第2章 第1节 群落的结构-【创新教程】2024-2025学年高中生物选择性必修第二册五维课堂（人教版2019）

消耗有机物,因此其生长会受到影响,A正确;树下的温度一 般不会低到影响树下草本植物生长的程度,B错误;大树的 根系分布较深,草本植物的根系分布较浅,合理利用了不同 层次土壤内的水分和无机盐,C、D错误.] ２．C　[松鼠以松树的松子为食,长势差的松林中松子少,松鼠 的繁殖率低,这是由生物因素引起的,A不符合题意;猫和老 鼠属于捕食关系,老鼠的种群密度几乎为０是猫(生物因素) 引起的,B不符合题意;冬季苍蝇的种群密度几乎为０是由 严冬气温(非生物因素)引起的,C符合题意;双小核草履虫 与大草履虫之间为种间竞争关系,大草履虫种群密度很小由 生物因素引起,D不符合题意.] 疑难点二　互动探究 １．提示:大熊猫种群的特征和影响数量变化的因素. ２．提示:减少人类的干扰.有利于提高环境容纳量,恢复大熊 猫的种群数量. ３．提示:估算鱼的种群数量,进行中等强度的捕捞,有利于持续 获得较大的鱼产量. 对点训练 １．B　[自然生态系统中,若环境条件变得非常恶劣,会导致部 分种群数量锐减甚至濒临灭绝,A 错误;保护濒危动物的主 要方式是建立自然保护区,减少人为的干扰和控制,且捕杀 捕食者也会破坏生态平衡,C错误;自然生态系统中,有的生 物没有天敌,但其种群数量仍呈“S”形增长,主要受食物和 空间的限制,D错误.] ２．C　[社鼠种群数量在环境容纳量附近上下波动;社鼠数量 的波动与其天敌的数量波动曲线不同步,一般都是捕食者的 数量随被捕食者的变化而变化;食物十分充足的条件下,种 群数量的增长还会受到其他因素如天敌等的限制,不能呈 “J”形增长.] 课堂自测􀅰固双基 １．B　[从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看,O 点到 B点所对 应的时间段,种群的增长大致呈“S”形,A 点的数量大约在 环境容纳量的一半,此时蝗虫种群有最快的增长速率,故防 治时间应在 A点之前,A正确;A~B段,该种群的增长率逐 渐下降,种群密度逐渐上升,二者之间呈负相关,B错误;利 用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后,蝗虫种群内的雌雄比 例失调,导致种群内出生率下降,可防止种群增长至 C点,C 正确;把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平,能使被啃食 的植物等减少,使生态系统内的物种组成和数目受影响较 小,有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性,D正确.] ２．A　[影响种群数量变化的决定因素是迁入率和迁出率、出 生率和死亡率.] ３．B　[该模型属于数学模型,捕食者和猎物之间构成捕食关 系.当猎物的数量上升时(原因１),捕食者由于食物充足, 其数量也会随之上升(结果１),而捕食者数量增加后(原因 ２),对猎物的捕食量增加,所以猎物的数量会下降(结果２), 捕食者和猎物之间存在循环因果关系;由于结果２与原因１ “相反”,所以这是一种负反馈调节过程,利用该模型可以解 释捕食者和猎物种群数量维持相对稳定的原因,A、C错误, B正确.猎物种群数量超过 N２,则会引起捕食者种群数量 增加;捕食者种群数量超过 P２,则会引起猎物种群数量减 少.二者相互作用,使猎物和捕食者的种群数量分别在 N２ 和P２ 水平上保持动态平衡,从而判断猎物和捕食者的环境 容纳量分别为 N２ 和P２,D错误.] ４．AD　[由于环境资源有限,种群密度越大,种内斗争会越剧 烈,从而会影响种群数量的增长;种群的环境容纳量受环境 (包括气候条件)的影响;c点时种群的增长最快,不利于防 治蝗灾;c点时种群的增长速率最大,渔业捕捞后剩余量需 控制在c点,有利于种群数量得到快速恢复.] ５．解析:由题图可知,在温度为３２􀆰５ ℃,相对湿度为９０％时, 种群数量最大,所以在温度偏离最适温度或湿度偏离最适湿 度条件下,种群数量都会减少;由此可以得出,昆虫种群数量 变化是温度和湿度综合作用的结果.一个生态因子的变化 会影响另一个生态因子的作用.