第14周 对美好生活的向往与追求-【创新教程】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步晨读晚练（统编版2019）

第六单元 认识革命历程,么续精神血脉 第14周过 对美好生活的向往与追求 “江山就是人民,人民就是江山。”革命为了人民群众,也要依靠人民群众。无论是“荷花淀 派”创始人孙犁,还是“山药蛋派”开创者赵树理,抑或是战地记者、军旅作家王愿坚,他们都通过 小说,用不同的方式抒写了革命者的情怀,表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。 周一晨读百花园 ③时事聚焦 当为历代君主之典范。而另一位明君唐太宗, 热播剧《小巷人家》:多元烟火群像自 同样懂得礼贤下士。一双慧眼,让他发现了魏 2024年10月28日首播以来,《小巷人家》便 征之贤;宽广的胸襟,使他不计其过往,善用其 迅速在视听大数据中占据了同时段省级卫视 才能。善于纳谏,不畏批评,为齐桓公、唐太宗 收视率的首位。作为一部以20世纪70年代 的成功奠定了坚实的基础。反观楚怀王,听信 末为背景的年代剧,它不仅向观众展示了那个 谗言,流放屈原,错失贤才,终使霸业毁于一 时代的社会风貌,还通过邻里间的互动以及家 旦。可见,君主的贤德,才是时代辉煌的根本 庭的无微不至,勾起了人们深藏心底的共同回 [点评]适当拓展,联系唐太宗与魏征的故 忆。在《小巷人家》中,编剧大米构建了一个以 事,再从反面分析楚怀王流放屈原一事,引用 家庭为核心的小巷生活。这部剧围绕苏州某 的素材丰富了,可读性更强了。 棉纺厂家属区的庄家和林家两个家庭,描绘了 ③精点细评 他们在时代变迁中的微小而又重要的日常。 用美育涵养“美丽心灵” ③精华辑录 白龙 1.生命来源于自然,心灵来源于生命,生命与 从细处说,美育是教育孩子发现美、理解 自然、心灵与生命交相感应,互为影响 美、追求美,让美的精神融入日常生活;从大处 2.心灵,从某种意义上讲就是人性。人之初, 说,美育是以美育人、以文化人,让中华美育为 性本善之性。心即是性,性即是心;人心即 文化自信筑基。[开门见山,从宏观、微观两个 是人性,人性即是人心。 层次阐述了“美育”的内涵。 3. 人的心灵充满了智慧、精明和理性,心灵足 “美术教育是美育的重要组成部分,对塑 智多谋,单靠自身便能创造出许多了不起的 造美好心灵具有重要作用。”日前,习近平总书 东西。 记给中央美术学院8位老教授回信强调,弘扬 4.有血肉之躯、有七情六欲的人,不要故意蒙 中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成 味自己的心灵,而应过实实在在的现实生 长。这一要求充分体现了美术教育的重要性, 活,追求世俗的幸福,这是人的心灵的自然 有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心 要求,是天赋于人的根本权利 灵”。[引用领袖的语录,再次强调美育对青少 5.感觉仅仅是心灵活动的起点。人的心灵活 年的重要性。] 动不仅具有自然属性,而且在本质上更具有 没有美的教育,就不可能有完整的教育 社会性。 一朵云在大人眼中是一团水汽,在孩子眼中是 ③必背金段 大象、城堡乃至一整个奇异世界,而美育就是 任人唯贤,宽容大度,是君主之明。齐桓 回归对孩子生命直觉的引导,用美来温润孩子 公听取了鲍叔的意见后,明白自己的霸业需要 的眼睛和心灵。今天,美育正在得到越来越多 有识之士的助力,应当任用合适的人做合适的 的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲 事,而不该纠缠于个人恩怨。拥有这般觉悟, 子绘画,还是美术馆里孩子们的身影,都反映 高二晨读晚练 出“以美育人”理念的深入人心。通过绘画、音 美育是审美教育,也是情操教育和心灵教 乐、文学作品等,让美的元素进入孩子的世界, 育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡 在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。成功 导的,中华美育精神应该是《中庸》里阐述的 的美育,能让孩子们感受到什么是“江南可采 “尽精微,致广大”。近代以来,从王国维将美 莲,莲叶何田田”,什么是中国画的“远山如黛。 育和智育、德育并举,到鲁迅写就《拟播布美术 近水含烟”,什么是诗词书画背后的人生际遇、 意见书》,再到蔡元培发表《文化运动不要忘了 家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中, 美育》,思想家们从来都是在民族兴盛、文明么 引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝,让美进入 续的高度看待美育。