身皂”。 ⑥一身皂二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶，然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上。他扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条，你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，捏在皮兜里，使劲一扯。中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑧众人全看呆了。一身皂没了神气。 ⑨大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 ⑩从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”，在天津无人不晓。 ⑪七年后，庚子事变时，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害。天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，死得挺惨。有人说是弹弓杨干的，这话真假无人知道，反正庚子年之后没人再见到过大杨。 ◎见俗世奇事 1.阅读文章，梳理故事情节。（4分） ① 后丸击碎前丸 ③ 弹弓杨 观众 惊叹不已 ② ④ ◎识俗世奇人 2.第①自然段用三句话介绍了弹弓杨之奇，请仿照示例，用简洁的语言概括。（2分） (1) (2)生活习惯奇 (3) 3.第④自然段画横线的部分主要运用了 描写，这样写的好处是 。（3分） 4.阅读文中画波浪线的句子，体会人物的内心。（2分） 第⑥自然段处，此时一身皂可能在想： 第⑧自然段处，此时一身皂可能在想： 5.读第⑨自然段中弹弓杨说的话，下列对此表述全部正确的一项是（2分） （ ） ①弹弓杨只是随口说说，表明自己弹丸的用途。 ②此处描写为下文写洋人军官被杀的情节作了铺垫。 ③这是弹弓杨对一身皂的警告，警告他不可欺人太甚。 ④这是弹弓杨说给在场百姓听的，让大家知道他的厉害。 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.小明认为文章的主人公是弹弓杨，没有必要描写一身皂。你赞同他的观点吗？请结合文章内容说明理由。（3分） ◎赏俗世奇文 7.文章结尾写了洋人军官被杀惨状和“之后没人再见到过大杨”，这样写有什么好处？（3分） 三、阅读文章，回答问题。（18分） 草鞋书记 ①他面色黝黑，双手长满老茧，几十年如一日，头戴竹叶帽，身披蓑衣，脚踏草鞋，一身泥巴一身土，走遍每一个村庄，踏遍每一道山梁，和农民一起锄田、栽秧，一心为群众办实事，始终保持着淳朴的农民本色，被人们亲切地称为“草鞋书记”。 ②“山不绿，地瘦薄，这是山里的穷根子。”1988年3月，61岁的杨善洲从保山地委书记的岗位上退休后，主动放弃去昆明安享晚年，卷起铺盖扎进家乡的大亮山，欲圆“种树扶贫”梦。 ③“大亮山、大亮山，半年雨水半年霜，前面烤着栗炭火，后面积起马牙霜”。在恶劣的环境中住下来，是他面临的第一道考验。最初搭的窝棚不到半年就被风吹烂了。杨善洲不气馁，带着林业工人又修建起40间油毛毡棚。冬天冷，夏天闷，碰上下雨，被子都被淋湿了。上山刚几年的光景，杨善洲就患上了严重的风湿病和支气管炎。 ④植树造林，树苗是关键。林场的经费有限，常捉襟见肘，连买树苗的钱也不能保证。一次，杨善洲到保山开会。路过一个水果摊，发现地上有很多人们扔掉的果核。他的眼睛一亮，想到了一个好办法：如果把这些果核捡回去育苗，不就省掉了一大笔买树苗的钱吗？杨善洲边想边弯下腰，伸手捡起一个别人刚扔掉的杧果核。“你怎么还捡它？”他没说话，只是露出灿烂的笑容。他把果核带回去后放在培养袋中，精心培育。一周后，这个果核上长出了一个嫩嫩的芽尖，像是一个嫩绿的小拳头。几周以后，这株杧果树苗长出了绛紫色的叶片，完全可以移栽到地上去了。 ⑤有了第一次的成功，杨善洲再进城的时候就会准备一个袋子，看到路边有人扔掉的果核就捡起来放进去。 ⑥每年的端阳花市是保山的传统节日，也是果核最多的季节，杨善洲就提个口袋，上街捡果核。什么桃核、梨核、龙眼核、杧果核……掉到地上许久的，人们刚吃完随手扔的……有什么捡什么。一次，他扛着口袋，低着头，目光就在人脚下来回转悠。“你一个地委书记，在大街上捡果核，多不光彩。”忽然，一个熟悉的声音响起。他连头也没抬，随口道：“我这么弯弯腰，林场就有苗育了。等果子成熟了，我就光彩了！”正说着，目之所及的地方又有了一个果核，他大步流星地走了过去，一不小心正撞到一个小伙子的自行车上。那小伙子恼了，张口就是粗话，有人赶忙把他拉到一边，小声告诉他，这老人是原来的地委书记，捡果核造林呢。他惊讶得瞪大了眼睛，半天没吭声，注视着眼前这个面色黝黑、双手长满老茧的老人。那位老人的目光是那么的慈祥、明亮，又透着坚定。小伙子轻轻地说了一句：“这样的官，我服了！” ⑦如今，杨善洲捡回来的果核，已成为大亮山上郁郁葱葱的果林。而他，却走了，就像一个操劳了一生的老农民，身旁留下一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；身后留下一个依然需要刨土取食的家，家里有风烛残年的老伴，有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用车跑运输的孙子们…… ⑧他奋斗一辈子，呕心沥血让老百姓的日子富起来，自己却两手空空而去，把价值几个亿的森林留给了大山里的群众。 【阅读链接】 22载辛勤耕耘，杨善洲带着干部群众植树造林5.6万亩。他还带领大家修建林区公路18公里，架设输电线路4公里多，让大亮山附近的群众过上通路通电的生活。 2010年10月10日，83岁的杨善洲告别人世，留下一片绿洲。