1.10 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-2025年职教手册语文

语文基础知识必备手册 专题十 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考点解读 任务达成 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是职教高考命题的 1.熟知语言表达简明、连贯、得 重要内容之一。考点既可以综合考查,也可以单项考查,还可以就其 体、准确、鲜明、生动的基本 中几项结合起来考查。“连贯、得体”考查频率较高,“准确、简明”常 要求; 与“辨析并修改病句”一并考查,而“鲜明、生动”常与修辞手法一并 2.掌握解答简明、连贯、得体、准 考查。 确、鲜明、生动的答题方法 知识清单 简明 [例2] 阅读下面一段文字,完成后面的 题目。 “简明”包括简洁和明确两方面的要求,是指语 言表达简约而无余、明晰而无歧义 ①父母从经济和财力上资助成年子女的现象, 被称为“经济再哺”。②这一现象在世界各国都有 1.语言要简洁 不同程度地存在,在当代中国则更为普遍。③根据 (1)避免赘余。即注意避免表意功能完全相同 某公司的一项调查结果显示,七成左右中国家庭的 的词语出现在同一句话中,可用“去次留主法”或 老人都曾经或正在资助成年子女。 “删繁就简法”。 在不改变语意的前提下,为了表达简明,文中 (2)避免罗峻。就是尽量删除语句中可有可无 必须删掉两个词语,分别是 和 的词语,合理使用代词或指代性短语替代前文内 [解析 本题考查语言表达简明的能力。 容,即“称代转换法”。 ①“经济”和“财力”语意重复,应删去“和财力”; 2.语言要明确 ③“根据.....调查”和“....调查显示”,句式杂糅, (1)消除歧义。歧义并非多义,而是指意思不 应删去“根据”或“显示”。 确定,甚至自相矛盾,因缺乏必要的断句及具体的 [答案]①“和财力” ③“根据”(或“显示”) 语境,疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合 理调整,就会导致语意不明,造成歧义。可从句中 连贯 多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清 语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间 等角度辨识。消除歧义可采用以下办法:添加语 或者是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上 境、变换词语、加注标点、调整语序。 都接得上、扣得紧,意思一贯而下,话题前后统一 (2)避免晦涩。要简洁明快地表达意思,不要 合乎逻辑、事理,词句前后照应,搭配得当,脉络清 滥用修辞。 晰,文气顺畅,能够准确、完整地表达一个意思。常 (③)话题集中。一段话应围绕某一中心,不要 见考查形式有: 东拉西扯,滥加与中心无关的信息。 1.语句排序 [例1 下列各句中,语言表达简明的一项是 按顺序排列几个句子,组成语意连贯的一 ) 段话。 A.国庆假期,我在县城十字路口偶然邂逅了 [例1] 对下列语句的排序,最恰当的是 一位初中同学。 ) B.《高玉宝》是高玉宝同学的第一部处女作。 ①我们只能迎难而上,努力向前方挺进。 C.众多萃宰学子热议阳光大课间活动。 ②因为退缩解决不了问题。 D.听了同学们的发言,王老师忍俊不禁。 ③人走在路上,是可以停歇一下,却不可能停 [解析] 本题考查语言表达简明的能力。A 一辈子。 项,“偶然”与“避逅”有语意上的重复。B项,“第一 ④纵使前路布满荆棘,却也不能退缩。 部”与“处女作”有语意上的重复。C项,“众多”与 前方的路还是需要自己去探索,去经历。 “芊萃”重复。 A.④②①③ B.③④②① [答案]D C.③①④② D.①④②③ 134 [第一部分] 语言基础知识及应用 [解析] 做本题可采用排除法。如文段开头 [解析] 结合上下文语境可知,衔接的几个句 是④还是③或是①,三个选项选取有总领性或引入 子是递进关系。①④的句式一致,故这三个句子 性的的语句,③有引出话题的作用,比较符合开头, 应放在一起。结合上文,“学习和研究”后,首先是 故排除A、D项。再比较①和④,联系上句“前方的 对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认知,有 路还是需要自已去探索,去经历”。④“纵使”表示 了认知后,才能深刻领悟,故在第一位。深刻领 假设的让步,与句的衔接更紧密,故排除C项。 悟了漫长革命岁月和路维艰的社会主义建设历 [答案]B 程才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的巨大 [例2 注意下列句子相互间用语的逻辑照 牺牲、做出的艰苦奋斗,故④在①前面。根据③中 应,把它们组合成语意连贯的一段话 的“进而”可知③紧跟①,②在最后。据此可知这些 ①窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人 语句的排序顺序为④①③② 进来出去。 [答案] B ②我们都知道,门和窗有不同的作用。 3.因境补文 ③窗子有时也可作为进出口用,譬如,小偷或 给出一段文字,要求考生在文中的空缺处补写 小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。 1至3个衔接的句子,使文段文意连贯完整。 ④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:有 [例4] 下面横线处补写恰当的语句,使文意 了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。 连贯完整。 当然,门是造了让人进出的。 尊重是双向的,文明需要共建。车让人,人让 [解析]答此题时,要注意“相互间用语的逻 车,才能形成良性循环。大力倡导车辆礼让行人, 辑照应”;第②句应为中心句且提示要先从门的作 ① 用谈起,所以第句排在第二位,第③句又紧承“出 。车与人抢道要治,② 进”话题而谈,①④两句又紧承第③句话题,从“不 。行人不遵守交通信号灯指示、过马路玩 仅仅进来出去”谈到“我们可以不必出去”。 手机等行为,不仅干扰交通秋序、影响通行效率, [答案]②③①④ ③ 2.句子衔接 [解析] 这是关于交通秩序的语段。由“行人 一段话空出几句,选出语句填在横线处,使之 不遵守交通信号灯指示、过马路玩手机等行为,不 与上下文衔接。 