课时冲关11 Unit 5 Music-【创新教程】2026年高考英语总复习大一轮课时作业（人教版2019）

UNIT５　MUSIC 学生用书　课时冲关１１　P２５１ Ⅰ．阅读理解 主题:人与自我 体裁:说明文 话题:音乐与数学 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　(２０２５􀅰河南周口质检)HaveyouevernoＧ ticedthatsomesongsstartwitha “one,two, three,four”? Youcanhearitinsongsbymany differentartists．Butwhyaretheycounting? The countingyouhearisasmalcluetoabigfact－ mathisbehindalmosteverythinginmusic! Let􀆳s wondertogether! First,let􀆳sstartwith“countingin”．MusiciＧ answil oftencounttomakesurethattheyal startthesongatthesametime．Oncetheystart together,everyonehastostayonthesamebeat． Everysonghasasteadybeat．Oneofthefirst waysthatyoungchildrencanstarttolearnmath ideasislearninghowtomakeasteadybeat! Asteadybeatisonekindofpattern．Other patternsinmusicrelatetomath,too．Wecansee patternsinhowfarapartnotesarefromeachothＧ er．Sometimesweplaymorethanonenoteata time． Musiciansalsoneednumberstounderstand howtoplaymusic．Ifyoulookatwrittenmusic, youwilseetwonumbersontheleftside．Often, thenumbersare４/４．ThisiscaledthetimesigＧ nature．Thetopnumberofittelsthemusician how manybeatsareineachpartofthelineof music．Thesecondnumbertelsuswhattypeof notegetsonebeat．The“４”onthebottomletsus knowthataquarternotegetsonebeat． Itisclearthatmusicisgoodforourbrains, whetherornotitmakesusbetteratmath．PlaＧ yingmusicusesseveralpartsofyourbrainatthe sametime．Musiciansneedtousetheirbrainsto seethemusic,hearthenotes,andtouchtheinＧ strumentinjusttherightwaystomakesounds! Thesearejustafewofthewaysthatmusic andmatharerelated．Asyoulearnmoreabout musicandmath,you􀆳lseemoreconnections! １．Whatisthepurposeofthefirstparagraph? A．Togivesomeexamples． B．Tointroducethemaintopic． C．Topresentanacademicachievement． D．Tolisttheimpactofsomefamousmusicians． ２．WhatdoesthesecondnumberofthetimesigＧ naturemean? A．Whatcategoryofnotegetsonebeat． B．Whatvarietiessongsshouldhave． C．Howmanybeatsareineachmeasure． D．Howtheformernoteistransformedintothe next． ３．HowdoestheauthorthinkaboutlearningmuＧ sic? A．Dizzybutpowerful． B．Complicatedbutrewarding． C．TimeＧconsumingbutrelaxing． D．Expensivebutpleasant． ４．Whatcanbeinferredfromthetext? A．Tolearnmathwel,youshouldhaveagood commandofmusic． B．Theperformanceofone􀆳smusicmayhavean effectonthatofone􀆳smath． C．Themoreyoulearnmusic,themorebroadＧ mindedyouwilbe． D．People􀆳stasteinmusicvariesfrompersonto person． [语篇解读]　本文是一篇说明文.介绍了音乐和 数学之间的关系. １．B　[推理判断题.根据第一段的关键词 math 和 music以及最后一句“Let􀆳swondertogethＧ er!”可推知,第一段引出文章主题,介绍音乐和 数学之间的关系.] ２．A　[细 节 理 解 题.根 据 第 四 段 倒 数 第 二 句 “Thesecondnumbertelsuswhattypeofnote getsonebeat．”可知,第二个数字告诉我们什么 类型的音符占一个节拍.] ３．B　[推理判断题.根据第五段第一句中的“Itis clearthatmusicisgoodforourbrains”可知,作 者认为音乐有益于大脑;结合第二句“Playing musicusesseveralpartsofyourbrainatthe sametime．”可知,演奏学习要调动大脑的各个部 分.由此可推知,作者认为学习音乐复杂却有益.] ４．B　[推理判断题.