3.1.5 文言文翻译-2025年职教手册语文

语文基础知识必备手册 考点五 文言文翻译 考点解读 目标达成 文言翻译题是职教高考的常考题型之一,题型既有客观选择题又有 1.理解文言文翻译的标准和 主观翻译题。解答文言翻译题要准确译好所给句子中的关键实词、虚词, 原则 还要正确翻译文言文中的特殊句式和词类活用。一方面,要掌握翻译所 2.掌握文言文翻译的方法 需的知识能力和技巧;另一方面,要加大训练力度,在练习中掌握翻译。 技巧 -知识清单一 -两不原则:直译为主意译为辅 三条标准:信、达、雅 文言文翻译的种类有直译和意译两种。 忠实于原文的内容和每个句子的含意,用 信 现代汉语字字落实、句句落实直译出来。 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句 不可随意地增减内容。准确。 直译 地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意 相对。要求原文字字在译文中有着落,译 例:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 文字字在原文中有根据。 译:六国灭亡,不是武器不锋利,战术不好,弊病 在于贿赂秦国。 即根据语句的意思进行翻译,做到尽量符 达 翻译出的现代文要表意明确,语言流畅 合原文的意思,语句尽可能照顾原文词 语气不走样,不能有语病。通顺。 意译 义。意译有一定的灵活性,文字可增可 例:以勇气闻于诸侯。 减,词语的位置可以变化,句式也可以 变化。 译:凭勇气闻名在诸侯国。 例1:项王、项伯东向坐;亚父南向坐,-一亚父 凭着勇气在诸侯国中间闻名。 者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。 规范,典雅,得体。用简明、优美、富有文 雅 采的现代汉语把原文的内容、形式以及风 项王、项伯面向东坐着;亚父面向南坐 格准确地表达出来。 直译 着,--亚父是范增;沛公面向北坐着;张 良面向西侍坐。 例:曹公,甜虎也。 译:曹操是射狼猛虎。 项王、项伯坐在西面;亚父坐在北面, 意译 亚父就是范增:沛公坐在南面;张良陪同 曹操是像射狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。 坐在东面。 要做到“信”“达”,就必须按照古代汉语中实 词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译, 例2:衡下车,治威严。 必须增减的内容方可增减。 四个步骤:读、审、切、连 直译 张衡走下车子,就树立威信。(下车:到 任) 文言语句的翻译步骤 读 联系语境明大意。将所要翻译的文句放入 意译 张衡一到任,就树立威信。 原文中,前贯后连,整体把握大意。 从高考的特点与考查要达到的目的看,文言文翻 字句落实莫疏漏。通读以后,首先要审清文 译:直译为主,意译为辅,直译不便用意译 言文句中的关键词语和重要的语法现象,因 文言文翻译的原则,直译为主,意译为辅。 审 为这些都是高考阅卷时的采分点,必须仔细 直译为主:对原文逐字逐句对应翻译,字字落实。 料酌,确保准确到位。做题时可以先在原句 意译为辅:在尊重原文的基础上,灵活地增减内容 上用笔将这些采分点一一圈注出来,以便引 改变句式,使文意连贯 起注意。 238 [第三部分] 古诗文阅读 续表 译方式,翻译时也应予以充分注意。比如“所以” 翻译句子要得法。将所要翻译的文句以词 “以是”“虽然”“无所”“有以(无以)”等和“不亦..... 乎”“得无......”......谓”“谓......”等。 切 为单位逐一切分,然后用上文介绍的翻译方 五 法逐一地加以解释。 二六种方法:留、删、换、调、补、贯 连缀成句有条理。按现代汉语的表述习惯 文言文翻译“六种方法”,听起来好像复杂,其 连 实就是六个字,简言之,就是“留删换”“调补贯”。 将逐一解释出来的词义连缀成句,注意个别 句式语序的调整及省略内容的补充。 1.“留、删、换”针对的是“字字落实”。 (1)留:凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有 念 五个注意:注意找准采分点 名词或现代汉语也通用的词,皆保留不动。如“庖 “文言文翻译”综合性强,难度大,很多学生感 丁为文惠君解牛”中的“文惠君”,“以资政殿学士 到头疼。高考中,“文言文翻译”失分的考生也不 行”中的“资政殿学士”,“嘉裕二年”,“庐陵文天 少。