3.1.3 理解文言特殊句式-2025年职教手册语文

语文基础知识必备手册 考点三 理解文言特殊句式 考点解读 目标达成 文言文句式是文言文的特殊的语法形式，如果不能熟练掌 握，会成为文言文阅读的障碍，直接的影响是译错句子，间接的 1.掌握文言文中的常见特殊句式 会造成曲解文意，影响其他题目作答。而理解文言特殊句式是 2.掌握辨识文言文特殊句式的基本 职教高考的常考考点，主要考查判断句、被动句、倒装句、省略 方法 句等。 知识清单 句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同， 被动句 就构成了各种不同的句式。由于古今汉语之间有 继承性，因此，文言文中一般句式与现代汉语基本 1.用介词“于”表被动，引出动作的主动者。 一致。古今汉语之间又有发展性，古代汉语中存在 如：而君幸于赵王。 与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式， 2.用“见”“见…于…”“受…于…”表 即所谓文言特殊句式。文言特殊句式主要有以下 被动。如：秦城恐不可得，徒见欺。 几种： (《廉颇蔺相如列传》) 判断句 另外：“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但不表被动，放在动词前，表示对自己 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用 怎么样的客气说法。如：生孩六月，慈父见背。 判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直 接充当谓语，对主语进行判断。文言文中常用以下 (《陈情表》) 几种形式表示判断： 3.用“为”“为…所”“…为所…”“为… 之所…”表被动。如：吴广素爱人，士卒多为 判断句的形式 例句 用者。 (《陈涉世家》) 者 廉颇者，赵之良将也 4.用“被”字表被动。如：信而见疑，忠而被谤。 也”句 (《廉颇蔺相如列传》) 5.语意被动句，即以主动句的形式表达被动的 ①同游者：吴武陵，鬓古，余弟 内容。如：泊牧以谗诛 (《六国论》) 宗玄 (《小石潭记》) “者”“者也”句 倒装句 ②莲，花之君子者也 (《爱莲说》) 类型 条件 例句 正常语序 君子生非异也，善假于物也 “也”字句 美哉，我少年 (《劝学》) 主谓 为了强调和突 我少年中 倒装 中国 出谓语的意义 国美哉 因人之力而敝之，不仁：失其 (《少年中国说》) 无标志句 所与，不知：以乱易整，不武。 忌不自信 (《烛之武退秦师》) 否定句中代词 (《邹忌讽 忌不信自 充当宾语 “为”字句 轩东故尝为厨(《项脊轩志》) 齐王纳谏》) ①此则岳阳楼之大观也 吾谁与归 (《岳阳楼记》) 疑问代词充当 吾与谁归 (《岳阳楼记》) 用“乃、即、则、 ②此皆良实，志虑忠纯 宾语 动词或介词的 大王来何操 大王来 皆、必”等副词表 (《出师表》) 宾语 操何 (《鸿门宴》) 判断，用“非”表 ③当立者乃公子扶苏 唯利是图 否定判断 (《陈涉世家》) 为强调宾语， ④登高而招，臂非加长也 用“之”“是”把 (《左传·成 唯图利 (《劝学》) 公十三年》) 宾语提至动 不知句读 句读之不知 “是”字句 不知木兰是女郎(《木兰辞》) 词前 (《师说》) 230 [第三部分]古诗文阅读 类型 条件 例句 正常语序 四 省略句 ①求人（可使 类型 例句 正常语序 报秦)者，未得 主语 爱其子，择师而教之 (士大夫之族)爱其 “中心词十后 (《廉颇蔺相如 省略 (《师说》) 子，择师而教之 置定语十者” 列传》) 或“中心词+十 ②蚓无爪牙之 一鼓作气，再（击 定 谓语 一鼓作气，再而衰，三 语 之十后置定（利），筋骨之 鼓)而衰，三（击鼓） 省略 而竭 (《曹刿论战》) 语”或“中心词（强） 而竭 置 十之十后置定 (《劝学》) 均之二策，宁许以负 语十者”的 ③马（之千里） 宾语 均之二策，宁许 秦曲 形式。 者，一食或尽 省略 (之)以负秦曲 (《廉颇蔺相如列传》)》 粟一石 (《马说》) 介词 遂与秦王会渑池(《廉 遂与秦王会（于） “于”“以”组成 省略 颇蔺相如列传》) 渑池 状 青，取之于蓝， 青，于蓝 的介宾短语， 后 而青于蓝 取之，而 可使有勇 放到谓语后作 (《劝学》) 兼语 于蓝青 (《子路、曾皙冉有、公 可使（之）有勇 补语。 省略 西华侍坐》) 智慧钥匙 一、判断句辨析“3方法” 二、被动句辨析“3方法” 1.了解特征 1.看标志词 从特征人手，看是否符合判断句的要求。判断 从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被 句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。 动句的标志词主要有以下几类：(1)“为”“为… 如《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧，天下所共传宝 所……”或“…为所…”。