1.6 辨析并修改病句-2025年职教手册语文

[第一部分]语言基础知识及应用 专题六 辨析并修改病句 考点解读 目标达成 准确辨析和修改病句是考生最基本的语言能力之一，更是职教高 考的必考点。考查范围为六种常见语病，考查重点为搭配不当、成分残 1.熟知六种病句类型的特征 缺或赘余、结构混乱、语序不当四种语病。题型或采用客观选择题的形 2.掌握快速而准确地辨析病句 式，要求考生选出“没有”语病的一项；或采用主观修改题，要求考生指 的方法 出语句中的错误并加以修改。 3.掌握病句修改题的解题策略 句学 续表 句子是具有一个句调（形式上带句号、问号、叹 ①海水，[轻轻]地抚摸着细软 号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 状语是修饰 的沙滩… 按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结 限制谓语中 ②这个任务[必须]完成。 构可分为单句和复句两大类 状语 (一)单句 心语的句子 “轻轻”“必须”分别修饰谓语 单句是由短语或单个的词构成的句子。 成分。 中心语“抚摸”“完成”，都是 1.句子成分的辨识 状语。 成分 定义 举例说明 ①一个个都笑〈弯了腰)。 主语是句子陈述的对 中国梦是全体中国 补语是补充 ②字写得（好〉。 主语 象。一般由名词（代 人的梦。 说明谓语中 “弯了腰”补充说明了谓语中 补语 词)或名词性短语 在这个句子里，“中 心语的句子 心词“笑”的结果，是补语。 充当。 国梦”是被陈述的 对象，是主语。 成分。 “好”补充说明了谓语中心词 “写”的程度，是补语。 谓语是陈述主语的内 容。说明主语怎么样 2.句子成分的划分 小草钻出了地面。 或者是什么。一般由 (1)牢记一个划分口诀： 谓语 “钻”是陈述主语的 动词、形容词或动词 句子成分位置口诀 性、形容词性短语 内容，是谓语。 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 充当。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 宾语是谓语动词所支 我赞美在天津特大 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 配、影响或所涉及的 火灾中牺牲的英雄。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 对象，能回答“谁”或 “英雄”是谓语动词 修饰限制算定状，补充说明就是补。 宾语 “什么”等问题。一般 “赞美”所涉及的对 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 也由名词（代词）或名 象，回答“赞美什么” 还有标志的地得，帮助分清定状补 词性短语充当。 的问题，是宾语。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 (中国提出)的建设 (2)使用一套划分符号： “一带一路”是（造 主要符号 福中国人民与沿线 分析举例 国家人民)的（重 要)倡议。 主语符号： (这些)同学[很快]排练（好 定语是主语和宾语前 “中国提出”修饰主 了)（一幕）话剧。 定语 起修饰（描写）限制作 语“建设·一带一 用的成分。 路’”，“造福中国人 谓语符号： 民与沿线国家人 民”“重要”修饰宾 语“倡议”，都是 (乌鸦)的翅膀[绝]遮〈不住， 宾语符号： 定语。 (太阳)的光辉。 99 语文基础知识必备手册 主要符号 分析举例 常见复句类型 类型 说明 示例 常用关联词语 定语符号：( 既… 几个分句分别 又…， 说出几种事①小张既 环保部门[不再]核发（机动车 又…… 状语符号：[ 物，或者陈述喜欢打篮 环保检验合格)标志。 又…， 一种事物的几球，又喜欢 个方面，或者踢足球。 有时… 列 补语符号：〈 陈述几种事②我们青 有时…， 付 物。分句间的 年人不是 同样，另外， 不是…… 关系是平行 要空谈，而 划分句子成分时一般要用“符号图示法” 的，不分先后、 是要实行。 而是…， (3)掌握一个划分思路： 轻重。 是… 先找主干，后找枝叶 不是… 所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补 语都压缩掉以后剩下的部分，换一个角度说，就是 要让鹦鹉 句子主语、谓语以及宾语的中心语。 模仿人的 如：[日前]，（正在亚丁湾、索马里海域执行护 声音，就必 须创造具 航任务)的（海军第35批）护航编队，[在任务间隙] 进行（实际使用武器）训练。 几个分句一个 体的条件。 首先，要让 首先… 这个句子比较长，主语的中心语是“护航编 接着一个地叙 鹦鹉频繁 然后…， 队”，谓语的中心语是“进行”，前面有一个状语，后 述连续发生的 刚… 面有一个宾语：宾语又是由一个短语充当，其中心 几种情况或几 与人接触， 复 最好从它 就…， 语是“训练”，前面有一个动词性短语作定语。那么 件事。分句间 便，才， 们小时候 抓住了句子的主干“护航编队进行训练”，理解这样 有先后的 开始就这 于是，后来， 一个较长的句子就比较容易了。 顺序。 