第1讲 教学设计、教学过程、阅读指南-【整本书阅读】新七年级语文下册《钢铁是怎样炼成的》整体解读（统编版2024）

整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》 第一讲 教学计划与教学过程 【教师版】 一、学习目标 （一）知识与技能 1.让学生学会阅读长篇小说的基本方法，熟练运用摘抄与积累的阅读技巧，构建自己的阅读素材库。 2.精准梳理保尔从苦难少年到革命战士，再到病榻抗争的完整成长脉络，概括各阶段主要情节。 3.透彻分析保尔及其它关键人物形象，撰写人物小传，领悟保尔的精神品质和榜样力量。 4.识别并赏析作品独特的语言风格、写作手法及结构特点，提升文学鉴赏水平。 （二）过程与方法 1.通过制定阅读计划，培养自主规划学习的能力。 2.在梳理情节和人物过程中，锻炼归纳总结与逻辑思维能力。 3.借助艺术鉴赏活动，掌握多元分析文学作品的方法。 （三）情感态度与价值观 1.从名著中汲取养分，树立积极向上的人生观与价值观，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志。 2.增强对红色经典文学的热爱，树立伟大的革命理想。 二、教学重难点 教学重点： 1.理清保尔成长历程，把握小说主要情节。 2.深度剖析保尔及重要人物形象，感受保尔精神。 3.引导学生赏析作品艺术特色，掌握阅读方法。 教学难点： 1.引导学生将 “红色经典” 精神与现实生活紧密相连，内化为自身价值观。 2.助力学生从复杂情节和人物关系中提炼人物特质，理解人物的复杂性。 3.帮助学生理解作品中特殊表达方式对深化主题、塑造人物的作用。 三、教学计划 课时 课程主题 课程内容 课堂重点 1 阅读计划与名著初读 整体设计名著的教学计划、学习任务安排等 作者简介、创作背景、主题探究（“红色经典”的现实意义）、阅读方法（摘抄与积累） 2 情节梳理1 把握小说的主要情节，梳理主人公的成长史 苦难少年的反抗 [第一部第一至六章] 3 情节梳理2 把握小说的主要情节，梳理主人公的成长史 漫长又充实的革命生涯 [第一部第七至九章，第二部第一至五章] 4 情节梳理3 把握小说的主要情节，梳理主人公的成长史 病榻上的斗争 [第二部第六至九章] 5 人物解读1 保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质 把握人物形象，梳理人物小传，感受其人格魅力和榜样力量（四次死里逃生与五次冲破铁环） 6 人物解读2 保尔的爱情与友情 朱赫来、冬妮亚、丽达、达雅、等人的人物形象解读 7 艺术鉴赏 作品的语言特色、写作手法、结构特殊等艺术鉴赏 以叙事和描写为主，穿插内心独白、格言警句、书信和日记，生动传神的细节描写语段 8 测评小结 经典题型与中考真题 同步练习 四、教学方法 1.讲授法：讲解作品的背景知识、人物形象和主题思想。 2.讨论法：组织学生讨论作品中的关键情节和人物行为，促进学生的思考和交流。 3.阅读指导法：指导学生阅读作品中的精彩段落，培养学生的阅读技巧和理解能力。 4.多媒体辅助教学法：通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解作品。 （一）前置性作业（提前两周布置） 1.要求学生在课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。 2.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。 3.结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。 4.一边读，一边摘录，加批注，写心得。 （二）引入（5 分钟） 1.展示钢铁生产相关的视频，引导学生思考钢铁的炼制过程。 3.提问学生：“你们知道钢铁是怎样炼成的吗？今天我们要一起来学习一部名为《钢铁是怎样炼成的》的文学作品，看看书中主人公的成长历程与钢铁的炼制有何相似之处。”。 （三）明确学习内容（3 分钟） 介绍本节课将围绕《钢铁是怎样炼成的》的作者、主要内容、主题、人物形象和艺术特色展开学习与讨论，让学生明确学习目标。 （四）进行新课 1.了解作者（7 分钟） 学生根据“前置性作业”的完成情况，分享自己整理的作者奥斯特洛夫斯基的资料，重点强调他在病痛中坚持创作的精神。 教师补充关键信息，作品的创作背景，使学生了解作品所反映的时代特点和社会环境。 2.整体把握小说（15 分钟） ①小组交流：小组成员围绕小说的主要内容、主题、人物形象和艺术特色交流阅读心得，分享自己的理解与感悟，互相启发。 ②全班交流：各小组代表发言，全班共同补充完善对小说的整体认识。教师引导学生梳理小说情节，重点组织学生讨论保尔·柯察金在不同阶段的成长变化，以及这些变化的原因。 ③阅读课本名著导读：学生阅读课本中名著导读内容，进一步加深对小说内容的理解，分析保尔・柯察金的性格特点。 3.交流批注成果（15分钟） 每个小组推选一名代表作为 “小读者”，重点推荐书中的其中一章内容，展示自己做的批注。其她小组成员作为听众，认真阅读与欣赏批注内容，并给出评价与建议，分享自己的不同见解。 引导学生思考作品对自己的人生启示。 4.深入赏析章节（10分钟） 选取作品中的精彩段落，如环境描写、心理描写等，分析作者的写作技巧和表达效果。 重点鉴赏保尔·柯察金的人生格言“人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”。 5.主题探讨（10 分钟） 教师引导学生分享自己所知道的其他具有钢铁般精神的人物故事。 引导学生思考在当今社会中，如何传承和发扬保尔·柯察金的精神。 （五）小结（5 分钟） 教师总结本节课重点内容，回顾《钢铁是怎样炼成的》的主要情节、人物形象、艺术特色与主题。 强调阅读经典文学作品的重要性，鼓励学生在课后继续深入阅读其他中外经典名著。 （六）布置作业（5 分钟） 从以下项目中挑选其中一项完成： 1.一篇以“我心目中的英雄”为题的演讲稿 2.创作小诗或短小的散文，谈谈阅读《钢铁是怎样炼成的》感受 （七）教后反思 教学过程中，学生积极参与讨论与交流，通过多种教学方法的综合运用，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。同时，要引导学生将作品中的精神内涵与自己的生活实际相结合，培养学生坚韧不拔的意志品质。 《钢铁是怎样炼成的》主要人物及其身份： 1.保尔·柯察金——爱称：保夫鲁沙，俗称：保夫卡 2.谢廖沙·勃鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记 3.瓦莉亚·勃鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员 4.玛丽亚·雅科夫列夫娜——保尔的母亲 5.阿尔焦姆·柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席 6.费奥多尔·朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长 7.冬妮亚·图曼诺娃——保尔少年时的女友，林务官的女儿 8.波利托夫斯基——火车司机 9.扎哈尔·勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，副司机 10.安东妮娜·瓦西里耶夫娜——谢廖沙的母亲 11.彼得留拉——十月革命后乌克兰的一个政府组织领导 12.叶卡捷林娜·米哈伊洛夫娜——冬妮亚的母亲 13.多林尼克——糖厂的木匠，党的地下工作者，市革委会主席 14.丽达·乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青团省委常委 15.伊万·扎尔基——红军战士，共青团区委书记 16.伊格纳特·潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记 17.尼古拉·奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记 18.阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记 19.托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长，区党委书记 20.亚历山大·普济列夫斯基——红军团长 21.列杰尼奥夫——老布尔什维克 22.达雅（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子 23.德米特里·杜巴瓦——共青团区委书记，托派 24.沃洛佳·图夫塔——共青团省委登记分配部部长，托派 25.茨韦塔耶夫——铁路工厂团委书记，托派 26.瓦西里神甫——乌克兰社会革命党党徒，反革命分子 27.维克托·列辛斯基—— 波兰 世袭贵族，中学生，告密者 28.佩特留拉——白匪头领 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $$