1.7 正确运用常见的修辞方法-2025年职教手册语文

语文基础知识必备手册 专题七 正确运用常见的修辞方法 考点解读 目标达成 正确运用常见的修辞方法是职教高考的重要考点，在考试中经常出现。主 要考查比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种常见修辞方法 1.理解常见修辞方法 有时单独命题，题型或以客观题形式出现，重点借助句子考查修辞手法的辨别；或以 的特点 主观题形式出现，要求考生运用一种或几种修辞方法来扩写句子。而很多情况下， 2.辨析运用常见的修 则是在文学作品阅读中，借助赏析文中的句子来考查修辞方法的运用。 辞方法 知识清单 九种常见的修辞手法 注意： 在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻， (一)比喻 但不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句，以下 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事 情况不是比喻： 物作比方的一种修辞方式。 ①表示类比的：他长得很像他哥哥。 1.特点 ②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 比喻有三个基本要素：本体一被比喻物，喻 ③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去 体一比喻物，比喻词—联系本体和喻体的词 处，像二滩水库、米易溶洞。 语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 ④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在 都在我掌中似的。 着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质 3.作用 上完全不同的两个事物。 运用比喻可以帮助人容易深人理解。用在记 2.分类 叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁， 种类 释义 例句 给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变 得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 本体、喻体和比 叶子出水很高，像亭亭 (二)借代 明喻 喻词都出现的比 的舞女的裙。（朱自清 借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密 喻。典型形式是 切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞 “甲像乙”。 《荷塘月色》) 方式。 又叫隐喻，本体 1.特点 和喻体都出现， 结构上的“本体”（所指事物）和“借体”（借用事 中间用“是”“成 粉色荷花箭高高地挺出 物)，一般只出现借体，不出现本体。 暗喻 了”“变成”等联 来，是监视白洋淀的哨 2.分类 结。典型的形式 兵吧！（孙犁《荷花淀》） 种类 例句 是“甲是乙”。 红眼晴原知道他家里只有一个老 只出现用来代替 特征代本体 娘…（鲁迅《药》） 本体的喻体（直 我就知道，我们之间已 木受绳则直，金就砺则利。（荀子 借喻 接叙述喻体)，而 经隔了一层可悲的厚障 材料代本体 《劝学》) 本体和比喻词都 壁了。（鲁迅《故乡》） 不出现。 谁料竞会落在“三道头”之类的手里 标志代本体 的呢，这岂不冤枉。（鲁迅《为了忘 层层的叶子中间，零星 却的记念》) 连用几个比喻， 地点缀着些白花，有袅 从不同角度，运 娜地开着的，有羞涩地 人名代著作我们要多读点鲁迅。 博喻 用不同的相似点 打着朵儿的；正如一粒粒 对同一本体进行 的明珠，又如碧天里的星 绰号代本人：芦柴棒，去烧火！（夏衍《包身工》） 描述。 星，又如刚出浴的美人。 一千个读者眼中就会有一千个哈姆 (朱自清《荷塘月色》) 专名代泛称 雷特。一莎土比亚 112 [第一部分] 语言基础知识及应用 种类 例句 种类 释义 例句 具体代抽象 不拿群众一针一线。 故意把一般事物 缩小 往小（少、慢、矮 五岭逶迤腾细浪，乌蒙 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 部分代整体 (鲁迅《惯于长夜过春时》) 夸张 短、弱 磅礴走泥丸。（毛泽东 …) 处说。 《长征》) 3.作用 突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使 在两件事之间， 文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想， 故意把后出现的 看见这样鲜绿的麦苗， 超前 使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 夸张 事说成是先出现 就嗅出白面馍馍的香味 (三)比拟 的或与先出现的 来了。 比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把 事同时出现的。 甲事物当作乙事物来写的修辞方式。 3.作用 1.特点 可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特 有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不 征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读 出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。 者的强烈共鸣。 2.分类 (五)对偶 种类 释义 例句 对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起， 表示相关或相对内容的一种修辞方式。 把物当作人来描 1.特点 写，赋予物以人的 下面溪水大概是涸 从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相 情感、意志、动作 了，看着有无数用为 等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容 等，让无生命的事物 筑桥剩下的大而笨的 拟人 上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。 