促织&口语交际介绍-【创新教程】2025年职教高考语文总复习教参

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶 巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我, 早生华发.人生如梦,一尊还酹江月. ８．下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A．词的开篇,直奔历史,把奔流不尽的大江与历史 人物联系起来,布置了一个极为广阔的背景. B．“乱石”三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景物,直 插云霄的山峰、拍岸惊涛和澎湃的雪浪. C．下片由“遥想”领起五句,着力塑造了年轻有为、 春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象. D．词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄 姿英发”的周郎形象,相映生辉,各臻其妙. 解析:A　[“直奔历史”错误,应是先写眼前之景, 然后引出后面对历史的怀想.] ９．有人说,这首词的最后一层含有消极成分,与全词豪壮 情调不合,你的看法如何? 　 　 答案:“多情”是古代诗词中一个常用语,有多种含 义,这里主要是指词人建功立业的愿望,“华发”固 然已使人生悲,这种悲是因为尚未实现青云之志. “人生如梦”则是词人在遭受压抑情况下的自慰之 词,但他并未想到及时行乐,他的“一尊还酹江月” 不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷.统观全 词,可以说豪放中略见苍凉,而苍凉只是豪放的补 充,二者并不矛盾. (二)课外阅读 阅读下面这首词,完成１０~１１题. 减字木兰花􀅰己卯儋耳春词① 苏轼 春牛春杖②,无限春风来海上.便丐春工,染得 桃红似肉红. 春幡春胜,一阵春风吹酒醒.不似天涯,卷起杨 花似雪花. [注]　①这首词作于宋哲宗元符二年(公元１０９９ 年),是时苏轼谪居海南岛儋耳(今儋县).②春牛春 杖:古时立春日习俗,耕夫持犁杖鞭打耕牛,谓之“打 春”.下阕“春幡”,指旗帜;“春胜”,剪纸图案,以示 迎春. １０．对这首词的理解,不恰当的一项是 (　　) A．苏轼被贬至僻远的“天涯海角”,填词描绘故乡 春日习俗以排遣愁绪. B．“便丐春工”,乞得春神之力.诗人将春神人格 化,天人相知,浪漫亲切. C．“春幡”立于田头,“春胜”遍于街肆,似见千人万 人喜庆春天的到来. D．以海南不得见的雪花比拟海南的杨花,为他乡 “不似天涯”作了精妙的诠释. 解析:A　[苏轼这首词是纪实抒情,不是追忆往 昔.与其他谪官不同,苏轼对异地风物不加排斥, 他心胸开阔,善于发现美、赞颂美.在我国词史上 讴歌海南的绚丽春光,而不是自己的故乡.] １１．按«文心雕龙»的说法,“同字相犯”是败笔,而苏轼 的«减字木兰花􀅰己卯儋耳春词»(全词共４４个 字)仅“春”字就出现７次.请指出这首词使用“同 字”的特点并简评这样用字的效果. 　 　 　 答案:①词人将同一个字间隔重复使用.②同字 错落有致,音调明朗,突出对“春”的渲染,另有一 番情趣. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 促织 　　 宣 德 间 ,宫 中 尚 促 织 之 戏 ,岁 征 民 间 . 此 物 故 非 西 产 ; 明朝宣德年间,皇室里崇尚斗蟋蟀的游戏,　　每年都要向民间征收.这东西本来不是陕西出产的; 宣德:明宣宗朱瞻基年号(１４２６－１４３５).尚:崇尚,喜好.促织之戏:斗蟋蟀的游戏.征:征收.西:这里指陕西. 有 华 阴 令 欲 媚 上 官 ,以 一 头 进 ,试 使 斗 而 才 , 有个华阴县县令想巴结上司,　　把一只蟋蟀进奉上去,　　(上司)试着让它斗了一下,它显出勇猛善斗的才能, 华阴令:华阴县县令.进:进奉.才:有才能.这里指勇猛善斗. 因 责 常 供 . 　 令 以 责 之 里 正 . 　 市 中 游 侠 儿 得 佳 者 笼 养 之 , 于是上级责令他经常供应.县令又把供应的差事派给各乡的里长.(于是)市上的那些游手好闲、不务正业 的年轻人,捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它, 责:责令.里正:里长.里,古代基层行政组织.游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人. 昂 其 直 ,居 为 奇 货 . 　 　 　 里 胥 猾 黠 ,假 此 科 敛 丁 口 ,每 责 一 头 , 抬高它的价钱,储存起来,当作稀奇的货物(等待高价).　管理乡里事务的小吏狡猾刁诈,借此向百姓摊派(进贡蟋蟀的) 有关费用,每摊派一只蟋蟀, 昂其直:抬高它的价钱.直,同“值”.价值、价钱.居:囤积、储存.里胥:管理乡里事务的小吏.胥,官府的小吏.假:凭借、 利用.科敛:摊派,征收.丁口:人口. 辄 倾 数 家 之 产 . 就常常使好几户人家破产. 􀅰１５􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 [基础模块上]　第三单元　知人论世 　　 邑 有 成 名 者 ,操 童 子 业 ,久 不 售 . 为 人 迂 讷 , 县里有个叫成名的人,　正在读书,准备考秀才,长期未考取.　　为人迂拙而又不善言辞, 操:从事.售:指科举及第.迂讷(nè):迂拙而又不善言辞. 遂 为 猾 胥 报 充 里 正 役 ,　 百 计 营 谋 不 能 脱 . 　 不 终 岁 , 就被刁诈的小吏报到县里,叫他担任里正的差事.他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事).