第3讲 受力分析 共点力的平衡-【创新教程】2026年高考物理总复习大一轮讲义（人教版2019）

绳AC 段的拉力FAC＝FCD＝M１g, 图乙中由FEPsin３０°＝FPQ＝M２g得 FEP＝２M２g, 所以得 FAC FEP ＝ M１g ２M２g ＝ １０×１０２×１０×１０＝ １ ２． (２)图甲中,根据几何关系得 FC＝FAC＝M１g＝１００N, 方向和水平方向成３０°角斜向右上方． (３)图乙中,根据平衡条件有 FEPsin３０°＝M２g,FEPcos３０°＝FP, 所以 FP ＝ M２g tan３０°＝ ３M２g≈１７３ N ,方 向 水 平 向右． [答案]　(１)１∶２　(２)１００N,方向与水平方向成 ３０°角斜向右上方　(３)１７３N,方向水平向右 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第３讲　受力分析　 共点力的平衡 　　　　　　学生用书　P２８ [知识点一]　物体的受力分析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到 的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程． ２．受力分析的一般顺序 (１)首先分析场力(重力、电场力、磁场力)． (２)其次分析接触力(弹力、摩擦力)． (３)最后分析其他力． (４)画出受力分析示意图(选填“示意图”或“图示”)． [知识点二]　共点力的平衡 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．平衡状态 物体处于静止状态或匀速直线运动状态． ２．平衡条件 F合 ＝０或者 Fx＝０ Fy＝０{ 如图甲所示,小球静止不动;如图乙所示,物块匀速 运动． 甲　　　　　　　　乙 则小球F合 ＝０;物块Fx＝０,Fy＝０． ３．平衡条件的推论 二力 平衡 如果物体在两个共点力的作用下处于平衡 状态,这两个力必定大小相等,方向相反． 三力 平衡 物体在三个共点力的作用下处于平衡状 态,其中任何一个力与另外两个力的合力 大小相等,方向相反,并且这三个力的矢量 可以形成一个封闭的矢量三角形． 多力 平衡 物体在多个共点力的作用下处于平衡状 态,其中任何一个力与另外几个力的合力 大小相等,方向相反． １．(人教版必修第一册P７９􀅰T２ 改编)(多选) 学校篮球比赛结束后,小明用网兜把篮球 挂在室内光滑的墙上A 处,如图所示．小 华看见后说:“网兜的悬线太长,这样挂容 易碰到人的头．”于是重新挂上,这次缩短 了悬线AC的长度．则AC缩短后 (　　) A．线AC对球的拉力增大了 B．线AC对球的拉力减小了 C．墙对球的支持力增大了 D．墙对球的支持力减小了 解析:AC　[对篮球受力分析如图所示, 设细线与墙壁的夹角为θ,则由几何关 系和平衡条件可得Tcosθ＝G,Tsinθ＝ N,缩短悬线AC 的长度,线与墙壁的夹 角θ变大,所以线AC 对球的拉力T 增 大,墙对球的支持力 N 增大,故 A、C两项正确,B、 D两项错误．] ２．(人教版必修第一册P７９􀅰T３ 改编)质量 为m 的物体用轻绳AB 悬挂于天花板 上．用水平向左的力F 缓慢拉动绳的中 点O,如图所示．用T 表示绳OA 段拉力 的大小,在O 点向左移动的过程中 (　　) A．F 逐渐变大,T 逐渐变大 B．F 逐渐变大,T 逐渐变小 C．F 逐渐变小,T 逐渐变大 D．F 逐渐变小,T 逐渐变小 解析:A　[以O 点为研究对象,设绳OA 与竖直方 向的夹角为θ,物体所受的重力为G,进行受力分 析,易得F＝Gtanθ,T＝ Gcosθ ,随着O 点向左移动, θ变大,可知F 逐渐变大,T 逐渐变大,A 项正确．] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二章　相互作用 ３．(人教版必修第一册 P８１􀅰T６ 改 编)将两个质量均为m 的小球a、 b用细线相连后,再用细线悬挂于 O 点,如图所示．用力F 拉小球b, 使两个小球都处于静止状态,且细线Oa与竖直方 向的夹角保持θ＝６０°,则F 的最小值为 (　　) A．３mg３ 　　B．３mg　　C． ３mg ２ 　　D． mg ２ 解析:B　[以两个小球组成的整体 为研究对象,分析受力,作出F 在不 同方向时整体的受力图,根据平衡条 件得知,F与FT 的合力与重力mg总 是大小相等、方向相反,由力的合成图 可知,当F 与绳子Oa垂直时,F 有最 小值,F 的最小值为 F＝２mgsin６０°＝ ３mg,B 项 正确．] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　　　　学生用书　P２８ 考点一　物体的受力分析 １．受力分析的基本思路 (１)研究对象的选取方法:整体法和隔离法． (２)基本思路 ２．整体法与隔离法选取原则 方法 精析 整体法→ 整体法解题一般比较简单,但 整体法不能求内力 → 隔离法→ 对系统内的物体受力分析时, 一般先从受力简单的物体入 手,采用隔离法进行分析 → 注意 事项 ↓ 整体法的 适用条件 → 系统内各个物体的运动状 态必须相同 → 两种方法 实际应用 → 实际问题常常需要整体法 与隔离法交叉运用 → [典例１]　(２０２５􀅰海南海口高三考试) 如图所示,质量为m 的木块,被水平 力F 紧压在倾角为θ＝６０°的墙面上 处于静止状态．则关于木块的受力情 况、墙面对木块的作用力,下列说法正确的是 (　　) A．墙面对木块没有压力 B．墙面对木块可能有沿墙面向下的摩擦力 C．墙面对木块的作用力大小为F D．墙面对木块的作用力大小为 F２＋(mg)２ [解析]　D　[对木块受力分析,受竖直向下的重 力、水平向右的推力,若只有这两个力,木块不可能 静止,根据平衡条件可知物体一定受到摩擦力,且 方向沿墙面向上,故弹力必定存在,故 A、B错误; 由上述分析可知,木块受到四个力的作用:重力、推 力、弹力、摩擦力,由平衡条件得,墙面对木块的作 用力(即弹力与摩擦力的合力)一定与重力和推力 的合力大小相等,则有F合 ＝ F２＋(mg)２,故 C错 误,D正确．] [典例２]　(２０２５􀅰广西高三联考 )水 平面内匀速向右运动的车厢,顶部用 细线竖直悬挂一小球,如图所示,小 球下方与一光滑斜面接触．关于小球的受力,下列 说法正确的是 (　　) A．小球对细线的拉力就是重力 B．细线可能对小球没有拉力作用 C．斜面对小球一定没有支持力作用 D．小球受到的重力大于线的拉力 [解析]　C　[小球与车一起向右匀速运动,所以小 球受平衡力作用,假设桌面有支持力,则支持力有 水平向右的分力,小球将向右加速运动,则小球只 受细绳的拉力和重力作用,重力和拉力是平衡力关 系,两力大小相等但施力物体不同,不是同一个力． 故选C．] 　受力分析的四种方法 整体法 将加速度相同的几个相互关联的物体作为 一个整体进行受力分析 隔离法 将所研究的对象从周围的物体中分离出 来,单独进行受力分析 假设法 在受力分析时,若不能确定某力是否存在, 可先对其作出存在的假设,然后分析该力 存在对物体运动状态的影响来判断该力是 否存在 动力学 分析法 对加速运动的物体进行受力分析时,应用 牛顿运动定律进行分析求解 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０４􀅰 高考总复习　物理 (２０２５􀅰浙江模拟预测)如图所示,在水平路面上匀 速直线行驶的汽车内,一个手机通过吸盘式支架固 定在倾斜的前挡风玻璃上．若吸盘和玻璃间的空气 已被排空,则手机和支架 (　　) A．共受３个力作用 B．共受４个力作用 C．受前挡风玻璃的作用力方向一定竖直向上 D．受前挡风玻璃的摩擦力方向一定竖直向上 [解析]B　[手机和支架受到重力、大气压力、玻璃 的弹力和玻璃的摩擦力,共４个力,故选项A 错误, 选项B正确;挡风玻璃给支架的作用力为弹力和摩 擦力的合力,与大气压力和重力的合力等大反向, 不可能竖直向上,故选项 C错误;受前挡风玻璃的 摩擦力方向一定是与玻璃相切,不可能竖直向上, 故选项 D错误．] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点二　共点力的平衡 １．平衡中的研究对象的选取 (１)单个物体;(２)能看成一个物体的系统; (３)一个结点． ２．共点力平衡问题的解题“五步骤” [典例３]　(２０２３􀅰广东卷,２)如图 所示,可视为质点的机器人通过 磁铁吸附在船舷外壁面检测船 体．壁面可视为斜面,与竖直方向 夹角为θ．船和机器人保持静止 时,机器人仅受重力G、支持力FN、摩擦力Ff 和磁 力F 的作用,磁力垂直壁面．下列关系式正确的是 (　　) A．Ff＝G B．F＝FN C．Ff＝Gcosθ D．