好像有生命一样能 白色石块，懒懒散散 2.分类 活动，让有生命的 睡了一溪沟。（沈从 事物好像人一样有 文《遥夜》) 种类 释义 例句 思维和情感。 从两个角度、两 羁鸟恋旧林，池鱼 我到了自家的房外， 个侧面说明同一 正对 思故渊。（陶渊明 把人当作物来描 我的母亲早已迎着出 事理，表示相似 《归园田居》)》 拟物 写，或把此物当作 来了，接着便飞出了 相关的关系。 彼物来描写。 八岁的侄儿宏儿。 (鲁迅《故乡》) 上下句表示相反 忧劳可以兴国，逸 反对 关系或矛盾对立 豫可以亡身。（欧 3.作用 按 关系。 阳修《新五代史· 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对 伶官传序》) 容 所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引 起共鸣，令文章更生动。 上下句意义上具 (四)夸张 有承接、递进、因 读书破万卷，下笔 夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜 果、假设、条件等 如有神。（杜甫《奉 串对 明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数 关系的对偶形 赠韦左丞丈二十二 量、特征、作用等的一种修辞方式。 式，也叫“流 韵》) 1.特点 水对”。 夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如 字数、词性、结 墙上芦苇，头重脚 此，而是经过作者丰富想象的主观感受。 构、平仄、用字等 轻根底浅；山间竹 2.分类 工对 均按对仗要求。 笋，嘴尖皮厚腹中 种类 释义 例句 空。 一解缙 形 故意把一般事物 亦余心之所善兮，虽九 基本符合对仗要 谦虚使人进步，骄 扩大 往大（多、快、高 死其犹未悔。（屈原《离 宽对 求，但某些方面 傲使人落后。 夸张 长、强 稍有出入，形式 处说。 骚》) 毛泽东 要求相对宽松。 113 语文基础知识必备手册 3.作用 3.作用 形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条 有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效 (六)排比 果)。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修 (七)反复 辞方式。 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词 1.特点 语重复出现的修辞方法。 形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且 1.分类 结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排 (1)从反复成分划分： 比的各项在语意上是相同或相关的。 ①词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连 2.分类 续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例 种类 释义 例句 如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中 一个人能力有大小，但只要 灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）鲁迅先生在这里多 以短语形式 有这点精神，就是一个高尚 次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒 组成的排 的人，一个纯粹的人，一个有 和对民众觉醒的期盼之情。 成分 比，充当句 道德的人，一个脱离了低级 ②词组或句子反复。有时为了表达内容或者 排比 子的某 趣味的人，一个有益于人民 结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组 成分。 的人。（毛泽东《纪念白求 或句子。例如：“大山原来是这样的！月亮原来是 恩》) 这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第 一次认出养育她成人的山谷。”（铁凝《哦，香雪》）这 青春是一首歌，她拔动着我 里连续三次使用“原来是这样的”，表明了香雪此时 们年轻的心弦；青春是一团 一个复句的 火，她点燃了我们沸腾的热 的快乐心情。又如：契诃夫在《装在套子里的人》 分句 各个分句构 血；青春是一面旗帜，她召唤 中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱 排比 成排比。 着我们勇敢前行：青春是一 子”，这种口头禅式的反复，突出了别里科夫顽固与 本教科书，她启迪着我们的 保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮 智慧和心灵。 凶形象。 ③语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁 八路军穿草鞋，把日本鬼子 由几个句子 迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我 单句 赶下海；解放军穿草鞋，把蒋 排比 构成的 真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫 家王朝踢下台；如今八连穿 排比。 草鞋，把香风毒雾脚下踩。 失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她 的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建 如果我们能够研制出一种类 礼教。 似鹰眼的搜索、观测技术系 由三个或三 (2)从反复的部分出现情况划分 个以上结构 统，就能够扩大飞行员的视 ①连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山 野，提高他们的视敏度。如 相似、内容 谷回音，他刚离去，他刚离去。 果能研制出具有鹰眼视觉原 相近的段落 ②间隔反复（中间有其他的词语）。例句：好像 复句 组成，段落 理的“电子鹰眼”，就有可能 排比 的开头和结 用于控制远程激光制导武器 失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不 的发射。