第1章 第1节 种群的数量特征-【创新教程】2024-2025学年高中生物选择性必修第二册五维课堂（人教版2019）

第１节　种群的数量特征 课标内容要求 核心素养对接 列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、 迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等 特征 生命观念:通过相关生物学概念的学习形成稳态与 平衡观 科学思维:通过样方法和标记重捕法的比较,培养 归纳、比较等分析问题的能力 [基础梳理] 一、种群密度及其调查方法 １．概念:种群在　　　　　　或　　　　　　 中的个体数.它是种群最基本的　　　　 特征. ２．应用 (１)濒危动物　　　　. (２)农田杂草状况　　　　. (３)农林害虫的　　　　　　　　. (４)渔业上　　　　的确定. ３．调查方法 (１)逐个计数法 适用条件:调查分布范围　　　　　、个体 　　　　的种群. (２)估算法 ①样方法 a．方法步骤: 在被调查种群的分布范围内,　　　　　　 若干个样方,通过　　　　每个样方内的 个体数,求得每个样方的种群密度,以所有 样方种群密度的　　　　作为该种群的种 群密度估算值. b．适用生物: 调查草地上蒲公英的密度,农田中某种昆 虫卵的密度,作物植株上蚜虫的密度、跳蝻 的密度等. ②标记重捕法 a．适用范围:适用于　　　　　　　　的 动物. b．步骤: 确定调查对象 　　　↓ 捕获并标记部分个体:在被调查种群的活 动范围内,捕获一部分个体,做上标记后再放 回　　　　,并记录个体数 　　　↓ 重捕,计数:一段时间后进行重捕,根据重 捕到的动物中　　　　　　　　　　,来 估算种群密度 二、种群的其他数量特征 １．出生率和死亡率 (１)出生率是指在单位时间内　　　　　　数 目占该种群个体总数的比值. (２)死亡率是指在单位时间内　　　　数目占 该种群个体总数的比值. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１􀅰 第一章　种群及其动态变化 ２．迁入率和迁出率:对一个种群来说,单位时 间内　　　　　　的个体占该种群个体总 数的比值. ３．年龄结构 (１)概念 种群的年龄结构是指一个种群中　　　　 的个体数目的比例. (２)类型 类型 出生率与 死亡率 种群密度 变化趋势 增长型 出生率　　 死亡率 　　 稳定型 出生率　　 死亡率 　　　　 衰退型 出生率　　 死亡率 　　 ４．性别比例 (１)概念:种群中　　个体数目的比例. (２)意义:对　　　　有一定的影响. (３)应用:性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄 性个体→改变了　　　　　　　　→降低害 虫的　　　　. [基础诊断] １．高三某班教室中全部师生可看成一个种群. (　　) ２．可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种 群密度. (　　) ３．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛 的种群密度. (　　) ４．若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的 雌雄比越接近１∶１,则出生率越高. (　　) ５．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植 物的种群密度时,应选择植物生长茂盛处取 样. (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 种群数量特征分析 １．图解 ２．分析 (１)种群密度是种群最基本的数量特征,可反 映种群在一定时期的数量,种群密度与种 群数量呈正相关. (２)决定种群大小和种群密度的直接因素:出 生率和死亡率、迁入率和迁出率. (３)年龄结构 改变 　→出生率和死亡率 决定 →种群密 度 预测 　→变化趋势 . (４)性别比例 改变 →出生率 决定 　→种群密度 . ◆[互动探究] 如图表示种群数量特征间的关系,依图回答 有关问题. １．图中a~f分别表示种群的什么特征? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２􀅰 生物􀅰选择性必修二 ２．预测种群数量变化趋势主要依据图中的哪 个特征? 并说明理由. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．