仅干扰交通秋序、影响通行效率”的语境可知,本段 [例3] 下列填入横线处的句子,排序最恰当 主要内容是说行人注意交通安全的事。故第一空 的是 ) 紧承“大力倡导车辆礼让行人”之后,应填“并不意 加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发 味着放松对行人的要求”之类的话。第二空则根据 展史的深入学习和研究, “车与人抢道要治”的内容和句式,填“人与车抢道 。因此,我们要对“四史”有 也要管”之类的话。第三空,结合“不仅干扰交通秋 全面系统的认识,进而用“四个意识”导航、用“四个 序、影响通行效率”的内容和句式,可填“也给行人 自信”强基、用“两个维护”铸魂,争做共产主义远大 自身安全带来隐患”之类的话。 理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和 [答案] ①并不意味着放松对行人的要求 忠实实践者。 ②人与车抢道也要管 ③也会给自身安全带来 ①才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的 隐患 巨大牺牲、做出的艰苦奋斗 ②不断增强对党的领导的政治认同、思想认同 得体 和情感认同 所谓得体,就是根据内部语境(上下文)和外部 ③进而有效抵御一切歪曲党的历史、否定党的 语境(语言交际的各种情境条件,如时间、地点、场 领导、抹黑党的领袖和英雄的历史虚无主义迷雾 合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩 ④才能深刻领悟到我们党带领人民所走过的 等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特 苦难辉煌的漫长革命岁月和竿路维艰的社会主义 定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面 建设历程 语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合 才能对中国共产党有更深刻、更完整、更科 交际对象、交际手段的差异,还要注意敬辞、谦辞的 学的认知 使用(要注意用语礼貌的要求),等等。 A.①②③④ B.④①③② 语言表达得体,一要思索在某种特定的语境中 C.④③①② D.①④③② 能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎 135 语文基础知识必备手册 样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样 [例3] 把下面句子的内容放在A、B两种不 说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化 同的语境中进行转述。要求:①不改变原意;②人 素养,生活阅历等方面的差异,还要考虑听话人的 物、人称表达准确;③时间、地点交代清楚。 诸多情况。三要根据不同的交际场合,选择不同的 小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭 表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 老师了。请你告诉老师一声。再帮我问问,后天晚 [例1] 下列场景中的语言表达,最得体的是 上去她家里找她行不行。” A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿 A.李教授到某公司参观,接待人员说:“您好! 珊说了这件事。小王说:“ 欢迎您来我们公司指导工作。您的到来, 让我们深感荣幸。” B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事情 B.小宋到服装厂找王经理联系业务,接待人员 告诉了郭老师本人,小王说:“ 说:“对不起!你怎么没有预约?王经理正 忙着呢,你过段时间再来吧。” [解析]此题考查依据不同的对象、不同的时 C.一游客向小魏问路,小魏答:“往前走,过两 间,正确转换语言的能力。对象的改变引起人称 个红绿灯,再拐个弯,过一个路口,不用走 多远就到了。” 称谓的改变,也引起了语言的变化。此外,为了达 到不同的目的,或者为了达到更好的效果,还要选 D.病床上的老马询问自己的病情,朋友答; 择恰当的语言。 “你放心,该吃吃,该喝喝,家里的事儿就交 给我了!” [答案] A.珊珊,小李明天上午不到语文组 [解析]A项,接待人员使用了带有谦辞、敬 找你妈妈了,请你转告一声。他还问后天晚上去你 词等的语句,不会让人感到不适,语言表达比较得 家找她行不行?B.郭老师,小李说他今天上午不来 体。B项,“王经理正忙着呢,你过段时间再来吧” 找您了,问明天晚上去您家找您行不行? 这样的表达会让人觉得不礼貌。C项,小魏的回答 叫 准确 比较模糊,在向别人指路时最好说清路名与方向, 准确就是在语言的表达上要用词恰当,表意明 如果恰好自已也不清楚路线,则要委婉地向对方表 确,它是对语言运用质量上最基本的也是最重要的 示自己也不清楚,让对方询问他人。D项,根据语 要求。语言表达准确要做到: 境,朋友的回答会让老马觉得自己病情非常严重, 1.符合语法。词语的使用要符合现代汉语语 甚至是已经到了病危的地步,非常不利于病人的 康复。 法规范,注意语法成分的相互搭配 2.符合逻辑。组合语句需要依照逻辑规则进 [答案] A 行,句意要有逻辑性,不能在语句中出现概念不清、 [例2] 日常交际中,注重礼貌用语、讲究措 表意不明、判断和推理不当等逻辑问题 辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同 3.符合对象。语言表达需要根据对象仔细辨 场合中使用的两个字的敬辞谦语 别同义词的基本义和附加义(包括风格、色彩和用 示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅 一点,也可以说“特意登门拜访”。 法等)的同中之异,这有助于准确地叙事写景、表情 (1)想托人办事,可以说“请您帮忙”,也可以说 达意、释物阐理。 您了”。 4.符合情境。只有根据特定语境选择恰当的 (2)请人原谅,可以说“请原谅”,“请谅解”,也 词语才能准确地表达意思。 可以说“请您 5.符合程度和心理。要注意按照词义范围大 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可 小、程度轻重合理安排次序,要留意适当添加修饰 ”。 说“您老人家 性、限定性词语等 [解析] 此题意在考查敬辞谦语的使用是否 语言表达准确考查的范围涉及用词准确、搭配 得体,重点考查敬辞,考查学生语言的实际运用能 准确、筛选准确、转换准确等。 