如果能给导弹装上 响，党国倒愈像一个国。 尾常用相同 小巧的“鹰眼系统”，那么它 2.作用 的句 子 就可以像雄鹰一样，自动寻 (1)强调，增强语气或语势。 提领。 找、识别、追踪目标，做到百 (2)起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同 发百中。 时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有 序，而又回环起伏，充满语言美。 114 [第一部分]语言基础知识及应用 (3)连续反复一般都是突出强调某种意思：用 四组易混修辞辨识 于写人，强调人物的思想状态和心理感情：用于写 1.比拟VS比喻 事，强调事件的结果或意义；用于议论，强调作者的 ①比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征 观点态度；用于抒情，强调作者的思想感情。 “摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重 (4)间隔反复还能起到分清层次脉络，增强旋 点在“喻”。 律美，加强节奏感的作用 ②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体， (八)设问 本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和 设问是指为了强调某部分内容而故意设置疑 喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须 问，然后自己回答的一种修辞方式。 出现。 例句：1958年他入党后，想了又想，一个共产 ③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在 党员到底图什么？图的就是多为人民服务！（林为 名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟 民《心有一团火，温暖众人心》) 此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一 1.特点 般不出现。如“风愤怒的时候”运用了拟人的修辞。 (1)它是无疑而问的一种； 2.借喻VS借代 (2)设问的部分一般包括自问、他问或自拟 区别借喻和借代的方法有三： 他问； ①看实际上是两种事物还是一种事物。借喻 (3)设问后面的答案包括自答、他答或自拟 所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况 他答。 下都是由原来事物的一部分来指代该事物。 2.作用 ②看他们构成的基础。构成借喻的基础是本 总的作用是引起注意，启发读者思考。用在标 体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物之间存 题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章 在着本质的差异；而借代中的本体和借体之间却基 本上指的是同一事物，构成借代的基础则是事物本 的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外， 身所包含的相关性。 还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论 ③看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明 证深入，脉络清晰。有助于层次分明，结构紧凑；可 喻，而借代则不能。 以更好地描写人物的思想活动：也可以婉转表达情 3.对偶VS排比 感，引起读者思考和重视，领会主题。 对偶和排比不同。对偶仅限于两项，排比必须 (九)反问 是三项或三项以上；对偶一般要求字数相等，最好 反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的 不出现相同词语，排比可以字数参差，长短不齐，常 问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞 常要重复某些词语。 方式。 4.对偶VS对比 1.特点 对偶和对比不同。对偶的基本特点是“对称”， 从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义， 对比的基本特点是“对立”。对偶主要是从结构形 答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已 式上说的，它要求结构相同，字数相等：对比是从意 寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。 义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形 2.分类 式如何。 种类 例句 其他较常见修辞手法 你也可以说它是中国人走向现代 (一)反语 用肯定的形 的起点，但是，哪一个民族走向现 故意使用与本来意思相反的词语或句子来表 式表示否定 代时的步履会像在上海那样匆促、 达本意，这种修辞手法叫作反语，又称“反话”。 慌张、自怯、杂乱无章？ 反语可分为以正当反和以反当正两类。 1.以正当反 用否定的形 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不 用正面的语句去表达反面的意思，或用褒义词 式表示肯定 美呢？ 代替贬义词。如： 3.作用 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴 表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感 苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 (夏衍《包身工》) 115 语文基础知识必备手册 2.以反当正 (三)通感 用反面的语句去表达正面的意思，或者用贬义 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感 词代替褒义词。如： 觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限， 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效 骂着自己的狠心贼。 果。