原因是多方面的。其中一个重要原因就是,考 祥”等。 生只求翻译文句大意,而忽略或没能抓住试题的 (2)删:把无意义或没必要译出的衬词、虚词 “采分点”--文句中的关键字词或句式特点。 删去。 文言翻译题的采分点大多设置在句中的通假 如“顷之,烟炎张天”中的“之”,“夫六国与秦皆 字、古今异义词、词类活用和常见文言句式(包括固 诸侯”中的“夫”,“不知其浅深”中“浅深”是个偏义 定句式)等处。因此,同学们在平时训练时就要坚 复词,“浅”没有必要译出 持“字字落实,直译为主”的原则,增强采分点意识 (3)换:将单音词换成双音词,词类活用词换成 要注意多积累文言词汇知识和语法知识,多读一些 活用后的词,通假字换成本字......换言之,留的留 文言文短文,积累语感,熟练解题方法。 下,删的删去,其他的都是“换”的对象了,这是字词 怎样找准采分点呢?大致说来,要从以下五点 翻译的重点,也是难点所在。 入手: 如:“可烧而走也”中的“走”(使......逃跑),“愿 (一)注意通假字 伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”(背),“自王侯以 准确识别通假字是翻译文言文的一种重要能 下,莫不逾侈”中的“自”(从)、“逾”(过度)、“侈’ 力。在翻译文言文时,如果按照某字的一般意义翻 (奢侈)。 [小结] 译不通,就应该考虑该字是不是通假字。而要找出 对文句的每个字,我们根据实际用这 其“通假”的是何字,则大多需要从该字的同音字或 三个方法,就不会有遗漏和增多了,能做到“字字落 形近字上去考虑。 实”了;一句话--“字字落实留删换”。 (二)注意古今异义词 2.“调、补、贯” 古今异义词因为最容易被学生理解错,所以最 (1)调:把文言句中特殊句式按现代汉语要求 受命题者青睐。考生需要加强的意识是:(1)古文 调整过来。如:“何谓得之于心?”(什么叫在心里得 中双音节词很少,所以如果在文言文中碰到现代汉 到它呢?),“石之铿然有声者”“以勇气闻于诸侯”。 语的双音节词,千万要慎重思考;(2)要特别注意联 (2)补:即补出省略内容。古汉语较简约,省略 系上下文,考察自己的翻译是否符合语境。 现象比较普遍,这就要求我们翻译时根据现代汉语 (三)注意意义和用法与今天不相同的文言 的习惯把省略的内容补出来。 虚词 如:“交戟之卫士欲止不内”中省去了“樊”; 文言中,一些文言虚词的意义和用法由于与今 “果地震陇西”中的“于”。 天大相径庭,也容易被命题者设置在题中考查,剩 看来,用了以上五种方法,好像翻译已不存在 译时要注意根据上下文揣度。 问题了,事实上也并不尽然。我们试着翻译下面两 (四)注意词类活用现象 个句子看看: 文言文中的词类活用现象主要有:名词、形容 ①主人下马客在船。(主人和客人一同下了 词活用作动词和动词、形容词活用作名词,意动用 马,上了船) 法和使动用法以及为动用法等,名词作状语,数词 ②有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞 活用作动词等等。翻译时要注意翻译出这种特点。 八荒之心。(秦有并吞天下,统一四海的雄心。)如 (五)注意各种特殊句式和固定句式 果简单地直译就有问题了,好在我们还有第六个 考生必须掌握判断句、倒装句、被动句、疑问句 方法。 和省略句几种句式。翻译时应当把它们各自的特 (3)贯:指要根据上下文语境,灵活贯通地翻 点(比如判断句要译出“是”字、倒装句要还原成现 译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问 代汉语的句式、被动句要有“被”字、疑问句要注意 题时。 句中的疑问词、省略句要补充出省略的词语等)翻 一般说来,最后一个方法总是最有用的,有些 译出来。文言中有些固定的格式都有其固定的翻 同学看了这个方法就很高兴了,以为前五个都不可 239 语文基础知识必备手册 以不用了。但是,必须说明的是,这个“贯”不能随 [例8] 微察公子,公子颜色愈和。 便使用,因为对文言文翻译而言,我们首先要“直 误译成:稍微的看一下公子,公子的表情更加 译”(留删换调补),在“直译”不能完成时,不得已才 和善。 用“意译”,这个“贯”就是所谓的“意译” [例9] 阿母谢媒人。 1 七个误区需避免 误译成:刘母向媒人道谢。 例7句中的“北”并非指“北方”而是指“败兵” 1.