利用性引诱剂可有效降低害虫的种群密度, 其原理是什么? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ◆[对点训练] １．甲、乙、丙是同一物种的三个种群,其年龄结 构见下表.下列有关叙述错误的是 (　　) 项目 个体数所占比例 幼年期 成年期 老年期 种群甲 ６０％ ３５％ ５％ 种群乙 ３３％ ３４％ ３３％ 种群丙 ２０％ ３０％ ５０％ A．种群甲、种群乙、种群丙的年龄结构分别 是增长型、稳定型、衰退型 B．在未来的一段时间内,种群甲的个体数 量可能会越来越多 C．比较这三个种群的年龄结构,种群乙的 出生率最高 D．可以通过提高种群丙的出生率来改善种 群丙的年龄结构 ２．(不定项)如图表示种群的某些数量特征之 间的关系.下列相关叙述正确的是 (　　 ) A．甲为出生率,乙为死亡率 B．丙为性别比例,主要通过影响出生率来 间接影响种群密度 C．丁为年龄结构,每种类型中包括幼年、青 年和老年三个年龄期 D．种群密度是种群最基本的数量特征,其 他特征都会决定种群密度的变化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (１)种群由一定自然区域内相同物种的全 部个体组成,但不是个体的机械叠加, 个体之间能进行相互交配、基因的交 流,形成了一些个体没有而种群特有的 特征. (２)性别比例不是１∶１的种群并不一定是 一个衰退型的种群,如蜜蜂和蚂蚁等 种群. (３)年龄结构能预测但不能决定种群密度 的变化. (４)出生率和死亡率不完全取决于年龄结 构,还与气候、食物、天敌等因素有关, 例如遇到剧烈的气候变化,可使种群数 量急剧减少. 种群密度的调查方法 １．样方法与标记重捕法的比较 项目 样方法 标记重捕法 调查 对象 植物或活动范围小、 活动能力弱的动物 活动范围大、 活动能力强的动物 调查 程序 确定调查对象 ↓ 捕获并标记 (数量为N１) 重捕、 计数 捕获数N２ 标记数N０{ ↓ 计算种群密度(N N１ ＝ N２ N０ ) 注意 事项 A．随机取样; B．样方大小适中; C．样方数量不宜太少 A．调查期间无迁入 和迁出、出生和死亡 或能测定数目变化情况; B．标记物对所调查动物 生命活动无影响 ２．样方法的计数原则 同种生物个体无论大小都要计数,若有正好 在边界线上的,应遵循“计上不计下,计左不 计右”的原则,即只计数相邻两边及顶角上 的个体. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３􀅰 第一章　种群及其动态变化 ３．利用标记重捕法估算种群密度的误差分析 设种群数量为A 只,第一次捕获B 只并标 记,第二次捕获了a只,其中有b只被标记, 根据公式B A ＝ b a ,得 A＝aBb .由上式分析 可知: (１)若由于某种原因(如标记物易脱落、被标记 个体的被捕机会降低、标记物导致被标记 个体易于被捕食、在被标记个体稀少处捕 获等)造成b偏小,则A 偏大. (２)若由于某种原因(如被标记个体放回后还未 充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个 体密集处捕获等)造成b偏大,则A偏小. (３)若在调查期间,调查区域有较多个体出生 和死亡或迁入和迁出,也会造成估算中出 现较大误差. ◆[互动探究] １．下表是某兴趣小组调查某植物的种群密度 的结果: 样方 N１ N２ N３ N４ N５ 种群密度/ (株􀅰m－２) ８ ７ １８ x ９ 其中第四个样方中该植物的分布情况: (１)如何计数第四个样方的植株数量? 该样 方的种群密度是多少? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)该植物种群密度是多少? N３ 的数量明 显高于其他样方,应如何处理? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．用标记重捕法调查某动物的种群密度时,若 标记个体更易于被捕食,则调查结果是偏 高、偏低,还是不变? 为什么? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ◆[对点训练] １．某同学拟调查一个面积为１００m２ 的草地上 某种双子叶草本植物的种群密度,设计了４ 个调查方案,其中最可行的是 (　　) A．统计该草地上该种植物的全部个体数目 B．设置１个１m２ 的样方,统计样方中该种 植物的个体数目 C．随机设置１m２ 的样方若干,统计每个样 方中该种植物的个体数目 D．