如： (孙犁《荷花淀》) 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 反语多用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富 茫的歌声似的。 有战斗性：也用在风趣、幽默、诙谐等方面，使语言 (朱自清《荷塘月色》) 有变化，在一定的语言环境中，反语比正面论述更 运用通感以自然巧妙为贵，这种修辞手法使词 为有力。 语变异配用，产生特殊的艺术魅力。 [特别注意] (四)双关 1.反语针对不同的对象，要表达不同的褒贬意 利用语音或语义条件，有意使语句同时兼顾表 味，必须区别对待，防止滥用。 面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种修辞手 2.运用反语应该力求鲜明，切忌含混。 法叫作双关。 (二)对比 恰当地运用双关手法，一方面可使语言幽默， 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个 饶有风趣；另一方面也能适应某种特殊语境的需 方面放在一起相互比较的一种修辞手法，又称“对 要，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表 照”。对比可以使客观存在的对立统一关系表达得 现力。 更集中、更鲜明突出。 就构成的条件看，双关可分为谐音双关和语义 对比可以分成两体对比和一体两面对比两类。 双关两类。 1.两体对比 1.谐音双关 把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双 好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的 关。如： 显得更小。如： 有的人 贾不假，白玉为堂金作马。 (曹雪芹《红楼梦》) 骑在人民头上：“阿，我多么伟大！” 有的人 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 (刘禹锡《竹枝词》) 俯下身子给人民当牛马 (臧克家《有的人》) 2.语义双关 2.一体两面对比 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成 把同一事物的正反两个方面放在一起来说，能 双关。比起谐音双关来，语义双关更为常用。如： 把事理说得更透彻，更全面。如： 母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底游游的 时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是 水声，知道我在走我的路。 懒惰者的包被，浪费者的坟墓。 (鲁迅《故乡》) 对比的修辞作用，总的来说是揭示对立意义， 还有，用一句话关涉两个对象，即平常所说的 使事理和语言色彩鲜明。不同类型的对比，作用又 “指桑骂槐”，也属语义双关。 各有特点。两体对比，揭示好同坏、善同恶、美同丑 [特别注意] 的对立，使人们在比较中得到鉴别。一体两面对 1.谐音双关和语义双关都是一语兼顾表里两 比，揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统 层含意，其中蕴含的不直接说出来的含意是表意所 一的辩证关系，使人们全面地看问题。 在，既要含而不露，又要使人体会得到，寻味得出， [特别注意] 不能造成误会或歧义。 1.运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本 2.要注意双关内容的思想性，不要单纯追求风 质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的 趣和含蓄。用双关构成歌后语时，应注意思想要积 两个方面，应该确有互相对立的关系，否则是不能 极、健康。 构成对比的。 3.语义双关和借喻不同：借喻是以喻体代本 2.对比和对偶不同：对比的基本特点是内容上 体，说的是喻体，要表达的是本体事物，是比喻与被 “对立”，对偶的基本特点是形式上“对称”。对比是 比喻的关系，目的在于使抽象深奥的事物表达得具 从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结 体、生动、筒洁；语义双关表达的是两种意思，借一 构形式如何；对偶主要是从结构形式上说的，它要 个词语或句子的意义兼顾两个事物，表里意思不 求结构对称、字数相等。 一，目的在于收到含蓄委婉、幽默风趣的效果。 116 [第一部分]语言基础知识及应用 (五)拈连 (七)婉曲 利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙 有意不直接说明某事物，而是借用一些与该事 地用于乙事物，这种修辞手法叫作拈连，又称“顺 物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种修辞 拈”。甲事物一般都是具体的，多数在前；乙事物一 手法叫作婉曲，又称“婉转” 般都是抽象的，多数在后。这种修辞格，在一定的 婉曲的特点是：“意在言外，使人思而得之。”婉 语言环境中，可以增强语言的生动性。 曲可使读者在品味中体察所表达的本意，使认识深 拈连可分为全式拈连和略式拈连两类。 化，感受强烈。婉曲有时平和动听，使人乐于接受； 1.全式拈连 有时曲折婉转，容易感染对方。 甲乙两事物同时出现，拈连词语贯串于两事物 婉曲可分为婉言和曲语两类。 的叙述之中。如： 1.婉言 蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己， 不直接说出本意，故意换一种含蓄的说 而是为人类酿造最甜的生活。 法。如： 聂耳以二十三岁的青春年华，过早地写下他生 (杨朔《荔枝蜜》) 2.略式拈连 命的休止符。 (何为《他的进军号》) 甲事物省略，或甲事物中的拈连词语省略，乙 2.曲语 事物必须出现，借助上下文，省略的内容还是很 不直接说出本意，而是通过描述与本意相关的 清楚。 事物来烘托本意。如： 略式拈连是形态不完整或不典型的拈连。如： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑， 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只 有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 在我眼前，也在我心上流过。（宗璞《紫藤萝瀑布》） (鲁迅《孔乙己) [特别注意] [特别注意] 1.