终于 么做：然 由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分 别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但 后，应在它 们成功模 是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。 仿后给予 因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就 奖励。 扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了 病句。 后面分句表达 如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟 ①他不但 的意思比前面 不但… 聪明，而且 弟。这就错了。 分句更进一层， 而且…， 对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握 勤奋。 找句子主干的基本方法就可以了。 进复 一般是由小到 大，由少到多， ②他不但 不但不… 不听劝告， 反而…， (二)复句 由浅到深，由轻 尚且… 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上 到重，由易 反而闹得 更厉害了。 何况…… 互不包含（互不做句子成分）的分句组成。复句中 到难。 的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、 冒号表示：复句句末有较大的停顿，书面上用句号 两个或几个分 ①或者跪 或者… 或问号、叹号表示。例如： 句，分别说出 着生，或者 或者…， 是… 单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友（分 两件或儿件事 站着死。 句)，他在物价局上班。 选 还是…， 情，并且表示 ②不是跪 不是… 复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家 复 从中选择一 着生，就是 件。分句之间站着死。 就是…， 休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他 与其… 也喜欢红色。 的关系具有排 ③与其跪 不如… 复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子 他性，只要求 着生，不如 中，所选的句子绝大部分是复句，所以，在复句上花 选择一项。 站着死。 宁可… 也不…… 点工夫是大有好处的。 100 [第一部分]语言基础知识及应用 续表 六种病句类型 前面分句说了 常见的病句类型有以下儿种： 一个意思，后 ①虽然条 (一)语序不当 面分句不是顺 件艰苦，但 1.定语位置不当 着前一分句的 他仍像以 (1)定语和中心语的位置颠倒 转 虽然… 意思说下去， 前那样 例如： 折 但是…， 复 而是做了一个 乐观。 ①在阶级社会里，为了适应一定的经济基础， 可是，只是， 句 转折，说出同 ②我一再 作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。 然而，却 前一分句相 邀请，然而 ②里屋北院上房，他们的父母居住。 反、相对或部 他执意 例①“作为教育的上层建筑”应改为“作为上 分相反的 不去 层建筑的教育”。“上层建筑”表示的范围大，是 意思。 定语，“教育”从属于“上层建筑”作全句主语中 心语，才符合句义。例②“里屋北院上房”应改 如果… ①如果不 为“北院上房里屋”，“北院上房”作“里屋”的定 前面的分句假 就…， 语，表示里屋的方位。三个词语表示的范围依次 设一种情况， 浇水，种子 即使… 就不会发 减少，呈包含关系。 设 后面分句说出 也…， 芽。②即 (2)把定语错放在状语的位置上 假设的情况实 哪怕… 使不浇水， 例如： 现后所“产生” 也…， 的结果。 种子也会 ①“心连心”艺术团来慰问演出的消息传开了， 发芽。 万 附近几十里村庄的妇女、老人和孩子许多都来观看 就… 演出。 ②这种教学方法在师生中广泛地引起了争论。 ①只有充 分地发扬 例①的“许多”应放在“妇女、老人和孩子”前面 先进的东 作定语。例②应把“广泛”移作“争论”的定语，同时 前面分句提出 西去克服 把“地”改为“的”，放在“争论”之前。 (3)多层定语语序不当 一个条件，后 落后的东 只有… 例如： 面分句说出在 西，才能使 这个条件下所 社会前进。 才…， ①他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信 件 只要… 心地说：“你们三十七团打防御是有名的，很须强。” 复 要产生的结 ②只要你 就…， ②批评和自我批评是最有效的改正错误提高 果。前后分句 经常坚持 无论… 思想水平的方法。 间有条件与结 锻炼，身体 果的推论 都… 例①是说几个团里各团的负责干部呢，还 就会强壮 是说一个团的几个负责干部呢？有歧义。但从 关系。 起来。 文意来看，则应是“负贵干部”的定语，因此，应 ③无论山 改为“我们团的儿个负责干部”。例②的“最有 多高，他都 效”是修饰“方法”的，应移到“方法”的前边（并 上得去。 去掉前一个“的”)，以免读者误会为“改正…… ①因为准 水平”的状语」 备工作没 2.