根据最后一段中的“Asyou learnmoreaboutmusicand math,you􀆳l see moreconnections!”可知,当你学习更多关于音 乐和数学的知识时,你会了解到它们之间的更 多联系.由此可推知,一个人在音乐上的表现 可能会影响到他在数学上的表现.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９４３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　基础必备　必修第二册 Ⅱ．完形填空 主题:人与自我 体裁:记叙文 话题:坦然面对变故 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　(２０２５􀅰江苏百校联考)I􀆳mobsessed (着迷 的)withmusic．Asateenager,Icouldn􀆳tleave thehousewithoutmy 　１　,and myshelves werefiledwith　２　． Butonedaylastyearsomethingchanged．I becameawareofafainttappingsoundinmyleft ear．Itwasn􀆳tloudenoughtobe　３　,butthe nextdayitturnedintoawhooshingsound．By theweekendithadstartedtobecomehardto　４　 inmyleftear． Iwasthensenttoseespecialists．Theysaid itwasthemitochondrial(线粒体的)diseasethat causedthe　５　,buttheycouldn􀆳tsayforsure． So　６　,Iwasstilundiagnosed(未确诊的)． Iwasgivenhearingaids,buttheydidn􀆳t work．I􀆳vesignedupforalipＧreadingcourseand am 　７　 BritishSign Language (BSL)．My friendshavebeen 　８　,somehaveofferedto learnBSL,butIfeelit􀆳srealyIwhohaveto 　９　thisnewlife． OtherdeafpeoplehavewarnedoffeelingisoＧ latedandI􀆳m determinednotto makethatmy 　１０　．Idoget　１１　 whenIhavetogooutof mycomfortzone．Goingtoacaféandaskingfora softdrinkisfine 　１２　 peoplestart making smaltalk－atthatpointI􀆳ldeclareI􀆳mdeaf． I􀆳vealwayspreferredto 　１３　 ahead,but afterthishappenedItakelifedaybyday．The doctorshavespeculated(推测)thatmy 　１４　 mightcomeback．Thefutureis　１５　,butI􀆳m atpeacewiththat． １．A．assignments　　　B．headphones C．schoolbags D．uniforms ２．A．textbooks B．toys C．records D．flowers ３．A．annoying B．impressive C．satisfying D．heartbreaking ４．A．strike B．clean C．see D．hear ５．A．pain B．deafness C．awareness D．stress ６．A．technicaly B．gradualy C．similarly D．confidently ７．A．teaching B．speaking C．promoting D．learning ８．A．great B．curious C．excited D．awkward ９．A．withdrawfrom B．leavebehind C．breakoff D．adaptto １０．A．job B．hobby C．life D．aim １１．A．reward B．anxiety C．criticism D．pleasure １２．A．because B．if C．until D．so １３．A．plan B．run C．depart D．write １４．A．memory B．appetite C．hearing D．sight １５．A．promising B．unbelievable C．predictable D．uncertain [语篇解读]　本文是一篇记叙文.作者很喜欢音 乐,但是突然耳聋了.作者报名参加唇读课程,学 习英国手语,努力适应这种新的生活,并决心不让 孤独占据自己的生活.虽然未来不确定,但作者 已经能坦然面对. １．B　[根据上文“I􀆳mobsessedwithmusic．”可 知,作 者 喜 爱 音 乐,所 以 不 能 不 带 耳 机 出 门. headphones意为“(头戴式)耳机”,常以复数形 式出现,符 合 语 境.assignment意 为 “作 业”; schoolbag意为“书包”;uniform 意为“校服”.] ２．C　[根据上文“I􀆳mobsessedwithmusic．”和 “andmyshelveswerefiledwith”可知,作者喜 爱音乐,因此书架上摆满了唱片.record意为 “唱 片”,符 合 语 境.textbook 意 为“教 科 书”; toy意为“玩具”;flower意为“花朵”.] ３．A　[根 据 上 文 “ButonedaylastyearsomeＧ thingchanged．IbecameawareofafainttapＧ pingsoundinmyleftear．”可知,去年的一天, 事情发生了变化,作者意识到左耳有轻微的敲 击声.由此可知,此处指作者左耳里的声音还 没有大到让人讨厌.annoying意为“令人气恼 的”,符合语境.impressive意为“给人深刻印象 的”;satisfying意为“令人满意的”;heartbreakＧ ing意为“令人心碎的”.] ４．