力。(1)想托人办事,就要恭敬客气,用“拜托” [例1] 对下面两句话的内容表述准确的一 (2)请人原谅,就要态度诚恳,表现出恭敬,用“包 项是 C 涵”或“海涵”。(3)询问长者年龄,要对长者尊敬, 有人认为大气中的核试验因其放射性元素而 用“高寿”。 污染环境,导致癌症。有的科学家指出,这种说法 [答案](1)拜托 (2)包涵或海涵 (3)高寿 事实根据不足。 136 [第一部分] 语言基础知识及应用 A.有的科学家认为“大气中的核试验因其放 [例1] 结合情境,比较下面句子,说说哪一 射性元素而污染环境而导致痛症”的观点, 个句子表达得更加鲜明,为什么? 事实根据不足。 情境:《焦点访谈》节目针对当前所发生的死亡 B.科学家认为“大气中的核试验因其放射性元 惨重的矿难进行评论。 素而污染环境,导致痛症”的说法,事实根 三家国有大煤矿,连续发生三起特大恶性安全 据不足。 事故,让人震惊,让人心痛,更让人对那些失职的领 导深恶痛绝,我们不得不反思- C.有的科学家否认“大气中的核试验因其放 我们的安全生产 射性元素而污染环境,导致癌症”的观点。 措施到底有没有得到落实? 三家国有大煤矿,连续发生三起特大恶性安全 D.有的科学家指出“大气中的核试验因其放 事故,引起了人们的震动,人们指责那些失职的领 射性元素而污染环境,导致痛症”的说法, 导,我们也要反思我们的安全生产措施的落实 事实根据欠妥。 情况。 [解析] 语言表达的准确跟语境有很大关系, [解析] 表达鲜明,一是表现出强烈的感情色 跟词语的搭配也有关系。A.“观点”有歧义,不知 彩,二是用词准确,三是运用恰当的句式。 是谁的观点。B.把“有的”两字去掉,使“科学家”失 [答案] 第一句表达更鲜明。第一句用“震 去了限制,以偏概全。D.“根据欠妥”与原文“根据 惊”“心痛”“深恶痛绝”“不得不”等词语使得表达更 不足”意思不合。 准确,情感更强烈,而反问句的运用,更加强了语 [答案]C 气,使语句的观点更鲜明。而第二句则语气平淡得 [例2] 阅读下面的文字,回答问题 多,没有震撼人心的作用。 如果说,书本凝聚着古往今来的知识积累,那 [例2] 毕业前夕,班里举行一次以“友谊”为 么,树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说, 主题的班会,请你在黑板上写两句话,以彰显主题 书本是用文字承载着人类的智慧,那么树木就是用 营造气氛。要求每句话不少于7个字,两句话字数 相等,句子结构大体一致。 记录着地球的历史。因此,读书,让我们得 [解析] 分析题目,设问情境的明示信息非常 以了解自己,了解人生;读树,让我们懂得把握现 明确,以“友谊”为主题,目的是彰显主题、营造气 在,把握明天。所以,读树与读书一样,是大有益处 氛,“每句话不少于7个字,两句话字数相等,句子 的事情。 结构大体一致”是结构和字数上的要求。除了明示 (1)将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。 性信息,还必须注意隐含信息,即信息的接受者是 (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断 班上的同学,信息的发出者是同学中的一员,语言 并说明理由。 使用的场合是以“友谊”为主题的班会。 [解析] 本题考查语言的准确。答题时要注 [答案] ①友谊之花常开不败,生命之树永葆 意分析“书本”和“树木”的对应关系,从相对的角度 生机。②你我心贴心手牵手,彼此友谊天长地久。 去思考问题,比较容易解决。 生动 [答案](1)“年轮”(或“纹路”“纹理”等) 生动,就是指具体形象、新鲜活泼,能使人感 (2)不能互换。理由:①“凝聚”与“压缩”、“承 动。生动是在准确、鲜明基础上的升华。它要求做 载”与“记录”相互对应;②“压缩”与树木年轮的特 到:①恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、形容 征相符合,“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。 词;②运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞方法,增强 鲜明 五 语言的形象性和灵动性;③注意句式的整齐匀称, 讲究音节的和谐押韵,力求语言的声律美。 鲜明就是意图清晰、态度明确。鲜明,是语言 [例1] 请你为下面句子中抽象的概念“美 运用的原则之一,具体指的是遣词造句语意明确, 丽”补充具体的意象,使其表达生动起来 条理清楚,能够把事物的性质、状态以及事物之间 当你克服了自卑,增强了自信,你就会有一种 的复杂关系清晰告诉读者,给人以清晰的印象。它 无所畏惧的美丽,一种永不退缩的美丽。 是就表达观点、态度而言的。表达的时候观点要明 [解析] 本题也属于扩展语句题,强调表述要 确而不含糊,色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要 生动。原句后两句话虽都表现了自信所带来的“美 分明;要恰当地使用词语(尤其是感情词语),恰当 丽”,但只是一般的概念,“美丽”是抽象而模糊的。 地使用句式(如双重否定句、反问句),恰当地使用 修改后的句子用“枫树”“梅花”和“真金”的意象来 修辞方法(如比喻、对偶、对比等)。简而言之,鲜明 演绎,“无所畏惧”“永不退缩”就具体可感,有了一 就是要明确合理地表情达意。 种盎然的诗意。 137 语文基础知识必备手册 [答案] 当你克服了自卑,增强了自信,你就 了家庭的天伦之乐,图画上父母和三个孩子的衣服 会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽,一种真 上都用了鲜艳的红色,吉祥喜庆。 金百炼色不回的美丽。 [解析] 本题考查赏析语句的表达效果的能 [例2 下面文中画横线的句子运用了引用 力,题干已指明了画线句子的修辞手法,结合后文 内容,一一展开分析即可。 和借代的修辞手法,请简要分析其表达效果。 [答案] ①引用诗句,既丰富了内容,使语言 “丹青不知老将至,富贵于我如浮云。”古人很 富有诗意和感染力,又论证了“古人很早便以丹青 早便以“丹青”指代传统绘画,丹即朱。通过色彩 指代传统绘画”的观点。②用“丹青”指代传统绘 来完成对意境的描绘,使得我国古典诗词与中国画 画,用材料代替本体,使形象更突出,表达更生动 相辅相成。顾恺之的《女史箴图》中有一部分描绘 使诗词的语言更简洁凝练。 智慧钥 一、简明4法 [解析] 这是一则完整的报道,有标题,有导 1.围绕中心,抓住要点 语,有主体。