也正是因为美育有着塑 日常生活,进而在审美中感受我们的历史与文 造灵魂的重要作用,更需要通过美育工作,引 化。[解决问题,“美育”需要让美进入日常生 领学生树立正确的审美观念,把优秀传统文化 活,进而在审美中感受我们的历史与文化。] 深植干孩子们的内心,让孩子在成长过程中组 美育不是应试,也不仅仅是传授技能, 承中华民族的文化基因、汲取人类文明的优秀 而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。毋 成果。[升华立意,举例论证,强调美育不仅仅 庸讳言,一段时间里,美育在整个教育中相 是审美教育,也是情操教育和心灵教育。] 对属于短板。在一些人看来,美育工作是少 哲学家以诗意的语言说,“教育的本质意 数人的事,也不是每一个孩子都要接受美 味着,一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云, 育;在具体的美育工作中,存在着以技代 一个灵魂唤醒一个灵魂”。美育的根本目的是 艺、重应试轻素养等现象;在社会上,各种 人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快 类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时,也 乐幸福,关乎国家民族的未来,需要从学校教 不同程度存在功利导向、利益驱动,“美术 育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美 考级热”就是其中一例。也正因此,国务院 育共识。通过春风化雨的美育工作,让孩子成 办公厅2015年9月印发了《关于全面加强 长为有信念、有情怀、有担当的人,成就更加丰 和改进学校美育工作的意见》,提出让每个 富和饱满的人生。[引用哲学家的话,描绘美 学生都享有接受美育的机会,去年教育部又 好愿景,让结尾充满了诗意,韵味无穷。] 与13个省区市签署了学校美育改革发展备 [赏评] 这篇文章的主题是近几年的高考热 忘录。从学校到家庭和社会,都要更加重视 点“美育”,不仅文章论述与“美”息息相关,文 美育,摒弃功利化的美育倾向,保护好孩子 笔也充满了诗意,其中关于“美育”的道理论据 的想象力与创造力,确保每个孩子都能接受 可以作为素材收藏。第四段的反面论证值得 到让他们受益一生的美育。[反面论证,批 关注,作者从功利化的美育倾向着笔,引出正 判功利化的美育倾向,“美育”需要培养孩 确的“美育”观念,承接后文的相关论述,丰富 子的想象力和创造力。] 了文章结构。 周二 晚练清风斋 一、语言文字运用 正像画片似的展露在你的眼前,供你闲暇时 阅读下面的文字,完成1~3题 鉴赏。 在这里出门散步去,上山或是下山,在一 做客山中的妙处,尤在你永不须跨你的 个晴好的五月的向晚,像是去赴一个美的宴 服色与体态;你不妨摇曳着一头的蓬草,不妨 会。阳光正好暖和,绝不过暖;风息是温驯的, 纵容你满腮的苔藓;你爱穿什么就穿什么;你 而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来, 尽可以不用领结,给你的颈根与胸膛一半日的 带来一股幽远的淡香;空气总是明净的,近谷 自由。这样的自由顶好是不要约伴,只许你独 内不生烟,远山上不起霭,那美秀风景的全部 身。只有你单身奔赴大自然的怀抱时,像一个 第六单元 认识革命历程,赓续精神血脉 裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时,你才知道灵 5.请赏析颈联的妙处。 魂的愉快是怎样的,单是活着的快乐是怎样 的,单就呼吸单就走道单就张眼看茸耳听的幸 福是怎样的。因此你得严格地为己,极端地自 私,只许你,体魄与性灵,与自然同在一个脉搏 三、现代文阅读II(小说) 里跳动,同在一个音波里起伏,同在一个神奇 阅读下面的文字,完成6~9题。 的宇审里自得。 胜利之夜 1.句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。 孙谦 请从句式的角度对画横线句进行赏析 马工作员指了头上的汗珠,走出农会来。 秋风吹醒他膨胀的脑筋,月光照亮他疲困的眼 睛,微笑的影子偷偷地爬上他的嘴唇。他仰天 嘘了口气,向着住处走去。 2.使用标点与否,可以流出不同的情绪,荡出 马工作员住在张村已经十天了。初来时 不同的节奏。画波浪线的句子作者未使用 候,人生地不熟,从个别谈话,认识人,经过组 任何标点,可产生怎样的表达效果?