曾经山秃水枯的大亮山，如今林木葱郁，溪流不断，森林覆盖率从1988年的不足17%升至如今的97.17%。 1.阅读文章，梳理杨善洲圆“种树扶贫”梦的过程。（3分） 2.联系全文思考，人们为什么称杨善洲为“草鞋书记”？（2分） （ ） A.他始终坚守心中的“种树扶贫”梦。 B.他总是和农民一起锄田、栽秧，干各种农活。 C.他带领百姓们编草帽、织蓑衣、织草鞋，发家致富。 D.他几十年如一日，脚穿草鞋为群众办实事，造福百姓。 3.阅读文中画横线的句子，杨善洲“露出灿烂的笑容”的原因不包括下列哪一项？（2分）（ ） A.他为自己想到了林场育苗的好办法而高兴。 B.他发现地上有很多果核可以卖钱来买树苗。 C.他想到自己的办法也许能为林场节省经费。 D.他感觉看到了植树造林造福家乡的新希望。 4.联系上下文，写出对加点词“光彩”的理解，完成批注。（2分） 批注1： 批注2： 5.第⑥自然段不仅描写了杨善洲的表现，还描写了小伙子的表现，这样描写有什么好处？（2分） （ ） A.丰富文章内容，使小伙子的形象更立体多样。 B.生动地再现了小伙子从生气到惊讶再到遗憾的心情变化。 C.通过描写小伙子行为、态度的变化，从侧面衬托出杨善洲的形象。 D.生动形象地写出了小伙子被撞时生气的样子，表现了他对杨善洲的不满。 6.文章还运用了下列描写人物的方法，请你从中任选一种，结合文章内容体会杨善洲的形象特点。（至少写出两点）（4分） 方法1：运用典型事例突出人物的特点。 方法2：通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等具体表现人物特点。 我借助方法 （填数字），对杨善洲的形象进行了分析： 7.结合文章内容和【阅读链接】，将你的感受补充在表格中。（3分） 杨善洲走后留下了什么 第⑦自然段 一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗 风烛残年的老伴，每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，开着农用车跑运输的孙子们…… 第⑧自然段 ① 【阅读链接】 把通路通电的方便生活留给了大亮山附近的群众 我的感受 ② 四、对比阅读。（17分） 选文一 刷子李（节选） 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ……… 那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 选文二 糖人鲁 吹糖人，曾经是北方人过年过节时的一道独特风景。如今在杭州的河坊街，你也能捕捉到这奇特的一幕。如果你碰巧撞见一位老艺人：穿着一身灰大褂，套着一双黑色白底老布鞋，挑着一个“百宝箱”，带着剔透玲珑的糖人走街串巷。那人，就是小孩见了咧开嘴，蜜蜂闻了后面追的“糖人鲁”。 他的“百宝箱”里暗藏玄机：一个木箱、一口锅、一桶麦芽糖，一把签。就这些简单的工具居然能做出形形色色、栩栩如生的小玩意儿。这是一个方方正正、快及半人高的木箱。木箱打开，顶上的盖子一翻就成了台面，恰好能放煮好的麦芽糖。箱子的把手上有两排大小、距离均匀的小洞，这做什么用呢？原来是用来放置做好的糖人样品的。市面上的原料参差不齐，但是糖人鲁仍有着一份倔强的坚持。“原料只能是麦芽糖，不能掺杂，否则吹出来的糖人就不够红透、光亮。”他总是坚定地交代他的徒弟们。 一群孩子好奇的眼珠儿随着糖人鲁灵巧的双手滴溜溜地转着。只见他双手上下翻飞，一只手揪出一团糖稀，揉成圆球，用食指蘸上少量淀粉，在圆球上压一个深坑，收紧坑的外口，迅速拉出，拉到一定的细度时，猛地折断糖棒。此刻，糖棒犹如一支细管。趁着糖块还没冷却变硬，糖人鲁用细管不停地吹气，糖人像个皮球一样鼓了起来。孩子们屏住呼吸，心都提到嗓子眼了，深怕这球饱胀破裂了。糖人鲁在鼓起的糖人身上一捏一扣一压，一只体态丰满的大公鸡便呼之欲出。整个制作过程，不到五十秒。孩子们买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。 1.两篇文章中，刷子李、糖人鲁的“奇”分别表现在哪些方面？填写下面的思维导图。（4分） 2.阅读【选文二】的第3自然段，把糖人鲁制作糖人的过程和孩子们的心情变化填在下面的框图里。（4分） 3.下列哪个词最能体现刷子李和糖人鲁技术的特点？（2分） （ ） A.鬼斧神工 B.天造地设 C.炉火纯青 D.吃苦耐劳 4.两篇文章有许多共同之处，下列说法错误的是哪一项？（2分） （ ） A.两篇文章都通过一件事表现人物手艺的高超。 B.两篇文章都是正面描写和侧面描写相结合。 C.两篇文章都有运用动作描写、外貌描写展现人物特点。 D.两篇文章都运用了一波三折的写作方法。 5.学校要举办“非物质文化遗产——糖人”进校园活动。如果你是活动解说员，你认为下列哪一项与本次解说活动无关？（2分） （ ） A.糖人技艺的历史发展 B.糖人的制作过程 C.瑞安的民间奇人和小吃 D.糖人文化的传承故事 6.大家在讨论现在需不需要非遗手艺人这个问题，对此你是怎么认为的？说说你的理由。（3分） 我认为现在已经不需要非遗手艺人了，因为现代社会工业化生产更加快速便捷。 我认为现在还是需要非遗手艺人的，因为手艺人干一行精一行，他们对手艺讲究、对生活认真，这样的“工匠精神”依然值得我们学习。 我认为现在 非遗手艺人。 五、阅读材料，回答问题。（11分） 人有可能赤手空拳打死老虎吗？ 《水浒传》里《武松打虎》的故事可以说是家喻户晓。你有没有想过：人有可能赤手空拳把老虎打死吗？带着这个问题，我们来读下面一组材料，形成自己的观点。 材料一： 材料二： 比较项 老 虎 人 体重 100~350千克 50~100千克 百米跑时间 4秒43 9秒58（博尔特创造的世界纪录） 拍力 1200磅（随便挥动爪子就能达到） 600磅（拳王泰森最鼎盛时期直拳最大力量） 犬齿咬力 1200磅以上 200磅以下 立定跳高 3.5米 2.45米（跳高世界纪录） 爆发力 瞬间最大时速可达100 千米/时 博尔特瞬间最大时速大约是44千米/时 材料三： 卞元亨----武松原型 据考证，武松的原型是卞元亨，这个人是施耐庵的表弟，曾是武举人。