状语位置不当 前面分句说明 做好，所以 因为… (1)因不明白修饰的谓语中心语而错误 原因，后面分 会议没能 所以…， 例如： 句推断出结 按时召开。 既然… ①我每次向他借书，他不顾年老体衰，都冒着 复 果。前后分句 ②问题既 就…， 酷暑或严寒，跑进小书房，爬上凳子寻找。 的关系是因与 然搞清楚 因此，因而， ②我每次向他借书，他都不顾年老体衰，总是 果的关系。 了，就不需 以致 亲自冒着酷暑或严寒，跑进小书房，爬上凳子寻找。 要再去 例①“都”应该放在“不顾”之前，强调“不顾年 人 了。 老体衰”。例②“亲自”应该放在“爬上凳子”之前， 强调“爬上凳子寻找”这一态度的诚恳。 101 、语文基础知识必备手册 (2)把状语错放在定语的位置上 (二)搭配不当 例如： 1.主语和谓语搭配不当 ①这次会议对节约原材料问题也交换了广泛 例如： 的意见。 ①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还 ②在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识 向上海、南京等地输送。 分子充分的作用。 ②三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每 例①“广泛的”应该修饰动词“交换”，是说“交 年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 换”的程度的。例②的“充分”应该放在“发挥”的前 ③春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着。月光、树 面，作状语，也是说“发挥”的程度的。 影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 (3)多层状语语序不当 ④今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加 强管理，一般长势良好。 例如： 造成主语和谓语搭配不当的原因，往往是不理 ①为了加速发展，我们必须狠抓科学技术的现 解词义的配合或粗心大意。辨析句子结构方面的 代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。 错误，简便易行的方法是分析句子的结构一拨开 ②这期研究班是国家教委与北京师范大学联 枝叶看主干。例①拨开枝叶成分后，主干成分是主 合于今年五月底举办的。 语中心语“发电量”和谓语中心语“输送”，显然二者 ③要进行教育教学的改革，我们一方面要提高 不相搭配，因为“输送”的是“电”，而不是“发电量”， 各级教育领导者的认识；另一方面要利用一线教师 应把“的发电量”改为“发的电。”同样，例②的主语 的教育教学实践经验，充分把他们的积极性调动 中心语“总产量”和谓语中心语“发展”也不能搭配， 起来。 因为这种说法不符合习惯，应把“大踏步地向前发 例①“搞”前有两个状语：“把国民经济”和“用 展”改为“大幅度地提高”。 先进的科学技术”，它们的次序颠倒了，应该颠倒过 有时由于句子涉及几个事物，顾此失彼，无意 来。例②表示时间的介词结构“于今年五月底”应 中更换了主语，也造成主谓搭配不当。例③中发出 提到表示情势的状语“联合”前边，文理才通顺。例 响声的应该是“树枝”，而不是“月光、树影”。全句 ③的“充分”是表示“调动”的程度的状语，应该移到 可改为“春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，发出沙沙 表示对象的状语“把他们的积极性”的后边。 的响声，月光和树影一齐晃动起来”。例④“长势良 3.句序不当 好”说的是“水稻”，不是“生产”，应将“生产”删去。 在一个复句或句群中，分句与分句间的组合是有 2.动词和宾语搭配不当 机的，是约定俗成的。句子是用来表达自然界的事物或 例如： 事理的，而自然界的事物或事理有先后、轻重、缓急、大 ①《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的 小、因果之分，用来表达它们的语言也要与之相适应，如 诗风，开拓了新诗的领城，为新诗运动奠下了显著 果违反其中的规律，就会出现句序不当的错误。 的实绩。 例如： ②周围漆黑一片，在车厢内伸手不见五指，只 ①如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答 听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。 应，海峡两岸的人民不答应。 ③为了开好“政协”“人大”两会，有关部门具体 负责安排时间、地点、大会工作人员及注意事项。 ②我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把 三个句子造成搭配不当的原因各不相同。例 党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口 ①动词“奠下”与宾语“实绩”在语义上不相配，可改 头上。 为“为新诗运动奠定了坚实的基础”或“显示了新诗 例①“子孙后代”与“海峡两岸”有先后、轻重之 运动的实绩”。