种群的出生率和死亡率、迁 入率和迁出率直接决定种群数量的大小.第一年此种昆虫 数量为 N０,如果在理想条件下,每年增长率保持不变,则第 三年后该种群数量为 Nt＝N０×１􀆰６×１􀆰６＝２􀆰５６N０. 答案:(１)减少　增大　综合作用(综合影响) (２)出生率和死亡率、迁出率和迁入率 (３)２􀆰５６N０ 第二章　群落及其演替 第１节　 群落的结构 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．时间　地域中　生物种群　３．研究种群 二、１．不同群落　群落性质　２．一个群落中物种数目的多少　 ３．不同　越丰富　４．固定不变 三、１．(１)共同生活　受益　各自也能独立生活　(２)依存　有 利　(３)为食　(４)体液、组织或已消化的物质中　宿主 (５)排斥 ２．提示:①—Ⅲ　②—Ⅳ　③—Ⅰ　④—Ⅱ　⑤—Ⅴ 四、１．生物种群　空间　２．分层　光照强度　栖息空间　食物 镶嵌　地形　湿度和盐碱度　光照强度　自身生长特点 五、１．阳光、温度和水分　外貌和结构　有规律　２．(１)地位或 作用　空间位置　占用资源　物种　(２)栖息地、食物、天敌以 及与其他物种的关系　出现频率、种群密度、植株高度　它与 其他物种的关系　(３)物种之间及生物与环境间协同进化 六、１．样方法　取样器　２．记名计算　目测估计 基础诊断 １．×　２．√　３．√　４．×　５．√　６．× 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．(１)提示:捕食、寄生、寄生. (２)提示:不是.稻飞虱是植物病毒 V 的传播媒介,植物病 毒 V对稻飞虱没有危害. ２．提示:(１)③　②　①　④　(２)不同　④(寄生关系)不像② (竞争关系)那样,不可能使宿主全部死亡,寄生生物依赖于 寄主生活 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４７􀅰 生物􀅰选择性必修二 对点训练 １．D　[由曲线图可知,丙主要分布在浅水层,乙主要分布于中 部,而甲主要分布于水底,在垂直方向上,具有明显的分层现 象.由食物分布可知,甲、乙、丙三种鱼的食性存在较多重 叠,因此三者之间存在不同程度的竞争.由以上分析可知, 三种鱼类之间不存在共生关系.] ２．ABD　[据题图可知,甲、乙、丙分别表示的种间关系为互利 共生、捕食、种间竞争,A 正确;豆科植物和根瘤菌的种间关 系是互利共生,与图甲相符,B正确;噬菌体与细菌的种间关 系为寄生,不是捕食关系,C错误;丙实验初期,两物种都能 存在,说明存在种间互助与竞争,但竞争强度较弱,后来 X 种群密度增大,在竞争中占优势,另一种生物逐渐被淘汰,则 竞争强度又变弱,D正确.] 疑难点二　互动探究 (１)提示:不是.高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升 高,温度下降明显,从而导致不同海拔高度植被分布不同,依 次为:阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原.这种状况与地球 南(北)半球随纬度升高植被分布的原理相同,属于植物的地 带性分布,不是群落垂直结构中的分层现象. (２)提示:属于.在海洋水域的不同水层中,分布着不同的藻 类植物,这种在垂直方向上的分层现象显然属于垂直结构. 对点训练 １．A　[A不同海拔地带分布着不同的植物,各种植物在山坡 上呈镶嵌分布,体现的是群落的水平结构,A 错误.群落的 垂直结构有利于对资源的充分利用,与物种的生态位密不可 分,B正确.不同种类淡水鱼由于食性不同,占据不同的水 层,捕食不同食物,C正确.不同地段的植被在水平方向上, 由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度差异、光照强度不同、生 物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响等因素,而常 呈镶嵌分布,体现了群落的水平结构,D正确.] ２．ABD　[植物群落的分层现象,是群落垂直结构的表现,是 群落与环境条件相互联系的一种形式,受多种生态因素的影 响.