D　[根据上文“IbecameawareofafainttapＧ pingsoundinmyleftear．．．itturnedintoa whooshingsound．”和“ithadstartedtobecome 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０５３􀅰 高考总复习　英语 hardto”和下文“inmyleftear”可知,作者左耳 的听力出了问题.hear意为“听见”,符合语境. strike意为“碰撞”;clean意为“打扫”;see意为 “看见”.] ５．B　[根据下文“I􀆳ldeclareI􀆳mdeaf．”可知,专 家认为是线粒体疾病导致了耳聋.deafness意 为“耳聋”,符合语境.pain意为“痛苦”;awareＧ ness意为“意识”;stress意为“压力”.] ６．A　 [根 据 上 文 “buttheycouldn􀆳tsayfor sure．”可知,专家也没有确定原因,所以严格来 说,作者的病仍没有确诊.technicaly意为“严格 来说”,符合语境.gradualy意为“逐渐地”;simiＧ larly意为“相似地”;confidently意为“自信地”.] ７．D　[根据下文“BritishSignLanguage”和常识 可知,作者耳聋了,所以要学习英国手语.learn 意为“学习”,符合语境.promote意为“推广”.] ８．A　 [根 据 下 文 “somehaveofferedtolearn BSL”可知,朋友们人很好,主动提出要学习英 国手语.great意为“极好的”,符合语境.curiＧ ous意为“好奇的”;excite意为“兴奋的”;awkＧ ward意为“尴尬的”.] ９．D　[根据下文“thisnewlife”可知,作者要适应 这种耳聋后的生活.adaptto意为“适应”,符合 语境.withdrawfrom 意 为 “退 出”;leavebeＧ hind意为“遗留”;breakoff意为“突然终止”.] １０．C　[根据上文“Otherdeafpeoplehavewarned offeelingisolated”和“determinednottomake thatmy”可知,此处呼应上一段最后一句中的 “thisnewlife”,指作者决心不让孤独的感觉占 据自己 的 生 活.life意 为 “生 活”,符 合 语 境. job意为“工作”;hobby意为“业余爱好”;aim 意 为“目的”.] １１．B　[根据下文“whenIhavetogooutofmy comfortzone”以及常识可知,作者耳聋了,走出 舒适区会感到焦虑.anxiety意为“焦虑”,符合 语境.reward 意 为 “奖 励”;criticism 意 为 “批 评”;pleasure意为“快乐”.] １２．C　 [根 据 下 文 “peoplestartmakingsmal talk”可知,直到有人找作者闲聊,作者会向他们 说明自己的耳朵听不到.until意为“直到􀆺􀆺 时”,符 合 语 境.because意 为 “因 为”;if意 为 “如果”;so意为“因此”.] １３．A　[根据下文“butafterthishappenedItake lifedaybyday”可知,but表示转折,说明作者 之前喜欢提前规划,但是在听力出问题后开始 过一天算一天.plan意为“计 划”,符 合 语 境. run意 为 “跑”;depart 意 为 “离 开”;write 意 为“写”.] １４．C　[根据下文“mightcomeback”以及语境可 知,此处指作者的听力可能会恢复.hearing意 为“听力”,符合语境.memory意为“记忆力”; appetite意为“胃口”;sight意为“视力”.] １５．D　[根据上文“Thedoctorshavespeculated” 以及下文“butI􀆳matpeacewiththat”可知,医 生只是推测作者的听力会恢复,所以未来是不 确定的.uncertain意为“不确定的”,符合语境. promising意为“有前途的”;unbelievable意为 “难以置信的”;predictable意为“可预测的”.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 Ⅲ．语法填空 主题:人与社会 体裁:说明文 话题:七弦乐器———古琴 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 LivingHeritage:Guqin Wanderingsounds,irregularrhythms１．　 　　　acarrierofgentleemotionsarethemusiＧ callanguageofguqin,apluckedsevenstringinＧ strument２．　　　　(create)inancientChina． TheearliestpieceofguqininChina,unearthedin HubeiProvincein２０１６,３．　　　　(date)back totheZhouDynasty．Thebodyofaguqinismade oflacqueredwood(漆木)andthestringsoftwisＧ tedsilk．Unlike４．　　　　 (it)seeminglysimple appearance,makingaguqinis５．　　　　(exＧ treme)demanding．Anoutstandingpiececantake anywherefromtwotoseveraldecadestocomＧ plete．Itisaresultofartandtime．ThetoneofguＧ qinisquietanddistant．Theguqin６．　　　　(favor) bytheliterati(文人)inancientChina．Themost famousguqin７．　　　　(music)wasYuBoya intheSpringandAutumnandWarringStatespeＧ riods．Asheplayedhisguqininthemountains,a woodcutternamedZhongZiqiheardthe music andunderstoodexactlywhatYuwanted８．　　 　　