这篇报道的标题概括地叙述了举办单 要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既 位、会议内容、会议性质,因而①是必须有的,不能 定中心,抓住要点,不要节外生枝。俗话说“简明拒 删除。导语共有两句话。第一句概括叙述了会议 要”,从表达上说,只有拒住“要”,才能做到简明。 的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质,但 [例] 这种笨重的书使用起来是极不方便的。 是,因为后面的③处也交代了会议的内容,为避免 据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西 重复,所以②是必须删除的,否则就显得罗峻、累 汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了 赘,而不简明。主体部分首句交代“超对称性”和 “超引力”问题的由来,因而④是不能删除的。因为 3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷 标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会,所以 里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足 处的“学术”与上文重复,应当删除。再看主体部 足用了两个月的时间才看完。 分的,因为上句已经出现了“超对称性”和“超引 这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方 力”这两个概念,处再一次出现会议主题,显得重 便”。首句提出看法,接下来两句用两个事例说明 复累赘,但又不能删除,因此应该改用指代性词语 这一看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句是 作复指,如改为“对于这两个问题”,就会既“简”又 顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方 “明”。 便”的,因此不属于这段文字的要点。 [答案](1)② (2) 对于这两个问题 2.善于概括,巧用指代 3.避免重复,删除多余 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具 尽量删除可有可无的文字,这是确保表达简明 体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和 的又一方法。在一个句子内部,可以找出主干,理 概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的 清枝叶,看看各成分之间有无表意的重复赘余;在 复指成分,也是表达中不可少的。如果不用复指成 一个语段里,发现并删去游离于中心或话题之外的 分,就会显得罗峻 语句。 [例] 阅读下面的一则报道,本着语言文字要 [例] 下面一段文字有四处重复累赘,请予删 简明的原则,完成文后两题 除(只填序号)。要求:删除后应简明连贯、不损害 原意。 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子 清晨7时,①梁山的天空一碧如洗,参加2022 年梁山环湖长跑比赛的运动员已陆续赶到②比赛 物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对 的起点聚义湖广场,为③即将开始的 称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超 ④2022年梁山环湖长跑比赛热身。在起点处, 引力的问题进行研究和探讨。 参加比赛的运动员正在进行准备,慢跑,拉伸韧带, ④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上 一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有 才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当 开始,尚在安排之中,但空气中已经透露出一丝 前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情 ⑧如箭在弦的紧张。 况,展开了热烈、自由的学术讨论,在某些问题 应当删除的是: 上提出了一些新见解 (1)应删除的两处语句是(写画线处的序号) [解析] “参加2022年梁山环湖长跑比赛的 运动员已陆续赶到比赛的起点聚义湖广场”,已交 (2)应简略的一处语句是(写画线处的序号) 代了比赛的时间、地点、人员、起点等信息,①“梁山 ,这句可改为 环湖的”、④“2022年梁山环湖”、中的“在起点 138 [第一部分] 语言基础知识及应用 处,参加比赛的运动员”明显赘余;再则,中的“正 内而外)排列。(大多在描写性、说明性的文字中) 在进行准备”与上句中的“热身”语意重复,后文中 ③逻辑顺序。一是人们对客观事物的认识顺序(从 的“慢跑,拉伸韧带”是“热身”的具体内容;“比赛还 现象到本质,从个别到一般,由浅入深,由感性到理 没有开始”自然是“尚在安排之中”,故与重复, 性),二是客观事物内部固有的逻辑关系(由因到 保留,删去,更能突出赛前空气的紧张。 果,由轻到重)。(一般多见于议论性的文字) [答案]①④ [例] 在下面一段文字横线处填入语句,衔接 4.避免误解,消除歧义 最恰当的一项是 , 要注意表达时不产生歧义,使意思表达得简要 “理性经济人”,把利己看作人的天性,只追求 明白,避免误解,解题时为了表达简明就要本着“必 个人利益的最大化,这是西方经济学的基本假设之 须保留”的原则,可有可无的就无。答题时可从句 中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系 ,更倾向于暂时获得产品或服务, 不清等角度辨识。 或与他人分享产品或服务。使用但不占有,是分享 二、连贯6法 经济最简洁的表述。 1.紧扣中心 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 一个语段中往往有一个中心句,位置会在句首 ②不再注重购买、拥有产品或服务 或句尾。抓住了语段的中心意思,其总领句、总结 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 句、过渡句、解说句、观点句、材料句等就会依其在 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳 语段中的地位和作用显现出来。 