农业生产上可以根据分层现象的存在,合理套种,搭配 种植适当的品种.C选项的逻辑关系不对,合理密植从生态 因素角 度 看 是 减 轻 种 内 斗 争,保 证 充 足 的 光 照 和 CO２ 供应.] 疑难点三　互动探究 对点训练 １．C　[丰富度是指一个群落中的物种数目,对于无法知道名 称的小动物,不可忽略,需要记录下它们的特征;丰富度的统 计方法通常有两种,一是记名计算法,二是目测估计法;标记 重捕法适用于活动范围较大的动物,土壤小动物身体微小, 宜采用取样器取样的方法进行调查.] ２．B　[甲装置的花盆壁 C和放在其中的土壤之间要留有一定 空隙,目的是便于空气流通,也便于小动物的采集;甲装置主 要是利用土壤小动物避光、避高温、趋湿的习性采集;乙装置 更为简易,通常用于对体型较小、运动能力较强的土壤动物 (如跳虫)进行采集;由于酒精可将收集的土壤小动物及时固 定,防止腐烂,故用乙装置采集到的土壤小动物,可以放入体 积分数为７０％的酒精溶液中保存,便于计数和观察.] 课堂自测􀅰固双基 １．B　[群落的物种组成是区别不同群落的重要特征,群落物 种组成可用物种丰富度衡量,物种丰富度是指一个群落中的 物种数目,不同群落物种的丰富度不同,不同群落的优势种 也不同.] ２．D　[题图中,生物乙的种群数量随着生物甲的变化而变化, 说明甲、乙之间为捕食关系,且生物乙捕食生物甲.各选项 中箭头表示物质和能量流动的方向,A 表示互利共生关系, B表示寄生关系,C中甲、乙两生物之间为种间竞争关系,D 表示捕食关系.] ３．A　[稻田里水稻的空间分布属于种群的空间特征.] ４．D　[此题中不同种的鸟在树上占据了不同的空间,形成垂 直结构.从 X处进入的丁种鸟与乙种鸟的生活高度相同、 食性相似,则两种鸟间必然要发生种间竞争,以争夺有限的 生活资源,而种间竞争的结果则有多种可能.] ５．解析:(１)根据题中信息,植物和动物都表现出分层现象,这 体现了群落的垂直结构. (２)栎林中植物的分层主要由光照决定. (３)由于植物可以为动物提供食物条件和栖息空间,故植物 的分层决定了动物的分层,同时动物的这种分层现象可以缓 解不同物种之间的竞争. 答案:(１)垂直结构　(２)光照　(３)食物条件和栖息空间　 竞争 第２节　群落的主要类型 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 五、生物 基础诊断 １．√　２．√　３．√　４．×　５．×　６．√ 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．提示: 生物种类 形态结构或生理特征 功能 植 物 仙人掌 肥厚的肉质茎,叶呈针 状,气孔在夜晚才开放 减少蒸腾作用 骆驼刺 植株几厘米高,但根可 长达１５m 有利 于 吸 收 土 壤 中 的 水分 动 物 爬行类 蜥蜴和蛇的表皮外有 角质鳞片;蛋壳坚硬; 变温;某些动物以固态 尿酸盐的形式排泄含 氮废物,而不是尿素 减少水分蒸发;保护胚 胎;减少水分丢失 啮齿类 有些是夜行性动物 保持水分 ２．提示:景天酸代谢型:夜间气孔开放,吸收大量 CO２,以苹果 酸的形式贮存;白天气孔关闭,苹果酸放出 CO２ 用于光合作 用;植物获得CO２ 供应的同时,减少了水分丢失. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５７􀅰 参考答案 第１节　 群落的结构 课标内容要求 核心素养对接 １．描述群落具有垂直结构和水平 结构等特征 ２．研究土壤中动物类群的丰富度 生命观念:通过比较法理解种群和群落的概念;结合教材实 例理解群落的空间结构和生态位 科学思维:通过列表比较和曲线图形分析,理解群落各物种 的种间关系 科学探究:通过研究土壤中动物类群的丰富度,掌握野外调 查的原则和方法 [基础梳理] 一、群落水平上研究的问题 １．群落的概念 在相同　　　　聚集在一定　　　　各种 　　　的集合,叫作生物群落,简称群落. ２．研究的问题 ３．基础:研究群落的基础是　　　　　　. 二、群落的物种组成 １．作用:是区别　　　　　　的重要特征,也 是决定　　　　　　最重要的因素. ２．