10 沙滩上的童话 教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

《沙滩上的童话》教学设计 教学目标 1. 会写“药、合、死、记”4个字，会写“伙伴、地道”等6个词语。 2. 朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。 3. 学习课文第七至二十一自然段，理解“反驳、商量”等词语的意思。 4. 展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。 教学重点 1.朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。 2.展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。 教学难点 展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。 教学过程 活动一: 走进沙滩，识字品读 1、 联系生活，导入新课 1. 出示课文插图，引导观察：说一说孩子们在哪里做什么游戏。 看图认读词语：城堡。 2. 谈话引入，（板书课题 2、 整体感知，识记生字 1. 学生自读课文，出示学习任务一： 2. 出示生字，识记生字。 3.指名学生交流，说说读了课文知道了什么。 预设：我们在沙滩上堆了一座大城堡；我们编织了童话；公主被魔王抓走了…… 4.出示第一自然段，齐读。 这片沙滩对于孩子们来说是个怎样的地方？ 活动二：搭建堡垒，体会快乐 1、 感受造城堡的快乐 1.出示学习任务二。 2.反馈交流：我们是怎样建造城堡的？ 3.结合课文插图，展开想象，用自己的话说一说“我们”造城堡的过程。可以用上表示先后顺序的词：首先……然后……最后…… 4.体会城堡建成开心快乐的心情，指名读第二自然段。 二、体会“编童话”的快乐 1. 自由读3-6自然段。边读边想，孩子们玩游戏的时候做了什么？用圆圈圈出来。 2. 课文里，孩子们用语言作为丝线，一句连着一句，编织着精彩的童话。请你们画出他们编织的童话，读一读。 3. 我们编织的童话故事讲了什么? （1）他抢去了美丽的公主说明了什么？ （2）抓住“美丽”，想象画 这位公主美极了，她可能有…可能有……花儿看到她…小鸟看到她… （3）指导朗读。 （4）引导想象，续编童话故事。 活动三：走进对话，身临其境 一、商量攻打的方法 1.学习“攻城堡”部分。 2.请学生读句子：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 联系上文，理解“魔窟”:城堡怎么成了魔窟?我们为什么成了攻打魔窟的勇士？（板书：攻打城堡） 3.抓住关键词“商量”“反驳”,读好第二组对话。 (1)引导思考：这三个小伙伴在做什么? (2)教师归纳：像这样几个人在一起讨论、想办法，就是“商量”。 (3)指导朗读。 (4)创设语境，理解“反驳”。 (5)“我”想到了什么办法？引导思考：大家同意我的办法吗？你从那里看出来？ 二、想象胜利的场景 1.朗读第十二至十四自然段，理解攻打城堡之乐。 提问：城堡被轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情怎样呢?你从哪里感受到？（板书：救出公主） 2. 学习第十五至二十一自然段，感受激动的心情。 思考：读一读第十五至二十一自然段，你还能从哪里感受到我们激动、兴奋的心情？ 活动四：展开想象，创编故事 一、回顾故事内容 教师引导学生讲一讲课文中的童话故事。 小朋友们编织的童话故事你们喜欢吗?我们一起来回顾课文。 二、展开想象，创编故事 1. 课件出示课后第二题的词语，学生认读词语。 2.尝试编故事。 (1)课件出示： ◇在一片沙漠里，有…… ◇从前，有一座大山…… (2) 教师引导：你们能根据这个开头编故事吗?尝试运用课后练习第二题中的词语，出示学习任务四。 3. 互动交流。 编故事评价单 评价要求 评价 选择一个开头进行合理想象 ☆ 用上课后词语讲清楚事情的经过和结果 ☆ 能使用恰当的形容词、动词，生动形象地讲述故事 ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$