第3章 第3节 生态系统的物质循环-【创新教程】2024-2025学年高中生物选择性必修第二册五维课堂（人教版2019）

第３节　生态系统的物质循环 课标内容要求 核心素养对接 １．举例说明利用物质循环和能量流动规律,人们能 够更加科学、有效地利用生态系统中的资源 ２．阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的 现象 生命观念:通过分析生态系统的物质循环和 能量流动的关系,建立生命系统的物质和能 量观 科学思维:通过分析物质循环的模式图,培 养运用理性思维分析问题、解决问题的能力 [基础梳理] 一、碳循环 １．过程图解 (１)图中①~⑥表示的过程分别是: ①　　　　　　,②　　　　　　, ③　　　　　　,④　　　　, ⑤　　　　　　,⑥　　　　. (２)A、B、C、D表示的生物类群是: A．　　　　　,B．　　　　　,C．　　　 　　,D．　　　　　. ２．循环形式 (１)在生物群落与无机环境间:主要以 　 的形式进行. (２)在生物群落内:以　　　　的形式进行. ３．温室效应 (１)形成原因:　　　　　　　　,大大增加了 二氧化碳的排放,加剧了温室效应. (２)危害:引起全球性气候变化. (３)我国采取措施:减少　　　　　　排放和 大力提倡　　　　,提高森林覆盖率. ４．物质循环的概念及特点 (１)概念 组成生物体的　　　　　　　　等元素, 都在不断进行着 　 的循环过程,又叫生物地球化学循环. (２)特点 ①　　　　———生物地球化学循环. ②　　　　———物质可被生物群落反复 利用. 二、生物富集 １．概念 生物体从周围环境吸收、积蓄　　　　　　 　　　　　　,使其在机体内浓度　　　　 环境浓度的现象. ２．特点 (１)沿着食物链逐渐在生物体内　　　　,最 终　　　　在食物链的顶端. (２)具有全球性. 三、能量流动和物质循环的关系 １．区别 (１)物质循环具有 　 　 　 　 和 　 　 　 　 的 特点. (２)能量流动是　　　　　　的,是单方向不 循环的. ２．联系 (１)二者　　　　　,彼此相互依存,不可分割. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 第三章　生态系统及其稳定性 (２)物质作为能量的　　　　,使能量沿着 　　　　　　流动;能量作为　　　　, 使物质能够不断地在　　　　　　　　 之间循环往返. 四、探究土壤微生物的分解作用 １．原理 (１)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真 菌和呈放射状的放线菌,它们在生态系统 中的成分是分解者. (２)由于各地　　　　　　等因素不同,落叶 在土壤中被分解的时间也是不同的. ２．实验方案 案例１ 案例２ 实验假设 微生物能分解 落叶使之腐烂 微生物能 分解淀粉 实验 设计 实验组 对土壤　　 处理 A烧杯中加入３０mL 土壤浸出液 对照组 对土壤不做 任何处理 B烧杯中加入 　　　　 自变量 土壤中　　 　　　　 是否含有微生物 案例１ 案例２ 实验现象 在相同时间内 实验组落叶腐 烂程度小于对 照组 A A１ 不变蓝 A２ 　　　　 B B１ 变蓝 B２ 　　 结论分析 微生物对落叶 有分解作用 土壤浸出液中的 微生物能分解淀粉 [基础诊断] １．参与循环的物质是组成生物体的各种化合 物. (　　) ２．碳循环在生物群落内部以CO２ 形式进行. (　　) ３．植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态 系统的碳循环. (　　) ４．碳循环中由于生物的呼吸作用和微生物的 分解作用,导致了温室效应现象的出现. (　　) ５．能量流动与物质循环是两个独立的过程. (　　) ６．能量流动伴随着物质循环在生态系统中反 复利用. (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 碳循环 １．碳循环分析 (１)碳存在形式 无机环境:CO２ 和碳酸盐 生物群落:含碳有机物{ (２)碳循环形式: 进入生 物群落 生物群落 内部 返回无机环境 形式 CO２ 含碳有机物 CO２ 续表 方式 光合作用 和化能合 成作用 通过食物链 或食物网 a．生产者和消费 者的呼吸作用 b．分解者的 分解作用 c．化 学 燃 料 的 燃烧 方向 在群落内部单向,群落与无机环境之间 双向 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４４􀅰 生物􀅰选择性必修二 (３)碳元素的传递规律:碳元素在无机环境与生 物群落之间传递时,只有生产者与无机环境 之间的传递是双向的,其他成分之间的传递 都是单向的(判断生态系统各成分的依据). ２．温室效应 ◆[互动探究] １．