衡量指标:物种丰富度,即　　　　　　 　　. ３．规律:不同群落丰富度　　　　,越靠近热 带地区,单位面积内的物种　　　　. ４．特点:群落中的物种组成不是 　的. 三、种间关系 １．常见种间关系 (１)原始合作:两种生物　　　　　　在一起,双 方都　　　　,但分开后, 　. (２)互利共生:两种生物长期共同生活在一起, 相互　　　　,彼此　　　　. (３)捕食:一种生物以另一种生物　　　　的 现象. (４)寄生:一种生物从另一种生物(宿主)的 　　　　　　　　　　　　　获取营养并 通常对　　　　产生危害的现象. (５)种间竞争:两种或更多种生物共同利用同 样的有限资源和空间而产生的相互　　　 的现象. ２．实例(连线) 种间关系 　　　　　 实例 ①捕食 Ⅰ．流感病毒与人 ②种间竞争 Ⅱ．根瘤菌与大豆 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１􀅰 第二章　群落及其演替 ③寄生 Ⅲ．草与兔 ④互利共生 Ⅳ．牛与羊 ⑤原始合作 Ⅴ．海葵和寄居蟹 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 四、群落的空间结构 １．形成原因:在群落中,各个　　　　　　分 别占据了不同的　　　　. ２．类型 类型 现象 决定因素 垂直 结构 　　 植物分层:　　　　　　、温 度等 动物分层:　　　　　　　、 　　　　条件 水平 结构 　　　　 分布 ①　　　　的变化 ②土壤　　　　　　的差异 ③　　　　的不同 ④生物　　　　的不同 ⑤人与动物的影响等 五、群落的季节性和生态位 １．群落的季节性原因 由于　　　　　　　　等随季节而变化,群 落的 　　　　 也会随之发生 　 　 　 　 的 变化. ２．生态位 (１)概念:一个物种在群落中的　　　　,包括 所处的　　　　,　　　　的情况,以及与 其他　　　　的关系等,称为这个物种的 生态位. (２)研究某种生物生态位时,要注意的问题 ①研究某种动物的生态位,通常要研究它 的 　等. ②研究某种植物的生态位,通常要研究它 在研究区域内的 　 等特征,以及 　等. (３)意义:有利于不同生物充分利用环境资源, 在群落中 　 的结果. 六、研究土壤中小动物类群的丰富度 １．土壤生物的特点及调查方法 许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体 微小,因此不适于用　　　　进行调查.在 进行这类研究时,常用　　　　取样的方法 进行采集、调查. ２．常用的统计物种相对数量的方法有两种:一 是　　　　法;二是　　　　法. [基础诊断] １．鄱阳湖中的所有动物、植物及细菌构成群 落. (　　) ２．“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是种 间竞争. (　　) ３．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物 分布,构成了群落的水平结构. (　　) ４．某校园有一片草坪和一片树林,草坪中的动 物没有分层现象,而树林中的动物具有分层 现象. (　　) ５．某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增 加,另一种数量减少,此属于种间竞争的实 例. (　　) ６．调查土壤中小动物类群的丰富度常用标记 重捕法. (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１􀅰 生物􀅰选择性必修二 种间关系 １．种间关系比较表格 关系 名称 数量坐标图 能量 关系图 特点 举例 捕食 图甲 数 量 上 呈 现出“先增 加 者 先 减 少,后增加 者后减少” 的 不 同 步 性变化 羊与草; 狼与兔; 青蛙与 昆虫 种间 竞争 数 量 上 呈 现出“你死 我活”的同 步性变化. 两 种 生 物 生 存 能 力 不同,如图 乙;生存能 力相同,如 图丙 牛 与 羊; 农作物与 杂 草;大 草履虫与 小草履虫 寄生 图丁 A寄生 生物 B宿主 如果分开, 则 寄 生 生 物 难 以 单 独生存,而 寄 主 会 生 活得更好 蛔 虫 与 人;菟 丝 子 与 大 豆;噬 菌 体与被侵 染的细菌 互利 共生 图戊 数 量 上 两 种 生 物 同 时增加,同 时减少,呈 现出“同生 共死”的同 步性变化 大豆与根 瘤菌 ２．