该留不留,强行翻译 “败北”;例8中把“微”错译成了“稍微”,结合语境 在翻译文言文时,遇到文中的一些国名、朝代 名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名 应译为“偷偷的,悄悄的”;例9中“谢”的翻译也没 词可不作翻译,将它保留下来,但有些同学却要“画 有结合语境,误译成了“道谢、感谢”,在这里应译为 “推辞、谢绝”。 蛇添足”,强行翻译。 [例1] 郡不产谷实,而海出珠宝,与交陛比 5.该删不删,成分赘余 境,常通商贩。 在古代汉语中,有些词语在句中只起调节音节 误译成:郡中不产粮食,而海里出珠宝,同越南 的作用,还有些词语只有语法功能而没有实际含 接界,常互相通商,购买粮食。 义,这些词语在翻译时不作意译,而应省去。还有 [例2] 其李将军之谓也。 一些偏义复词在翻译时也应把不表意的一个词素 误译成:大概说的就是姓李的将军吧 删掉,否则就容易使译句显得罗咳赘余。 以上两题就犯了固定名词强行翻译的毛病,例 [例10]婴之亡,岂不宜哉? 1中的“交阻”是地理名词,例2中的“李将军”是李 误译成:婴的逃亡,难道不应该吗? 广将军,都应保留下来不作翻译。 [例11] 宋何罪之有? 2.该译不译,文白掺杂 误译成:宋国怎么会有可能怪罪他呢? 有的同学,在翻译时往往出现个别词语翻译不 例10中的“之”用在主谓之间,取消句子独立 彻底或者不翻译,导致文白掺杂,不伦不类。 性,无实义,因此翻译时应把“之”删去,可译为“婴 [例3] 今之朝臣无以易薛永袒者。 逃亡,难道不应该吗?”;例11中的“之”是宾语前置 误译成:如今的朝臣当中,无以替代薛永迎的。 的标志,无实义,翻译时也应删去,可译为“宋国有 [例4] 从令纵敌,非良将也。 什么罪过呀?” 误译成:服从命令而放纵敌人,非良将也。 6.该补不补,成分残缺 例3中的“无以”应译为“没有谁可用来”;例4 古代汉语中有的句子是省略句,还有的虽不是 中的后半句也没作翻译,应译为“不是好的将领” 省略句但不符合现代汉语的表达习惯,只有添加一 这两句都因为翻译不彻底而造成了文白掺杂,不伦 些成分,句子成分才能完整,否则就容易导致成分 不类的错误。 残缺。 [例12] 3.该拆不拆,古今混淆 范氏富,孟已乎? 古代汉语中有某些复合词在形式上跟现代汉 误译成:范家富贵,何不停止呢? 语的某些双音节词一样,但它们是两个词,表达两 [例13] 言茶盐利害,省州县之役,皆称旨。 个意思,翻译时应当拆开,可有些同学把它当成一 误译成;陈述茶和盐的利弊,减少州县的摇役 个词来处理。 都符合圣上的意思 [例5] 率妻子邑人来此绝境。 [例14] 献子执而纺于庭之槐。 误译成:带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝 误译成:范献子抓住并绑在庭院中的槐树上。 的地方。 例12中省略了“已”的宾语“婚姻之事”,翻译 [例6] 处分适兄意,哪得自任专。 时要添加上才能使句意完整;例13的译句中明显 误译成:怎么处罚顺从你的意思,哪能我自做 缺少陈述的主语“他”,且陈述的也非“茶和盐的利 主张。 弊”而应是“茶制和盐制的利弊”;例14是个省略句,省 以上两例的译文都犯了盲目的以今义替代古 略了“执而纺”的宾语“董叔”翻译时也应该补上。 义的毛病,例5中的“妻子”在古汉语中是“妻子和 7. 该调不调,语序混乱 子女”的意思,例6中的“处分”在古汉语中是“处理 古代汉语中存在倒装句,倒装句的语序和现代 安排”的意思。 汉语不一致,翻译时应先调整语序,再作翻译;除此 4.该换不换,简单组词 之外的一些句子,虽不是倒装句,但由于古代的表 一些同学在翻译词语时只会简单组词,把一个 达习惯和现代汉语不一样,因此语序也不符合现代 单节的词语变成双音节词语,不会结合语境,换用 语法的规则,所以翻译时也应加以调整 另一个词语来翻译。 [例15] 其孝谨闻于其族,其信义著于其友。 [例7] 意气益厉,乘胜逐北。 误译成:他孝顺恭谨,传到他的族人中,他讲信 误译成:精神更加振奋,趁着胜利向北追赶。 用和道义,彰显在朋友间。 240 [第三部分] 古诗文阅读 [例16] 饮酒于斯亭而乐之。 顺恭谨在他的族人中得到传扬,他的信用道义在他 误译成:喝酒,在这个亭子里作乐 的朋友中得到彰显”;例16也是状语后置句,正常 [例17] 欲而得之,又何请焉? 语序应为“于斯亭饮酒而乐之”,应翻译成“在这个 误译成;(你)想要的(东西)已得到了,又何必 亭子里喝酒,并把这当作乐趣”;而例17句是宾语 请示他呢? 前置句,正常语序为“欲而得之,又请何焉”,应翻 例15是状语后置句,正常语序应为“其孝谨于 译为“(你)想要的(东西)已得到了,还请求什 其族闻,其信义于其友著”,翻译时可译为“他的孝 么呢?” 