在古代，要成为武举人，非常难。首先要考力量。例如用手把180千克的方形石头抱起来，然后用腰腹的力量把石头的底部，朝前、左、右各翻一次。完成这个任务，对腰腹和手臂的爆发力有很高的要求。其次要考格斗技术。那时的拳脚考核，接近于现在的散打，是真实格斗，杀伤力很强，对所需的敏捷度、速度、柔韧度要求也都很高。因此，古代武举人，放到现在，既有举重运动员的力量，又有武术运动员的敏捷度、柔韧度。 1.以上三则材料形式多样，既有文本，也有图片、表格等形式。认真阅读和分析，完成填空。（4分） (1)如果要直观地对比老虎和人的差异，我们可以选择阅读【材料 】和【材料 】。（2分） (2)观察【材料一】中的图片，我们可以发现： _。（1分） (3)观察【材料二】中的表格，我们可以发现： 。（1分） 2.阅读【材料三】，下列说法与材料内容不相符的是（2分） （ ） A.在古代，要成为武举人，非常难。 B.武松的原型卞元亨是施耐庵的亲弟弟，曾是武状元。 C.要成为武举人，首先要考力量，其次要考格斗技术。 D.古代的武举人，相当于既要有举重运动员的力量，又要有武术运动员的敏捷度、柔韧度。 3.假设武松赤手空拳打死老虎的事情真实发生过，当时应该满足哪些条件？下列表述不恰当的是（2分） （ ） A.从人的角度思考：武松力气很大，机智敏捷，且当时喝酒壮胆了。 B.从环境的角度思考：天色很暗，乱树丛中适合躲避老虎的攻击。 C.从故事的悬念角度思考：人虎能力悬殊，人却逆袭翻盘，武松的形象才更显高大。 D.从老虎的角度思考：老虎饿得没有了力气，受过伤，病得很重，被人抓住弱点。 4.读了这三则材料，你觉得人有可能赤手空拳打死老虎吗？先表达自己的观点，再选取恰当的阅读材料为依据说明理由。（3分） 观点： 理由： 参考答案与解析 一、人物描写一组 1. A 2.答案（示例）①邋遢 ②一嘴的黄牙板，好似安着“磨光褪色”的金牙 ③疯癫 ④他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！” 解析：考查评价人物的能力。抓住文中描写人物的相关语句，体会人物的特点。《老张的哲学》（节选）主要运用了外貌描写来表现孙八爷的邋遢、土气，如，从文中的“一嘴的黄牙板，好似安着‘磨光褪色’的金牙”可以看出。《范进中举》（节选）主要运用了动作描写、语言描写和外貌描写来表现范进的疯癫，如，从文中的“一脚踹在塘里，挣 起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”可以看出。据此，先写出人物的特点，再找到能体现人物这一特点的语句。 3.①②③ ②④ ①②④ 4.(1)强夺手枪 比试手枪 (2)答案 这个句子运用了动作描写，生动形象地写出了嘎子夺枪时的敏捷，表现了嘎子的机智勇敢。 评分标准：答出“动作描写”，得1分；结合句意分析动作描写的表达效果，得2分。 解析：考查评价语言形式的能力。先抓住关键词，判断语句运用的描写方法；再结合句意，分析其表达效果。第一步，判断描写方法。由“扑”“压”“咬”“夺”这几个动词可知，这个句子是对嘎子的动作描写。第二步，分析表达效果。阅读可知，这个句子描写的是嘎子夺枪时的场景，“扑”“压”“咬”“夺”这一系列动词，生动形象地写出了嘎子动作的敏捷，表现出他的机智勇敢。 5.语言 动作（示例）欣喜若狂 6.（示例）明明是我们班的“足球明星”，他的球技十分高超。你瞧，他站在足球前，目不转睛地注视着球门，在用脚步丈量好距离后，起步、助跑、踢球，脚内侧与足球轻轻一搓，只见足球高高地越过了守门员，不偏不倚地射入球门。“好球！”观众席上一片欢呼，像炸开了锅一样，爆发出热烈的掌声。守门员只能“望球兴叹”。 二、弹弓杨 1.①弹丸落在手心 ②应声叫好 ③球碎不伤壶嘴 ④全看呆了 2.(1)身材体格奇 (3)特长本事奇 3.动作 生动形象地写出了弹弓杨射弹丸的样子，表现了弹弓杨的动作敏捷、技艺高超 4.（示例）看我这下不难倒你，让你在此地永无立足之处。 他的本领真是让人不可思议，这下我可丢人了。 5. B 6.答案 我不赞同。因为文中对一身皂的描写属于侧面描写，通过写一身皂对他的刁难，从侧面表现出弹弓杨弹弓技艺的高超；通过写一身皂的蛮横，从侧面表现出弹弓杨的不畏强权和富有正义感。 解析：考查评价文章内容的能力。从人物描写方法的角度出发，分析这样描写所达到的表达效果，发表观点并说明理由。第一步，判断描写方法。阅读文章可知，本文的主要人物是弹弓杨，一身皂属于次要人物，写一身皂主要是为了表现弹弓杨的特点，因此对一身皂的描写属于侧面描写。第二步，体会表达效果。与一身皂相关的内容在第⑤~⑩自然段，由“一脸恶气，横着身子走上来”“这地界一身皂说嘛是嘛”等描写可以看出，一身皂霸道蛮横，是强权势力的代表，他对弹弓杨的恶意刁难，一方面使弹弓杨进一步展现了他高超的弹弓技艺，另一方面也体现了弹弓杨在品质方面的特点———不畏强权、有正义感。第三步，由此得出结论——“我不赞同”。答题时，要先表明观点，再说明理由。 7.答案 ①通过写洋人军官被杀的惨状，侧面体现出弹弓杨弹弓技艺的高超和富有正义感。②写“之后没人再见到过大杨”，设置了悬念，给弹弓杨这一形象增添了传奇色彩，为读者留下了想象空间。 解析：考查评价文章的结尾的能力。从内容及结尾本身等方面，分析结尾的作用。通读文章，从内容上来看，结尾段写了洋人军官被杀，左眼有一个黑窟窿，与上文第⑨自然段中弹弓杨说的话“谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼”相照应，暗示洋人军官是被弹弓杨所杀，从侧面体现出弹弓杨高超的本领和具有正义感的品质；从结尾本身来看，“之后没人再见到过大杨”是一个开放式结尾，这样的结尾设置了悬念，为人物增添了传奇色彩，能引发读者无尽的想象。 三、草鞋书记 1.