方式 [例] 在下面一段文字横线处补写恰当的语 在新兴的互联网平台上 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 这个利已主义的假设发生了变化 密,每处不超过12个字。 A.③①④② B.③④②① 在奇妙的植物王国,春天来临之时,有些植物 C.③①④② D.③④②① 先开花后长叶, ① ,还有些花叶同时生长, [解析] 此类型题首先要通读语段,了解句 为什么呢?我们知道,植物的芽有叶芽、花芽和混 意,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序 合芽三种,叶芽发育为枝和叶,花芽发育成花或者 合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体 花序,混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先 ② 会。本语段谈的是分享经济,语段第一句谈的是理 开花还是先长叶,与 0 密切相关。如果花 性经济,追求的是个人经济最大化,是西方经济学 芽生长所需温度比较低,叶芽所需温度较高,则先 的基本假设之一,是利己主义的假设,它要向分享 花后叶;如果花芽 ③ ,则先叶后花。而那 经济转变必须有条件,即③排在前面,所以排除 些叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便会同 时发育,形成花叶同现的景象。 C、D项。根据“不再......”语境推,②紧承④,而横 线后面的内容“更......”又紧承①,所以排除A项, ① 选B项。 [答案]B [解析] 此题考查学生语言表达简明、连贯、 3.抓住标志 准确的能力。第①空,根据上文“先开花后长叶” 语言标志常常包括以下几类: 下文“花叶同时生长”,可知,此处应为“有些先长叶 (1)关联词语的呼应。或并列,或转折,或条 后开花”。第②空,根据下文的分析,先开花还是先 件,或假设,或递进,或因果。 长叶,主要看叶芽或是花芽,哪个生长需要的温度 (2)暗示性词语的使用。“换句话说”,表示等 低,哪个就会先生长。此处应填“植物的芽生长所 同关系;“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示 需温度”,与“密切相关”衔接。第③空,根据后文 相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首先' “先叶后花”,根据哪个芽所需温度高,哪个后生长, “其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置; 可知这里要填“(花芽)生长所需温度比叶芽高”。 “先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时 [答案]①有些先长叶后开花 ②植物的芽 间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要得 生长所需温度 ③生长所需温度比叶芽高 出结论;“诸如此类”,表示综合;“所谓”,表示有所 2.理清思路 解释;“例如”,表示举例。 句与句之间都会有一个合理的顺序,常见的 (③)关键词语的重复出现,相同的句式重复 有:①时间顺序。即按各句陈述内容的时间先后排 出现。 列顺序。(大多在记叙性或说明性的文字中)②空 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也 间顺序。即按句子所述内容的空间顺序(由上到下 往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性 或由下到上,从左至右或从右至左,自外而内或自 主动、被动的一致性。 139 语文基础知识必备手册 [例] 在下面一段文字横线处补写恰当的语 5.主旨一致 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 议论性、抒情性语段每段话都有自己的观点态 密,每处不超过15个字。 度或情感倾向,根据提供的语句把握其观点或情 气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、 感,品味其侧重或倾向,再去推敲哪一个选项比较 植被类型的形成,改变着地表形态,①。人们的 符合,这是保持语言连贯的一个有效的思考方向。 生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已 [例] 填入下面一段文字横线处的句子,最恰 成为一种自然资源,供人类充分利用,为人类造福 当的一项是 但是,②,有时会带来某些灾害。所以,人们会利 其实,寂寞给人的不仅是真实,而且也是一种 用一些方法,在一定区域内改变气候状况,③。 锤炼,一种感情与思想的升华。有时,寂寞具有决 ① 定性的作用。在一定意义上,可以说,取得非凡成 ② 就的人, ③ A.往往都是最有才能的人,又都是最耐得住 寂寞的人 [解析]本题考查语言表达简明、连贯的能 B.往往是固然最有才能,但首先最能耐得住寂 力。语段首句总说气候对于自然和人类的影响, 寞的人 ①处由前面“不仅......形态”可知,应填入与其构成 C.往往倒不是最有才能的人,而是最耐得住 递进关系且谈论气候对人类影响的句子,故可补出 寂寞的人 “而且还影响着人类的活动”。②处由前面“但是” D.往往是那些首先具有才能,其次还耐得住 和后面的“有时会带来某些灾害”可知,应由气侯为 寂寞的人 人类造福这“有利”的一面,转到对其“不利”的一面 [解析] 横线前的文字强调了“寂寞”的意义, 的说明,故可补出“气候对人类也有不利的一面” 比较几个选项:A.“又”表示并列关系,“最有才能' ③处由前面人类“改变气候状况”可知,应补写交代 和“最耐得住寂寞”同等重要,未突出重点。B.在承 人类行为目的方面的内容,故可补出“使它向着有 认“才能”重要的基础上更强调了“寂寞”。C.强调 利于人类的方向发展” 了“寂寞”,否定了“才能”,显然是不符合事实的。 [答案](示例)①而且还影响着人类的活动 D.强调了“才能”,没有突出“寂寞”。只有B和语 ②气候对人类也有不利的一面 ③使它向着有 段主旨一致。 利于人类的方向发展 [答案] B 4.意境和谐 6.音节和谐 在写景抒情的语段中,为了使填入语段中的句子 汉语十分讲究音节和谐。《尚书》中说:“诗言 和语段上下文衔接连贯紧密,必须品味已提供的语句 志,歌永言,声依永,律和声。