不到一年, 薄 产 累 尽 . 会 征 促 织 ,成 不 敢 敛 户 口 ,而 又 无 所 赔 偿 , 微薄的家产逐渐耗尽.正好又碰上征收蟋蟀,成名不敢向老百姓摊派,　　但又没有抵偿的钱, 累:积累. 忧 闷 欲 死 . 妻 曰 :“死 何 裨 益 ? 不 如 自 行 搜 觅 , 忧愁苦闷,想要寻死.他的妻子说:“死有什么补益呢? 　不如自己去寻找, 禆(bì)益:补益. 冀 有 万 一 之 得 .”成 然 之 . 　 早 出 暮 归 ,提 竹 筒 铜 丝 笼 , 也许还有万一找到的希望.”　成名认为这些话很对.就早出晚归,　　提着竹筒丝笼, 于 败 堵 丛 草 处 ,探 石 发 穴 ,靡 计 不 施 ,迄 无 济 . 在残破的墙垣、荒草丛里,挖石头、掏大洞,什么办法都用上了,最终也没有成功. 败堵:残破的墙. 即 捕 得 三 两 头 ,又 劣 弱 不 中 于 款 . 宰 严 限 追 比 ,　 　 旬 余 , 即 使 捉 到 两 三 只,　　也 是 又 弱 又 小,不 合 规 格.　县 令 严 定 期 限,按 期 查 验 追 逼,十 几 天 中, 追比:旧时地方官限期交税、交差等,过期以杖责、监禁等方式继续追逼.旬:十天. 杖 至 百 ,　 　 两 股 间 脓 血 流 离 ,并 虫 亦 不 能 行 捉 矣 . (成名)被打了上百板子,两 条 腿 脓 血 淋 漓 ,　 　 　 连 蟋 蟀 也 不 能 去 捉 了 , 流离:形容液体湿淋淋地往下滴的样子.行:做,从事. 转 侧 床 头 ,惟 思 自 尽 . 在 床 上 翻 来 覆 去,只 想 自 杀. 　　 时 村 中 来 一 驼 背 巫 ,能 以 神 卜 . 成 妻 具 资 诣 问 . 　 　 见 红 女 白 婆 , 这时,村里来了个驼背巫婆,(她)能够凭借神力占卜.成名的妻子准备好钱财前去询问.只见红装的少女和白发的老婆婆, 能以神卜:能够凭借神力占卜.具资诣问:准备好钱财前去询问.具,准备.诣,到、前往.红女白婆:红装的少女,白发的老 婆婆. 填 塞 门 户 . 入 其 舍 ,则 密 室 垂 帘 ,帘 外 设 香 几 . 挤 满 门 口.　　(成 名 的 妻 子)走 进 巫 婆 的 屋 里,　只 看 见 暗 室 拉 着 帘 子,帘 外 摆 着 香 案. 问 者 爇 香 于 鼎 ,　 再 拜 . 巫 从 旁 望 空 代 祝 ,　 唇 吻 翕 辟 , 求 神 的 人 在 香 炉 上 点 燃 香,拜 了 又 拜.巫 婆 在 旁 边 望 着 空 中 替 他 们 祷 告,嘴 唇 开 合, 爇(ruò)香:点燃香.祝:祷告.翕(xī)辟:开合.翕,合.辟,开. 不 知 何 词 . 各 各 竦 立 以 听 . 少 间 ,帘 内 掷 一 纸 出 , 不 知 在 说 些 什 么.大 家 都 恭 敬 地 站 着 听.　一 会 儿,室 内 丢 一 张 纸 条 出 来, 竦(sǒng)立:恭敬地站着. 即 道 人 意 中 事 ,　 　 无 毫 发 爽 . 成 妻 纳 钱 案 上 ,焚 拜 如 前 人 . 那上面就写着求神的人心中所想问的事情,没有丝毫差失.　　成名的妻子把钱放在案上,　像前边的人一样烧香跪拜. 无毫发爽:没有丝毫差失.爽,差失、不合.纳:贡献,缴纳. 食 顷 ,　 帘 动 ,片 纸 抛 落 . 拾 视 之 ,非 字 而 画 : 一顿饭的工夫,帘子动了,一片纸抛落下来了.拾起一看,并不是字,而是一幅画: 食顷:一顿饭的工夫,形容时间很短. 中 绘 殿 阁 ,类 兰 若 . 后 小 山 下 ,怪 石 乱 卧 ,　 　 针 针 丛 棘 , 当中绘着殿阁,　就像寺庙一样;(殿阁)后面的山脚下,横着一些奇形怪状的石头,长着一丛丛荆棘, 兰若(rě):寺庙,梵语“阿兰若”的省称. 􀅰２５􀅰 高考总复习　语文 青 麻 头 伏 焉 ;旁 一 蟆 ,　 若 将 跳 舞 . 　 展 玩 不 可 晓 . 一只青麻头蟋蟀伏在那里;旁边有一只癞蛤蟆,就好像要跳起来的样子.她展开看了一阵,不懂什么意思. 青麻头:蟋蟀品名.下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”,也都是上品蟋蟀的名称. 然 睹 促 织 ,　 隐 中 胸 怀 . 折 藏 之 ,　 归 以 示 成 . 但是看到上面画着蟋蟀,正跟自己的心事暗合,就把纸片折叠好装起来,回家后交给成名看. 　　 成 反 复 自 念 ,得 无 教 我 猎 虫 所 耶 ? 细 瞻 景 状 , 成名反复思索,　　　莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗? 　　细看图上面的景物, 得无:莫非.所:处所,地方. 与 村 东 大 佛 阁 真 逼 似 . 乃 强 起 扶 杖 ,执 图 诣 寺 后 , 和村东的大佛阁非常相似.　　　　于是他就忍痛爬起来,拄着杖,拿着图来到寺庙的后面, 逼似:非常相似.逼,非常. 有 古 陵 蔚 起 . 　 循 陵 而 走 ,见 蹲 石 鳞 鳞 ,　 　 俨 然 类 画 . (看到)有古坟草浓密而隆起.成名沿着古坟向前走,只见蹲踞着一块块石头像鱼鳞般排列,真像画中的一样. 蔚:草木茂盛的样子.蹲石鳞鳞:蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列. 遂 于 蒿 莱 中 侧 听 徐 行 ,　 似 寻 针 芥 . 　 而 心 目 耳 力 俱 穷 , 于是他在野草中一面侧耳细听一面慢走,好像在找一根针或一粒小芥菜籽似的.然而心力、视力、耳力都用尽了, 绝 无 踪 响 . 　 　 　 冥 搜 未 已 ,一 癞 头 蟆 猝 然 跃 去 . 成 益 愕 , 结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有.他正尽力搜索,　　　一只癞蛤蟆突然跳过去了.　　　　成名更加惊奇了, 冥搜:尽力搜寻. 急 逐 趁 之 ,蟆 入 草 间 . 　 