F＝Gsinθ [解析]　C　[如图所示,将重力 垂直 于 斜 面 方 向 和 沿 斜 面 方 向 分解． AC．沿斜面方向,由平衡条件得 Ff＝Gcosθ,故 A 错误,C 正确; BD．垂直斜面方向,由平衡条件得F＝Gsinθ＋FN, 故BD错误．故选C．] [典例４]　(２０２４􀅰河北卷)如图, 弹簧测力计下端挂有一质量为 ０．２０kg的光滑均匀球体,球体 静止于带有固定挡板的斜面上, 斜面倾角为３０°,挡板与斜面夹 角为６０°．若弹簧测力计位于竖 直方向,读数为１．０N,g 取１０m/s２,挡板对球体 支持力的大小为 (　　) A．３３N　　B．１．０N 　　C． ２ ３ ３ N　　D．２．０N [解析]　A　[对小球体受力分析如图所示: 正交 分 解 列 方 程,x 轴 方 向:FN１sin３０°＝FN２ sin３０°, y轴方向:FN１cos３０°＋FN２cos３０°＋F＝mg,联立 方程解得FN１＝ ３ ３N ,A 正确．] 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(本题源于 人教版必修第一册P７９ 􀅰T５)将一个质量为４ kg的铅球放在倾角为 ４５°的 斜 面 上,并 用 竖 直挡板挡住,铅球处于静止状态(如图)．不考虑 铅球受到的摩擦力,则铅球对挡板的压力和对斜 面的压力分别是多少? 答案:N板 ＝４０N　N面 ＝５６．６N 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二章　相互作用 [典例５]　(２０２５􀅰滨州二模)如图甲所示为明朝宋 应星所著«天工开物»中用重物测量弓弦张力的“试 弓定力”插图．示意图如图乙所示,在弓的中点悬挂 质量为M 的重物,弓的质量为m,弦的质量忽略不 计,悬挂点为弦的中点,张角为θ,当地重力加速度 为g,则弦的张力为 (　　) A． (M＋m)g ２cosθ２ 　　　　　　B． (M＋m)g ２sinθ２ C． Mg ２sinθ２ D． mg ２cosθ２ [解析]　A　[对弓和重物整体受力 分析,如图所示竖直方向上,根据受 力平衡有２Tcosθ２＝ (M＋m)g,解 得T＝ (M＋m)g ２cosθ２ ,故选 A．] 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　处理平衡问题的常用方法 方法 内容 合成法 物体受三个共点力的作用而平衡,则 任意两个力的合力一定与第三个力大 小相等,方向相反 续表 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分解法 物体受三个共点力的作用而平衡,将 某一个力按力的效果分解,则其分力 和其他两个力满足平衡条件 正交分 解法 物体受到三个或三个以上力的作用 时,将物体所受的力分解为相互垂直 的两组,每组力都满足平衡条件 力的三 角形法 对受三力作用而平衡的物体,将力的 矢量图平移,使三力组成一个首尾依 次相接的矢量三角形,根据正弦定理、 余弦定理或相似三角形等数学知识求 解未知力 　(２０２５􀅰济南一模)嫦娥 七号将配置能在月面上 空 飞 行 的 “飞 跃 探 测 器”,其六足构型如图所 示．对称分布的六条轻质“腿”与探测器主体通过铰 链连接,当探测器静止在水平地面上时,六条“腿” 的上半部分与竖直方向夹角均为θ,探测器的质量 为m,重力加速度为g．则每条“腿”的上半部分对 探测器的弹力大小为 (　　) A．mg６cosθ B． mg ６sinθ C．mgcosθ６ D． mgsinθ ６ 解析:A　[设每条“腿”的上半部分对探测器的弹 力大小为F,由平衡条件可知６Fcosθ＝mg,可得F ＝ mg６cosθ ,故选 A．] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　　　　学生用书　P３０ 整体法与隔离法在平衡问题中的应用 整体法 隔离法 选用 原则 研究系统外的物体对系 统整体的作用力或系统 整体的加速度 研究系统内物体 之 间 的 相 互 作 用力 注意 问题 进行受力分析时不需再考虑 系统内物体间的相互作用 一般隔离受力较 少的物体 说明 解决实际问题时常交替使用整体法与隔离法 [典例１]　(２０２５􀅰河南高三校联考阶段练习)如图 所示,物块 A、B叠放在粗糙水平地面上,一轻质弹 簧一端与物块 A相连,另一端悬挂在M 点．