例②动词“打破”与宾语“环境”在词 分，应改为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答 性上不搭配，应改为“打破了环境的沉寂”，“沉寂” 应”。例②中后面几个短语有轻重之分，应为先“诵 为形容词。例③则是由于宾语是一个并列短语，由 读”，后“溶化”，最后“落实”。 几个名词或名词短语构成，使用时顾此失彼，造成 4.不合习惯 了动词与其中一个词或短语不相搭配，本句中“安 例如：纺线，劳动量并不太小，纺久了会胳膊疼 排”与“注意事项”不能搭配。 腰酸。 3.修饰成分与中心语搭配不当 该句习惯说法是“腰酸胳膊疼”。像这类句子， 例如： 结构没错，句义也明确，就是不合语言习惯，读起来 ①国庆节的夜晚，在雄伟的天安门广场上，到 别扭，也是语序不当。 处是热情洋溢的欢声笑语。 102 [第一部分]语言基础知识及应用 ②我们要注意团结跟自己“合不来”“看不惯” ③在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材 的同志。 料工业提出了更高的要求。 ③他问清了原因，沉思了少许，慢慢地拾起 ④看了中央电视台《焦，点访谈》节目播放的一 头来。 些人通过发红包押注、猜红包尾数等方式进行网络 例①定语“雄伟”与中心语“天安门广场”词义 赌博而弄得负债累累的案例，使很多人深受教育。 搭配不当。“雄伟”是形容山或建筑物等高大、有气 ⑤他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥 势，“天安门广场”只能用“宽广”或“广阔”来修饰。 戴，并安排他担任了市长的职务。 例②状语“跟自己”与中心语“看不惯”搭配不当，应 以上各句，都有残缺主语的毛病，其原因有所 改为“自己看不惯”。例③补语“少许”跟中心语“沉 不同。①一③各句，是由于滥用介词或“介词… 思”不能搭配，“少许”表示数量少，应改为表示时间 方位词”格式而导致主语残缺。实际上，这类句子 短的词语“片刻”“一会儿”等。 并非真正地缺少主语，而是将主语放在介宾短语之中 4.主语和宾语搭配不当 了。只要把例①的“通过”或“使”，例②的“随着”，例③ 的“在”和“下”去掉，句子就有了主语。例④是由于滥 例如： 用“使”字造成主语残缺。只要去掉“使”字，句子就有 ①今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的 了主语，也可把第一个分句的“看了”一词去掉，让 一年。 “…事件”作全句主语。例⑤是暗中更换主语，造成 ②世界是一个永远不停地运动、变化和转化的 主语残缺，在“并”之后加“被”，并且去掉“安排”之后的 过程。 “他”字，以保持陈述主语是“他”。 ③五月份在困难很多的情况下，棉布计划仍有 (2)谓语残缺 较大增产，节约工作也取得了一定的进展。 例如： ④一些长期有争议的问题，有了不同程度的 ①南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米 进展。 高、二十米宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天 判断词“是”置于主语和宾语之间，主语和宾语 目溪边。 常常表示同一事物或同类事物，或都表示行为活 ②一天，炮兵一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地 动。主语同宾语意义上搭配不当的句子，很多是由 的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向 于违背了上述的配合原则。例①、②即属此类情 他走来。 况。例①去掉附加成分，简缩成为“收成是一年”， ③这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂 显然不合情理，可以改为“今年麦子的收成是几年 交高粱更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当 来最好的”，或改为“今年是几年来麦子收成最好的 地农民的欢迎，推广面积越来越大。 一年”。例②缩成短句“世界是过程”，主宾搭配不 有些句子，一句话说了主语，还没有说完谓语， 当就更明显，可改为“世界发展的过程是一个… 却又另外起了个头，更换了陈述对象，因此造成谓 过程”，或者干脆改为：“世界是永远不停地运动、变 语残缺。上述①②两例即属此种情况。例①只说 化和转化的。” 出主语“南堡人民”和状语“经过一个冬天的苦战”， 有些用动词作宾语的句子，宾语在意义上也有和 就另起了一个头，致使句子缺谓语中心语。可把 “主语”能否搭配的问题。例③、④即属此类情况。例 “经过”提到句首，用“经过南堡人民一个冬天的苦 ③“计划”不能说“增产”，可改为“棉花比原计划仍有较 战”作状语，“拦河大坝”作主语，全句谓语中心语是 “屹立”。例②的错误性质同例①，应在“突然”之后 大的增产”。例④“问题有了进展”文意不明确，可把 补上一个动词“发现”或“看见”，作全句的谓语中 “有了不同程度的进展”改为“得到不同程度的解决”。 心语。 (三)成分残缺或赘余 还有一些句子，直接漏掉谓语中心语，造成谓 有些句子的毛病，是由某种原因丢失或增加某些 语残缺，上述例③即属此类情况。第二个分句缺动 成分造成的。这类因成分残缺或赘余造成的病句，有 词“具有”，因而整个句子不通。