蹑 迹 披 求 ,　 　 　 　 见 有 虫 伏 棘 根 . 急忙去追逐它,　　癞蛤蟆(已经)跳入草中.他便跟随(蛤蟆的)踪迹,拨开(丛草)寻求,只见一只蟋蟀趴在棘根下面. 趁:追逐.蹑迹披求:跟随(蛤蟆的)踪迹,拨开(丛草)寻求.蹑,追随.披,拨开. 遽 扑 之 ,　 入 石 穴 中 . 掭 以 尖 草 ,不 出 ;以 筒 水 灌 之 , 他急忙扑过去捉它,蟋蟀跳进了石洞.　 他用细草轻轻拨动,蟋蟀不出来;又将竹筒的水灌进石洞里, 掭(tiàn):轻轻拨动. 始 出 ,状 极 俊 健 . 逐 而 得 之 . 审 视 ,巨 身 修 尾 , 蟋蟀才出来,形状极其俊美健壮.　他便追赶着抓住了它.仔细察看,　只见蟋蟀个儿大,尾巴长, 审视:仔细察看. 青 项 金 翅 . 　 大 喜 ,笼 归 ,举 家 庆 贺 ,　 虽 连 城 拱 璧 不 啻 也 . 青色的脖颈,金黄色的翅膀.成名特别高兴,　　用笼子装上提回家,全家庆贺,(认为)即使价值连城的宝玉也比不上它. 拱璧:大璧,指极为珍贵的东西.啻(chì):止. 上 于 盆 而 养 之 ,蟹 白 栗 黄 ,备 极 护 爱 ,留 待 限 期 ,以 塞 官 责 . 用盆装上土来养它,　　用蟹肉和栗实喂它,　爱护得周到极了,只等到了期限,　拿它送到县里去充抵官责. 上于盆而养之:用盆装上土来养它.蟹白栗黄:蟹肉和栗实,指蟋蟀吃的精饲料.塞:充抵. 　　 成 有 子 九 岁 ,窥 父 不 在 ,窃 发 盆 . 　 虫 跃 掷 径 出 , 成名有个儿子,九岁,　看到父亲不在(家),偷偷打开盆子来看.蟋蟀一下子跳出来了, 发:打开. 迅 不 可 捉 . 及 扑 入 手 ,　 　 已 股 落 腹 裂 ,斯 须 就 毙 . 快得来不及捕捉.等抓到手后,(蟋蟀)的腿已掉了,肚子也破了,　　　一会儿就死了. 斯须:一会儿. 儿 惧 ,啼 告 母 . 母 闻 之 ,面 色 灰 死 ,大 骂 曰 :“业 根 , 孩子害怕了,就哭着告诉母亲,母亲听了,　　(吓得)面色灰白,　　大 骂 说:“　祸　种, 业根:祸种,惹祸的东西.业,恶业,造成恶果的言语行为等. 死 期 至 矣 ! 而 翁 归 ,自 与 汝 覆 算 耳 ! ”儿 涕 而 出 . 你 的 死 期 到 了 ! 　等 你 父 亲 回 来,自 然 会 跟 你 算 账 !”　　孩 子 哭 着 跑 了. 而翁:你父亲.而,你.算:算账,追究. 􀅰３５􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 [基础模块上]　第三单元　知人论世 　　 未 几 ,成 归 ,闻 妻 言 ,如 被 冰 雪 . 　 　 　 怒 索 儿 , 不多时,　成名回来了,听了妻子的话,全身像被覆盖上了冰雪一样.他怒气冲冲地去找儿子, 被:覆盖. 儿 渺 然 不 知 所 往 . 既 得 其 尸 于 井 ,因 而 化 怒 为 悲 , 儿子无影无踪不知到哪里去了.　后来在井里找到他的尸体,　于是怒气立刻化为悲痛, 抢 呼 欲 绝 . 　 　 夫 妻 向 隅 ,　 　 茅 舍 无 烟 ,相 对 默 然 , 头撞地,口呼天,几乎要绝命.夫妻二人面对着墙角(哭泣),茅屋里没有炊烟,　　面对面坐着不说一句话, 抢(qiāng)呼欲绝:头撞地,口呼天,几乎要绝命,形容十分悲痛.向隅(yú):面对着墙角(哭泣). 不 复 聊 赖 . 日 将 暮 ,取 儿 藁 葬 . 　 　 　 　 近 抚 之 , 不 再 有 所 指 望.直 到 傍 晚 时,才 用 草 席 裹 着 孩 子 的 尸 体 准 备 埋 葬.夫 妻 走 近 一 摸, 不复聊赖:不再有所指望.意思是因绝望而精神郁闷.聊赖,依赖、指望.藁(gǎo)葬:用草席裹着尸体埋葬. 气 息 惙 然 . 喜 置 榻 上 ,　 半 夜 复 苏 . 夫 妻 心 稍 慰 , 还有一丝微弱的气息.他们高兴地把他放在床上,半夜里孩子又苏醒过来.夫妻二人心里稍稍宽慰一些, 惙(chuò)然:气息微弱的样子. 但 蟋 蟀 笼 虚 ,顾 之 则 气 断 声 吞 ,亦 不 敢 复 究 儿 . 但 是 看 到 蟋 蟀 笼 空 着,(成 名)就 急 得 出 不 来 气,说 不 出 话,也 不 敢 再 追 究 儿 子 的 责 任 了. 气断声吞:出不来气,说不出话,形容极度悲伤. 自 昏 达 曙 ,目 不 交 睫 . 东 曦 既 驾 ,僵 卧 长 愁 . 从 晚 上 到 天 明,没 有 闭 上 眼 睛 睡 觉.太 阳 已 经 升 起 来,他 还 直 挺 挺 地 躺 在 床 上 发 愁. 交睫:上下睫毛相交,指睡觉.东曦(xī)既驾:太阳已经升起.东曦,指日神东君.曦,日光.既驾,已经乘车出来.古代传 说,日神乘着六龙驾驭的车. 忽 闻 门 外 虫 鸣 ,惊 起 觇 视 ,虫 宛 然 尚 在 . 他忽然听到门外有蟋蟀的叫声,吃惊地起来探看,那只蟋蟀仿佛还在. 觇(chān)视:窥视,探看. 喜 而 捕 之 ,一 鸣 辄 跃 去 ,行 且 速 . 覆 之 以 掌 , 他高兴得动手捉它,那蟋蟀一跳就走了,　跳得非常快.　　他用手掌去罩住它, 虚 若 无 物 ;　 　 手 裁 举 ,则 又 超 忽 而 跃 . 急 趁 之 , 手心空荡荡的好像没有什么东西;手才举起,　　却又远远地跳开了.　　　　成名急忙去追它, 裁:同“才”.超忽:形容跳得轻快而高. 折 过 墙 隅 ,迷 其 所 往 . 徘 徊 四 顾 ,　 见 虫 伏 壁 上 . 转 过 墙 角,　　又不知它的去向了.　他东张西望,四下寻找,才看见蟋蟀趴在墙壁上. 审 谛 之 ,短 小 ,黑 赤 色 ,顿 非 前 物 . 　 成 以 其 小 ,劣 之 . 成名仔细看它,个儿短小,黑红色,　　　立刻觉得它不是先前那只.成名因它个儿小,看不上. 审谛之:仔细地看它.谛,细察. 惟 彷 徨 瞻 顾 ,寻 所 逐 者 . 壁 上 小 虫 忽 跃 落 衿 袖 间 . (成名)仍不住地来回寻找,找他所追捕的那只.　