(2)“于”或“受… 于…”。(3)“见”或“见…于…”。(4)“被”字。 也”，“天下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断 2.了解语法 句的特征要求。 从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些 2.把握“是”字 被动句没有标志词，但在意义上含有被动意，所以 看是否能翻译成“是”字句。所有的判断句都 单凭标志词判断是不行的，还需要考虑一下主语是 能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那 不是谓语的受动者。 自然就不是判断句。 3.注意“添”“变” 3.看判断标志 ①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本 看有无外在语言标志。判断句的主要标志有 意义的，是被动句。 “…者…也”“…者，…”“…，…也”，此 ②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是 外还有一些副词，如“则、乃、皆、诚、非”等。如果有 被动句。如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。 三、倒装句辨析“2方法” 这些标志，再结合上面的两种方法做进一步判断即 1.把握成分 可。当然有些特殊的没有标志的判断句，也可以根 一个结构复杂的单句，句子成分的排列顺序一 据前两种方法进行判断。 般是：定语+主语中心语十状语+谓语中心语十补 句子中有“是”字不一定是判断句，因为“是”不 语十定语十宾语中心语。即：主语在前，谓语在后； 是判断句标志词。如“是造物者之无尽藏也”中的 谓语在前，宾语在后；修饰语在前，中心语在后：状 “是”作“这”讲，而句末的“也”才是判断标志。 语一般放在主谓之间。 231 、语文基础知识必备手册 2.重视语感 2.分析成分 有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文 文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。 边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者不合情 尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成 理，就要特别留意。 分的意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行 四、省略句辨析“3方法” 为的发出者补充省略的主语，再根据动作行为的受 1.瞻前顾后 事者补充省略的宾语。 所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该 3.确立步骤 句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省 (1)确定谓语动词后，理清句子的主谓宾结构： 略。如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白 (2)联系前后语境揣摩句意，找出动作行为的发出 章”，“黑质而白章”就承前省略了主语，补充出来即 者和受事者：(3)补出省略的成分：(4)联系语境验 为“（蛇）黑质而白章”。这种情况在文言文中非常 证，思考是否符合语法规范，是否符合逻辑常识。 普遍。 积累金 教材中出现的文言文特殊句式辑录 一、判断句 17.此物故非西产。 (《促织》) 1.官理，非吾业也。 (《种树郭橐驼传》) 18.是亦走也 (《寡人之于国也》) 2.虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。 19.非我也，岁也。 (《寡人之于国也》) (《劝学》) 20.臣之所好者道也。 (《庖丁解牛》) 3.君子生非异也，善假于物也。 (《劝学》) 21.良庖岁更刀，割也 (《庖丁解牛》) 4.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用 22.是造物者之无尽藏也。 (《赤壁赋》) 心躁也 (《劝学》) 23.此吾祖太常公宣德间执此以朝。 5.师者，所以传道受业解惑也。 (《师说》) (《项脊轩志》) 6.道之所存，师之所存也。 (《师说》) 7.是寡人之过也。 (《烛之武退秦师》) 二、倒装句 8.因人之力而敲之，不仁：失其所与，不知：以 (一)宾语前置 乱易整，不武。（语意表判断）(《烛之武退秦师》) 1.不知始何名。 (《种树郭橐驼传》) 9.廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) 2.故不我若也。 (《种树郭橐驼传》) 10.蔺相如者，赵人也。(《廉颇蔺相如列传》) 3.吾又何能为哉！ (《种树郭橐驼传》) 11.为赵宦者令缪贤舍人。 4.又何以蕃吾生而安吾性耶？ (《廉颇蔺相如列传》) (《种树郭橐驼传》) 12.和氏壁，天下所共传宝也。 5.不吾知也！ (《廉颇蔺相如列传》) (《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 13.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 6.则何以哉？ (《廉颇蔺相如列传》) (《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 14.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒 7.句读之不知，惑之不解。 (《师说》) 以吾两人在也。 (《廉颇蔺相如列传》) 15.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 8.夫晋，何厌之有？ (《烛之武退秦师》) (《廉颇蔺相如列传》) 9.何以知之？ (《廉颇蔺相如列传》)) 16.何者？严大国之威以修敬也。 10.君何以知燕王？ (《廉颇蔺相如列传》) (《廉颇蔺相如列传》) 11.未之有也。 (《寡人之于国也》) 232 [第三部分]古诗文阅读 12.宋何罪之有？ (《公输》) 21.申之以孝梯之义。 (《寡人之于国也》) 13.何为其然也？ (《赤壁赋》) 22.树之以桑。 (《寡人之于国也》) 14.而今安在哉？ (《赤壁赋》) 23.而刀刃若新发于硎。 (《庖丁解牛》) 15.令人长号不自禁。 (《项脊轩志》) 24.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 (二)定语后置 (《赤壁赋》) 1.几长安豪富人为观游及卖果者。 25.杂植兰桂竹木于庭。 (《项脊轩志》) (《种树郭橐驼传》) (四)主谓倒装 2.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 (《劝学》) 渺渺兮予怀。 (《赤壁赋》) 3.求人可使报秦者。 (《廉颇蔺相如列传》) 三、省略句 4.村中少年好事者别养一虫。 (《促织》) 1.苟有能反（于）是者。 (《种树郭橐驼传》) 5.凌万顷之茫然。 (《赤壁赋》) 2.然吾居（于）乡。 (《种树郭橐驼传》) 6.客有吹洞萧者。 (《赤壁赋》) 3.而卒以（之）祸。 (《种树郭橐驼传》) (三)状语后置 4.可使有勇。 1.加之以师旅，因之以饥馑。 (《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) (《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 5.木直中绳，糅以为轮。 (《劝学》) 2.异乎三子者之撰。 6.爱其子，择师而教之。 (《师说》) (《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》) 7.臣尝从大王与燕王会境上。 3.浴乎沂，风乎舞雪。 (《廉颇蔺相如列传》) (《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 8.今君乃亡赵走燕。 (《廉颇蔺相如列传》) 4.青，取之于蓝，而青于蓝。 (《劝学》) 9.秦王大喜，传以示美人及左右。 5.冰，水为之，而寒于水。 (《劝学》) (《廉颇蔺相如列传》) 6.生乎吾前。 (《师说》) 10.相如持其璧晚柱，欲以击柱。 7.夫庸知其年之先后生于吾乎？ (《师说》) (《廉颇蔺相如列传》) 8.师不必贤于弟子。 (《师说》) 11.不如因而厚遇之，使归赵。 9.以其无礼于晋。 (《烛之武退秦师》) (《廉颇蔺相如列传》) 10.若亡郑而有益于君。 (《烛之武退秦师》) 12.赵王以为贤大夫。 (《廉颇蔺相如列传》) 11.佚之狐言于郑伯。 (《烛之武退秦师》) 13.遂与秦王会渑池。 (《廉颇蔺相如列传》) 12.以勇气闻于诸侯。 (《廉颇蔺相如列传》) 14.为一击缶。 (《廉颇蔺相如列传》) 13.故燕王欲结于君。 (《廉颇蔺相如列传》) 15.岁征民间。 (《促织》) 14.拜送书于庭。 (《廉颇蔺相如列传》) 16.夫子何命焉为？ (《公输》) 15.设九宾于廷。 (《廉颇蔺相如列传》) 四、被动句 16.会于西河外渑池。 (《廉颇蔺相如列传》) 1.不拘于时。 (《师说》) 17.强秦之所以不敢加兵于赵者。 2.徒见欺。 (《廉颇蔺相如列传》) (《廉颇蔺相如列传》) 3.而君幸于赵王。 (《廉颇蔺相如列传》) 18.乃设九宾礼于廷。 (《廉颇蔺相如列传》) 4.臣诚恐见欺于王而负赵。 19.既而得其尸于井。 (《促织》) (《廉颇蔺相如列传》) 20.则无望民之多于邻国也 5.遂为猾胥报充里正役。 (《促织》) (《寡人之于国也》) 6.此非孟德之困于周郎者乎？ (《赤壁赋》) 233