(express)．Thisdeepunderstandingformed ９．　　　　strongbondbetweenthem,andthey becameclosefriends．ThisisthefamoustalebeＧ hindthe guqin masterpiece,Flowing Water, High Mountains．The piece has been passed downthroughgenerationsandisconsideredone ofthemostfamousandimportantcompositions inChineseguqin music．Thisgracefuldialogue, １０．　　　　 hasbeenflowingfrombrushedfinＧ gertipsandtravelingforthousandsofyears,is continuingtothisday． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１５３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　基础必备　必修第二册 [语篇解读]　这是一篇说明文.古琴是中国古代 创造的一种拨弦七弦乐器,它的音乐语言是飘忽 的声音、不规则的节奏和温柔的情感载体,最早的 古琴可以追溯到周朝,文章对其进行了详细介绍. １．and　[考查连词.句意:古琴是中国古代创造 的一种拨弦七弦乐器,它的音乐语言是飘忽的 声音、不 规 则 的 节 奏 和 温 柔 的 情 感 载 体. “Wanderingsounds,irregularrhythms”和 “a carrierofgentleemotions”构成并列关系,所以 应用连词and.故填and.] ２．created　[考查过去分词.句意:古琴是中国古 代创造的一种拨弦七弦乐器,它的音乐语言是 飘忽的声音、不规则的节奏和温柔的情感载体. 动词create意为“创造”,和系动词之间没有连 词,和逻辑主语“apluckedsevenstringinstruＧ ment”构成被动关系,且动作已完成,所以应用 过去分词形式作后置定语.故填created.] ３．dates　[考查时态和主谓一致.句意:中国最早 的古琴于２０１６年在湖北省出土,可以追溯到周 朝.此处描述客观事实,所以应用一般现在时. 主语“Theearliestpieceofguqin”为第三人称单 数.故填dates.] ４．its　[考查代词.句意:与看似简单的外观不 同,制作古琴的要求非常 高.根 据“seemingly simpleappearance”可知,此处是指它的看似简 单的外观,所以应用形容词性物主代词its表示 “它的”.故填its.] ５．extremely　[考查副词.句意:与看似简单的外 观不同,制作古琴的要求非常高.修饰形容词 demanding应用副词extremely表示“极度,非 常”作状语.故填extremely.] ６．wasfavored　[考查语态和主谓一致.句意:古 琴是 中 国 古 代 文 人 喜 爱 的 乐 器. 根 据 “in ancientChina”可知,此处应用一般过去时.根 据“bytheliterati”可知,此处应用被动语态.主 语guqin为第三人称单数.故填 wasfavored.] ７．musician　[考查名词.句意:最著名的古琴演 奏 家 是 春 秋 战 国 时 期 的 虞 伯 牙.根 据 “Yu Boya”可知,此处是指最著名的古琴演奏家,所 以应用名词 musician表示“音乐家,乐师”作主 语.故填 musician.] ８．toexpress　[考查动词不定式.句意:当他在 山上弹奏古琴时,一位名叫钟子期的樵夫听到 了音乐,并完全理解了他想表达的意思.want todo意为“想要做某事”,为固定搭配,所以此 处应用todo不定式作宾语.故填toexpress.] ９．a　[考查冠词.句意:这种深刻的理解在他们 之间形成了牢固的纽带,他们成为了亲密的朋 友.此处bond意为“纽带”,为可数名词,第一 次出现应用不定冠词表示泛指.故填a.] １０．which　[考查定 语 从 句.句 意:这 优 美 的 对 话,从拂过的指尖流淌,流传了几千年,延续至 今.在非限制性定语从句中缺少主语,且先行 词为dialogue,所以应用关系代词 which.故填 which.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 Ⅳ．读后续写 主题:人与社会 体裁:记叙文 话题:孩子真正的爱好 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续 写两段,使之构成一篇完整的短文. Emilycamefromamusicalfamily．HerfaＧ therwasafamouspianistinhisearlyyearsand laterwasamusicinstructor．Hermother,howevＧ er,wasaperformerandcomposer．Emily􀆳solder brother wasa Celoandpartofthechurch􀆳s choir．However,Emilywasn􀆳tlikeherbrother． Shewasunabletoplayanyinstrument． “Youhavetobeaninstrumentthatyou􀆳re playing．Whyaren􀆳tyouabletodoit?”Emily􀆳s fathersaidtoher,advisinghertolearntoplay thepiano．Fromtimetotime,hermotherwould showthewishthatEmilycoulddevelopherabiliＧ tytoperform onthestage．Itseemedthatthe wholefamilywaspushinghertoplaymusic．EvＧ erytimethishappened,itwasamassivepainfor her．