拈连要贴切自然。 1.婉曲话语，妙在含蓄委婉，而意在言外。 2.拈连要注意甲乙两事物在语义上必须有内 2.婉曲的真正含义一定要让人悟得出，理解得 在联系。 了，最终得露出“庐山真面目”，不能使人误解成产 (六)仿词 生歧义。 根据表达的需要，更换现成词语中的某个语 3.婉曲可以借用比喻的手法来表现。 素，临时仿造出新的词语，这种修辞手法叫作仿词。 (八)层递 仿词是仿拟形式之一。 根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递 仿词是在现有词语基础上进行仿造，因此仿词 升或递降的语句，表达层层递进的事理，这种修辞 和被仿的词往往同时出现。形式上既保持着与原 手法叫作层递。它借步步推进，使人们的认识层层 有词语近似的特点，内容上又赋予新意。这种修辞 深化，对表达的事理产生深刻的印象。没有阶梯式 手法给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生 的升或降的逻辑关系，就不会有层递的表现效果。 强烈的讽刺性和幽默感。 层递分为递升和递降两类。 仿词可分为音仿和义仿两类。 1.递升 1.音仿 按照事物的发展，由小到大，由少到多，由低到 高等顺序排列。如： 换用音同或音近的语素仿造新词语。如： 十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全 哈尔滨早已“草木皆冰”了。 中国！ (光未然《黄河大合唱》) 2.义仿 2.递降 换用反义或类义语素仿造新词语。如： 按照事物的变化，由大到小，由多到少，由高到 “哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。 低等顺序排列。如： “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋 (鲁迅《阿Q正传》) 小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型 [特别注意] 的花园的大道。 1.仿词都是临时创造的，它的特定含义一定要 (李乐薇《我的空中楼阁》) 清楚明白，特别是当被仿的词不出现时。单用仿词 [特别注意] 要加引号，使人一目了然。 1.层递的运用必须使事物按步步推进的逻辑 2.仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意 关系依次排列。语言一环扣一环，内容一步紧一 义均须同中有异，异中有同，一定要有创新性。 步；人们的认识层层深入，印象逐渐深化。 117 语文基础知识必备手册 2.层递和排比有明显的区别：(1)层递着眼于 [特别注意] 内容上具有等次性（级差性），构成层递的几个语句 顶真和回环不同：顶真是反映事物间的顺接或 在内容上必须是递升或递降的；排比主要着眼于内 联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而 容上的平列性，构成排比的内容是一个问题的几个 下，其轨迹是直线形，不是递升或递降的关系（这又 方面，或相关的几个问题。(2)层递在结构上不强 与层递不同)；回环是在词语相同的情况下，巧妙地 调相同或相似，往往不用相同的词语；排比在结构 变换词语顺序，形成回环往复的语言形式，反映从 上必须相同或相似，往往要用相同的词语。 甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物的回环关 (九)顶真 系，其轨迹是圆周迹，它反映事物之间相互依存或 用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后 密切关联的关系。 的句子头尾蝉联，上递下接，这种修辞手法叫作顶 (十一)呼告 真，又称“联珠”。顶真在形式和内容两方面都给人 在行文中直呼文中的人或物的修辞手法叫作 以流畅明快的美感。如： 呼告。也就是对着本来不在面前的人或物直接呼 一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了，胖了之后 唤，并且跟他（它）说话，一般可分为呼人、呼物两种 即大骂其新党。 形式。这种修辞可以表达强烈的感情，在抒写内心 感受方面有着特殊的、不可替代的效果。如： (鲁迅《祝福》) 顶真的修辞作用是：议事说理准确、严谨、周 ①母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 密；状物叙事，条理清晰；抒情写意，格调清新。 (冰心《荷叶母亲》) (十)回环 把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形 ②地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤 愚枉做天！ 式，用以表达不同事物间的有机联系，这种修辞手 (关汉卿《实娥冤》》 法叫作回环。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物 (十二)互文 的辩证关系，使语意精辟警策，在视觉和语感上都 相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示 给人以循环往复的美感。如： 一个完整意思，这种修辞手法叫作互文。如： 阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是：毫不肯放松， 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买 愈是，毫不肯放松，便愈有钱… 长鞭。 (鲁迅《故乡》) (《木兰诗》) 慧钥匙 一、分析辞格特征 [解析]本题考查正确运用常用的修辞方法 (1)掌握基本常见常用辞格的特征 的能力。A项，赋予大山以人的感情，运用了拟人 恰当地运用修辞格，关键是要掌握多种辞格的 的修辞方法。B项，运用了比喻的修辞方法。 基本特点。辞格的外部形式一语言表达千变万 C项，运用了借代的修辞方法。D项。“像”表猜 化，但万变不离其宗，都必须体现出该辞格的基本 测，不是比喻词。 特征。 [答案]D 二、借助语法知识 (2)仔细分析示例句子的特征 解答修辞题要遵行语言表达的规范和方式，综 包括：①句式特征，②内容特征，③辞格特征。 合运用汉语语法、修辞等方面的知识。 [例1]下列句子中，没有使用修辞手法的是 [例2]根据下面一副对联的上联，对出下 () 联，并拟出恰当的横批。 A.