答案 ①在山上搭建油毛毡棚居住 ②想到捡果核育苗的方法，并成功培育出杧果苗③每次进城和每年端阳花市期间都上街捡各种果核 解析：考查把握文章的主要内容的能力。先根据所给信息确定答题区间；再根据文章的叙述顺序，抓住关键语句概括主要内容。阅读文章可知，“退休后扎根家乡的大亮山”对应第②自然段，“大亮山上长着郁郁葱葱的果林”对应第⑦自然段，故本题的答题区间为第③~⑥自然段。由第③自然段中的“在恶劣的环境中住下来，是他面临的第一道考验”“带着林业工人又修建起40间油毛毡棚”可知，这部分内容主要讲了杨善洲在山上搭建油毛毡棚居住；由第④自然段中的“他的眼睛一亮，想到了一个好办法”“他把果核带回去后放在培养袋中，精心培育⋯⋯完全可以移栽到地上去了”可知，这部分内容主要讲了杨善洲路过水果摊时想到了捡果核育苗的方法，并用捡到的杧果核成功培育出杧果苗；由第⑤自然段的内容和第⑥自然段中的“每年的端阳花市……杨善洲就提个口袋，上街捡果核……有什么捡什么”可知，这部分内容主要讲了杨善洲每到这些时候就上街捡各种果核。据此概括作答。 2. D 评分标准：根据思维水平得分，选D，得2分；选A或B，得1分；选C，不得分。 3.答案 B 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干信息锁定相关内容所在位置，抓住关键语句进行分析。根据题干定位到第④自然段，由这个自然段的第1句话可知，树苗是植树造林的关键；由第2句话可知，林场的经费有限，连买树苗的钱也不能保证；由“如果把这些果核捡回去育苗，不就省掉了一大笔买树苗的钱吗”可知，杨善洲想到了既能为林场节省经费，又能育苗、植树造林的好办法，故A、C、D三项说法正确。杨善洲捡果核是用于培育果苗，并不是用果核卖钱来买树苗，故B项说法错误。 4.有面子 有成就感 5. C 6.答案（示例1）1 ①从杨善洲坚持捡果核育苗，圆家乡“种树扶贫”梦中可以看出，他是一个一心为民的人；②从杨善洲把价值几个亿的森林留给大山里的群众中可以看出，他是一个大公无私、廉洁奉公的人。 （示例2）2 ①本文通过描写杨善洲的外貌，表现了杨善洲朴素节俭、勤劳能干的特点； ②通过描写杨善洲的语言，表现了杨善洲一心为民的特点。 解析：考查评价人物的能力。先选择方法，再结合方法分析文中的相关内容，体会人物形象。如果选择方法1，可以从杨善洲为了圆“种树扶贫”梦在退休后扎根大亮山、在山上搭建冬冷夏闷的油毛毡棚居住、不在乎别人的眼光捡果核育苗、把价值几个亿的森林留给大山里的群众等一系列事件中，体会杨善洲一心为民、信念坚定、不畏艰难、大公无私、不求名利等形象特点。如果选择方法2,可以从文中找到描写杨善洲外貌、动作、语言、神态的语句，如第①自然段中的“他面色黝黑，双手长满老茧，几十年如一日，头戴竹叶帽，身披蓑衣，脚踏草鞋，一身泥巴一身土”、第④自然段中的“他没说话，只是露出灿烂的笑容”、第⑥自然段中的“我这么弯弯腰，林场就有苗育了。等果子成熟了，我就光彩了”等，体会杨善洲淳朴节俭、勤劳能干、一心为民、信念坚定等形象特点。 7.①把价值几个亿的森林留给了大山里的群众 ②（示例1）杨善洲一生清廉、无私奉献、造福群众，他是真正一心为民的好书记。 （示例2）杨善洲虽然没有给自己的家人留下什么，但他带领家乡的人民群众走出了一条脱贫致富的道路，改变了大亮山的生活环境，他无私奉献、不求名利的精神值得我们每个人学习。 四、刷子李（节选）/糖人鲁 1.①着装 ②规矩 ③工具 ④手艺 2.①好奇 ②吹糖人 ③紧张 ④捏糖人 3. C 4.答案 D 解析：考查评价语言形式的能力。抓住文中的关键语句，判断文章运用的描写方法并体会其表达效果，比对选项后作出选择。阅读可知，【选文一】主要描写了刷子李刷墙这件事，文中的“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点”“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆……白得透亮，白得清爽”等语句是对刷子李外貌和动作的正面描写，表现了刷子李技艺高超的特点；最后一个自然段通过描写曹小三在观察刷子李时的表现，从侧面表现出刷子李技艺高超的特点，这属于侧面描写。【选文二】主要描写了糖人鲁吹糖人这件事，文中的“穿着一身灰大褂，套着一双黑色白底老布鞋”和“只见他双手上下翻飞，一只手揪出一团糖稀，揉成圆球”等语句是对糖人鲁外貌和动作的正面描写，表现了糖人鲁生活朴素、技艺高超的特点；第3自然段通过描写孩子们在观察糖人鲁捏糖人时的表现，从侧面表现出糖人鲁技艺高超的特点，这属于侧面描写。综合以上分析可知，A、B、C三项说法正确。两篇文章中对事件的描写并没有体现出“一波三折”，故D项说法错误。 5. C 6.答案（示例）需要 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护和传承非物质文化遗产离不开手艺人，他们对于传统技艺的坚守以及精益求精的精神值得我们学习。 评分标准：回答“需要”，得1分；说明的理由 恰当、合理，得2分。回答“不需要”，不得分。 解析：考查发表看法的能力。联系生活实际分析题干中的观点，表明自己的观点并说明理由。 第一步，分析题干中的观点。现代社会需不需要非遗手艺人这个问题需要从多方面来考虑，从文化传承的角度来说，非物质文化遗产不仅仅是一种技艺，更是我国民族的瑰宝，是我们历史和文化的根基，保护和传承非物质文化遗产，离不开非遗手艺人的坚守；从手工艺品的角度来说，手工艺品具有独特的艺术风格和文化价值，这是机器生产无法复制的；从手艺人的工作来说，非遗手艺人的工作具有重要的教育意义，他们的坚守让更多人了解和认识了传统文化的魅力和价值，他们精益求精，为年轻一代树立了良好的榜样。综上所述，尽管科技的进步和机械化生产在某些领域取代了传统的手工艺，但非遗手艺人仍在现代社会中扮演着不可或缺的角色。第二步，表明观点———现在需要非遗手艺人。作答时，先表明观点，再按照思路说明理由。理由不局限于思路中提供的角度，只要言之有理即可。 