(这时)墙壁上的那只小蟋蟀,忽然跳到他的衣袖上了. 视 之 ,　 形 若 土 狗 ,　 梅 花 翅 ,方 首 ,长 胫 ,意 似 良 . 再 仔 细 看 它,形 状 似 蝼 蛄,梅 花 翅 膀,　　　　方 头 长 腿,　　　觉 得 好 像 还 不 错. 土狗:蝼蛄的别名.胫:腿. 喜 而 收 之 . 将 献 公 堂 ,惴 惴 恐 不 当 意 ,思 试 之 斗 以 觇 之 . 成名高兴地收了它.准备献给官府,但心里不踏实,怕不合县官心意,他想先试着让它斗一斗,看它怎么样. 　　 村 中 少 年 好 事 者 驯 养 一 虫 ,自 名 “蟹 壳 青 ”, 村 里 有 个 喜 欢 多 事 的 少 年,养 着 一 只 蟋 蟀,自 己 给 它 取 名 叫“蟹 壳 青”, 日 与 子 弟 角 ,　 无 不 胜 . 欲 居 之 以 为 利 ,而 高 其 直 , (他)天天和其他年轻人斗蟋蟀,没有一次不胜的.他想留着它作为奇货来牟取暴利,便抬高价格, 日与子弟角(jué):天天和其他年轻人斗(蟋蟀).子弟,年轻人. 􀅰４５􀅰 高考总复习　语文 亦 无 售 者 . 径 造 庐 访 成 ,　 　 视 成 所 蓄 ,掩 口 胡 卢 而 笑 . 但是也没有买主.　(有一天)少年直接到家来找成名,看到成名所养的蟋蟀,只是掩着口轻蔑地笑. 售者:这里指买主.造庐:到家.造,到.胡卢:从喉咙发出的笑声,这里有轻蔑的意味. 因 出 己 虫 ,纳 比 笼 中 . 成 视 之 ,庞 然 修 伟 , 接着取出自己的蟋蟀,放进比试蟋蟀的容器里.成名一看对方那只蟋蟀又长又大, 比笼:用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器. 自 增 惭 怍 ,不 敢 与 较 . 　 少 年 固 强 之 . 顾 念 蓄 劣 物 终 无 所 用 , 自己越发惭愧,不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量.少年坚持要较量较量.但成名心想养着这样低劣的东西,终究没有什么用处, 惭怍:惭愧.固强之:意思是坚持要较量较量.固,坚持、一定.强,强迫、迫使.顾:但. 不 如 拼 博 一 笑 ,因 合 纳 斗 盆 . 　 小 虫 伏 不 动 , 不如让它斗一斗,换得一笑了事,因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里.小蟋蟀趴着不动, 蠢 若 木 鸡 . 少 年 又 大 笑 . 试 以 猪 鬣 毛 撩 拨 虫 须 , 神 貌 呆 笨,　　　少 年 又 大 笑.　(接 着 少 年)试 着 用 猪 鬣 撩 拨 小 蟋 蟀 的 触 须, 蠢若木鸡:形容神貌呆笨.猪鬣(liè)毛:猪颈项上稍长的毛,质硬而粗. 仍 不 动 . 少 年 又 笑 . 屡 撩 之 ,　 虫 暴 怒 ,　 直 奔 , 小 蟋 蟀 仍 然 不 动,少 年 又 大 笑 了.撩 拨 了 它 好 几 次,小 蟋 蟀 突 然 大 怒,直 往 前 冲, 遂 相 腾 击 ,　 振 奋 作 声 . 俄 见 小 虫 跃 起 ,张 尾 伸 须 , 于 是 互 相 跳 起 来 攻 击,振 翅 叫 唤.　一 会 儿,只 见 小 蟋 蟀 跳 起 来,张 开 尾,伸 开 须, 腾击:跳起来攻击. 直 龁 敌 领 . 　 少 年 大 骇 ,解 令 休 止 . 虫 翘 然 矜 鸣 , 直接咬住敌方的脖子.少年大惊,分开,　使它们停止扑斗.　小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫, 龁:咬.翘然矜(jīn)鸣:得意扬扬地鸣叫.翘然,趾高气昂的样子.矜,得意、骄傲. 似 报 主 知 . 　 成 大 喜 . 方 共 瞻 玩 ,一 鸡 瞥 来 ,径 进 以 啄 . 好像给主人报捷一样.成名非常高兴.　两人正在观赏,　　一只鸡突然而来,直向小蟋蟀啄去. 瞥来:突然而来.瞥,突然、倏然. 成 骇 立 愕 呼 . 　 幸 啄 不 中 ,虫 跃 去 尺 有 咫 . 鸡 健 进 ,逐 逼 之 , 成名吓得站在(那里)惊叫起来.幸亏没有啄中,　　小蟋蟀一跳有一尺多远.　　鸡又大步地追逼过去, 尺有咫(zhǐ):一尺八寸.咫,八寸. 虫 已 在 爪 下 矣 . 成 仓 猝 莫 知 所 救 ,顿 足 失 色 . 小蟋蟀已被压在鸡爪下了.　　成名吓得惊慌失措,不知怎么救它,急得直跺脚,脸色都变了. 旋 见 鸡 伸 颈 摆 扑 ,临 视 ,　 则 虫 集 冠 上 ,力 叮 不 释 . 忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头,　到跟前仔细一看,原来小蟋蟀停落在鸡冠上用力叮着不放. 虫集冠上:蟋蟀停落在鸡冠上.集,止. 成 益 惊 喜 ,掇 置 笼 中 . 成 名 越 发 惊 喜,捉 下 放 在 笼 中. 　　 翼 日 进 宰 ,宰 见 其 小 ,怒 诃 成 . 成 述 其 异 ,宰 不 信 . 次日成名把蟋蟀献给县官,县官见它小,怒斥成名.　　成名讲述了它的奇特本领,县官不信. 翼日:次日.翼,同“翌”. 试 与 他 虫 斗 ,　 虫 尽 靡 . 又 试 之 鸡 ,果 如 成 言 . 试着(让小蟋蟀)和别的蟋蟀搏斗,所有的都败了.又试着和鸡斗,　　果然和成名所说的一样. 乃 赏 成 ,　 献 诸 抚 军 . 抚 军 大 悦 ,以 金 笼 进 上 , 县官于是奖赏了成名,把蟋蟀献给了巡抚.巡抚特别高兴,用金笼装着献给皇帝, 抚军:巡抚,总管一省民政和军政的高级官员. 细 疏 其 能 . 既 入 宫 中 ,举 天 下 所 贡 蝴 蝶 、螳 螂 、油 利 挞 、 在公文上仔细地分条陈述了它的本领.到了皇宫后,　　凡是进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞、 细疏:在公文上详细地分条陈述. 