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大 上联：华夏儿女文武双全建伟业 山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬， 下联： 默默地接受着大山任意给予的温存和 横批： 粗暴。 [解析]对联的仿写要用到对仗的知识。对 B.群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸 仗（对偶）有宽对和严对之分，对联属于严对，要求 脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像 上下联字数相等，对应的词词性相同，上下句平仄 一树树金铃铛。 要相对，不用重复字。上联“华夏儿女”是名词短 C.“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈 语，下联可对“炎黄子孙”；上联“文武双全”是主谓 短语，下联可对“德才兼备”；上联“建伟业”是动宾 里，不知所措地嘟嚷着。 短语，下联可对“展宏图”。 D.女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划 [答案]下联：炎黄子孙德才兼备展宏图横 破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 批：振兴中华 118 [第一部分]语言基础知识及应用 三、切合大小语境 意思的三个分句构成。当然，还要注意不能超过 恰当地运用辞格。最重要的是要切合其语境。 60个字的要求。 (1)切合大语境。大语境即语段的表达方式、 [答案]示例一：它如春风，吹走我们脸上的 感情基调、环境氛围，还有语体、风格等因素。如科 愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾：如暖流，融化 技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张。如人物 我们心里的坚冰。 的心情在连绵的秋雨中变得很烦闷，描述此情此景 示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱 为“秋雨跳着欢乐的舞”则显然不妥。再如在丰收 散心头的迷雾，照亮回家的路途。 的日子里，描写“稻子低下沉甸甸的脑袋，垂头丧气 四、符合事物情理 地站在那里”，也显然与丰收的喜悦气氛不协调。 运用修辞格，要使表达的内容符合事物情理， (2)切合小语境。小语境即上下文。修辞方式 符合历史发展和现实生活的逻辑。 的选择和遣词造句，都离不开上下文。做答时既要 像比喻，喻体选择要恰当，就近几年考试涉及 看写答案的位置。又要看题干的要求，更要使所写 的比喻而言，考生最大的失误就在于选择喻体时走 内容能与上下文自然衔接。注意，不合要求的答 入误区；像对偶，必须以不影响表情达意为前提，不 案，写得再精彩也没用。 能以辞害意；像夸张，要以客观实际为基础，否则不 [例3]某校举办青少年心理健康讲座，下面 能给人以真实感：像排比（含有递进关系的层递）， 是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使 几个并列事物之间需存在步步推进、依次排列的逻 上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手 辑顺序，否则就缺乏条理性。 法，不超过60个字。 [例4]拖延症的表现是，在能够预料后果不 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对 良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请 坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对 运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不 我们有重要的意义， 超过40个字。 。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请 了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓 掌欢迎。 [解析]本题考查正确使用常见的修辞手法 和语言表达连贯、得体的能力。解答此题必须要认 [解析]本题考查语言表达准确、鲜明、生动 真揣摩语境。由横线前的“健康的心理对我们有重 和正确运用常用的修辞手法的能力。从题干来看， 要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理” 拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下， 的重要意义，且语句内容要乐观，积极向上。题干 仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可推出拖 要求运用“比喻和排比”这两种修辞手法。比喻手 法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康 延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把 的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光 拖延症的危害表述出来即可。 等积极的事物：排比手法，要求语句由三个及三个 [答案]示例：拖延症是生命的窃贼，它会在 以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整 不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。 积累金库 常考修辞手法歌谣 修辞手法很重要，定义例子要记清， 物当人来人当物，物当物写是比拟， 遇到题目认真辨，对症下药心沉静。 本体拟体相交融，生动形象有意境。 比喻一定俩事物，本质不同含相似， 设问为引人注意，启人思考作用好， 形象生动蕴神妙，不能单看比喻词。 故意提问再自答，偶尔也有特殊的。 本体不出借体替，借代重在相关性， 反问也可称反诘，疑问形式确定意， 以筒代繁特征出，改成比喻不可能。 问句本身有答案，感情语气强第一。 着意扩大或缩小，将来时态此刻现， 对偶双数字相等，意义对称结构同， 夸张真实有距离，不能浮夸把技炫。 正对反对流水对，工整凝练易吟诵。 词语句子或句群，重复咏叹叫反复， 结构相同或相似，三或更多如排兵， 感情强烈能强调，连续间隔两方式。 排比大气语势强，节奏鲜明擅抒情。 119