八音克谐,无相夺伦 所描写景物的特点,所蕴含的情感类型。在选择句子 神人以和。”有些优美的散文,也往往有这个方面的 时,要考虑各选项的风格情调(包括语境、意境、色彩、 追求。做这类语段的衔接连贯选择题时,我们可以 气氛)与语段是否一致,能否做到意境和谐 从两方面来考虑:一是句式对称,音节协调;二是上 [例] 填入下面句子横线处,衔接最恰当的一 下文押韵,对称和谐。 [例] C 项是 填入下面横线处的句子,与上下文衔接 ) 最恰当的一组是 ,巍峨挺秀的秦岭没有消失 C (1)每逢深秋季节, 在浊雾里;田堰层叠的南模糊了;美丽如锦的渭 ,松竹山茶,色彩 河平原也骤然变得丑陋而苍老。 绚丽,美景尽览。 (2)远眺群山环抱, A.天气阴沉,满天厚厚的、低低的、灰色的 ;近看小河流水, 浊云 茶院葱绿,松竹并茂。 ①置身山顶,俯槐榆丹枫 B.在夕阳的辉映下,满天彩云飘云 ②置身山顶俯,槐榆丹枫 C.夜幕下垂,远山渐渐隐没了,田野像死一般 ③白云缭绕,层林叠翠 寂静 ④层林叠翠,白云缭绕 D.北风呼呼地叫着,枯草落叶漫天飞扬,树枝 A.①③ B.①④ 都成光胳臂了 C.②③ D.②④ [解析] 原文由上而下写秦岭、南堰和渭河平 [解析](1)句,“每逢”为六字句,若选①,“置 原的自然景色,情调是阴沉凄凉的。从意境和描述 身山顶”是四字句,“俯槐榆丹枫”又是六字句,显 层次两个方面考虑都选A。B项,“满天彩云”,景 得参差杂乱,极不整齐;若选②,两个六字句相对 和情都与原文明显不协调。C项,“渐渐隐没”与原 接下来是四个四字句,不仅句式对称,而且“”与 文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。D项,所描绘的 “览”也押韵。所以第(1)句应该选②,这样,A、B两 北风、枯草、树皮也与原文不协调。 项就可以排除了。(2)句“远眺”与“近看”形成对 [答案] A 称,后面各跟三个四字句。但从押韵上看,若选③ 140 [第一部分] 语言基础知识及应用 韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”,显然读起来不大和谐; 就可随意、自然一些,话题分散一点儿;在与人促膝 若选④,韵脚则成了“抱”“绕”“水”“茂”,韵脚和谐 谈心时,不宜用外交辞令,故弄玄虚,因为面对面说 自然,表达流畅自如。选③显然没有选④好。这 话,发话人和答话人都有一定的语境,许多话都可 样,C项又可以排除了。只有D项最符合题干的 以十分简短甚至省略,不必追求完整;在娱乐场合, 要求。 用语要有趣、生动。 [答案]D [例] 公共场所全面禁烟已是世界趋势。除 三、得体6法 了公共场所,在一些特定的场所更需要禁烟。请你 1.分清对象 分别为下列三个场所各写一则不超过20个字的禁 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,也 烟公益广告。 有听或读的一方。因此,说写者就不能一厢情愿地 医院: 想说什么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思 商场: 加油站: 想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“对 [解析] 解答此题,一要明确公益广告的目 什么人说什么话”。同一个意思,对不同的人就应 有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时 的,二要结合各场所的特点。 [答案] 的重点也应不同。 1(示例)医院:远离烟草,拥抱健康,珍 [例] 阅读下面的材料,按要求答题。 爱生命! ①某电视台报道了一则成都一女人虚待殴打 商场:人口密集,空气流通不畅,请勿吸烟! 母亲而遭到周围群众强烈遣责的新闻。当记者采 加油站:严禁烟火,吸烟等于引爆定时炸弹 3.把握语体 访她时,她居然说:“来拍嘛,拍近点,这下我就出名 了,比李宇春还要出名。” 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应 不同的语境和交际需要,具有不同的语言特点。比 ②据报载,一学生在做值日时,积极劳动,不料 招来“假积极”的讥讽,让其觉得“很受伤” 如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语 体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗 到底什么是荣,什么是耻?人们在认识上存在着 语等,简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体中 不少的困惑。由此看来,在全社会开展荣辱观教育是 的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技 很有必要的。作为中学生,针对上面材料中女人的言 语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等 辞和学生招致的结果,你会对两人分别说些什么呢 而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省 (注意说话对象,语言要得体,每项不少于20个字) 略句等。如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一 (1)面对虐待母亲的女人,你会对她说: 些书面语就会影响对方的理解,如果在书面性较强 的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的 (2)面对受到讥讽的学生,你会对他说: 准确性。 例如,电影《林则徐》中写林则徐召见外商,申 [解析]根据说话对象言行的不同,对于前者 明中国政府关于严禁败卖鸦片的命令,其中说到如 我们应该批评,对于后者我们应该鼓励。但批评时 有违令者,“船货交公,人即正法”。有外商问:“什 不能只逞口舌之快,指斥辱骂虽然解恨,但可能还 么叫‘正法'?”中国官员答:“正法就是杀头。”这一 激化了矛盾,因此还是要注意措辞委婉,尽可能让 段,林则徐说的是法令,所以用的是庄严典雅的“正 被批评者反思认识到自己的错误。而且,题干中规 法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀 定的是“作为中学生”的“你”,考虑到年龄、身份,也 头”,两种说法和各自的语体都很协调 不应该言辞激烈地斥责。对于同龄人的鼓励,相对 4.考虑目的 而言应该是容易得多了。 