􀅰５５􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 [基础模块上]　第三单元　知人论世 青 丝 额 一 切 异 状 遍 试 之 ,无 出 其 右 者 . 每 闻 琴 瑟 之 声 , 青丝额及各种稀有的蟋蟀,都与(小蟋蟀)斗过了,没有一只能占它的上风.它每逢听到琴瑟的声音, 则 应 节 而 舞 . 益 奇 之 . 上 大 嘉 悦 ,诏 赐 抚 臣 名 马 衣 缎 . 都能按照节折跳舞,(大家)越发觉得出奇.皇帝更加喜欢,　便下诏赏给巡抚好马和锦缎. 抚 军 不 忘 所 自 ,无 何 ,宰 以 卓 异 闻 ,宰 悦 ,免 成 役 . 巡抚不忘记好处是从哪来的,没多久,县官也以(才能)优异被上报了.县官一高兴,就免了成名的差役, 无何:没多久.卓异:(才能)优异.这是考核官吏政绩的评语.闻:上报. 又 嘱 学 使 俾 入 邑 庠 . 后 岁 余 ,成 子 精 神 复 旧 , 又 嘱 咐 主 考 官,让 成 名 中 了 秀 才.过 了 一 年 多,成 名 的 儿 子 精 神 复 原 了. 学使:即提学,负责一省学校事务,主持岁考、科考两试的官员.俾(bǐ)入邑庠(xiáng):使(他)进入县学,即取中秀才.俾, 使.邑,县. 自 言 身 化 促 织 ,　 轻 捷 善 斗 ,今 始 苏 耳 . 抚 军 亦 厚 赉 成 . 他 说 自 己 原 先 变 成 一 只 蟋 蟀,轻 快 而 善 于 搏 斗,现 得 以 苏 醒.　巡 抚 也 重 赏 了 成 名. 赉(lài):赠送,赏赐. 不 数 岁 ,田 百 顷 ,　 　 　 楼 阁 万 椽 ,牛 羊 蹄 躈 各 千 计 ; 不 到 几 年,　成 名 就 有 一 百 多 顷 田 地,万 间 高 楼 大 厦,　家 中 有 牛 羊 各 二 百 头; 百顷:和下文的“万椽”“各千计”,都极言其多.万椽,万间.牛羊蹄躈(qiào)各千计:家中有牛羊各二百头.蹄躈,也作“蹄 噭”,蹄为脚,躈为肛门,噭为口,计算牲畜数量时,以四蹄加一窍(肛门或口)为五,算一头牲畜. 一 出 门 , 裘 马 过 世 家 焉 . 每次出门,穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家. 裘马过世家:穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家. 　　 异 史 氏 曰 :“天 子 偶 用 一 物 ,未 必 不 过 此 已 忘 ; 异 史 氏 说 :“皇 帝 偶 尔 使 用 一 件 东 西 ,未 必 不 是 用 过 它 就 忘 记 了 ; 异史氏:作者自称. 而 奉 行 者 即 为 定 例 . 加 以 官 贪 吏 虐 , 然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例.加上官吏贪婪暴虐, 民 日 贴 妇 卖 儿 ,更 无 休 止 . 故 天 子 一 跬 步 , 老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子,还是没完没了.　所以皇帝的一举一动, 贴妇:以妻子作为抵押品去借钱.贴,抵押.跬(kuǐ)步:古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”. 皆 关 民 命 ,不 可 忽 也 . 独 是 成 氏 子 以 蠹 贫 , 都关系着老百姓的性命,不可忽视啊! 　　　唯独这个成名因胥吏侵害而贫穷, 独是:唯独这个.以蠹(dù)贫:因胥吏侵害而贫穷.蠹,蛀虫,这里用来比喻胥吏. 以 促 织 富 , 裘 马 扬 扬 . 　 　 当 其 为 里 正 、 受 扑 责 时 , 又因为进贡蟋蟀而致富,穿上名贵的皮衣,坐上豪华的车马,得意扬扬.当他充当里正、受到杖击的责罚的时候, 扬扬:得意的样子.扑责:杖击的责罚. 岂 意 其 至 此 哉 ? 天 将 以 酬 长 厚 者 ,遂 使 抚 臣 、 哪里想到他会有这种境遇呢? 老天要用这酬报那些老实忠厚的人,就连抚臣、 意:意料,想到. 令 尹 ,并 受 促 织 恩 荫 . 闻 之 :一 人 飞 升 , 县 令 ,　 都 受 到 蟋 蟀 的 恩 惠 荫 庇 . 听 说 :一 个 人 升 天 , 令尹:县令,府尹.这里是沿用古称.恩荫:恩惠荫庇. 仙 及 鸡 犬 . 信 夫 ! ” 连他的鸡犬也成仙.这话真是一点不假啊!” 一人飞升,仙及鸡犬:据«神仙传»记载,西汉淮南王刘安修炼成仙,飞升天上.他剩下的仙药让鸡犬啄舐了,于是鸡犬也成了 仙.比喻一个人发迹了,同他有关系的人都跟着得势. 􀅰６５􀅰 高考总复习　语文 　　　　　　　　学生用书P４９ １．迂讷 (nè)　　　　　２．裨 益(bì) ３．爇 香(ruò) ４．翕 辟(xī) ５．藁 葬(gǎo) ６．觇 视(chān) ７．惭怍 (zuò) ８．邑庠 (xiáng) ９．蹄躈 (qiào) １０．不啻 (chì) １１．惙 然(chuò) １２．龁 (hé) １３．蠹 (dù) １．昂其直 (“直”同“值”) ２．而 翁归(“而”同“尔”) ３．手裁 举(“裁”同“才”) ４．翼 日进宰(“翼”同“翌”) １．市中游侠儿 得佳者笼养之 古义:游手好闲、不务正业的人. 今义:行侠仗义的人. ２．两股 间脓血流离 古义:大腿. 今义:事物的一部分;量词. ３．儿涕 而出 古义:哭泣,流眼泪(作名词,意为眼泪). 今义:鼻涕. ４．村中少年 好事者驯养一虫 古义:青年男子,与“老年”相对. 今义:①人十岁左右到十五六岁的阶段;②指上述 年龄的人. ５．民日贴 妇卖儿 古义:抵押、典当. 今义:粘贴、贴补. １．责 因责 常供(要求,责令) 每责 一头(索要,索取) 以塞官责 (责任,差使) 受扑责 时(责罚) ì î í ï ï ï ï ２．靡 靡 计不施(无,没有) 虫尽靡 (败退,失败){ ３．