如图是自然界碳循环的简图,据图分析并回 答下列有关问题: (１)图中的甲、乙、丙分别是什么? ①、②、③ 分别表示什么过程? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)大气中 CO２ 进入生物群落的主要途径 是什么? (用图中代号表示) 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (３)碳循环都是双向的吗? 说明理由. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．如果人们不按生态规律办事,乱砍滥伐森 林,对生态系统的碳循环有何影响? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ◆[对点训练] １．生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环 等过程.下列有关碳循环的叙述,错误的是 (　　) A．消费者没有参与碳循环的过程 B．生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重 要环节 D．碳在无机环境与生物群落之间主要以 CO２ 形式循环 ２．下图为生态系统中碳循环示意图,箭头表示 循环方向.下列相关叙述正确的是 (　　) A．图中甲、乙、丙的全部生物共同构成生物 群落 B．碳元素在甲、乙、丙、丁间主要以有机物 和二氧化碳的形式传递 C．缺少类群丁则生态系统的物质循环不能 进行 D．图中b、c、d过程均可表示不同生物的呼 吸作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 根据碳循环过程判断各组成成分 根据图中“箭头”判断碳循环中各成分基本 思路: (１)根据双向箭头C与 D确定两者肯定是 大气中的CO２ 库、生产者. (２)根据箭头指向判断各成分: ①D有三个指出,应为生产者. ②C有三个指入,应为大气中的CO２ 库. ③A 和 B中,一个为消费者,另一个为分 解者,D(生产者)和 A(消费者)均指向 B, 则B为分解者. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５４􀅰 第三章　生态系统及其稳定性 　能量流动和物质循环的关系 １．能量流动和物质循环的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 太阳能→ 化学能→热能 化学元素 (无机物→有机物 →无机物) 特点 单向流动、逐级递减 循环往复 范围 生态系统各营养级 生物圈(全球性) 联系 ①能量的固定、储存、转移、释放离不开 物质的合成和分解等过程,两者同时进 行、彼此相互依存、不可分割 ②能量流动和物质循环都借助食物链 和食物网进行 ③物质是能量沿食物链(网)流动的 载体 ④能量是物质在生态系统中反复循环 的动力 ２．重金属盐和DDT等农药的生物富集作用 生物富集作用与能量流动正好相反,能量在 沿食物链流动时逐级递减,而农药或重金属 盐则存在“生物富集作用”,即营养级越高, 该物质浓度越高.如图所示: DDT沿食物链放大 ◆[互动探究] １．两位同学在观看有关恐龙的影片时,甲同学 提出:“我体内的能量中可能有远古恐龙体 内的能量.”乙同学也提出:“我体内的物质 中可能有远古恐龙体内的物质.”这两位同 学的说法对吗? 试分析原因. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．DDT是一种有机氯农药,化学结构稳定,在 环境中不易降解,作为杀虫剂具有广谱杀 虫、药效强劲持久、容易生产等诸多优点. 然而大规模使用DDT对以游隼为代表的猛 禽来说,却是一场噩梦的开始.思考讨论: (１)DDT作为杀虫剂使用,为什么会在顶级 捕食者游隼体内的脂肪中大量积累? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)研究发现,世界各分布区的游隼体内均 有不同程度的 DDT积累,这反映出生态系 统的物质循环具有什么特点? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ◆[对点训练] １．物质循环和能量流动是生态系统的主要功 能.下列叙述正确的是 (　　) A．能量流动和物质循环是两个独立的过程 B．生态系统中的能量是可以循环利用的 C．物质循环发生在生物群落与无机环境之间 D．在食物链中,营养级越高所含能量越多 ２．某城市河流水质逐渐恶化,经过治理后,河 水又恢复了清澈.图(１)表示该河流的能量 金字塔(甲、乙、丙为３种鱼,丁为以这三种 鱼为食的１种水鸟,甲不摄食藻类,箭头指 示能量流动方向),图(２)表示部分能量流动 关系(图中数字表示同化的能量).下列说 法中正确的是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６４􀅰 生物􀅰选择性必修二 A．经研究发现图(１)食物网中遗漏了一条 能量流动途径,该途径应该是水草→甲 →丁 B．图(１)所示食物网中,次级消费者是甲 和乙 C．结合图(２)分析,图(１)食物网中第一营 养级 到 第 二 营 养 级 能 量 的 传 递 效 率 为７􀆰６％ D．经检测,水体中含有某种可被生物富集 的农药,推测此农药含量最高的生物是 分解者 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 正确认识生物富集 (１)生物个体或处于同一营养级的许多生 物种群,从周围环境中吸收并积累某种 元素或难分解的化合物,导致生物体内 该物质的平衡浓度超过环境中浓度的 现象,叫生物富集,又叫生物浓缩. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (２)生物富集常用富集系数或浓缩系数(即 生物体内污染物的平衡浓度与其生存 环境中该污染物浓度的比值)来表示. 此外还有人用生物累计、生物放大等术 语来描述生物富集现象.前者是指同 一生物个体在生长发育的不同阶段生 物富集系数不断增加的现象;后者指在 同一食物链上,生物富集系数从低位营 养级到高位营养级逐级增大的现象. (３)污染物是否沿着食物链积累,决定于以 下三个条件:即污染物在环境中必须是 比较稳定的,污染物必须是生物能够吸 收的,污染物是不易被生物代谢过程中 所分解的.目前最典型的还是DDT在 生态系统中的转移和积累. (４)在生态系统中,污染物在沿食物链流动 过程中随营养级的升高而增加,其富集 系数在各营养级中均可达到极其惊人 的含量. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．碳元素在生物群落中的传递,主要依靠食物 链和食物网,传递的形式是 (　　) A．含碳的有机物　　　B．二氧化碳 C．碳酸盐 D．碳酸 ２．下列有关物质循环的叙述,正确的是(　　) A．无机环境中的物质只有通过植物的光合 作用才能进入生物群落 B．无机环境中的物质只能通过微生物的分 解作用才能返回无机环境 C．能量流动和物质循环是独立进行的两个 过程 D．无机环境中的物质可以被生物群落反复 利用 ３．下图是研究某草原生 态系统碳循环的示意 图,其中 甲、乙、丙、丁 为生态系统的组成成 分,A、B、C、D是丙中四种关系密切的生物. 下列有关叙述正确的是 (　　) A．乙、丙、丁中的碳主要是通过呼吸作用释放 到甲中 B．碳只以CO２ 的形式在生物群落和无机环 境之间循环 C．图中以植食性动物为食的消费者只有D D．如果去掉丁,则对碳循环没有影响 ４．(不定项选择)土壤是陆地生态系统的基础, 与绿色植物的生长密切相关.下图表示甲、乙 两个不同生态系统中,积累在植物和土壤中的 有机物比例.下列有关叙述正确的是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７４􀅰 第三章　生态系统及其稳定性 ３．A　[依 题 意 知,此 蛇 间 接 消 耗 的 植 物 为 (４/５)÷２０％ ÷ ２０％＋(１/５)÷２０％÷２０％÷２０％＝４５kg.] ４．ABCD　[该系统中,沼气池中的微生物能利用农作物固定 的太阳能,属于分解者,选项 A、B正确;在生态系统中,能量 流动是单向的,不能循环利用,但物质是可以循环利用的,选 项 C正确;物质和能量的多级利用,减少了能量的流失,提 高了能量的利用效率,选项 D正确.] ５．解析:流入生态系统的总能量＝所有生产者所固定的太阳能 的总量;某一营养级的总能量＝呼吸作用释放的能量＋流入 到下一营养级的能量＋流向分解者的能量＋未被任何生物 利用(如燃烧)的能量;能量转化(利用)率＝上一营养级流到 下一营养级的能量÷上一营养级的总能量×１００％.另外, 还要明白能量逐级递减的原因是每一营养级的生物都会因 呼吸作用消耗相当大的一部分能量,还有未被利用的能量, 并有一部分能量被分解者直接利用. 答案:(１)１１１　生产者 A　 (２)１３􀆰５　２０　(３)６０％ (４)呼吸作用消耗　未被下一个营养级利用　分解者 第３节　生态系统的物质循环 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．(１)光合作用　呼吸作用　呼吸作用　捕食　分解作用 　燃烧　(２)生产者　分解者　次级消费者　初级消费者 ２．(１)CO２　(２)含碳有机物　３．(１)化石燃料的开采和使用 (３)二氧化碳　植树种草　４．(１)碳、氢、氧、氮、磷、硫　从非生 物环境到生物群落,又从生物群落到非生物环境　(２)全球性 　循环性 二、１．