请简要 赏析。 织“吐苦水”,“挖穷根”,一直到“扯破脸闹斗 争”。如今,战斗胜利了,斗争果实也分了,张 村群众在“欢欣鼓舞”,马工作员也禁不住地 “嘻笑颜开”了。 3.词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效 回了住处,房东老太太给他端来一大碗甘 果,请赏析加点词“纵容”的妙处。 草水,点着麻油灯。老太太看着马工作员浮脚 的眼睛,用着抚爱的声调说,“唤,看把个人熬 成甚啦,今儿可不敢再熬夜啦,早点睡吧。”说 完她就走了出去,返身替马工作员掩上门。 二、古代诗歌阅读 马工作员目送老太太走后,心中感到很大 阅读下面这首唐诗,完成4~5题。 的安慰。他脱下帽子,准备睡觉。胜利的目标 落日怅望 一到达,疲乏马上狂奔而来,他感到异常的困 马戴 倦,需要即刻睡觉。 孤云与归鸟,千里片时间。 正当他解扣子时,忽然想起一件事来:整 念我何留滞,辞家久未还。 理分配果实的材料,统计数字。他重新戴上帽 微阳下乔木,远色隐秋山。 子,拨亮灯头,翻开一堆名单、数目字,一边算 临水不敢照,恐惊平昔颜。 计,一边画礼。 4.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是 马工作员有很精确的计算能力,然而在今 ( A.首联中的“归鸟”既是起兴,也暗示地点, 夜他碰到很大的困难,加数碰不上总数,算来 反衬诗人欲归而不得的怅惘。 算去短十五块白洋。 B.领联直抒胸臆,言诗人久客异地,乡关之 “这钱到哪里去了呢?”马工作员忿怒起 思早已深深地郁积在胸中。 来。把算盘推到一边,站起来,在地上来回走, C.尾联余音袅袅,与宋之问“近乡情更怯, 在混乱的脑子里,费尽心血地找寻可能找到的 不敢问来人”有异曲同工之妙。 端绪...... D.全诗写“落日怅望”之情,两句景两句情 猛地,一个熟识的影子,从记忆里 相间写来,形成特殊的艺术效果。 掠过- 高二晨读晚练 此人姓胡名忠汉,年纪约在五十上下,说 重地回敬胡忠汉两个耳光。然而正当这时候, 话很笨拙,长着满脸络腮胡子,一看就是个受 某种东西在他的胸膛里忽然作起怪来,好像一 了一辈子凄煌的穷苦农民...... 下子把他丢在火坑里,全身燃烧起来。鼻子一 斗争胜利以后,分配委员胡忠汉开始分发 酸,眼泪扑落落地掉下来,他忍了一下,直直站 东西,挨到分发白洋的时候,胡忠汉当着众人 在地上,可是说不出话来。 的面,从大堆中拿出十五块白洋来,许多委员 胡忠汉没有觉察出马工作员的恼怒和难 们只笑着点了点头。 受,继续用感激的声调说话:“你来了我们村 “对的,这钱就是胡忠汉拿出去的。再有 里,劳累了十几天,帮助大家翻了身。你是不 十五块钱,总数就对起来了。”马工作员清醒 说话,你要说哪个大姑娘,我们也都高兴乐 了,“可是这十五块钱做了甚啦?!”他又焦躁不 意给你说合。” 安起来,站起来回想了一会儿,毅然地推开门 一句话把马工作员逗得笑了起来。 子,跑到大门跟前。正要往外迈腿时候,月光 “那,”马工作员指着桌子上的白洋,半开 下,有个黑影子闪进来。他倒抽了口气,下意 玩笑地问道,“这是给我的工钱?”他又大笑起 识地退后两步,张大嘴巴。 来:“不,我嫌这工钱太低,要给,把那三千五百 “你还没睡?!”黑影子说话了,听声音怪 元白洋都给我!” 熟悉。 胡忠汉软了。忽然他看出马工作员是开 马工作员盯住黑影子看了半天,忽然发现 玩笑,于是他也就开起玩笑来:“好,明天把钱 了这就是他要找的人,一下扑过去,捉住黑影 收回来,都给你,这可是大工钱啊十天就 子的肩膀,说:“你没把我吓死!” 赚三千五百元。你不要土地啊?要了,把那也 他拉住黑影子就往房里走。 给你。” 灯油快干了,马工作员加上油,拨了灯花。 马工作员没有回答他,尽管笑。 家里更亮起来。房东老太太听到动静,进屋 开玩笑把胡忠汉开得更固执了,他亲切地 来,对胡忠汉说:“有甚说的快说吧,说了让他 对马工作员讲道: 睡一会吧。快半夜呀。” “老弟,你把它拿上吧。你也够个穷人啦。 说完转身出去烧水,屋里顿时静下来。 这是我们大家的一点穷心。等明年,我们把土 胡忠汉坐在灯跟前,灯光直射到他的脸 地好好作务上,打下粮食了,你来吧,你来了, 上,他新近修剪了胡子,胡子很整齐,满脸红 要吃饺子吃饺子,要吃包子吃包子。” 光,精神非常兴奋,然而在兴奋中,夹杂着局促 马工作员不笑了,装着很正气的精神说 不安--坐得挺不四正,腿也没有个搁处。 道:“老胡,咱们八路军里有条规矩。” 胡忠汉闭着眼睛想了想。忽然睁开眼睛, 胡忠汉一看他严肃的脸色,心里凉了半 洒出感激的光芒,非常热情、非常真挚地说; 截,急忙问道:“甚规矩?” “老马,你要走了,可把我们想死呀!你要走, “八路军有这样的一条规矩:私拿老百姓 这是工作调动,没有法子。你走,老哥没有别 的白洋,就是犯了大罪--一块白洋坐三年禁 的送上的,这是我分下的四块钱,你带上零花; 闭。老胡,你算一算十九块白洋该坐几年 这是十五块钱,公众议决要送给你的!”他从口 禁闭?” 袋里拘出白洋来,整整齐齐地放了两垒。 “真的?” 马工作员像无故被人打了两耳光,感到莫 “可不是真的,我甚时哄过你?!” 大的悔辱,他“通”地跳下炕来,想大声发作,重 “呀!”胡忠汉开始怕起来 第六单元 认识革命历程,赓续精神血脉 “再过五十七年,我的骨头也汇成灰了。 B.小说对胡忠汉胡子的两处刻画,表现出 咱们还能再见面?” 斗争胜利前后农民生活境遇和精神状态 “啊呀,我可险乎把你害了!”胡忠汉从心 的变化,体现了革命斗争的意义。 坎里感到内疚,泪水从他昏花的老眼睛里涌出 C. 马工作员要求把分配单据拉出来贴在农 来。他慢慢地走到马工作员身边,抓住他的双 会里,这体现了他严谨公正、坚持原则的 手说道,“老马,不是老哥存心害你,实在我是 工作态度,为八路军树立了良好的形象。 不知道!” D. 小说结尾处房东老太太强迫马工作员吹 马工作员微笑着把胡忠汉拉坐在他的身 灭油灯,既体现了房东老太太对他的关 旁,开始解释“八路军的规矩”,一直到房东老 爱,也反映出于群关系的融洽。 太太端着开水走进房来。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的 “你还不走?!” 一项是 “就走呀!”胡忠汉匆忙地站起来,把白洋 A.文本用词精当,富有表现力,如“今儿可 装进口袋里,扭头对马工作员说:“那明天把这 不敢再熬夜啦”一句的“再”字,既交代了 东西再分配给抗属?” 马工作员疲惫的原因,也体现出群众对 “分配给抗属。把单据拉出来,贴在农 干部的关心。 会里。” B. 文本的描写生动传神,如“许多委员们只 马工作员要送胡忠汉出院,但被老太太拦 笑着点了点头”中,通过“笑”这一细节 住了:“大门我关吧,快喝点水,喝了水睡吧!” 写出了委员们与胡忠汉的默契,为后来 两位老人出去了,马工作员端起碗来喝 的矛盾冲突埋下伏笔。 水,只听得他们在院里说 C.文本借助对话,展现了人物观念的转变 “八路军是从月亮里掉下来的,人人都是 如胡忠汉与马工作员的对话,就展示出 干干净净的好人!” 胡忠汉在马工作员的步步引导下由迷信 “住在我家十天了,不笑不说话,真像个大 闺女!” 走向新生的过程。 “哼,大闺女?斗争起来,像只老虎......” D. 文本采用第三人称叙述,以马工作员的 视角切入,通过他的所感、所见、所闻、所 开水喝完了,身上出了汗。马工作员感到 一种无尚的轻松,他想再把统计表填起,然而, 思,塑造了栩栩如生的人物形象,更好地 表现主题。 眼皮不由他使唤了。 邻家的雄鸡叫起来,房东老太太送客人回 8.本文与《小二黑结婚》同属于“山药蛋派”作 来,强迫马工作员吹灭油灯。 品,具有浓厚的乡土气息。请从选材和语言 他睡着了...... 两方面对本文这一特点进行简要分析。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一 项是 ( 9.“十五块白洋”是本文的重要物象,其在情节 A.小说开头处的“秋风”与“月光”,富有人 方面起到了什么作用?请结合文本分析。 情味,让马工作员摆脱了劳累状态,暗示 出人物工作完成后的轻松愉悦。 高二晨读晚练 周三晨读百花园 ③诗海泛舟 写作延伸 别舍弟宗一 他们是一群积极的青年人,在战争前线 柳宗元 在硝烟弥漫的战场,他们握着枪,只为了一场 胜利;她们是青年人的妻子,在月下小院,在荷 零落残红倍黯然,双垂别泪越江边。 香飘扬的美丽家园,她们编着苇席,只为了享 一身去国六千里,万死投荒十二年。 受丈夫归来的喜悦之情...... 桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。 读罢《荷花淀》,心中多了几分感慨。作者 欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟。 用诗一样的笔调来写战争,不正是对战争的一 [品读]全诗苍茫劲健,雄浑阔远,感慨深沉 种否定吗?安呢·弗兰克在她的日记中也曾 经写道:“战争有什么意义?人为什么不能和 感情浓烈,抒发了诗人政治上生活上郁郁不得 平相处?这一切破坏,到底是为了什么?”如果 志的悲愤之情。这首诗所抒发的并不单纯是 没有战争,每个人的家园将是多么完整,每个 兄弟之间的骨肉之情,同时还抒发了诗人因参 家庭将是多么圆满,整个世界也将是多么祥 加“永贞革新”而被贬窜南荒的愤愁苦之情。 和。