应该在“更高的”前 以下几种情况 面加上“具有”才对。 1.成分残缺 (3)宾语残缺 (1)主语残缺 例如： 例如： ①校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生 ①通过阅读大量名著及课外读物，使我的写作 运动。 水平有了提高。 ②省委、省政府认真总结了造成这种落后状态 ②随着多媒体、网络等现代科学技术的发展， 的经验教训，从指导思想上，明确树立起依靠科学 为开展电化教育提供了有利条件。 技术，加快解决这一突出矛盾。 103 、语文基础知识必备手册 ③从中西医结合到完成新医学的过程，必须是 有些句子已有一个动词作谓语中心语，又加进 中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使 一个动词作谓语中心语，造成重复赘余。例①②③ 中西结合向深度、广度发展。 均属此类情况，例①“坚决反对”就很准确，“加以” 有些动词，后面要求带名词性宾语，可是由 多余，应该删去。同样，例②的“获”，例③的“举行” 于宾语中心语前往往带有复杂的定语，常常丢 都多余。“获”应该删掉。“举行了献花”可删改为 失宾语中心语，致使宾语残缺，这些动词如解 “献了花圈”。 决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行 例④是由于滥用兼语句式造成谓语部分多余。 等。上面三个例句都属于此种情况。例①应在 “使人”应该删除，全句是主动句式。例⑤是由于不 句末加上“的问题”。例②应在句末加上“的思 理解词语“否则”的意义和用法，而导致谓语部分多 想”，例③应在句末加上“的过程”。这样，三个 余。“否则”的意思是“如果不这样（指代前面分句 句子的宾语就都成了名词性短语。 的意思。本句即·依靠群众)”。因此，“单靠自己” (4)定语、状语残缺 多余，应该删除。 例如： (3)宾语有多余成分 ①当前和今后一个相当时间内，随着科学技术 例如： 的进步，各行业对劳动者知识文化层次要求的提 参加修建红星渠的劳动大军，响应上级号召， 高，下岗、失业将成为一些人面临的严峻问题。 又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项 ②这个带形的草原，是基密尔大岭山洪冲成的 工程。 一条不十分规则的河流，叫基密尔河…年深日 该句中的“进行施工任务”，“任务”一词多余， 久，冲成厚厚的土层…淤成了一片大大小小的沼 因为“进行”这一动词要带动词性宾语。 泽地，遍生着芦苇、鸟拉草。 (4)定语、状语、补语多余 定语、状语等成分，在句子中虽起修饰、限制作 例如： 用，但缺少了也会造成表意不清甚至不正确的语 ①只有在科学的道路上不怕艰难，才有希望走 病。例①“时间”前面缺少必不可少的定语“长 到最高的顶点。 (的)”，因为“相当时间”一般指某一个时间，并不表 ②这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜 示某一段时间。再者，“相当”作定语不完整，必须 台词呵。 加一个“长（的）”，使“相当长（的）”作时间的定语。 ③大家在取材料时要先计算好数量，以免造成 例②“是”的前面缺少必要的状语“本来”或者“原 来”之类的状语，否则，“草原是…河流”讲不通。 不必要的浪费。 2.成分赘余 ④首都各界群众的代表到机场迎接凯旋归来 的奥运健儿。 (1)主语多余 例如： ⑤家长对孩子的过分溺爱，对于孩子的成长是 ①我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革 极其有害的。 命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多 ⑥这种非常奇缺的药品，不到万不得已是不能 少宝贵生命啊！ 动的。 ②我们高一年级的同学，在上课的时侯，一般 ⑦在旧社会，穷苦的劳动人民受着三座大山的 地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 压迫，是共产党把劳动人民从水深火热中将他们拯 例①的“这些革命战士”，例②的后一个“我们” 救出来。 都是多余的主语，应该删去。之所以产生这样的错 ⑧在他的带领下，这个原本落后的山村，不断 误，是由于主语说出后，紧接着有较长较复杂的状 发生出新变化来。 语，说话人忘记了前面的主语，因而往下说时，就另 例①一④是定语多余。其中①②③定语多余 外开头，再来一个主语。 的原因是定语的意思与中心语的语意重复。“顶 (2)谓语中心语多余 点”就是“最高的点”，“潜台词”就是“无声的台词”， 例如： “浪费”就是“不必要的消费”。因此，应把“最高的” ①这种新闻报道势必会弄虚作假，危害党的事 “无声的”“不必要”各词删除。例④定语“归来”多 业，我们要坚决加以反对。 余，因为“凯旋”即是“胜利归来”之意，应把“归来” ②他私扩宅基、无偿占用职工劳力盖私房的问 删除，或把“凯旋”改为“载誉”。 题至今仍未获解决，更没有受到任何处分。 例⑤⑥⑦为状语多余。其中⑤⑥两句的状语 ③我们访问了北山国营农场，慰问了烈士家 在语意上与中心语重复。“溺爱”即“过分的爱”，所 属，并到烈士陵园举行了献花。 以“过分”多余，应删除。“奇缺”即“非常缺”，所以 ④人们如果连续看上四五个小时的电视，就会 “非常”多余，应删除。