某种元素或难以降解的化合物　超过　２．(１)聚集　 积累 三、１．(１)全球性　循环性　(２)逐级递减　２．(１)同时进行　 (２)载体　食物链(网)　动力　生物群落和非生物环境 四、１．(２)气候与环境　２．高温　３０mL蒸馏水　是否含有微 生物　产生砖红色沉淀　无砖红色沉淀 基础诊断 １．×　２．×　３．√　４．×　５．×　６．× 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．(１)提示:分解者、消费者、生产者.通过分解者、生产者、消 费者的呼吸作用将生物群落内的有机物分解为CO２,返回大 气中. (２)提示:④. (３)提示:不都是.①CO２ 在生物群落和无机环境之间是双 向循环的.②在生物群落内部,沿食物链(网)传递时,碳循 环不是双向的,只能由低营养级向高营养级单向传递. ２．提示:打破碳循环平衡,使大气 CO２ 进入生物群落过程受 阻,大气中CO２ 的含量就会明显增多. 对点训练 １．A　[消费者能通过呼吸作用将有机物中的碳转化为无机物 CO２,释放到无机环境中,参与了碳循环,A 错误;生产者的 光合作用能将无机环境中的无机碳转化为含碳有机物,是碳 进入生物群落的重要途径,因此是碳循环的重要环节,B正 确;土壤中的微生物的分解作用,能将有机物中的碳转化为 无机物释放到无机环境中,是碳返回无机环境的重要过程, C正确;碳在无机环境与生物群落之间主要以 CO２ 的形式 循环,在生物群落内部的传递形式是含碳有机物,D正确.] ２．C　[甲、乙、丙、丁 分 别 表 示 生 产 者、消 费 者、消 费 者、分 解 者,故甲、乙、丙、丁共同组成了该生态系统的生物群落,A 错 误;碳在生物群落中以有机物的形式流动,因此碳元素在甲、 乙、丙、丁间以有机物的形式传递,B错误;甲为分解者,能将 动植物遗体及枯枝败叶分解为无机物,缺少分解者则生态系 统的物质循环不能正常进行,C 正确;b表示生产者的呼吸 作用,c、d表示捕食,D错误.] 疑难点二　互动探究 １．提示:甲同学的说法错误,乙同学的说法正确.因为能量是 单向流动的,不能循环利用,而物质是可以循环利用的. ２．(１)提示:DDT是一种有机氯农药,化学结构稳定,在环境中 不易降解,通过生物富集现象在顶级捕食者游隼体内的脂肪 中大量积累. (２)提示:全球性. 对点训练 １．C　[能量流动和物质循环不是两个独立的过程,而是相互 依存、不可分割的,A 错误;生态系统中的能量是单向流动、 逐级递减的,B错误;物质循环发生在生物群落与无机环境 之间,C正 确;在 食 物 链 中,营 养 级 越 高 所 含 能 量 越 少,D 错误.] ２．A　[分析可知,甲图中应该含有６条食物链,少一条食物 链,即水草→甲→丁,A正确;图(１)所示食物网中,次级消费 者为第三营养级,如丙和丁,B错误;能量传递效率是指两个 营养级之间同化量的比值,第二营养级包括甲和乙,由于甲 的同化量未知,故无法计算第一营养级到第二营养级的能量 传递效率,C错误;经检测,水体中含有某种可被生物富集的 农药,推 测 此 农 药 含 量 最 高 的 生 物 是 最 高 营 养 级 丁,D 错误.] 课堂自测􀅰固双基 １．A　[碳在生物群落和无机环境之间循环是以二氧化碳的形 式进行的,碳元素在生物群落中的传递,主要靠食物链和食 物网,传递形式为有机物,A正确.] ２．D　[无机环境中的物质可以通过植物的光合作用或微生物 的化能合成作用进入生物群落,A 错误;无机环境中的物质 能通过微生物的分解作用或各种生物的呼吸作用返回无机 环境,B错误;能量流动和物质循环彼此相互依存,不可分 割,C错误;无机环境中的物质可以被生物群落反复利用,D 正确.] ３．A　[乙生产者,丙消费者,丁分解者中的碳主要是通过呼吸 作用释放到无机环境中,A 正确;碳主要以 CO２ 的形式在生 物群落和无 机 环 境 之 间 循 环,B 错 误;图 中 A 是 植 食 性 动 物,以 A为食的消费者有 B、C、D,C错误;丁为分解者,在碳 循环中不可缺少,D错误.] ４．ACD　[叶绿体是高等绿色植物进行光合作用的细胞器,A 正确;甲、乙中,乙可能表示热带雨林,因为热带雨林温度高, 分解者活动比较强,积累土壤中的有机物比例低,B错误;农 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７􀅰 参考答案 药施用不当,会引起土壤污染,不易分解的农药,可通过食物 链发生生物富集作用,并且营养级越高的生物体内往往积累 越多,C正确;土壤缺水可导致植物叶片部分气孔关闭,使光 合作用受到影响,中间产物 C３ 的含量也将会降低,D正确.] ５．