生物种间关系的判断 (１)“同升同降”→互利共生,如图戊. (２) 一升 一降 → 竞争 寄生 →一方灭绝→竞争,如图乙 →两方皆在→寄生,如图丁 说明:在竞争力不同的两种生物中,一方因 竞争力弱灭绝,而寄生关系中,一般不会淘 汰物种. ◆[互动探究] １．某种植物病毒 V是通过稻飞虱吸食水稻汁 液在水稻间传播的.稻田中青蛙数量的增 加可减少该病毒在水稻间的传播. (１)青蛙与稻飞虱、水稻与病毒、水稻与稻飞 虱分别为何种种间关系? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)稻飞虱和植物病毒 V 是不是寄生关系? 说明理由. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．如图中的①~④为四组生物的种间关系图 (纵轴为个体数,横轴为时间).A是地衣中 的藻类和真菌;B是大、小草履虫;C是兔与 狐;D是细菌和噬菌体. ①　　　　②　　　　③　　　　④ (１)判断四组生物关系对应曲线: A．　　　　　;B．　　　　　; C．　　　　　;D．　　　　　. (２)图中④与②相比,结果　　　　　(填 “相同”或“不同”). 理由: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１􀅰 第二章　群落及其演替 ◆[对点训练] １．如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物 分布状况,曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的 数量变化.下列对此图的分析,错误的是 (　　) A．海洋中的鱼类具有垂直分层现象 B．此图表明鱼类对食物的竞争状况 C．此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D．此图表明海洋中鱼类的共生关系 ２．(不定项)如图甲、乙、丙分别表示在有限空 间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下 列相关的叙述正确的是 (　　) 　　　　甲　　　　　乙　　　　　　丙 A．它们分别呈互利共生(甲)、捕食(乙)、种 间竞争(丙)关系 B．豆科植物和根瘤菌种群数量的消长关系 如图甲所示 C．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图 乙所示 D．丙实验过程中,两种生物之间的竞争强 度由弱到强再到弱 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 巧辨三种种间关系曲线 (１)互利共生曲线:数量上两种生物同时增 加,同时减少,呈现出“同生共死”的同步性 变化. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (２)捕食关系曲线:数量上呈现出“先增加 者先减少,后增加者后减少”的不同步性变 化(不会导致某种生物灭绝).坐标曲线中 捕食者与被捕食者的判定:①从最高点判 断,捕食者数量少,被捕食者数量多;②从 变化趋势看,先达到波峰的为被捕食者,后 达到波峰的为捕食者,即被捕食者变化在 先,捕食者变化在后. (３)竞争关系曲线:数量上呈现出“你死我 活”的同步性变化,一种生物数量增加,另 一种生物数量下降,甚至降为零. 群落的空间结构和生态位 １．群落的空间结构 (１)垂直结构 ①群落的垂直结构具有明显的分层现象, 植物的分层现象主要与光照强度有关,群 落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐 减弱(如图所示). ②群落中植物的垂直分层又为动物创造了 多种多样的栖息空间和食物条件,因此,动 物也有分层现象. ③群落的分层现象不仅表现在地面上,也 表现在地下,但地下分层现象主要与水分 和矿质元素有关.