在该种植物密集处设置１m２ 的样方若 干,统 计 每 个 样 方 中 该 种 植 物 的 个 体 数目 ２．(不定项)下列有关生物种群数量调查的方 法中,正确的是 (　　) A．调查蝗虫幼虫跳蝻,用样方法 B．调查马尾松,小样方划分为１m２ 左右 C．调查蒲公英,只计数小样方内的个体数 D．调查趋光性农业害虫,可用定位设置灯 光诱捕,定时计数法 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “两看法”选择合适的种群密度调查方法 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４􀅰 生物􀅰选择性必修二 １．下列种群的数量特征中,最基本的是(　　) A．种群密度　　　　B．出生率和死亡率 C．性别比例 D．年龄结构 ２．在分析种群年龄特点时,也可将种群的年龄 结构分为幼年期(甲)、成年期(乙)及老年期 (丙)三个层级.比较这三个年龄层级的成 员数量在种群中所占的比例,可推测该种群 未来的发展情形.下列各项中,最可能成为 濒危物种的是 (　　) A．甲＞乙＞丙 B．甲＞乙＝丙 C．甲＝乙＝丙 D．甲＜乙＜丙 ３．如图表示种群各数量特征之间的关系,据图 分析下列叙述错误的是 (　　) A．①②③④可依次表示年龄结构,出生率、 死亡率、迁入率和迁出率、迁入率和迁出 率种群数量,性别比例 B．种群密度能完全反映③的变化趋势 C．研究城市人口的变化,迁入率和迁出率 是不可忽视的因素 D．种群数量还受气候等因素的影响 ４．近日科研团队找到推算雪豹种群密度的方 法———照片重复取样法.在祁连山某区域 内布设了６０台红外相机,这些相机在海拔 ２１００~４１００m 的深山中连续拍摄了３个 多月,研究人员确定研究区域约有２０只雪 豹.根据数学模型推算,估测在这片区域内 每１００km２ 生活着３只雪豹.下列有关叙 述错误的是 (　　) A．雪豹可采用标记重捕法估算其种群密度 B．决定雪豹种群密度的直接因素是出生率 和死亡率、迁入率和迁出率 C．照片重复取样法可用于调查一些大型野 生动物的种群密度 D．若确定研究区域有１２０只雪豹,则估测 该区 域 的 种 群 密 度 是 每 １００km２ 有 １８只 ５．请根据调查某双子叶草本植物种群密度的 过程,回答下列问题: (１)样方法调查时,取样的关键是要做到 　　　　　　.调查地块的长与宽相差不 大时,应选择的取样方法是 　. (２)调查不同的植物类型样方面积大小应该不 同,如调查乔木种群密度时样方面积要比调查 草本植物种群密度时的样方面积　　　　. (３)某同学采用样方法对一种植物进行计 数,如图是其中一个样方中该植物的分布情 况(注:图中黑点表示该种植物),对该样方 内的该种植物进行计数时,应记录的数目是 　　　　. (４)若某长方形地块长、宽分别为１００m、５０m, 如果要等距抽取１０个样方,则抽样时相邻 样方的中心距离为　　　　.若调查中小 样方为１m×１m,对某种植物种群调查的 结果为:１２、１８、１６、１６、１５、１３、１５、１１、１３、１３, 则所调查种群的密度约为　　　　. 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５􀅰 第一章　种群及其动态变化 参 考 答 案 第一章　种群及其动态变化 第１节　种群的数量特征 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．单位面积　单位体积　数量　２．(１)保护　(２)调查 (３)检测和预报　(４)捕捞强度　３．(１)较小　较大 (２)随机选取　计数　平均值　活动能力强、活动范围大　原 来的环境　标记个体数占总个体数的比例 二、１．(１)新产生的个体　(２)死亡的个体　２．迁入或迁出 ３．(１)各年龄期　(２)大于　变大　等于　基本不变　小于　 变小　４．(１)雌雄　(２)种群密度　(３)害虫种群正常的性别比 例　种群密度 基础诊断 １．×　２．×　３．×　４．√　５．× 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．提示:a~f分别表示性别比例、年龄结构、种群密度、迁入率 和迁出率、出生率、死亡率. ２．提示:图中的b,即年龄结构.因为不同年龄结构的种群中, 老年、成年、幼年的个体数不同,因此可预测其未来的出生率 与死亡率进而可预测种群未来的发展趋势. ３．提示:破坏了害虫的性别比例,从而降低了害虫的出生率. 对点训练 １．