顾 顾 之则气断声吞(看,动词) 顾 念蓄劣物终无所用(但、只是,不过,连词){ ４．益 死何裨益 (好处) 成益 愕(更加){ ５．意 即道人意 中事(心里,名词) 意 似良(神态、神情,名词) 惴惴恐不当意 (心意,名词) 岂意 其至此哉(料想、估计,动词) ì î í ï ï ï ï ６．信 成述其异,宰不信 (相信,动词) 一人飞升,仙及鸡犬.信 夫(的确、确实,副词){ ７．得 得 其尸于井(找到、发现,动词) 市中游侠儿得 其佳者笼养之(抓到,动词) 冀有万一之得 (得到,引申为收获,名词){ １．岁 征民间(名词活用作状语,每年) ２．旬余,杖 至百(名词活用作动词,杖责、用杖打) ３．笼 归,举家庆贺(名词活用作动词,用笼子装) ４．昂 其直(使动用法,使􀆺􀆺昂,抬高) ５．辄倾 数家之产(使动用法,使􀆺􀆺竭尽) ６．成然 之(意动用法,认为􀆺􀆺对) ７．成以其小,劣 之(意动用法,认为􀆺􀆺劣) １．此物故非西产(判断句) ２．遂为猾胥报充里正役(被动句) ３．村中少年好事者驯养一虫(定语后置句) ４．既而得其尸于井(状语后置句) ５．岁征民间(省略句) 　　蒲松龄(１６４０－１７１５年),山东 淄州(今淄博市)蒲家庄人,字留仙, 一字剑臣,别号柳泉.从小热衷功 名,１９岁参加科举考试,连中县、府、 道的第一,但此后却屡试不第,挤不 进官场.他的大半生基本上在家乡 过着清苦的塾师生活,因而和人民接 触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满.蒲 松龄２０岁左右开始创作«聊斋»,４０岁左右基本完 成,以后不断有所修改和增补,直到死前为止.这部 作品,是他一生心血的结晶. «聊斋志异» «聊斋志异»是成书于１８世纪的中国文言小说 集,共４３１篇.“聊斋”是作者的书斋名,“志异”就是 记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事.它 的内容极为丰富,故事主要来自民间传说,也有根据 前人传奇或现实生活进行创作的.形式多样,除小说 外,还有笔记、杂文、寓言故事等.作者继承“传奇” “志怪”的传统,以说狐谈鬼的方式,抒发内心的愤懑. １．里正:里长.里,古代基层行政组织. ２．里胥:管理乡里事务的小吏.胥,官府的小吏. ３．抚军:官名,明清两代巡抚的别称,总管一省的民政 和军政,又称“抚臣”. ４．学使:提学,负责一省学校事务,主持岁考、科考两 试的官员. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７５􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 [基础模块上]　第三单元　知人论世 ５．令尹:县令,府尹. ６．童子:童生.科举时代,还没考取秀才的读书人,不 论年纪大小,都称为“童生”. 促 织 背景 征促织 开端 捉促织 求而不得 惟思自尽 悲 发展 卜促织 捕促织 求而得虫, 举家庆祝 喜 高潮 丧促织 斗促织 化促织 失而复得, 悲极而喜 悲 → 喜 结局 献促织 并受虫荫,皆大欢喜 喜 尾声 评论 　　本文以明代宫廷尚斗促织,并征之于民间,给百 姓带来深重苦难为背景,以蟋蟀为线索,描写了成名 一家的不幸遭遇,有力地控诉了封建统治阶级的荒淫 腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的 罪恶,借讲述前朝故事,曲折地表现了对清代黑暗现 实的强烈愤慨. １．文章始终围绕的一条主线是什么? 围绕这条主线, 情节具体有几次波折? 这样安排有何妙处? 　 　 　 　 　 答案:①故事始终围绕促织之得失这一主线安排 情节. ②情节波折:波折一,岁征促织,成名破产受刑,无 计可施,走投无路;波折二,神巫指点,成名得虫;波 折三,节外生枝,成子弄死促织,投井自杀,成家陷 入绝境;波折四,成子起死回生,魂化促织,成家因 祸得福. ③妙处:这样曲曲折折、跌宕起伏的描写,避免了平 铺直叙,正所谓“文似看山不喜平”.情节的跌宕起 伏,充实、丰满了故事,深化了思想内容. ２．第２段写成名因“征促织”而遭受的苦难,表现了成 名什么性格特点? 　 　 　 答案:表现了他迂讷、忠厚的性格. ３．小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗? 　 　 　 答案:小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写 来表现小促织的才能.①“蟹壳青”的斗无不胜、 “庞然修伟”,与成名的小促织“伏不动,蠢若木鸡” 形成对比.②写“小虫”“暴怒,直奔”“腾击”“跃起, 张尾伸须,直龁敌领”这一系列动作细节展示了小 促织的勇敢善斗.③写少年从“笑”到“骇”的表现 又从侧面作了渲染衬托.④鸡的出现和“径进以 啄”,形成极其危急的情势,而“小虫”以其机敏出人 意料地将鸡制伏,进一步以夸张笔法显示了小促织 的神奇本领. ４．如何看待成名之子魂化蟋蟀这样一个情节? 　 　 答案:人之所以成为人,是因为他是有思想有灵魂 的,从这方面说,人的生存意义是超越其他任何一 种动物的.可是在这个故事里,人不愿成为人,而 甘愿变成一只虫子.这有什么深刻的意义呢? 在 人与蟋蟀的关系中,人是弱者,是蟋蟀把人折磨得 走投无路,是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子,人与蟋蟀 是一场不对等的较量.人为了获得生存的权利,宁 愿自我否定,而魂化成一只蟋蟀.这种否定,是极 其震撼人心的,它以寓言的形式影射了人的生存环 境是多么恶劣. １．情节曲折,构思严谨.小说以征集促织为线索,情 节跌宕起伏,百转千回,具有强烈的戏剧性.“征虫 －觅虫－求虫－得虫－失虫－化虫－斗虫－献虫” 的过程,每一个环节都设计得十分精巧,前呼后应, 结构完整,体现了作者高超的叙事技巧. ２．