例⑦“把劳动人民”既与后面 使人十分疲劳。 的“将他们”重复，又与前面的“劳动人民”重复，应 ⑤凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做 将“把劳动人民”删除 不成。 例⑧为补语多余。补语“出”来”多余，应删除。 104 [第一部分]语言基础知识及应用 (四)结构混乱（句式杂糅） (2)部分和全体不能并列。我们可以说“梨和 同一内容，往往可以采用不同的说法。说话、 苹果”，也可以说“梨和桃子”，却不能说“梨和水 写作时，由于拿不定主意，既想用这种说法，又想用 果”，因为水果包括梨在内。 那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成句式杂 下面的例子是不妥的： 糅的现象。 在恢复与建设上，缺乏各项科学专家与各项人 例如： ①听了李明等三位同志动人的报告，对我启发 才。（应改为“各学科的专家与其他人才”) (3)分类列举的时候，必须坚持同一个标准。 教育很大。 倘若甲项用一个标准，乙项用另一个标准，必然会 ②住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什 有一部分互相包容。 么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？ 例①可有两种说法：(1)“李明等三位同志动人 例如： 的报告，对我启发教育很大。”(2)“听了李明等三位 因为各方面都有需要，特在这里把《标点符号 同志动人的报告，我受到很大的启发教育。”原句就 用法》全文发表，希望青年和作家共同遵守。（两者 是把这两种说法杂糅在一起，造成结构上的混乱 不能并举，任选一个) (或后一个句子缺少了主语)。例②动词“发觉”后 4.主客倒置 面的宾语应当是个叙述小句，而用了个疑问小句。 说到两个人或两件事，往往有主客之分，或是 这是把两种句式混杂在一起了。应删去“为什么”， 这句话的意思可以决定，或是顺着上文下来自然有 把问号改为句号。或者把“发觉”改为“感到很奇 分别。 怪”，再加冒号，下面的词语不动。 下面的句子犯了主客倒置的毛病： (五)不合逻辑 ①在那个时候，报纸与我接触的机会是很 1.与事实不符 少的。 ①中秋节的晚上，皓月当空，繁星满天，全家人 ②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 一边赏月，一边吃着月饼，一种幸福感涌上心头。 ③大姐告诉我，“祖母叫你”。走到祖母房里， ②小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前 猛冲，脚步像踩在棉花上般轻快。 母亲和她正默然相对地坐着。 ①应该是“我”接触报纸，不是报纸接触“我”。 例①“中秋节的晚上……繁星满天”与事实 不符，实际现象是星星稀少，俗话说“月明星 “报纸”与“我”应对调。②我们比较一先一后的两件 稀”。应把“繁星满天”删除。例②比喻失当， 事，一般总是以后者为主体。②句的“去年”和“今年” 与事实不符，“脚步踩在棉花上”形容脚步乏 应该换个位置。③上一句说“祖母叫你”，作者的注意 力，与“在……小路上向前猛冲”矛盾。根据语 应该是在祖母，下句就应该说“她和母亲”。 境，改为“像猛虎下山”或“像离弦之箭般飞快” 5.否定与肯定 比较恰当。 一句话里用两个否定词，就含有肯定的意思， 2.自相矛盾 正如代数里负乘负得正一样。譬如“未尝不可”的 ①他是多少个死难者中幸免的一个。 意思是“可”，“无孔不入”的意思是“有孔皆入”，“不 ②在宣传工作中，我亲眼看到劳动人民过去所受 无可议之处”等于说“颇有可议之处”，“没有一个人 的痛苦。 不相信”等于说“大家都相信”。假如连用三个否定 ③现在因为各方面照顾得周到，差不多根本就 词，那么负乘负得正，正乘负得负，就又变成了否 没有死去的犯人。 定。这是很容易弄糊涂的，例如： ④产品的销路是增加了，甚至绝大部分供不应 ①我想应该是不必叙述，没有谁不会想象不 求，但仍不畅。 出的。 例①既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是 ②我们并不是完全否认这首诗没有透露出希 “死难者中的一个”呢？改为“多少人死难了，他是 望，而是说这希望是非常渺茫的。 幸免的一个”。例②“亲眼看到”应改为“体会到”。 ①“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不 例③“差不多”与“根本”矛盾，删去一个。例④“销 路增加了”，而且“绝大部分供不应求”，还说“不 出”，原意却是“谁都想象得出”。②“不完全否认” 畅”，那么怎么才算“畅”呢？ 等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话等 3.概念不明 于说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好跟作 (1)有时候，由于没有把概念的范围分辨清楚， 者的原意相反。改法有两种：“我们承认这首诗也 也会说出自相矛盾的话来。 透露了一些希望…”或“我们并不否认这首诗也 例如： 透露了一些希望…” 滇西大股土匪虽已大部被击溃，但云南全省土 6.一面与两面 匪仍然猖獗。