五、人有可能赤手空拳打死老虎吗？ 1.(1)一 二 (2)老虎的体形比人要高大 (3)与人相比，老虎在体重、百米跑时间、拍力、犬齿咬力、立定跳高、爆发力这几个方面都具有明显的优势 2. B 3. C 4.答案（示例1）人不可能赤手空拳打死老虎。根据【材料一】的图片可知，老虎的体形比人高大。根据【材料二】可知，从体重、百米跑时间、拍力、犬齿咬力、立定跳高、爆发力等角度可以看出人在体能上远远不如老虎，因此人不可能 赤手空拳打死老虎。 （示例2）人有可能赤手空拳打死老虎。根据【材料三】的内容可知，古代的武举人力量很大，能用手抱起180千克的石头，并且他们会格斗技术，格斗技术不仅杀伤力强，而且对敏捷度、速度、柔韧度的要求都很高，因此人有可能赤手空拳打死老虎。 解析：考查发表看法的能力。从材料中获取信息，形成自己的观点，并说明理由。第一步，结合材料，分析事件的可能性。【材料一】中的两幅图片说明老虎的体形比人高大；【材料二】中的各项数据直观地对比了老虎和人的差距，说明了人在体能上远远不如老虎。综合这两则材料来谈，人很难赤手空拳打死老虎。【材料三】在介绍古代武举人的考核时，提到了武举人要考力量，比如用手把180千克的方形石头抱起来；要考格斗技术，杀伤力很强，对敏捷度、速度、柔韧度要求也很高。结合这两项考核来看，古代武举人赤手空拳打死老虎也是有可能的。第二步，综合上述分析可知，本题观点不唯一，回答“可能”或者“不可能”都可以。作答时，先表明观点，再选取适当的材料进行说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。 本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法"，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法。具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》《子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。 《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼样子》《饿林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵;《骆驼祥子》片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力:《儒林外史》片段主要通过动作写，表现了严监生的极度吝断。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进一步了解:除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点 语文要素 学习描写人物的基本方法。 常考问法 （示例）这学期，我们学习了许多描写人物的基本方法。借助下面的小锦囊，从A、B两句中选择一句，对高公博的人物形象作批注。 答题方法 方法1 选用典型事例，表现人物特点。 例如，《两茎灯草》中，严监生在将死之时最在意的仍是多点的一茎灯草，直至赵氏猜中了他的意思并挑掉一茎，他才垂下手离世。这一典型事例，塑造了一个爱财如命的吝啬鬼形象。 方法2 抓住正面描写，表现人物特点。 例如，《刷子李》中的“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听”这处动作描写，生动形象地表现出刷子李刷墙时的轻巧和娴熟。 方法3 抓住侧面描写，表现人物特点。 例如，《刷子李》一文使用了大量笔墨来描写曹小三在观察刷子李刷墙时的举止和心理活动，从侧面充分体现了刷子李技艺高超的特点。 答题语言 ①描写手艺人的特点的词语：技艺高超/技艺精湛/心灵手巧/游刃有余/动作敏捷/动作娴熟/精明干练/力大无穷。 ②描写革命英雄的特点的词语：机智勇敢/临危不惧/沉着冷静/忠诚为党/意志坚定/视死如归/宁死不屈/坚贞不屈/不畏强暴/英勇顽强/舍己为人/不怕牺牲/忠于职守/正气凛然。 ③描写现代先进人物的特点的词语：无私奉献/大公无私/勤俭节约/廉洁奉公/德才兼备/不畏艰难/迎难而上/精益求精/执着专注/一丝不苟/矜持不苟/勤勉敬业。 ④描写身边普通人物的特点的词语：兢兢业业/任劳任怨/默默奉献/勤俭节约/淳朴善良。 答题模板 ①运用了……（语言/动作/外貌/神态/心理）描写，生动形象地写出了……（人物的样子），表现了……（人物的特点）。 ②这属于侧面描写，通过写……（次要人物）的……（反应/特点），从侧面表现出……（主要人物）的……（特点）。 训练目录 主题阅读 一、人物描写一组 二、弹弓杨 三、草鞋书记 拓展阅读 四、刷子李(节选)/糖人鲁 五、人有可能赤手空拳打死老虎吗? 附：参考答案与解析 一、阅读文章，回答问题。（22分） 人物描写一组 小兵张嘎夺枪记（节选） 徐光耀 鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” 鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咕咕叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。 战士们从屋里冲了出来。随着“啪”的一声枪响，鬼子官被击中了。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝他身上拍去，可是鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑了上去，用身子使劲压住他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官想去夺枪，区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。 （有删改） 张的哲学（节选） 老 舍 孙八爷看着有四十上下的年纪，矮矮的身量，圆圆的脸。一走一耸肩，一高提脚踵，为的是显得比本来的身量高大而尊严。两道稀眉，一双永远发困的睡眼；幸亏有只高而正的鼻子，不然真看不出脸上有“一应俱全”的构造。一嘴的黄牙板，好似安着“磨光褪色”的金牙；不过上唇的几根短须遮盖着，还不致金光普照。一件天蓝洋缎的长袍，罩着一件铜纽宽边的米色坎肩，童叟无欺，一看就知道是乡下的土绅士。 范进中举（节选） 吴敬梓 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交①跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人②和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病③！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” 注释 ①交：同“跤”。②报录人：向考中的人报喜讯的人。③拙病：难治的病。 1.下列对三个片段表达的情感理解最准确的一项是（2分） （ ） A.《小兵张嘎夺枪记》（节选）流露出作者对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬之情。 B.《老张的哲学》（节选）流露出作者对孙八爷的厌恶之情。 C.《范进中举》（节选）流露出作者对范进高龄中举的敬佩之情。 2.三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从哪些语句体会到的？仿照示例写一写。（4分） 嘎子 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” 机智 孙八爷 ② ① 范进 ④ ③ 3.三个片段分别运用了哪些描写方法？阅读文章，完成下表。（填序号）（3分） ①语言描写 ②动作描写 ③神态描写 ④外貌描写 片 段 《小兵张嘎夺枪记》（节选） 《老张的哲学》（节选） 《范进中举》（节选） 描写方法 4.阅读《小兵张嘎夺枪记》（节选），学习描写人物的方法。（5分） (1)这个片段选用了典型事例来表现人物特点。请围绕“手枪”这一事物，按照事情发展的顺序拟写小标题。（2分） 发现手枪—— —— (2)这个片段抓住了正面描写来表现人物特点。请赏析下面这个句子的表达效果。（3分） 嘎子一急，扑了上去，用身子使劲压住他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。 5.中画横线的部分主要运用了 描写和 描写，讲述了范进得知自己中举之后的表现，将范进 的样子表现得淋漓尽致。（3分） 6.任选一个熟悉的人物，用上两种从本文中学到的描写方法，写一段话来表现他（她）的特点。(5分) 二、阅读文章，回答问题。（19分） 弹弓杨 冯骥才 ①杨匡汉是一个中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称“大杨”。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地卖艺时，才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。 ③大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹丸射上天。这一下射到哪儿去了？只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎。众人应声叫好。 ⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人当地无人不知，绰号“一身皂”。 ⑥一身皂二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶，然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上。他扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条，你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，捏在皮兜里，使劲一扯。中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑧众人全看呆了。一身皂没了神气。 ⑨大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 ⑩从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”，在天津无人不晓。 ⑪七年后，庚子事变时，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害。天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，死得挺惨。有人说是弹弓杨干的，这话真假无人知道，反正庚子年之后没人再见到过大杨。 ◎见俗世奇事 1.阅读文章，梳理故事情节。（4分） ① 后丸击碎前丸 ③ 弹弓杨 观众 惊叹不已 ② ④ ◎识俗世奇人 2.第①自然段用三句话介绍了弹弓杨之奇，请仿照示例，用简洁的语言概括。（2分） (1) (2)生活习惯奇 (3) 3.第④自然段画横线的部分主要运用了 描写，这样写的好处是 。（3分） 4.阅读文中画波浪线的句子，体会人物的内心。（2分） 第⑥自然段处，此时一身皂可能在想： 第⑧自然段处，此时一身皂可能在想： 5.读第⑨自然段中弹弓杨说的话，下列对此表述全部正确的一项是（2分） （ ） ①弹弓杨只是随口说说，表明自己弹丸的用途。 ②此处描写为下文写洋人军官被杀的情节作了铺垫。 ③这是弹弓杨对一身皂的警告，警告他不可欺人太甚。 ④这是弹弓杨说给在场百姓听的，让大家知道他的厉害。 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.小明认为文章的主人公是弹弓杨，没有必要描写一身皂。你赞同他的观点吗？请结合文章内容说明理由。（3分） ◎赏俗世奇文 7.文章结尾写了洋人军官被杀惨状和“之后没人再见到过大杨”，这样写有什么好处？（3分） 三、阅读文章，回答问题。（18分） 草鞋书记 ①他面色黝黑，双手长满老茧，几十年如一日，头戴竹叶帽，身披蓑衣，脚踏草鞋，一身泥巴一身土，走遍每一个村庄，踏遍每一道山梁，和农民一起锄田、栽秧，一心为群众办实事，始终保持着淳朴的农民本色，被人们亲切地称为“草鞋书记”。 ②“山不绿，地瘦薄，这是山里的穷根子。”1988年3月，61岁的杨善洲从保山地委书记的岗位上退休后，主动放弃去昆明安享晚年，卷起铺盖扎进家乡的大亮山，欲圆“种树扶贫”梦。 ③“大亮山、大亮山，半年雨水半年霜，前面烤着栗炭火，后面积起马牙霜”。在恶劣的环境中住下来，是他面临的第一道考验。最初搭的窝棚不到半年就被风吹烂了。杨善洲不气馁，带着林业工人又修建起40间油毛毡棚。冬天冷，夏天闷，碰上下雨，被子都被淋湿了。上山刚几年的光景，杨善洲就患上了严重的风湿病和支气管炎。 ④植树造林，树苗是关键。林场的经费有限，常捉襟见肘，连买树苗的钱也不能保证。一次，杨善洲到保山开会。路过一个水果摊，发现地上有很多人们扔掉的果核。他的眼睛一亮，想到了一个好办法：如果把这些果核捡回去育苗，不就省掉了一大笔买树苗的钱吗？杨善洲边想边弯下腰，伸手捡起一个别人刚扔掉的杧果核。“你怎么还捡它？”他没说话，只是露出灿烂的笑容。他把果核带回去后放在培养袋中，精心培育。一周后，这个果核上长出了一个嫩嫩的芽尖，像是一个嫩绿的小拳头。几周以后，这株杧果树苗长出了绛紫色的叶片，完全可以移栽到地上去了。 ⑤有了第一次的成功，杨善洲再进城的时候就会准备一个袋子，看到路边有人扔掉的果核就捡起来放进去。 ⑥每年的端阳花市是保山的传统节日，也是果核最多的季节，杨善洲就提个口袋，上街捡果核。什么桃核、梨核、龙眼核、杧果核……掉到地上许久的，人们刚吃完随手扔的……有什么捡什么。一次，他扛着口袋，低着头，目光就在人脚下来回转悠。“你一个地委书记，在大街上捡果核，多不光彩。”忽然，一个熟悉的声音响起。他连头也没抬，随口道：“我这么弯弯腰，林场就有苗育了。等果子成熟了，我就光彩了！”正说着，目之所及的地方又有了一个果核，他大步流星地走了过去，一不小心正撞到一个小伙子的自行车上。那小伙子恼了，张口就是粗话，有人赶忙把他拉到一边，小声告诉他，这老人是原来的地委书记，捡果核造林呢。他惊讶得瞪大了眼睛，半天没吭声，注视着眼前这个面色黝黑、双手长满老茧的老人。那位老人的目光是那么的慈祥、明亮，又透着坚定。小伙子轻轻地说了一句：“这样的官，我服了！” ⑦如今，杨善洲捡回来的果核，已成为大亮山上郁郁葱葱的果林。而他，却走了，就像一个操劳了一生的老农民，身旁留下一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；身后留下一个依然需要刨土取食的家，家里有风烛残年的老伴，有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用车跑运输的孙子们…… ⑧他奋斗一辈子，呕心沥血让老百姓的日子富起来，自己却两手空空而去，把价值几个亿的森林留给了大山里的群众。 【阅读链接】 22载辛勤耕耘，杨善洲带着干部群众植树造林5.6万亩。他还带领大家修建林区公路18公里，架设输电线路4公里多，让大亮山附近的群众过上通路通电的生活。 2010年10月10日，83岁的杨善洲告别人世，留下一片绿洲。曾经山秃水枯的大亮山，如今林木葱郁，溪流不断，森林覆盖率从1988年的不足17%升至如今的97.17%。 1.阅读文章，梳理杨善洲圆“种树扶贫”梦的过程。（3分） 2.联系全文思考，人们为什么称杨善洲为“草鞋书记”？（2分） （ ） A.他始终坚守心中的“种树扶贫”梦。 B.他总是和农民一起锄田、栽秧，干各种农活。 C.他带领百姓们编草帽、织蓑衣、织草鞋，发家致富。 D.他几十年如一日，脚穿草鞋为群众办实事，造福百姓。 3.阅读文中画横线的句子，杨善洲“露出灿烂的笑容”的原因不包括下列哪一项？（2分）（ ） A.他为自己想到了林场育苗的好办法而高兴。 B.他发现地上有很多果核可以卖钱来买树苗。 C.他想到自己的办法也许能为林场节省经费。 D.他感觉看到了植树造林造福家乡的新希望。 4.联系上下文，写出对加点词“光彩”的理解，完成批注。（2分） 批注1： 批注2： 5.第⑥自然段不仅描写了杨善洲的表现，还描写了小伙子的表现，这样描写有什么好处？（2分） （ ） A.丰富文章内容，使小伙子的形象更立体多样。 B.生动地再现了小伙子从生气到惊讶再到遗憾的心情变化。 C.通过描写小伙子行为、态度的变化，从侧面衬托出杨善洲的形象。 D.生动形象地写出了小伙子被撞时生气的样子，表现了他对杨善洲的不满。 6.文章还运用了下列描写人物的方法，请你从中任选一种，结合文章内容体会杨善洲的形象特点。（至少写出两点）（4分） 方法1：运用典型事例突出人物的特点。 方法2：通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等具体表现人物特点。 我借助方法 （填数字），对杨善洲的形象进行了分析： 7.结合文章内容和【阅读链接】，将你的感受补充在表格中。（3分） 杨善洲走后留下了什么 第⑦自然段 一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗 风烛残年的老伴，每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，开着农用车跑运输的孙子们…… 第⑧自然段 ① 【阅读链接】 把通路通电的方便生活留给了大亮山附近的群众 我的感受 ② 四、对比阅读。