7.5二力平衡 ----2024-2025学年北师大版物理八年级下学期

《二力平衡》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1.理解二力平衡的概念，知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。 2.知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态，进一步理解力是改变物体运动状态的原因。 （二）过程与方法 1.通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。 2.通过组织探究实验得出二力平衡的条件。 （三）情感态度与价值观 1.养成实事求是，尊重自然规律的态度。 2.积极参与二力平衡条件的实验探究，培养善于与其他同学合作的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.理解二力平衡的概念及条件。 2.掌握物体在平衡力作用下的运动状态。 （二）教学难点 1.通过实验探究得出二力平衡的条件。 2.区分平衡力与相互作用力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.创设情境，引发思考 同学们，我们已经学习了力可以改变物体的运动状态。那么，是不是只要物体受力，物体的运动状态就一定改变呢？（稍作停顿，让学生思考） 接下来，我们来看几个生活中的情景。（展示PPT中的图片：静止在桌面上的苹果、平直公路上行驶的汽车、平直轨道上行驶的动车组、静止在草地上的足球、静止在树枝上的苹果） 请大家观察这些物体，分析一下它们各受几个力？它们的运动状态是否发生了改变呢？（引导学生观察图片，思考并回答问题） 通过学生的回答，引出本节课的主题——二力平衡。(语言:在日常生活中，我们经常会看到一些物体处于静止或者匀速直线运动的状态。比如，静止在桌面上的苹果、平直公路上行驶的汽车、平直轨道上行驶的动车组、静止在草地上的足球、静止在树枝上的苹果等。这些物体虽然都处于不同的场景中，但它们都有一个共同的特点，那就是它们的运动状态没有发生改变。那么，大家可能会好奇，这些物体都受到力的作用，为什么它们的运动状态却没有发生改变呢？是不是只要物体受力，物体的运动状态就一定会改变呢？今天，我们就带着这些问题，一起走进第七章第五节——二力平衡。 （二）探究新知（20分钟） 1.分析实例，初步感知 以静止在桌面上的苹果为例，引导学生分析苹果受到的力。（展示PPT中的受力分析图） 同学们，静止在桌面上的苹果受到哪些力的作用呢？（引导学生回答：重力和桌面的支持力） 从这个例子中，我们可以发现物体在受力作用的时候，也保持静止状态。（板书：物体在受力作用时，保持静止状态） 接着，再以跳伞运动员匀速直线降落和做匀速直线运动的小汽车为例，引导学生分析它们受到的力。（展示PPT中的受力分析图） 同学们，跳伞运动员匀速直线降落时受到哪些力的作用呢？（引导学生回答：重力和空气阻力） 做匀速直线运动的小汽车受到哪些力的作用呢？（引导学生回答：重力、支持力、牵引力和阻力） 从这两个例子中，我们可以发现物体在受力作用的时候，也保持匀速直线运动状态。（板书：物体在受力作用时，保持匀速直线运动状态） 通过以上三个例子，引导学生归纳总结出平衡状态、平衡力、二力平衡的概念。（板书：平衡状态） 2.提出问题，猜想假设 同学们，平衡力中最简单的情形是二力平衡，那么作用在同一物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？（展示PPT中的问题） 请大家从力的三要素（大小、方向、作用点）来考虑，猜想一下二力平衡要满足什么条件呢？（引导学生进行猜想和假设） 3.设计实验，探究条件 为了验证我们的猜想，我们需要设计实验来探究二力平衡的条件。（展示PPT中的实验装置图） 介绍实验方法：控制变量法。（板书：实验方法：控制变量法） 展示两种实验装置，引导学生分析哪种方案最好，并说明原因。 左图实验方案存在的缺陷是存在摩擦力的影响，而右图实验中选择小卡片的目的是可以忽略小卡片的重力。（板书：实验装置的优缺点） 接下来，我们按照以下步骤进行实验探究： 操作一：使作用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。（展示PPT中的操作步骤和现象） 现象：当两个力的大小相等时，卡片静止；当两个力的大小不等时，卡片滑向一边。 结论：当两个力的大小相等时，物体才能处于静止状态。（板书：大小相等） 操作二：使作用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。（展示PPT中的操作步骤和现象） 现象：当两个力方向相反时，卡片静止；当两个力方向相同时，卡片滑向一边。 结论：当两个力的方向相反时，物体才能处于静止状态。（板书：方向相反） 操作三：使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。（展示PPT中的操作步骤和现象） 现象：当两个力在一条直线上时，卡片静止；当两个力不在一条直线上时，卡片滑向一边。 结论：当两个力作用在同一直线时，物体才能处于静止状态。（板书：作用在同一直线上） 操作四：用剪刀把卡片沿对角线剪开。（展示PPT中的操作步骤和现象） 现象：当两个力作用在同一物体上时，卡片静止；当两个力作用不在同一物体上时，卡片滑向一边。 结论：当两个力作用在同一物体时，物体才能处于静止状态。（板书：作用在同一物体上） 4.分析论证，得出结论 通过以上实验探究，我们得出了二力平衡的条件。（展示PPT中的分析论证表格） 引导学生分析表格中的数据，得出结论：二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。（板书：二力平衡的条件） 为了方便记忆，我们可以用“八字口诀”来概括：同体、等值、反向、共线。（板书：八字口诀） （三）巩固拓展（10分钟） 区分平衡力与相互作用力 同学们，我们已经学习了二力平衡的条件，那么平衡力与相互作用力有什么区别呢？（展示PPT中的对比表格） 引导学生从作用对象、大小、方向、作用点等方面进行对比分析，帮助学生区分平衡力与相互作用力。 如何确定质量不均匀、不规则物体的重心 同学们，我们已经知道物体的重心是重力的作用点，那么如何确定质量不均匀、不规则物体的重心呢？（展示PPT中的相关内容） 简单介绍悬挂法和几何法等方法，让学生了解确定物体重心的方法。 （四）课堂小结（5分钟） 回顾知识，总结要点 同学们，通过本节课的学习，我们了解了二力平衡的概念及条件，掌握了物体在平衡力作用下的运动状态，并且学会了如何确定物体的重心。（展示PPT中的课堂小结内容） 引导学生回顾本节课的重点知识，加深对二力平衡的理解。 强调重点，巩固记忆 请同学们记住二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线。这个条件在解决物理问题时非常重要，希望大家能够熟练掌握。（再次强调二力平衡的条件） （五）练习巩固（10分钟） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$