若将弹 簧上端缓慢移动至物块 A正上方的O 点,物块 A、 B始终处于静止状态,上端移至 N 点时,弹簧刚好 处于原长．弹簧上端由M 移动至O 点的过程中,下 列说法正确的是 (　　) A．物块B对 A的支持力一直增大 B．开始时 A、B间弹力可能为０ C．地面对B的摩擦力先增大后减小 D．地面对B的支持力先减小后增大 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２４􀅰 高考总复习　物理 [解析]　A　[设 A 到O 点的高度为h,弹簧原长 为l０,弹簧与竖直方向夹角为θ,弹簧上端由 M 移 动至N 点的过程中,对 A:FN＋kxcosθ＝GA, 由于kxcosθ＝khxl０＋x ＝ １l０＋x khx ＝ １l０ khx＋ １ kh , 可知弹簧伸长量减小,物块B对 A 的支持力增大． 弹簧上端由 N 移动至O 点的过程中FN＝GA＋kx cosθ, 由于kxcosθ＝khxl０－x ＝ １l０－x khx ＝ １l０ khx－ １ kh , 弹簧压缩量增大,物块B对 A 的支持力增大．则物 块B对 A 的支持力一直增大,A 正确;开始时 A 受 弹簧弹力斜向上,处于静止状态,则 A 受 B水平向 左的静摩擦力,A、B间弹力不可能为０,B错误;对 A、B整体,弹簧上端由 M 移动至N 点的过程中, 弹簧弹力的水平分力减小,则地面对B的摩擦力减 小,C错误;对 A、B整体,同 A 选项可知,地面对 B 的支持力一直增大,D错误．] [典例２]　如图所示,两个大小 不等的光滑球置于半球状的凹 槽内,O 为凹槽的球心,O１ 是 质量为 m１ 的大球的球心,O２ 是质量为m２ 的小球的球心,两球静止时切点正好 位于O 点正下方．则下列说法正确的是 (　　) A．m１＞m２ B．m１＜m２ C．凹槽对大球的弹力等于对小球的弹力 D．凹槽对大球的弹力大于对小球的弹力 [解析]　B　[对两个球进行受 力分析如图所示,设大球半径 为R,小球半径为r,则根据力 的矢量三角形和几何三角形相 似有 m１g OP ＝ F１ R ＝ FN１ OO１ ,m２g OP ＝ F２ r ＝ FN２ OO２ ,则 m１g＝ F１ ROP ,m２g＝ F２ rOP ,由牛顿第三定律可知,F１＝ F２,又因为R＞r,所以m１＜m２,故 A 错误,B正确; FN１＝ OO１ R F１ ,FN２ ＝ OO２ r F２ ,因 为 R＞r,OO１ ＜ OO２,所以FN１＜FN２,故C、D错误．] [典例３]　(多选)如图所示,倾角为 θ的斜面体c置于水平地面上,小 盒b置于斜面上,通过细绳跨过 光滑的定滑轮与物体a连接,连接b的一段细绳与 斜面平行,连接a的一段细绳竖直,a连接在竖直固 定在地面的弹簧上．现在b盒内缓慢加入适量砂 粒,a、b、c始终保持静止状态,下列说法中正确的是 (　　) A．b对c的摩擦力可能先减小后增大 B．地面对c的支持力可能不变 C．c对地面的摩擦力不变 D．弹簧的弹力可能增大 [解析]　AC　[由于b的重力沿斜面方向的分力 与细绳的拉力大小关系未知,故不能确定b、c间静 摩擦力的方向,故随着砂粒质量的增加,b、c间静 摩擦力可能增大,可能减小,也可能先减小后增大, A正确;a、b、c始终处于静止状态,则弹簧的长度不 变,由胡克定律可知弹簧的弹力大小不变,对a分析可 知细绳的拉力不变,以b与c组成的整体为研究对象, 整体受到重力、支持力以及细绳向右上方的拉力、地面 的摩擦力,在b盒内缓慢加入适量砂粒后,竖直向下的 重力增大,细绳的拉力不变,则地面的摩擦力不变, 所以整 体 受 到 的 支 持 力 一 定 增 大,C 正 确,B、D 错误．] 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　整体法和隔离法的选用技巧 　当物理情境中涉及物体较多时,就要考虑采用 整体法和隔离法． (１)整体法 研究外力对物体系统的作用 各物体运动状态相同{ 同时满足上述两个条件即可采用整体法． (２)隔离法 分析系统内各物体、各部分间的相互作用 各物体的运动状态相同或不同均可{ 必须将物体从系统中隔离出来,单独地进行 受力分析,列出方程． (３)整体法和隔离法的交替运用 对于一些复杂问题,比如连接体问题,通常需要 多次选用研究对象,这样整体法和隔离法要交 替使用． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二章　相互作用