Emilyfeltthatshewasn􀆳tpartofherfamily． Itwasherdreamtobecomejustliketherestof them．However,nomatterhowhardshetried, shewasunableto． “Beingdifferentdoesn􀆳tmeanthatyouaren􀆳t blessedwithanypotentialortalent,”saidSarah, ateacherofEmily．“MaybethereissomethinginＧ terestingthatIcando,”Emilythought．Every evening,Emilyspenttimesketchingordrawing and painting in her bedroom．Her paintings showedherfatheronthepianoandherbrother ontheCeloaswelashermotherperformingon thestage．HerpaintingswerevividandtheemoＧ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２５３􀅰 高考总复习　英语 tionswerereal．Thepaintingsrevealedhowmuch herfamilywasdevotedtomusic．Thepaintings alsorevealedthethingsEmilywasskiledat． Butherfamilydidnotevenknow．Theonly thingtheyknew wasthatEmilywasunableto singandplayonemusicalinstrument．Andthey weren􀆳thappywithheratal．Emilywasalover ofherlovedones,andshelovedthemdearly．She wantedtobetheprideofthefamilysomeday． Howcouldthishappenwhenshewasn􀆳tableto dowhattheyaskedhertoaccomplish? 注意:１．续写词数应为１５０左右; ２．请按如下格式在相应位置作答. TheanswerwasfoundwhenSarahsawher giftforarts． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Whenherparentssaw herartwork,they weremoveddeeply． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 [参考范文] TheanswerwasfoundwhenSarahsawher giftforarts．SarahwasamazedbyEmily􀆳stalＧ ent,andsheshowed Emily􀆳spaintingstoher classmates．Al theclassmates wereimpressed withherpaintings．ButEmilystilseemedunsatＧ isfiedwithherselfandappearedunhappy．Sarah feltconfused．Afterknowingthereason,Sarah gotabriliantidea．Oneday,shewenttoEmily􀆳s hometovisitherfamilywithEmily􀆳sartwork, whichvividlyrevealedhow muchherfamilywas devotedtomusic． Whenherparentssaw herartwork,they weremoveddeeply．Theyfeltsorryfortheirlittle girlforforcinghertodowhatshewasnotgood at．TheywenttoEmilyandhuggedherfirmly, “My dear baby! Pleaseforgive us．Wejust pushedyoutoohardtoplayoneinstrumentdeＧ spitethefactmusicwasnotwhatyouweregood at．”Emilycouldn􀆳tbelievewhatshehadheard． Hermotherwentupandsmiledtoher:“Emily, youaretheprideofourfamily．From nowon, youjustneedtobeyourself．Youareunique!” [语篇解读]　 本 文 以 人 物 为 线 索 展 开,讲 述 了 Emily出身音乐世家,但是没有音乐天赋,反而擅 长画画.Emily的家人常感到遗憾,希望她能擅长 某个乐器,Emily也希望成为家人的骄傲.最后, Emily的家人终于明白了她的爱好所在,为自己曾 经的想法感到后悔. [详解] １．段落续写: ①由第一段首句内容“当 Sarah看到她的艺术 天赋时,答案就找到了.”以及第二段首句“当她 的父母看到她的作品时,他们被深深地打动 了.”可知,第一段可描述 Emily的艺术天赋是 如何 得 到 了 Sarah 的 认 可 的 以 及 Sarah 将 Emily的作品拿给了她的父母看. ②由第二段首句“当她的父母看到她的作品时, 他们被深深地打动了.”可知,第二段可描写 Emily的父母为自己曾经的想法感到后悔并认 可了女儿的优秀. ２．续写线索:父母希望———爱好画画———不敢告 诉———老师认可———父母看到作品———意识到 错误———父母认可 ３．词汇激活 行为类 ①表现:reveal/show ②投入:devote/dedicate ③参观:visit/payavisitto 情绪类 ①惊讶的:amazed/surprised ②困惑的:confused/bewildered 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３５３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　基础必备　必修第二册