交际目的不同,即使说同样的内容,说话的角 [答案](示例)(1)“我们会帮你出名,但你必 度、重点等也应有所不同。哪怕同样的意思,用不 须要知道:美名流传千古,恶名遗臭万年。你想出 同的语言表达出来,给听众(或读者)的感受可能完 什么样的名呢?” 全不一样。我们说话或写作时,要根据自己的表达 (2)“劳动永远是最光荣的。走自己的路,让别 目的,尽可能选择对方容易接受的表达方式。 人去说吧!” [例]阅读下面的文字,根据要求完成题目。 2.注意场合 高考前,一名同学到一家门口挂有工商局授予的 俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要注 “信得过商店”牌匾的文具店买2B铅笔。下边是他与 意在不同的场合说不同的话。同样的话,在不同的 售货员的对话: 时间、地点、环境氛围下,应有不同的说法。一般来 学生:请问有没有2B铅笔卖? 说,在庄重场合,要求使用规范的书面语,话题集 售货员:①都在那边摆着呢,你自己看吧。 中,语气庄重,而不能用拉家常的口吻和语气。在 学生:(拿着铅笔)新闻里说,市场上有不少伪 其他场合,则使用口语多一些,例如在公园里,说话 劣2B铅笔,这铅笔该不会...... 141 语文基础知识必备手册 售货员:②什么意思嘛!我们这怎么会有伪劣 [例] 下面是一封信的主要内容,其中有五处 商品呢?(学生仍然顾虑重重,犹疑不决。这时商 不得体,请找出并做修改。 店经理过来了,拿出两支削好的2B铅笔) 获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书 经理:③ 50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一 (最后学生买了铅笔满意地走了) 束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还 售货员的回答使学生心中不是滋味,试为售货 望先生先睹为快。 员的回答换一种说法,使顾客更有亲切感,心里更 盛夏快来了,请先生保重身体。 为踏实,但不能改变原意。 答: 第①句改为: [解析] 考查学生是否能够进行得体的语言 第②句改为: 表达,不同于以往选择题的形式,要求考生找出不 根据情景。补上商店经理的话③: 当之处并进行修改,体现学生对语言表达的应用 功底。 [答案](示例)①有的。请跟我来,不止一个 答案 示例:①“教书”改为“从教”;②“光 品牌呢,请慢慢挑选吧。②请你放心,我们店是“信得 临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”“奉 过商店”。③请让我来告诉你伪劣2B铅笔与正牌2B 送”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正” 铅笔的辨别方法。 “快来了”改为“将至”或“将临”。 四、准确4法 5.学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式 考查语言表达的“准确”,主要表现在词语运用 要恰当运用。面陈,要根据双方的关系,把陈述的 上。答题时要注意料酌词语运用是否符合情境、事 内容讲清,这种表达方式简单一些。请人代转,涉 理、场合、心理、程度、对象等。 及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等 1.符合特定的情境 因素也变了。这种表达方式复杂一些,必须考虑变 如贾岛《题李凝幽居》中“闲居少邻并,草径入 化了的各种因素,综合运用以上各种方法恰当 荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门”是用“推”合适,还 表述。 是用“敲”合适呢?如果时间是白天。僧人与李凝 [例] 树人中学文学社准备请校友--著名 关系亲密,可以不拘礼俗,则用“推”字较好;僧人与 李凝关系还没到熟不拘礼的地步,需要礼貌拜访 作家刘枫先生来学校做一次写作讲座。为此,文学 社让小张带着请束登门邀请。不巧刘先生不在家, 则应用“敲”字。而根据诗意,当时是在半夜里(连 鸟都在树上的窝里睡着了),李凝住的又是幽居,因 开门的是他儿子。于是小张对他说:“(1) ”刘先生回家后,他的儿子拿出请束,向父亲 此“敲”门更符合情境,更能突出环境之幽静。 2.符合事理和对象 转述了小张的来意:“(2) 要做到语言表达准确,应考虑语言要符合特定 请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说 的身份地位,正确地运用谦敬称呼。 的话。要求:语意明确,语言得体,每人说的话不超 过60个字。 [例] 下面是一位年轻导游为台湾省某中学 生旅行团所作的解说词,表述有不妥之处。请推敲 [解析] 此题考查语言表达得体和准确的能 一下,提出3点修改意见。 力。解题时既要注意信息的完整性和准确性,又要 ①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵 注意人物的身份。 游览!②今天我为大家导游,感到很荣幸。③中山 [答案](示例)(1)您好,我是树人中学文学 陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心 社的小张,想请刘老师去给我们文学社做一次写作 中的圣地。苍松翠柏环抱着它,霞光丽日辉映 讲座,这是请束,请您转交给他,好吗?谢谢。 着它,青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来 (2)爸爸,今天树人中学文学社的小张来过,想 这里拜谒,表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。 请您去给文学社做一次写作讲座,这是文学社给您 现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重 的请束。(意思完整、用语得体即可) 游,瞻仰中山先生的陵寝,重温先生的教诲吧! 6.谦敬恰当 答: 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握 不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对 [解析] ①处对象是中学生,“先生们,女士们” 方,而谦称的词语只能用于称已方。有人把谦敬词 这样成人化的称呼不合常情,称呼与对象身份不合。 