水域中,某些水生动物 也有分层现象,影响因素主要有阳光、温 度、食物、含氧量等. (２)水平结构 影响群落水平结构的因素包括地形的变 化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的 不同、生物自身生长特点的不同,以及人与 动物的影响等因素,不同地段往往分布着 不同的种群,同一地段上种群密度也有差 别,它们常常呈镶嵌分布. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２􀅰 生物􀅰选择性必修二 (３)群落结构的形成及意义 ①群落的垂直结构与水平结构都与环境中的 生态因素有关,垂直结构和水平结构的具体 表现都是在长期的自然选择基础上形成的对 环境的适应性. ②生物在垂直方向及水平方向上的位置关 系,有利于提高生物群落整体对自然资源 的充分利用. ２．对生态位的理解 (１)生态位不只是具体的栖息地,它除了说明 栖息地以外,还说明这一物种在群落中处 于什么地位和起什么作用. (２)群落中生态位相似的物种要通过竞争相互 夺取生态位. ①生态位越近似的物种,竞争越激烈,选择 压力越强. ②举例:如图为３个共存物种对资源利用 曲线.图 A 和图 B中３个物种的资源利 用状况不同.图 A 中３个物种的生态位 狭窄,种内斗争激烈;图B中３个物种的生 态位重叠程度大,种间竞争激烈. d为曲线峰值间的距离; w为曲线与中间标准线间距 ③结果 a．其中一个物种趋于灭绝. b．生态位发生分化,减少或排除了相互竞 争,共存下来. c．出现优势物种. (３)生态位分化的意义:提高了生物利用环境 资源的能力.生态位的多样性是群落结构 相对稳定的基础. [互动探究] 如图为山坡 m、海洋n两个不同的自然区域 内植物的分布状况.据图分析以下问题: (１)山坡 m 内植物的分布状况是不是一个 群落中的垂直结构? 请说明理由. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)海洋n中各种藻类植物的分布是不是属 于群落的垂直结构? 说明理由. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ◆[对点训练] １．下列有关群落结构的叙述,错误的是(　　) A．山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物, 体现了群落的垂直结构 B．群落的垂直结构与物种的生态位密不可分 C．淡水鱼占据不同的水层而出现分层现 象,与各种鱼的食性有关 D．不同地段的植被在水平方向上呈镶嵌分 布,体现了群落的水平结构 ２．(不定项)如图为植物群落生长的分层现象, 对此现象解释合理的是 (　　) A．分层现象是植物群落与环境条件相互联 系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外,还 有温度和湿度等 C．种植玉米时,因植物群落分层现象的存 在,所以要合理密植 D．在农业生产上,可以充分利用这一现象, 合理搭配种植的品种 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２􀅰 第二章　群落及其演替 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 认识群落结构的两个误区 (１)不能误认为同种生物内的个体因外界环 境的影响而产生的高度差异属于垂直结构. (２)不能误认为恶劣环境中的生物类群的 进化程度就低,生物的进化程度与环境之 间没有必然的联系. 　　　研究土壤中小动物类群的丰富度 ◆[互动探究] １．探究步骤 准备 ——— (１)制作取样器 (２)记录调查地点的地形和 环境的主要情况 ì î í ï ï ï ï 　↓ 取样 ——— (１)去表层落叶 (２)取一定土壤样品 (３)注明取样的时间和地点等 ì î í ï ï ï ï 　↓ 采集 小动物 ——— (１)常规方法:诱虫器取虫 (２)简易方法:镊子或吸虫器取虫{ 　↓ 观察 和分类 ——— (１)设计表格便于记录 (２)借助动物图鉴查清名称 (３)使用放大镜、体视显微镜观察 ì î í ï ï ï ï 　↓ 统计和分析 ——— (１)统计丰富度 (２)完成研究报告{ ２．