语言精炼,生动形象.«促织»的语言十分精炼,动 词运用恰当,经济而富有表现力.如“成妻纳钱案 上,焚拜如前人.食顷,帘动,片纸抛落.拾视之, 非字而画􀆺􀆺”等句子,通过简洁的文字,生动地描 绘了成妻求虫的情景. ３．手法多样.小说中运用了多种手法,如讽喻、象征、 烘托等,深刻地揭露了封建社会的黑暗和官场的罪 恶.例如,通过促织的鸣叫声,烘托出成名一家的 悲惨命运和作者对社会的深切同情. ４．人物刻画细腻.«促织»在人物形象的刻画上非常 成功,尤其是主人公成名的心理变化和命运波折, 给人留下了深刻印象.其他次要人物如游侠儿、成 妻、儿子等,也都被描绘得栩栩如生,各具特色. ５．社会意义深刻.小说通过成名一家不幸遭遇的描 写,深刻揭示了封建社会的腐朽和黑暗,批判了封 建官僚制度的横征暴敛,寄托了作者对下层群众的 深切同情.这种现实性和政治性的强烈表现,使得 «促织»不仅是一篇文学作品,更是一部具有深刻社 会意义的作品. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８５􀅰 高考总复习　语文 学生用书P５１ [积累运用] １．下列句子中,不含通假字的一项是 (　　) A．昂其直,居为奇货 B．日与子弟角,无不胜 C．手裁举,则又超忽而跃 D．翼日进宰 解析:B　[A项,“直”同“值”,价值、价钱.C项, “裁”同“才”,刚刚.D项,“翼”同“翌”,“翌日”指 次日.] ２．下列各句中,加点词语意思相同的一项是 (　　) A． ①试使斗而才,因责 常供 ②令以责 之里正{ B． ①操童子业,久不售 ②而高其直,亦无售 者{ C． ①徘徊四顾 ,见虫伏壁上 ②顾 念蓄劣物终无所用{ D． ①帘内掷 一纸出 ②虫跃掷 径出{ 解析:A　[A项,均为“责令”.B项,①卖出,这里 指考取秀才;②买.C项,①看,环视;②但.D项, ①抛,扔;②腾跃.] ３．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　　) 例句:近 抚之,气息惙然 A．而高 其直 B．成然 之 C．而心目耳力俱穷 D．岁 征民间 解析:C　[C项与例句都是形容词作动词.A项, 使动用法,使􀆺􀆺高.B项,意动 用 法,认 为􀆺􀆺 对.D项,名词作状语,每年.] ４．下列加点词语中,不是古今异义词的一项是(　　) A．成不敢敛户口 B．少年 大骇,急令休止 C．邑有成名者,操童子业,久不售 D．每闻琴瑟 之声,则应节而舞 解析:D　[A项,户口:古义,老百姓.今义,户籍. B项,少年:古义,青年男子,与“老年”相对.今义, ①人十岁左右到十五六岁的阶段;②指上述年龄的 人.C项,售:古义,科举中第.今义,卖.D项,琴 瑟:古今义都是指两种乐器一起合奏,声音和谐.] ５．下列句子按句式分类,正确的一项是 (　　) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村 中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇 香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　 ⑧折藏之,归以示成 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑤/③⑧/④⑥ 解析:C　[①为判断句,“非”表判断.②为被动句, “为”表被动.③为定语后置句,“村中好事少年驯 养一虫”.④⑤⑥为状语后置句,“以尖草掭”“问者 于鼎爇香”“既于井得其尸”.⑦⑧为省略句,“令以 (之)责之里正”“折藏之,归以(之)示成”.] ６．下列对古代文化常识的表述,不正确的一项是 (　　) A．童子,即童生.科举时代,还没考取秀才的读书 人,不论年纪大小,都称为“童生”. B．丁口,即人口.古代成年男子称丁,女子及未满 十八岁男子称口. C．学使,即“提学”,负责一省学校事务,主持岁考、 科考两试的官员.凡府、州、县的生员等,每年 都要参加岁考. D．抚军,官名,明清两代巡抚的别称,总管一省的 民政和军政.“巡抚”这一官名以“巡行天下,抚 军安民”而得名. 解析:B　[“未满十八岁男子”错误,应是“未满十六 岁男子”.] ７．阅读下面这段文字,提取重要信息,按要求分别写 一句话. 　　蒲松龄(１６４０－１７１５)字留仙,别号柳泉,也称 柳泉居士.山东省淄川县(今淄博市淄川区)人,清 代杰出文学家.他少负才华,年轻时即考取秀才, 但以后多次参加科举,到老未中举人.家境贫寒, 长期做私塾先生.自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”,闲 时坐于村口,供人茶水,与之闲谈,搜集大量素材, 创作了短篇小说集«聊斋志异».全书共４９０余篇, 现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼 亚、波兰、西班牙等２０多种语言的译本. (１)突出蒲松龄的身份,不超过２５字. 　 　 (２)突出蒲松龄的成就,不超过２５字. 　 　 答案:(１)«聊斋志异»的作者蒲松龄是清代文学家 (或“清代文学家蒲松龄是«聊斋志异»的作者”). (２)文言小说圣手蒲松龄的«聊斋志异»有２０多种 译本. [阅读鉴赏] 阅读下面的文言文,完成８~１３题. 　　村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与 子弟角,无不胜.欲居之以为利,而高其直,亦无售 者.径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑.因出己 虫,纳 比笼中.成视之,庞然 修伟,自增惭怍,不敢与 较.少年固强之.顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一 笑,因合纳斗盆.小虫伏不动,蠢若木鸡.少年又大 笑.试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动.少年又笑.屡撩 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９５􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 [基础模块上]　第三单元　知人论世 之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声.俄见小虫跃 起,张尾伸须,直龁敌领.少年大骇,解令休止.虫翘 然矜鸣,似报主知.成大喜.方共瞻玩,一鸡瞥来,径 进以啄.成骇立愕呼.幸啄不中,虫跃去尺有咫.鸡 健进,逐逼之,虫已在爪下矣.成仓猝莫知所救,顿足 失色.旋 见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不 释 .成益惊喜,掇置笼中. 翼日进宰,宰见其小,怒诃成.成述其异,宰不 信.试与他虫斗,虫尽靡 .又试之鸡,果如成言.乃 赏成,献诸抚军.抚军大悦,以 金笼进上,细疏其能. 既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一 切异状遍试之,无出其右者.每闻琴瑟之 声,则应节 而 舞.益奇之.上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎.抚军 不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役.又嘱学 使俾入邑庠.后岁余,成子精神复旧,自言身化促织, 轻捷善斗,今始苏耳.抚军亦厚赉成.不数岁,田百 顷,楼 阁 万 椽,牛 羊 蹄 躈 各 千 计;一 出 门,裘 马 过 世 家焉. ８．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A．因出己虫,纳 比笼中　纳:使进入 B．旋 见鸡伸颈摆扑 旋:顷刻 C．力叮不释 释:消失 D．试与他虫斗,虫尽靡 靡:倒下 解析:C　[“释:消失”错误.句意:(原来小蟋蟀已 蹲在鸡冠上)用力叮着不放.释:放开.] ９．以下选项中加点词的用法,相同的一项是 (　　) A．庞然 修伟　有亭翼然 临于泉上者 B．以 金笼进上　以 子之道 C．每闻琴瑟之 声　益奇之 D．则应节而 舞　而 木之性日以离 解析:A　[A 项,然:均为形容词词尾,􀆺􀆺的样 子.B项,以:第 一 个 为 介 词,用;第 二 个 为 介 词, 把.C项,之:第一个为助词,的;第二个为代词,代 蟋蟀.D项,而:第一个为连词,表修饰;第二个连 词,表转折.] １０．下列各句与“则虫集冠上”句式不相同的一句是 (　　) A．见有虫伏棘根 B．壁上小虫忽跃落襟袖间 C．村中少年好事者驯养一虫 D．又试之鸡 解析:C　[例句“则虫集冠上”是省略句,“集”后省 略介词“于”,应是“集于冠上”.A、B、D三项都是 省略句,A项,“见有虫伏棘根”中“伏”后省略介词 “于”,应为“伏于棘根”.B项,“壁上小虫忽跃落 襟袖间”中“落”后省略介词“于”,应是“落于襟袖 间”.D项,“又试之鸡”中“之”后省略介词“以”, 应是“试之以鸡”.C项,“村中少年好事者驯养一 虫”是定语后置句,“好事者”是后置定语,应是“村 中好事的少年”.] １１．下列对原文有关内容的概括,不正确的一项是 (　　) A．村中好事少年找上门一再挑衅成名,强行要求 斗蟋蟀,最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁 伟的“蟹壳青”. B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险,抬着头振起翅膀得 意地鸣叫着,好像向主人报捷一样,成名看后 心中大喜. C．成名把蟋蟀献给县官,县官先是训斥,后又奖赏 成名,把蟋蟀献给了巡抚.巡抚又用金笼装着 献给了皇帝. D．皇帝非常高兴,便下诏赏给巡抚名马和锦缎, 没过多久,县令和成名也因为小虫之功得到了 好处. 解析:B　[B项,“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险,抬着 头振起翅膀得意地鸣叫着,好像向主人报捷一样” 错误.由原文“俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌 领.少年大骇,急解令休止.虫翘然矜鸣,似报主 知”可知,文中“虫翘然矜鸣,似报主知”是小蟋蟀 战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态.] １２．把文中画横线的句子翻译成现代汉语. (１)欲居之以为利,而高其直,亦无售者. 译文: 　 　 (２)俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领. 译文: 　 　 答案:(１)他想留着它作为奇货来牟取暴利,便抬 高价格,但是也没有买主. (２)一会儿,只见小蟋蟀跳起来,张开尾,伸开须, 直接咬住敌方的脖子. １３．本文以　　　　为线索,写尽了成名一家的悲惨 遭遇,作者将批判的矛头由贪虐的官吏扩展到了 腐朽的天子宫廷. 答案:促织 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生用书P５２ 　　介绍时需要注意的基本问题: １．介绍的内容要真实准确,抓住特征. ２．介绍的内容要重点突出,顺序合理. ３．介绍的语言要通俗生动,形象直观. ４．介绍时要态度真诚,举止落落大方,神情镇定自然,目光真挚诚恳,语气亲切随和,营造出一种自然、舒适 的氛围. 􀅰０６􀅰 高考总复习　语文