希望我们的地球,希望我们整个人类,珍 诗人用“方死”这样的夸张词语,无非是要渲梁 惜今天,铸剑为犁,让战争消失,让和平永驻! ③定格经典 自己的处境,表明他一心为国,却被长期流放 芦花荡 到如此偏僻的“蛮荒”之地,这该是多么不公 孙犁 平、多么令人愤慨呵!南宋严羽在《沧浪诗话 弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。老 中说:“唐人好诗,多是征戍、迁谪、行旅、别离 头子载了两个女孩子回来。 之作,往往能感动激发人意。”柳宗元的这首诗 孩子们在炮火里滚了一个多月,都发着疤 既叙“别离”之意,又抒“迁谪”之情。两种情意 子,一直没安静过,神经紧张得很。一点轻微 的声音,闭上的眼就又睁开了。现在又是到了 上下贯通,和谐自然地融于一炉,确是一首难 这么一个新鲜的地方,有水有船,荡悠悠的,夜 得的抒情佳作。 晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了,就更睡 。教材寻芳 不着了。眼前的环境好像是一个梦。小女孩 《荷花淀》里的恬静和幽美令人陶醉;水和 子趴在船边,用两只小手淘着水玩。 天,荷和苇,无一不明丽清纯,让人心向往之 远远有一片阴惨的黄色的光,突然一转就 转到船上来。女孩子叫了一声。 而索绕其中的那纯真的人性、一腔的热情更是 老头子说;“不怕,小火轮上的探照灯,它 令人心醉。荷花淀里的人们,无论是男人还是 照不见我们。” 女人,他们在战争中依然向往并享受着和平温 小船无声地,但是飞快地前进。当小船和 馨的生活,里面没有炮火连天,没有血肉横飞 那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候,探 有的只是富有诗情画意的美丽家园,有的只是 照灯突然照向她们,不动了。两个女孩子的脸 照得雪白,紧接着就扫射过一梭机枪。 这一方水土养育的英雄儿女。他们美丽的身 老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水 心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就有 里去,踏着水用两手推着小船前进。大女孩子 多少勇气,他们用自己的真情捍卫着自己的家 把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮 园,温柔地震荡着我们的心灵。 盖了她。 第六单元 认识革命历程,赓续精神血脉 子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去,有 当天,水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘 的一见水就爆炸了。 远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个 那小的觉得有一股热热的东西流到自己 鬼子在水里汹着,日本人的水式真不错。水淀里 脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带 没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。 着哭声向老头子喊: 一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾 “她挂花了!” 巴,上,有一篇没一篇地撑着,两只手却忙着剥那 老头子没听见,拼命地往前推着船,还是 又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。 柔和地说: 鬼子们冲着那小船吆喝,叫他过来。 “不怕。他打不着我们!” 老头子向他们看了一眼,就又低下头去。 “她挂了花!” 还是有一篇没一篇地撑着船,剥着莲蓬。船却 “谁?”老头子的身体往上蹄了一蹄,随着 慢慢地冲着这里来了。 那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自 小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才 己的手脚顿时失去了力量,他用手扑着船尾, 看出洗澡的是鬼子,只一高,小船溜溜转了一 跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把。 个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去, 一钻进苇塘,他就放下篇,扶起那大女孩 老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上 子的头。 了他。 