探究结论 组成不同群落的优势种是不同的,不同群落 的物种丰富度是不同的.一般来说,环境条 件优越,群落发育的时间越长,物种越多,群 落结构越复杂. ３．易混淆的采集小动物仪器 　　　　A　　　　　　　　　B (１)诱虫器(A图): 诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置,诱 虫器利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温 的习性,使土壤动物远离光源、热源. (２)吸虫器(B图): 吸虫器中的纱布作用是防止吸气时将土壤 小动物吸走. ◆[对点训练] １．下列关于实验“研究土壤中小动物类群的丰 富度”的说法中,正确的是 (　　) A．对于无法知道名称的小动物,可忽略,不 必记录下它们的特征 B．丰富度的统计方法有两种:一是取样器 取样法;二是目测估计法 C．为了调查不同时间土壤中小动物的丰富 度,可分别在白天和晚上取同一地块的 土样进行调查 D．许多土壤小动物有较强的活动能力,可 采用标记重捕法调查土壤中小动物类群 的丰富度 ２．下图为“研究土壤中小动物类群的丰富度” 实验中常用的两种装置,下列有关叙述错误 的是 (　　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２２􀅰 生物􀅰选择性必修二 A．甲装置的花盆壁C与放在其中的土壤之 间留一定空隙的目的是便于空气流通 B．甲装置主要是利用土壤小动物趋光、趋 热、趋湿的习性采集 C．乙装置通常用于对体型较小的土壤小动 物进行采集 D．乙装置采集的土壤小动物可放入７０％的 酒精溶液中 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 注意区分丰富度的两种统计方法 (１)记名计算法是指在一定面积的样地中, 直接数出各种群的个体数目.一般用于个 体较大、种群数量有限的群落. (２)目测估计法是按预先确定的多度等级 来估计单位面积上个体数量的多少.等级 的划分和表示方法有:“非常多、多、较多、 较少、少、很少”等. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．下列有关群落的物种组成的说法错误的是 (　　) A．群落的物种组成是区别不同群落的重要 特征 B．群落中物种的丰富度是指群落中个体的 数目 C．不同群落的物种组成可用物种丰富度 衡量 D．一般来说,不同群落的物种丰富度是不 同的 ２．在自然界中,每一种生物 几乎都受到周围其他生物 的影响.如图表示甲、乙 两种生物之间的种群数量 变化关系,在下列４个营养关系图中与题干 所示的种间关系最符合的是 (　　 ) ３．下列不属于群落空间结构的是 (　　) A．稻田里水稻的空间分布 B．草地上的镶嵌分布现象 C．农场里的果树—草—菇结构 D．森林中不同鸟类的栖息 ４．如图所示,一棵树上生活着三种不同的鸟, 分别为甲、乙、丙,每种鸟在树上生活的高度 不同.第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食 性相似,若丁从 X点处进入该环境后,乙种 鸟最可能 (　　) A．与丁种鸟和睦相处 B．移到本树的上层或下层,与甲种鸟或丙 种鸟共同生活 C．还在原处生活,但食性会发生变化 D．与丁种鸟之间会发生种间竞争 ５．在某栎林中,植物和动物的分布如下表: 上层 中层 下层 植物 乔木 灌木 草本 动物 林鸽 长尾山雀 鹪鹩、昆虫 (１)上表体现了生物群落的　　　　　. (２)此栎林中,上层、中层、下层的植物种类 不同,这种分布的差异主要与哪种环境因素 有关? 　. (３)栎林中动物的分布取决于植物的分布, 这是因为植物能为动物的生存提供　　　 　　　　　　,而且动物的这种分布有利于 缓解不同物种之间的　　　　　. 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３２􀅰 第二章　群落及其演替