(“云南全省”应改为“省内其他 ①所以院系调整的基本原则是教学能否因此 地区”) 而更顺利地改造。 105 语文基础知识必备手册 ②青年男女不再以财产多寡和门第高低为条 例①“张芳…给她拉到…办公桌前”，究竟谁动 件，而以能劳动、爱学习和思想进步为标准去选择 手拉谁，可以有两种理解。这是由于介词“给”有多 自己的伴侣。 种意义：是张拉李，“给”等于“把”；是李拉张，“给” ③做好生产救灾工作，决定于干部作风是否 相当于“被”。例②“写不好”也可以有两种理解， 深入 “不好”有不同的解释：一是指写不好报告，二是不 ①“原则”是一面性的，“能否…”是两面性 该由“我”写或“我”写不合适。这两种理解都可作 的。应该说“…原则是使教学能够顺利地改造”。 为让别人写的理由。 ②“条件”是一面性的，“财产多寡”“门第高低”是两 2.词语与词语的承接关系不明 面性的。这句话可以改作：“青年男女选择自己的 某个词语在句子里同别的哪些词语发生关系 伴侣时，不再计较对方财产多寡，门第高低，而… 不明确，因而造成歧义。例如： 为条件。”③“做好”是一面性，“是否深入”是两面性 校长、副校长和其他学校领导出席了这次庆典 的。此外，“作风是否深入”也讲不通，恐怕是“干部 大会。 是否深入群众”的意思。应把第一个分句改成两面 该句中“其他”是同“学校”发生关系呢，还是同 性的：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不 “学校领导”发生关系，有歧义。 是深人群众。” 同联合短语发生关系的词，有的只同联合短语 (六)表意不明 中的一部分词发生关系，有的同整个联合短语发生 句子总是运用在特定的语境里，一般只有一个 关系。如果不明确，就要产生歧义。 意思。如果一个句子在上下文中有多种意思，使听 例如： 两千多名观众热烈欢迎武汉部队和贵州省青 者读者误解，这种语病称为歧义。造成歧义的原因 年女子篮球队和成年男子篮球队来工厂进行表演 很多，有的是多义词和多义短语使用不当，有的是 比赛。 词语之间的关系不明，有的是句式使用不当。消除 是“武汉部队”跟贵州省的“青年女子篮球队和 歧义的办法有：更换或增添词语，变换句式或语序。 成年男子篮球队”比赛呢？还是“武汉部队”、贵州 下面是两种有歧义的例子。 省的青年女子篮球队和成年男子篮球队比赛呢？ 1.多义词或多义短语使用不当 原因是虚词“和”管辖范围不明。要表达前者的意 实词乃至虚词，都有不少是多义的，运用时应 思，就应在“武汉部队”后加上“篮球队”几个字，并 注意语境的制约，使它只有一种理解。如果不留心 把第二个“和”改为“、”，使“武汉部队”篮球队与 而失去制约，就会造成歧义，难以理解。 “和”字后头的篮球队发生关系。如果表达的意思 例如： 是后者，就应在“贵州省”和“青年女子篮球队”之间 ①张芳一走进李老师的办公室，马上给她拉到 加上结构助词“的”，并把前面的连词“和”去掉，改 靠窗户的办公桌前…坐在转椅上。 成顿号，如果在“武汉部队和贵州省”的后面加上同 ②这份报告我写不好，还是让别人写吧 位短语“两个比赛单位”那就更好了。 智慧钥匙 一、辨析病句的方法 (二)主干压缩法 (一)语感审读法 句话的主干是：主语中心词十（否定词）十谓 凭借语感，对句子是否有语病做出判断。对 方 语中心词十宾语中心词。高考试题中相当 法 于结构比较简单、语病比较明显的句子，这 是一条快捷而有意义的方法。 一部分病句是由主语中心词、谓语中心词、 方 误 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强 宾语中心词相互搭配不当造成的，这些病句 法 例 了交通安全的教育和管理 可以用找句子主干的方法来判断。通过找 第一步：高考题一般都是四个选项，初读四 出主干我们可以查出句子成分是否残缺或 个选项，在感觉“别扭”处进行标注。 赘余，成分搭配是否恰当。 必 第二步：对比筛选，假定一个选项是“正 骤 确”的。 自从中国作家莫言获得诺贝尔文学奖之后， 第三步：深入分析，验证排除，得出答案。 误 (本处只举了一例，一读就会发现“防止… 他早年的多部小说吸引了很多读者的关注， 例 不再发生”是不合逻辑的。) “莫言热”在国内正在持续升温。 106 [第一部分]语言基础知识及应用 续表 (五)逻辑分析法 第一步：分析句子，找出主语、谓语、宾语等 有的语病从语法上不好查找，就得从事理上 成分。小说（主语）吸引（谓语）→关注（宾 方 进行分析，要看概念使用、判断、推理是否得 语)，“莫言热”（主语）→升温（谓语）。 步 法 当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适， 骤 第二步：对主干成分进行检查，确认主干成 前后语句是否呼应等。 分是否残缺，主谓、动宾、主宾是否搭配。通 过分析，我们发现“吸引”与“关注”不搭配，应 高层建筑火灾的预防十分重要，因此，建筑 误 将“吸引”改为“引起”或把“关注”改为“目光”。 例 物的设计要从内部的通道、设施和外部的交 (三)理顺枝叶法 通等诸方面因素考虑。 如果通过找主干没有发现病因，我们不妨理 先从语法上分析，主要分析句子结构。从语 方 一下枝叶，看一看附加成分修饰、限制、次序 法上误例句看不出什么毛病，不存在语序不 法 是否恰当。 当、搭配不当、成分残缺或赘余等毛病。再 步 从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。 国家环保部门最近公布了第三批通过国家 骤 误例句从语法上似乎也没有明显问题，但这 误 有机食品生产基地审核的企业名单，我市首 个句子的“通道”“设施”从逻辑上看存在着 次有多家农产品生产基地跨进国家有机食 包含关系，二者当然也不能并列。 品生产基地门槛。 (六)标志规律法(“十看”辨析法) 如果主干没有问题，便检查句子枝叶成分。 有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就 重点检查有没有定语和中心词、状语和中心 能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。我们可 词、中心词和补语搭配不当的问题，有没有 以概括为“十看”： 定语、状语或补语残缺的问题。通过理顺枝 1.看并列短语 骤 叶，就会发现修饰语“首次”与“有多家农产 句子中的并列短语容易出现的语病主要有以 品生产基地”语序不当，应调为“我市有多家 下几种： 农产品生产基地首次跨进国家有机食品生 类型 误例 解析 产基地门槛”。 (四)造句类比法 有关部门对极少数不 尊重环卫工人劳动、 就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似 搭配 无理取闹甚至殴打侮 “事件”与“批评教 方 的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准 不当 辱环卫工人的事件， 育”搭配不当。 花 的句子是不是病句。对于一些似是而非、正 及时进行了批评教育 误不易分辨的句子可以采用这种方法。 和严肃处理。 误 这个经验值得文教工作者特别是中小学教 例 并列短语“扶养、赡 师的重视。 公民对父母、子女、配 语序 养、抚养”应调整为 第一步：对该句进行压缩简化。压缩简化为 不当 偶有扶养、赡养、抚养 “赡养、抚养、扶 的义务。 “经验值得××的重视” 养”。 第二步：比照压缩简化后的句子结构仿造一 个日常用的句子。所造句子为“这值得他们 在一篇报道里，赵小 的学习”或“这值得我们的参观”。 东说，即使拥有同样 “阳光、空气、水”和 骤 第三步：与日常正确的说法相比，以确定正 不合 的阳光、空气、水以及 “一切有益的东西” 误，所造句子及例句和日常说法相比多了 逻辑 一切有益的东西，也 是包含关系，不能 个“的”字，可见例句错误，应将“教师的重 未必都能长成参天 并列。 视”中的“的”删去。 大树。 107 语文基础知识必备手册 2.看关联词语 类型 误例 解析 句子中的关联词语容易出现的语病主要有以 下几种： 在20世纪80 否定词和 反问句本身即一重 类型 误例 解析 年代的今天， 反问句连 否定，再用“否认”就 无论干部和群 有谁能否认地 “无论”不能与“和”搭 用造成表 与原句表达的意思 搭配 众，毫无例外，都 球不是绕着太 配，与“还是”搭配才 意相反 相反了。 不当 必须遵守社会主 阳转的吗？ 义法制。 合理。 否定词和 当复句中的两个分句陈 带有否定 “难免”即“不容易避 这次补习，只能 述的对象不同时，关联 抄写文稿，难 位置 去一个人，他因 词要放在陈述对象前， 意义的词 免”，再用“不”就与 免不漏字，必 不当 为去了，所以，我 而不能放在陈述对象 语连用造 原句表达的意思相 须认真核对。 就不去了 后，应将“他”置于“因 成表意 反了。 为”之后。 相反 不合 只要经常复习， 充分条件误为必要条件。 5.看两面词 逻辑 就能取得好成绩。 句中出现两面词可能会造成的语病是： 这本书已经出版 “出版多年”与“作了较 强加 类型 误例 解析 逻辑 多年了，所以作 大的修改”之间不存在 关系 者最近又作了较 因果关系，应删去“所 我们能不能培养出 大的修改。 以”。 “四有”新人，是关 此句后面是“根本 3.看数量短语 前后不 系到我们党和国家 任务”，故前面只能 在数量短语上容易出现的语病主要有以下 照应 前途命运的大事， 是肯定，不能是“不 几种： 也是教育战线的根 能”。 本任务。 类型 误例 解析 是“几个办公室”， 6.看被动词 产生 几个办公室的老师都 还是“几个老师”， 句中出现被动词可能会造成的语病有三种： 歧义 在篮球场上打篮球。 表意不明。 类型 误例 解析 一位优秀的有20多 位置 数量短语应放在表 这位热爱农村 句中“当选”即“被 年教学经验的国家队 被动词与有 不当 领属的词语之后。 的退伍军人， 选上”的意思，再 的篮球女教练。 被动意义的 被村民当选一 用“被”就造成了 词语重复 我市每千户人家的录 村之长。 语意重复。 倍数像机拥有量，从5年 “4倍”应为“3倍”。 用错前的50台，到今年的 剧团下乡下厂 200台，增加了4倍。 主动与被动 演出，到处被 该句应为主动句， 颠倒 观众热烈地 误为被动句。 4.看否定词 欢迎。 句子中出现否定词，可能造成的语病有以下 几种： 这首交响曲是 类型 误例 解析 将“在列宁格勒被 作者在列宁格 法西斯围困”改为 她告诉我说，近 勒被法西斯围 “无时无刻不”是“每 结构混乱 “在法西斯围困列 多重否定 几年来，她无时 时每刻都”的意思，再 困，并叫嚣要占 造成表意 无刻不忘收集 宁格勒”，结构就 加上“忘”就与原句表 领这座城市的 相反 整理民间故事 清晰了。 与民歌。 达的意思相反了。 时候赶写的。 108