智慧钥 一、文言文翻译10字方法 [译文] 我的妻子认为我漂亮,是(因为)偏 1.“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词以 爱我。 及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量 此句暗含因果关系,前句是结果,后句分析 衡单位等,翻译时可保留不变。 原因。 2.“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚 文言文中表示解释的句子,在被解释的事物和 词。比如《鸿门宴》“沛公之参乘樊侩者也。”译文: 解释的句子之间往往不加关联词语,翻译它们时要 灵活加上。 沛公的侍卫樊。“者也”是语尾助词,不译。 3.“补”,就是增补。(1)变单音词为双音词; 2.有些特殊句子,翻译时需要合并或扩充 [例1] 向之所欣,俯仰之间,已为陈迹。 (2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的话 (《兰亭集序》) 句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。 [译文] 从前令人感到喜悦的事物,很短的时 4.“换”,就是替换。用现代词汇替换古代词 汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换 间就已经成为往事。 成“你”。 文言四字句中有些往往是半句话,翻译时要跟 邻句合为一句完整的话。 5.“调”,就是调整。把古汉语倒装句调整为现 [例2] 有席卷天下,包举宇内,囊括四海之 代汉语句式,主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置 意,并吞八荒之心。 (《过秦论》) 句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符 [译文]秦有并吞天下、统一四海的雄心。 合现代汉语表达习惯。 有些文言文,为了增强气势,行文时加以渲染 6.“变”,就是变通。 在忠实于原文的基础上, 藻饰,翻译时需要合并处理。句中“席卷天下”“包 活译有关文字。如“波澜不惊”,可活译成“(湖面) 举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短语,如果一 风平浪静”。 一翻译出,就显得赘余。 7.“译”,译出实词、虚词、活用的词和通假字。 [例3] 小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》) [译文] 如《核舟记》:“石青穆之。”这里的“穆”是名词活用 小的方面学习,大的方面(反而)放弃 为动词,翻译时必须译出。 了,我看不出(他们)是明智的。 8.“意”,意译。文言文中的比喻、借代等意义, 这类句子言简意丰,只有充实内容,才能翻译 直译会不明白,应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢 通顺,使之完整。文言文中有些短句,也可能包含 有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近; 两层或两层以上的意思,为了表明句间关系,翻译 意译:连最小的东西都不敢占有。 时要把它们分为两句或两句以上。 9.“缩”,文言文中有些句子,为了增强气势,故 3.特殊句式的翻译 意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。 要翻译的句子往往包含某种特殊句式,因而应 10.“扩”,一是把文言文中的单音词扩为同义 首先把握这些句式的关系,翻译时要符合现代汉语 的语法习惯。 的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子, (1)翻译省略句时要补出省略成分 翻译时要扩展其内容,才能把意思表达清楚 古代汉语在一定条件下常常省略一些主语、谓 二、突破特殊句式,准确翻译文言文 语、宾语和介词“于”等句子成分。考试时要翻译的 1.翻译出句间隐含的关系 句子往往有一些省略句,翻译时要及时补出省略的 古汉语句间关系与现代汉语句间关系的表现 内容。 形式不尽相同,其意译成分较浓,很少用关联词语, [例1] 公之视廉将军孰与秦王? 而现代汉语复句间的关系多用关联词语来表达,因 (《廉颇蔺相如列传》) 而翻译时需把古汉语句式中暗含的句间关系用关 [译文] 您看廉颇将军跟秦王相比哪一个更 联词语补出。 (厉害)? [例]吾妻之美我者,私我也。 原句中“秦王”后面省略了谓语“威”,翻译时要 (《忌讽齐王纳谏》) 补出。 241 语文基础知识必备手册 [例2] 怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜 [例3] 刘备天下袅雄。 (《赤壁之战》) 深慎。 (《谏太宗十思疏》) [译文] 刘备是天下的英雄豪杰。 [译文] 怨恨不在大小,可怕的是老百姓;(老 (5)被动句的翻译 百姓像水一样)能够承载船只,也能够颠覆船只,这 古代汉语中,主语是谓语动词所表示行为的承 应当谨慎地对待。 受者的句子叫被动句。常用“于”“见”“见.....于” 如果在翻译时两个分句间不补充“老百姓像水 “为”“为......所”“为所”等表被动,或不用被动词直 一样”,那么译文就不连贯。 接表被动。翻译时要将这些词译为现代汉语 (2)倒置句式的翻译 的“被”。 古代汉语中有些倒置句式,如宾语前置、定语 [例1] 为巡船所物色。 (《(指南录)后序》) 后置、介词结构后置、主谓倒置等。翻译它们时要 [译文] 我被敌人的巡逻船搜寻。 换为现代汉语的常式句。 [例2] 臣诚恐见欺于王而负赵。 [例1] 大王来何操? (《鸿门宴》) (《廉颇蔺相如列传》) [译文] 大王来时带着什么礼物? [译文] 这是一个宾语前置句,不能翻译为“大王来时 我实在担心被大王欺骗而辜负了 赵王。 什么拿着”。 [例3] [例2] 人马烧涵死者甚众。 予羁魔不得还。(《(指南录)后序》) (《赤壁之战》) [译文] 我被软禁而不能回朝。 [译文]烧死淹死的人马很多。 这是一个定语后置句,翻译时需要把定语“烧 4.特殊句式中需要删略一些词语 死者”放到中心语“人马”之前。 文言助词“之”作为宾语前置的标志,无实义 [例3] 去以六月息者也。 (《逍遥游》) 翻译时可以省略。“者”在判断句中,用在名词或名 [译文]凭借六月的大风离开(北海)。 词性成分之后,兼有标明语意停顿、引出下文的作 如果译为“离开(北海)凭借六月的大风”,就不 用;“也”表判断,翻译时均可以不译出。凡是只表 符合现代汉语的习惯。应该把“凭借六月的大风” 示语气、停顿、补足音节和舒缓语气的虚词,都要省 调到谓语“离开”之前 略不译。 [例1] (3)疑问句要翻译出疑问语气 句读之不知,惑之不解。 (《师说》) 古代汉语中的疑问句,一般借助疑问代词或疑 [译文] 不晓得标点断句,不能解决疑难 问语气词构成,另外有一些表示反问的习惯用法 问题。 如“如......何”“奈......何”“不亦......乎”“何...... [例2] 廉颇者,赵之良将也。 为”“何......之有”等,要翻译出疑问语气。 (《廉颇蔺相如列传》) [例1 夫庸知其年之先后生于吾乎? [译文] 廉颇是赵国的杰出将领。 (《师说》) 5.固定句式的翻译 [译文] 哪里管他们的生年比我早还是比我 [例1] 吾孰与徐公美? 晚呢? (《邻忌讽齐王纳谏》) [例2] 孔子云:何陋之有? (《陋室铭》) [译文] 我跟徐公相比哪一个更漂亮? [译文] 孔子说:有什么简陋的呢? [例2] 其李将军之谓也? (4)判断句的翻译 (《史记·李将军列传》) 古代汉语中,判断句一般是用名词或名词性短 [译文] 大概是说李将军的吧? 语作谓语来表示判断的,一般不用现代汉语中的判 断词“是”,因而在翻译时要加上“是”。古代汉语常 要翻译出固定句式“孰与”“其......之谓”。 用“者也”......者.....也”“乃”“则”“即”等表判断 6.有修辞手法的句子的翻译 或直接用主语连接谓语表判断。 古代汉语中,有时也使用较多的修辞手法,在 [例1] 师者,所以传道受业解惑也。 翻译时也要注意,比如比喻、互文等。 (《师说》) [例1] 歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨 凄凄。 [译文] 老师,是靠他来传授道理、讲授学业、 (《阿房宫赋》) [译文] 解释疑难问题的。 台上传来的歌声,像春天一样温暖; [例2] 此则岳阳楼之大观也。 大殿里长袖舞动,像风雨一般凄冷。 (《岳阳楼记》) [例2] 东西植松柏,左右种梧桐。 [译文] 这就是登上岳阳楼观赏到的最美的 (《孔雀东南飞并序》) 景象。 [译文] (在坟墓)四周种上松柏梧桐。 