解析:(１)碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的 形式循环的,而在生产者与消费者之间是以含碳有机物的形 式流动的. (２)根据以上分析可知,图中 B表示分解者,⑤表示分解者 分解作用. (３)食物链中只有生产者和消费者,没有分解者,因此图中存 在的食物链为 A→D→C;不易分解的有毒物质在食物链中 会富集,因此在 C中含量最高. (４)大气中二氧化碳增多将会引起温室效应. 答案:(１)CO２　含碳有机物　(２)分解者　分解者分解作用 　(３)A→D→C　C　(４)温室效应 第４节　生态系统的信息传递 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．指令　信号　２．产生与交换　信息传递　３．(１)物理过 程　温度　磁场　非生物环境　生物个体或群体 (２)化学物质　性外激素　(３)特殊行为　求偶炫耀 ４．(１)信息源　(２)信道　(３)信息受体 二、１．(１)生命活动　(２)繁衍　(３)种间关系　２．(１)农产品　 畜产品　结实率　(２)进行控制 基础诊断 １．×　２．×　３．√　４．√　５．×　６．× 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．(１)提示:蜘蛛网的振动对蜘蛛来说属于物理信息.此信息 来源于生物(或蜘蛛). (２)提示:化学信息. (３)提示:孔雀开屏属于行为信息.此信息来源于生物的行 为特征. ２．提示: ３．提示:并非所有的信息传递均具有双向性.比如草原上,草的 绿色给羊传递了可食用的信息,羊不传信息给草,这是单向的. 对点训练 １．C　[本题易错选 A 项,原因是误认为信息是单向传递的. 由题图可知,物种 A与物种B之间属于捕食关系,二者相互 依赖,相互制约,而实现这种动态的制约关系是双方之间彼 此进行的信息传递.] ２．ABC　[镜子传递的信息使小鸟激怒,此信息是来自非生物 的物理信息,D项错误.] 疑难点二　互动探究 １．提示:说明生态系统中的信息传递能够调节生物的种间关 系,以维持生态系统的稳定. ２．(１)提示:该种化学物质能干扰雌、雄虫在完成生殖活动时的 信息联系. (２)提示:能防止环境污染. 对点训练 １．C　[由题干中信息可知,雄鳄声音的大小可使雌鳄调整筑 巢的位置,从而影响后代性别比例,体现了信息传递利于种 群繁衍的作用.] ２．ABC　[A、B、C选项都属于运用信息传递原理来提高农畜 产品产量的措施.D项的化学信息不是人工施加的,也不能 提高产量.] 课堂自测􀅰固双基 １．A　[孔雀开屏是一种行为信息,B错误;在草原上,草原返青 时,“绿色”为食草动物提供了可以采食的物理信息,C错误;蝙 蝠对目标“回声定位”发出声波是一种物理信息,D错误.] ２．C　[电视图像、鸣叫声、“黑光灯”发出的光和声音都是物理 信息,C项性外激素属于化学信息.] ３．ABD　[秋水仙素诱导多倍体的原理是秋水仙素能抑制有 丝分裂中纺锤体的形成,从而使染色体加倍,与信息传递没 有关系.] ４．D　[生态系统中的物理信息可以来源于无机环境,也可以 来源于生物,A 错误;植物可以通过物理信息和化学信息传 递信息,B错误;信息传递往往是双向的,C错误;信息可以 调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,D正确.] ５．解析:影响甲昆虫活动的信息有两大来源,分别是无机环境 和生物.影响乙昆虫活动的信息种类是化学信息和物理信 息.蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是物理 信息.X既可吸引甲昆虫的天敌,也能驱赶乙昆虫,故甲昆 虫天敌数量增加,乙昆虫天敌数量减少. 答案:(１)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫　(２)无机环 境　生物　化学信息和物理信息　物理信息 (３)甲昆虫天敌数量增加,乙昆虫天敌数量减少 第５节　生态系统的稳定性 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．(１)结构和功能　一种状态　(２)结构平衡　功能平衡　 收支平衡　(３)负反馈　信息　减弱或受到限制　保持稳定　 ２．(１)维持或恢复　结构与功能　(２)自我调节能力　(３)负反 馈调节　生态平衡　有限　一定限度 二、１．(１)保持原状　(２)组分　越强　越高　２．(１)恢复到原 状　(２)简单 三、１．生活所需　保持稳定　２．(１)干扰强度　封育 (２)物质、能量 四、１．稳定性　２．基本成分　组分　营养级　３．(２)石块　沙 土　腐殖质较多的土　(３)假山石　(４)自来水　(６)通风、光 线良好　(７)生物种类及数量 基础诊断 １．×　２．√　３．×　４．×　５．×　６．× 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０８􀅰 生物􀅰选择性必修二