第6单元自主检测-【新课程能力培养】2024-2025学年三年级下册语文同步练习（统编版）

语文 三年级下 人教版 骄 → 娇 5. （ 1 ） ① （ 2 ） ③ （ 3 ） ② 6. （ 1 ） 无论……总是…… （ 2 ） 不是……而是…… （ 3 ） 尽管……还是…… 8. （ 3 ） A 阅读得益得法 （一） 1.ｈàｏ ｍēｎ ｊī 2. （ 1 ） A （ 2 ） B （ 3 ） D （ 4 ） C （二） 1. 第 ① 段 2. 体会到 发明飞机的艰辛。 3. 垂直起落、 退着飞、 悬停在空中 4. 靠辨认太阳的位置。 隰 第五单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 密 密 蜜 蜜 状 壮 壮 状 2. 花卷 试卷 长发 长大 担心 扁担 3. 入神 高 兴 长长 奇怪 香喷喷 各种形状 4. （ 1 ） C （ 2 ） B （ 3 ） B （ 4 ） C （ 5 ） A 5. （ 1 ） 陆续 （ 2 ） 连续 （ 3 ） 继续 6. （ 1 ） 删掉 “希望” 或 “盼望”。 （ 2 ） 加上主语。 7. （ 1 ） 糖醋排骨被爸爸吃光了。 （ 2 ） 请你住进来吧。 你住进来， 好吗？ 8.B 阅读得益得法 （一） 1.jí 再 yìng 恼 xuè 拖 2. 小明总是很粗心， 不是忘带钢笔， 就是忘戴红领巾。 3. 大军舰 “我” 从来没有画过 炸弹 鲸 4. 卡佳是个善良、 懂得包容的孩子。 （二） 1. 年轻 快乐 凉快 2. 我每天为别人服务……越健康。 3. 帮助别人， 自己也快乐。 隰 第六单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 墨 陌 沫 墨 理 理 里 里 / 理 2. 竹竿 旗杆 拨动 拔牙 胆子 但是 娇小 骄 傲 3. 把 幅 顶 串 只 座 4. （ 1 ） ① （ 2 ） ② （ 3 ） ① （ 4 ） ③ 5. （ 1 ） 在 “许 多” 前加上 “吹出”。 （ 2 ） 把 “一个” 调整到 “诚实” 前面。 （ 3 ） 删除 “全场的老师同 学” 或者 “和所有观众”。 6. （ 2 ） ① 比喻 ② 铺上了厚厚的绿毯 8. （ 2 ） 小孩子们 （ 3 ） 查 资料 向别人请教 （ 4 ） A 阅读得益得法 （一） 1. 个 既然 果然 2. 他想……非洲舞。 东东飞快……敲了起来。 3. 东东是一个爱 护动物的孩子。 （二） 1. ， 。 ， 。“ ， ！” 。 ， ， 。 ， 。 “ ”。 2. 事情发展 （ 1 ） 排 队买票。 （ 2 ） 帮助欺负他的小朋友。 3. 哥哥其实并不傻。 他是一个遵守秩序、 关爱小朋友 的好哥哥。 隰 第七单元 自主检测 基础扎扎实实 2. 景 奇 私语 波涛 物产 稀 落 闪烁 水来土掩 为实 为虚 不入虎穴 近朱者赤 3. 躲藏 宝藏 模型 模样 空气 有空 4. 5. （ 3 ） 群星 蜡烛 老师像辛勤的 园丁， 培育着祖国的花朵。 6. （ 1 ） 就像有趣的镜子 （ 2 ） 就像千千万万支极小的蜡烛 （ 3 ） 无穷的 去寻找 （ 4 ） 景色奇异 物产丰富 （ 5 ） 法 （ 6 ） B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 146 1.巧填同音字。 mò 水（ ）画 （ ）生 泡（ ） （ ）水 lǐ 道（ ） （ ）睬 （ ）外 心（ ） 2.仔细观察， 正确组词。 竿（ ） 杆（ （ # # # # " # # # # $ ） 拨（ ） 拔（ （ # # # # " # # # # $ ） 胆（ ） 但（ （ # # # # " # # # # $ ） 娇（ ） 骄（ （ # # # # " # # # # $ ） 3.选择合适的量词填空。 只 把 根 座 顶 条 幅 串 一（ ）剃刀 一（ ）画 一（ ）斗笠 一（ ）肥皂泡 一（ ）鸽子 一（ ）岛屿 4.读一读， 体会加点词语意思的不同。 味道： ① 舌头得到的味觉； ② 趣味， 情趣； ③ 气味。 （ 1 ） 我很喜欢苹果的 味 味 味 道。 （ ） （ 2 ） 我想尝尝在台上表演的 味 味 味 道。 （ ） 熟： ① 植物的果实长成； ② 因常见而得知； ③ 熟练。 （ 3 ） 果园里的苹果 味 熟了。 （ ） （ 4 ） 平时很 味 熟的曲子， 今天却总是弹不准。 （ ） 5.用修改符号修改病句。 （ 1 ） 黏稠的肥皂水许多轻圆的泡儿。 （ 2 ） 宋庆龄是诚实的一个孩子。 第六单元 自主检测 基础扎扎实实 第六单元 自主检测 113 语文 三年级下 人教版 （ 3 ） 我笨拙的表演把全场的老师同学和所有观众逗乐了。 6.轻声读句子， 完成练习。 （ 1 ） 我的表弟小沙天生胆小， 他怕吃药， 怕做噩梦， 还怕剃头。 （仿照例句， 围绕一个意思写一句话） 弟弟十分善良， 。 （ 2 ） 那一个个轻清脆丽的小球， 像一串美丽的梦。 ① 这句话运用了 的修辞手法。 ② 用这种修辞手法把下面的句子补充完整。 远远望去， 茫茫的草原像 。 7.补充名言。 小明说了谎， 请你引用 名言来帮助他。 这句 名言和 有关， 请你再写一条这样的名言。 8.课内外知识， 我知道。 （ 1 ） 冰心， 原名 ， 她的作品充满了对大自然的赞美， 以及 对母爱与童真的歌颂， 如 《 》 《 》 《 》。 （ 2 ） 联系上下文， 我知道了 “只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”， 原来是在写 的样子。 （ 3 ） 理解难懂的句子， 还可以 或者 。 （ 4 ） “拱手而立” 表示对长者的尊敬， 一般来说， 男子行拱手礼时 应该怎么样？ （ ） A. 左手在外 B. 右手在外 C. 双手交叉 D. 双手相握 114 阅读得益得法 （一） 东东与非洲大象 东东喜欢非洲鼓， 一有空， 就敲打一阵子。 这一手非洲鼓是东东从 一个非洲留学生那儿学来的。 东东觉得非洲鼓的声音响亮， 很好听。 一天， 东东从报纸上看到一 （个 则） 消息， 说动物园里有一头非 洲大象， 不知为什么， 不吃不喝快一星期了。 东东想： 这头大象一定是 病了， 我得去看看它。 在动物园里， 东东看到那头非洲大象坐在地上， 一动也不动， 看样 子快要死了。 东东心里很难过。 他想： 我 （既然 虽然） 没有办法帮助 大象恢复健康， 但是， 我可以让它在临死前再听一回非洲鼓， 再看一眼 非洲舞。 东东飞快地跑回家， 取来了非洲鼓， 在大象面前起劲地敲了起来。 没想到， 大象竟 “霍 （ huò ）” 地站立起来， 还和 （ hè ） 着鼓声， 踩起舞 步。 跳了一阵之后， 大象 （果然 居然） 大口大口地吃起食物来了。 动物园里所有的人都开心地笑了， 他们都向东东致谢。 东东说： “我以后一定常常来动物园为大象敲非洲鼓， 我要让它天天都快乐。” （选自赵城主编 《小学生高效读写·技能篇》） 1. 用 “ \ ” 划掉括号里用得不恰当的词语。 2. 动物园里， 东东看见那头快要死了的非洲大象想到了什么？ 用 “ ” 画出来。 东东是怎么做的？ 用 “ ” 画出来。 3. 从文中最后一句话中可以看出东东是个怎样的孩子？ （二） “傻” 哥哥 我的哥哥很聪明， 可大家总说他傻。 一次， 我和哥哥去买电影票， 买票的人排成了一条长龙。 我叫他插 !!!! 第六单元 自主检测 115 语文 三年级下 人教版 队， 哥哥摇摇头， 最后还是排在了队伍的后面， 我说他 “傻”。 还有一次 小军和小敏为了一点小事吵了起来 小敏抓起一把沙 子掷向小军 不巧扬到了哥哥的衣领里 活该 谁让你不躲开呢 小敏说着一溜烟地往前跑 这时 脚下被石头绊了一下 摔了老 远 哥哥急忙跑过去把她扶起来 帮她掸掸身上的泥土 小军说 他 傻 大家都说我哥哥 “傻”， 可是， 期末表彰会上哥哥却被评为 “文明好 少年”， 这是为什么呢？ （根据学生作文整理） 1. 在第 3 自然段的方框里加上标点。 2. 这篇短文按 的顺序写了 “哥哥” 的两件事。 （ 1 ） （ 2 ） 3. 你认为 “哥哥” 傻不傻？ 他到底是个怎样的人？ 习作真情表达 热心肠 马大哈 乐天派 幽默王子 哈尔大王 高音喇叭 昆虫迷 小问号 小书虫 上面的词语让你想到了谁？ 为什么会想到他？ 你还想到了哪些这样的词语？ 这些词语可以用来形容谁？ 围绕以上问题， 和同学交流， 然后选一个人写一写。 写完后取个题目， 用上表示人物特点的词语， 如 “我们班的昆虫迷” “家有虎妈” “戏迷爷爷”。 116