C　[由表可知,种群甲幼年个体数量较多,老年个体数量较 少,年龄结构为增长型;种群乙各年龄段个体数量基本相等, 年龄结构为稳定型;种群丙幼年个体数量较少,老年个体数 量较多,年龄结构为衰退型,A正确;年龄结构属于增长型的 种群,在未来的一段时间内种群数量可能会越来越大,B正 确;种群的出生率受多种因素的影响,不能仅根据年龄结构 推断出生率的高低,C错误;可以通过提高种群丙的出生率 来改善种群丙的年龄结构,D正确.] ２．AB　[年龄结构可预测种群密度的变化趋势,不决定种群密 度的大小,它与种群的出生率、死亡率有关,由此判定图中丁 为年龄结构;甲、乙分别为出生率、死亡率、迁入率和迁出率, 丙为性别比例.年龄结构的每种类型中包括老年、成年及幼 年三个年龄期.] 疑难点二　互动探究 １．(１)提示:需要计数样方以内的个体数量,以及上边和左边及 其夹角上的个体数量.个体数量＝５＋２＋１＝８,种群密度为 ８株􀅰m－２. (２)提示:８株􀅰m－２.舍弃. ２．提示:偏高.若标记个体更易于被天敌捕食,则重捕中被标 记的个体数减小,故种群密度调查的结果会偏高. 对点训练 １．C　[调查某种植物的种群密度,一般采用样方法,直接统计 该草地上该种植物的全部个体数目难度较大,A 错误;只选 取一个样方进行调查不具有代表性,B错误;要随机选择样 方,不能只 选 择 所 调 查 植 物 分 布 密 集 的 地 段,C 正 确、D 错误.] ２．AD　[调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度,用样方法,A项正确.一 般而言,北温带地区每个样方的大小,乔木为１００m２,灌木为１６ m２,草本为１m２,所以调查马尾松,小样方划分为１００m２ 左右, B项错误.调查蒲公英,除计数小样方内的个体数外,还要 把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内,其他边缘不 作统计,C项错误.] 课堂自测􀅰固双基 １．A　[种群密度能直接反映种群数量的大小,所以是最基本 的数量特征.] ２．D　[年龄结构的三个层级的关系发展为甲＜乙＜丙,该种 群密度会越来越小,最可能成为濒危物种.] ３．B　[年龄结构可以预测种群密度的变化趋势,出生率、死亡 率、迁入率和迁出率决定种群密度,种群密度直接影响种群 数量,性别比例是通过影响出生率进而影响种群密度变化 的,故①②③④可依次表示年龄结构,出生率、死亡率、迁入 率和迁出率,种群数量,性别比例,A 正确;种群密度能反映 种群在一定时期的数量,但不能完全反映种群数量的变化趋 势,B错误;除出生率和死亡率外,迁入率和迁出率也是影响 城市人口变化的重要因素,C正确;在自然界中,种群数量还 受气候、食物、天敌等因素的影响,D正确.] ４．A　[雪豹生活在隐蔽、复杂的环境中,标记重捕法就不再适 用估算其种群密度,A错误;出生率和死亡率、迁入率和迁出 率是决定种群密度的直接因素,B正确;一些大型野生动物 的种群密度可用照片重复取样法进行调查,C正确;若确定 研究区 域 有 １２０ 只 雪 豹,根 据 数 学 比 例 推 算,即 ２０∶３＝ １２０∶x,则x＝１８ 只,因 此 该 区 域 内 的 种 群 密 度 应 为 每 １００km２有１８只,D正确.] ５．解析:(１)采用样方法调查双子叶草本植物种群密度时,首先 要做到随机取样,不能在分布较密集或稀疏的地区取样,常 用的取样方法有五点取样法和等距取样法,其中五点取样法 适用于调查长与宽相差不大的地块.(２)用样方法调查植物 的种群密度时,调查不同的植物类型样方面积应不同,样方 大小根据调查的对象来确定,调查双子叶草本植物时,样方 通常为１m×１m.而调查乔木种群密度时,由于乔木体积 大,所以样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积 大.(３)在样方中统计植物数目时,只计算样方内的个体数 目和样方相邻的两条边及其顶点上的个体,题图中应记录的 数目为８.(４)抽样时相邻样方的中心距离应该按长方形地 块的长度除以样方的数量计算,所以,相邻样方的中心距离 为１０m.调查种群的密度为各样方中的数量的平均值,即: (１２＋１８＋１６＋１６＋１５＋１３＋１５＋１１＋１３＋１３)÷１０≈１４株/m２. 答案:(１)随机取样　五点取样法　(２)大　(３)８ (４)１０m　１４株/m２ 第２节　种群数量的变化 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．数学形式　２．含理的假设　资源和生存空间没有限制　 数学形式　实验或观察 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７􀅰 生物􀅰选择性必修二