（17分） 选文一 刷子李（节选） 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ……… 那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 选文二 糖人鲁 吹糖人，曾经是北方人过年过节时的一道独特风景。如今在杭州的河坊街，你也能捕捉到这奇特的一幕。如果你碰巧撞见一位老艺人：穿着一身灰大褂，套着一双黑色白底老布鞋，挑着一个“百宝箱”，带着剔透玲珑的糖人走街串巷。那人，就是小孩见了咧开嘴，蜜蜂闻了后面追的“糖人鲁”。 他的“百宝箱”里暗藏玄机：一个木箱、一口锅、一桶麦芽糖，一把签。就这些简单的工具居然能做出形形色色、栩栩如生的小玩意儿。这是一个方方正正、快及半人高的木箱。木箱打开，顶上的盖子一翻就成了台面，恰好能放煮好的麦芽糖。箱子的把手上有两排大小、距离均匀的小洞，这做什么用呢？原来是用来放置做好的糖人样品的。市面上的原料参差不齐，但是糖人鲁仍有着一份倔强的坚持。“原料只能是麦芽糖，不能掺杂，否则吹出来的糖人就不够红透、光亮。”他总是坚定地交代他的徒弟们。 一群孩子好奇的眼珠儿随着糖人鲁灵巧的双手滴溜溜地转着。只见他双手上下翻飞，一只手揪出一团糖稀，揉成圆球，用食指蘸上少量淀粉，在圆球上压一个深坑，收紧坑的外口，迅速拉出，拉到一定的细度时，猛地折断糖棒。此刻，糖棒犹如一支细管。趁着糖块还没冷却变硬，糖人鲁用细管不停地吹气，糖人像个皮球一样鼓了起来。孩子们屏住呼吸，心都提到嗓子眼了，深怕这球饱胀破裂了。糖人鲁在鼓起的糖人身上一捏一扣一压，一只体态丰满的大公鸡便呼之欲出。整个制作过程，不到五十秒。孩子们买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。 1.两篇文章中，刷子李、糖人鲁的“奇”分别表现在哪些方面？填写下面的思维导图。（4分） 2.阅读【选文二】的第3自然段，把糖人鲁制作糖人的过程和孩子们的心情变化填在下面的框图里。（4分） 3.下列哪个词最能体现刷子李和糖人鲁技术的特点？（2分） （ ） A.鬼斧神工 B.天造地设 C.炉火纯青 D.吃苦耐劳 4.两篇文章有许多共同之处，下列说法错误的是哪一项？（2分） （ ） A.两篇文章都通过一件事表现人物手艺的高超。 B.两篇文章都是正面描写和侧面描写相结合。 C.两篇文章都有运用动作描写、外貌描写展现人物特点。 D.两篇文章都运用了一波三折的写作方法。 5.学校要举办“非物质文化遗产——糖人”进校园活动。如果你是活动解说员，你认为下列哪一项与本次解说活动无关？（2分） （ ） A.糖人技艺的历史发展 B.糖人的制作过程 C.瑞安的民间奇人和小吃 D.糖人文化的传承故事 6.大家在讨论现在需不需要非遗手艺人这个问题，对此你是怎么认为的？说说你的理由。（3分） 我认为现在已经不需要非遗手艺人了，因为现代社会工业化生产更加快速便捷。 我认为现在还是需要非遗手艺人的，因为手艺人干一行精一行，他们对手艺讲究、对生活认真，这样的“工匠精神”依然值得我们学习。 我认为现在 非遗手艺人。 五、阅读材料，回答问题。（11分） 人有可能赤手空拳打死老虎吗？ 《水浒传》里《武松打虎》的故事可以说是家喻户晓。你有没有想过：人有可能赤手空拳把老虎打死吗？带着这个问题，我们来读下面一组材料，形成自己的观点。 材料一： 材料二： 比较项 老 虎 人 体重 100~350千克 50~100千克 百米跑时间 4秒43 9秒58（博尔特创造的世界纪录） 拍力 1200磅（随便挥动爪子就能达到） 600磅（拳王泰森最鼎盛时期直拳最大力量） 犬齿咬力 1200磅以上 200磅以下 立定跳高 3.5米 2.45米（跳高世界纪录） 爆发力 瞬间最大时速可达100 千米/时 博尔特瞬间最大时速大约是44千米/时 材料三： 卞元亨----武松原型 据考证，武松的原型是卞元亨，这个人是施耐庵的表弟，曾是武举人。在古代，要成为武举人，非常难。首先要考力量。例如用手把180千克的方形石头抱起来，然后用腰腹的力量把石头的底部，朝前、左、右各翻一次。完成这个任务，对腰腹和手臂的爆发力有很高的要求。其次要考格斗技术。那时的拳脚考核，接近于现在的散打，是真实格斗，杀伤力很强，对所需的敏捷度、速度、柔韧度要求也都很高。因此，古代武举人，放到现在，既有举重运动员的力量，又有武术运动员的敏捷度、柔韧度。 1.以上三则材料形式多样，既有文本，也有图片、表格等形式。认真阅读和分析，完成填空。（4分） (1)如果要直观地对比老虎和人的差异，我们可以选择阅读【材料 】和【材料 】。（2分） (2)观察【材料一】中的图片，我们可以发现： _。（1分） (3)观察【材料二】中的表格，我们可以发现： 。（1分） 2.阅读【材料三】，下列说法与材料内容不相符的是（2分） （ ） A.在古代，要成为武举人，非常难。 B.武松的原型卞元亨是施耐庵的亲弟弟，曾是武状元。 C.要成为武举人，首先要考力量，其次要考格斗技术。 D.古代的武举人，相当于既要有举重运动员的力量，又要有武术运动员的敏捷度、柔韧度。 3.假设武松赤手空拳打死老虎的事情真实发生过，当时应该满足哪些条件？下列表述不恰当的是（2分） （ ） A.从人的角度思考：武松力气很大，机智敏捷，且当时喝酒壮胆了。 B.从环境的角度思考：天色很暗，乱树丛中适合躲避老虎的攻击。 C.从故事的悬念角度思考：人虎能力悬殊，人却逆袭翻盘，武松的形象才更显高大。 D.从老虎的角度思考：老虎饿得没有了力气，受过伤，病得很重，被人抓住弱点。 4.读了这三则材料，你觉得人有可能赤手空拳打死老虎吗？先表达自己的观点，再选取恰当的阅读材料为依据说明理由。（3分） 观点： 理由： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$