242 [第三部分] 古诗文阅读 -积累金④一 一、古文翻译口诀 古文翻译,自有顺序。首览全篇,掌握大意。先明主题,搜集信息。由段到句,从句到词。 全都理解,连贯一起。对待难句,则需心细。照顾前文,联系后句。仔细勘酌,揣摩语气。 力求做到,合情合理。词句之间,联系紧密。若有省略,补出本意。加上括号,表示增益。 人名地名,不必翻译。人身称谓,依照贯例。吾余为我,尔汝为你。省略倒装,都有规律 实词虚词,随文释义。敏化语感,因句而异。译完之后,还须仔细。逐句对照,体会语气。 句子流畅,再行搁笔。 二、文言文常见固定句式及固定短语的翻译 (一)固定句式 3.然后:是顺接连词,可译作“这样以后”,或者 1.“有......者”,译为“有个......的人” “之后”。 2.“有(无)所”,译为“有(没有)......的(人。 4.然则:可译为“既然这样(如此),那么..... 事、物)”。 5.虽然:与现代汉语不同,“虽”相当于“虽然” 3.“有(无)以”,译为“有(没有)什么办法用 “然”相当于“这样”,可译作“虽然如此”“尽管 来....”. 如此”。 4.“是以”,可译为“所以(因此)......” 6.无乃:当副词用,可译作“岂不是”,也可译作 5.“何所”,可译为“所......的(人、东西、事物). “恐怕”。 是(谁、什么)”。 7.比及:等到,等到了。 6.“然则”,可译为“既然这样,那么......”或 8.盘:何不。 易:何不。 回:不可。 “那么”: 9.如何,奈何,若何:它们组成固定形式,相当 7.“孰与”“何如”“熟若”“何若”,可译为 于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等。 “跟......比,哪个更......”。 10.“如......何”“奈.....何”“若......何”:这是 8.“何.....之有”,可译为“有什么.....呢”。 上述形式的扩展,相当于现代汉语的“对......怎么 9.“无乃.....乎”,可译为“恐怕(只怕)..... 样”“把.....怎么办”。 吧”。 11.熟若,熟与:用做比较或选择,可译为 10.“不亦.....乎”,可译为“不也是....吗”。 “与......相比,谁(哪一个).....”;如放在动词前,可 11.“得无.....乎(耶)”,可译为“恐怕.....吧” 译为“怎如”“何如”“怎比得上”。 或“莫非.....吧”。 12.所以:表原因,译作“......的原因”;表凭借 12.“得非......与”“岂非......与”,可译为“难道 或方法,译作“用来”“靠它来”“用来......的(根据 不是.....吗”。 13.“如(若、奈)......何”,可译为“把......怎么 礼节、方法)” 13.无论:不用说,更不必说 样”或“对......怎么办” 14.卑鄙:地位卑微,见识浅陋 14.“何为”,可译为“为什么”。 15.其实:它的果实,或者“那实际情况”“它实 15.“何......为”,可译为“还用......做什么” 际上”“它的实利”。 “要......干什么”或者“有什么......呢” 16.“与其......熟若.....”可译为“与其.....不 16.不过:不超过 如....... 17.地方:土地方圆。 17.“之谓也”,可译为“说的就是......啊” 18.山东:幡山以东 18.“何有于”,可译为“对于......来说,又有什 19.可怜:可爱,或者“值得同情”。 么呢” 20.于是:在这时,或者“在这件事上” 19.“既.....且(又、亦)......”,可译为“既...... 21.以为:把......当作,或者“任用......人做”。 又...... 22.指示:指给.....人看。 20.“何其”,可译为“怎么那么......”或“为什么 23.可以:可以凭借..... 这么.....”。 24.至于:达到某种程度,或者“落到什么 21.“何......之.....”,可译为“怎么这么..... 地步” 或“为什么这么......”. 25.不必:不一定,今义“用不着”。 22.“焉哉”,可译为“吧”。 26.因而:趁着某个机会而...... (二)固定短语 27.或者:有的人,有些人。 1.得无:表示反诘的语气,译为:莫非,莫不是。 28.智力:智谋和力量。 2.否则:;是两个词,否:不是这样,不然;则,相 29.前进:走上前献上。 当于“就”。 30.何苦:怕什么,怎么怕,怎么担心。 2/3