语用一句话归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称 三处语序不当,“苍松翠柏”“青山绿水”两句应 自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,例如家父 放在一起才更符合观察顺序。处“故地重游”与第 (家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自 一句“第一次”矛盾,也不符合情理。 己小的家人时则冠以“舍”,例如舍弟、舍妹、舍侄 [答案](1)①处改为“朋友们”或“同学们” 等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,例如令 (2)处与处对调,或处与处对调。(3)处 堂、令尊、令郎、令爱等。 删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语 142 [第一部分] 语言基础知识及应用 3.符合场合与语体 达的效果,那些感情色彩不鲜明的中性词,只要结 正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅,口 合好语境,同样也可以具有强烈的效果,增加语言 语则通俗易懂。它们并无优劣之分,只是使用的场 表达的鲜明特点。 合不同而已。进行口语和书面语的转化时,还要注 [例] 下面一段文字中,有四处用语不当,请 意转述时间、地点、对象等具体情况。 你指出来并加以修改,使之鲜明、准确。 [例] 根据语言环境,用口语方式转述下面书 中国药监局发出紧急通知:齐齐哈尔第二制药 面材料的内容。 公司生产的“亮菌甲素注射液”,在临床上出现了一 材料 徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院 定的不良反应,已导致9人死亡。全国各医院请立 教授。系我国红学界后起之秀,尤以考证作者身世 即查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药 见长。专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《(红 品,必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某 楼梦)导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有 些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为, 盛誉。 我们予以批评。对死者家属,我们表示深切的 要求:①内容适当;②表达得体;③符合口语特 慰问。 点;④将转述的话写在相应的横线上。 答: 学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员 的身份向同学们介绍说: [解析]“出现了一定的不良反应”中“一定 的”不能准确表达事态的严重程度(已导致9人死 [解析]此题要求将书面语转换为口语。转 亡);“停用齐齐哈尔第二制药公司的产品”中“停 换时应注意:“徐凡”后应加称呼,不用介绍性别; 用”欠准确,只是“停用”,没有抓住问题的源头,只 “系”“后起之秀”等书面色彩很浓的字眼必须转换, 有抓住“销售”和“使用”两个环节,才能根除“亮菌 可以转换为“是”“研究专家”等;“作者身世”应转换 甲素注射液”带来的危害。“不大理会”和“批评”分 为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”,“尤 量太轻,态度也欠鲜明。 以......见长”用“尤其在......方面有专长”一类句子 [答案]①“一定的”改为“严重的”。②“停 来转换;括号中的内容必须转换到句中表述。 用”改为“停止销售和使用”。③“不大理会”改为 [答案] 今天我们非常荣幸地邀请到了徐 “不顾”。④“批评”改为“严厉遣责”。 凡先生,他是江苏南京人,东方大学文学院教 授,我国红学界著名的研究专家,尤其在考证 2.恰当选用句式 《红楼梦》作者身世方面有专长。他的专著《曹 在语言表达中,一定的句式表达一定的感情, 句式变了,句意也会产生新的变化。如用肯定的语 雪芹家世考》《大观园人物论》《(红楼梦)导读》 在海内外享有盛誉,其中《(红楼梦)导读》获优 气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来 秀教育图书奖。 加强语气,使自己的观点更加鲜明、强烈。注意整 4.准确表达范围、程度及心理 句与散句的使用,整句形式整齐,意律和谐,气势贯 能准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心 通,句意鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深 理状态。如:“近乡情更怯,不敢问来人。”句中“更” 刻而鲜明的印象:散句形式多样,整散结合,错落 有致。 字用得很准确,写出了诗人越走近家乡越是担心家 [例] 里发生变故的那种超乎寻常的惶恐心理。 有些高中生上学、放学仍由家长接送 再如:“有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集 针对这种现象,请拟写赞成者与质疑者的不同看 到几千种远东出产的贝壳。”句中“收集”用得不够 法。要求,赞成者须说出两点理由,使用陈述句:质 准确,不能表达“花了近十年的心血”的艰辛,不能 疑者要针对赞成者的观点有的放矢,使用反问句。 突出人物的痴迷专注,应该改用“搜集”才准确。 (1)赞成者说: 五、鲜明3法 为了使表达者的观点态度或情感倾向鲜明,可 (2)质疑者说: 以采用以下几种方法 1.恰当选用词语 [解析] 这道题让考生分别用陈述句和反问 恰当选用动词、形容词、副词。不要轻易使用 句表达,体会不同句式的语气和作用。考生要站在 诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等模糊性词语来 “赞成者”和“质疑者”的立场,用相应口吻来陈述看 表示态度和观点,多使用“坚决反对”“完全错误” 法,并且符合句式的要求。从答题来说,赞成的理 “决不能这样”等强化性词语来表达自已所持的鲜 由一般是节省时间、保障安全、增进亲情等,质疑者 明的态度。 应针对赞成者的理由进行反驳。 注意选用富有感情色彩的词语。在表达自己 [答案](1)由家长接送,既可节省孩子的时 不同的态度与感情时,可以通过词义的褒贬来表 间,又能增进两代人的感情(或:保障孩子的人身 达。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表 安全)。 143