大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说: 眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天 “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!” 长,也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的 老头子无力地坐下来,船停在那里。月亮 水却是镜一样平,蓝天一般清,拉长的水草在 落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。老 水底轻轻地浮动。鬼子们追上来,看看就抓上 头子叹了一口气,停了半天才说: 了船。老头子又是一高,小船旋风一样绕着鬼 “我不能送你们进去了。我没脸见人。” 子们转。鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身 小女孩子有些发急: 子,抓上抓下。 “老同志,你快把我们送进去吧,你看她流 一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。他 了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!” 被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女 穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里 孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张, 一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣 也没怎么样。谁知到了这里,反倒......一声一 扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子 声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释: 报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的 大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏 三个。鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动 偏没有完成?自已没儿没女,这两个孩子多么 弹了。 叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花 老头子把船一撑来到他们的身边,举起篇 的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着 来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米 大女孩子说: 一样。 “他们打伤了你,流了这么多血,等明天我 他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那 叫他们十个人流血!” 里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在 两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻 迎风飘洒。 视。他说: 在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩 “你们不信我的话,我也不和你们说。可 子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英 是,等到天明,你们看吧!” 雄的行为。 第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日 1945年8月于延安 高二晨读晚练 周四 晚练清风斋 一、现代文阅读I 卷人在守护着这份珍贵的文物,同时通过对画 阅读下面的文字,完成1~5题。 作的研究,进入到了希孟的“世界”。这些都是 材料一:《千里江山图》是北宋宫廷画家王 他对画作进行研究后所产生的“想象”,他的内 希孟创作的绢本设色画,现收藏于北京故宫博 心深处是想去“探寻”,等到他认为的探寻结束 物院,是中国的十大传世名画之一。画作在设 后,他也就与希孟“心灵相通”了。希孟的心愿 色上以青绿为主色调,在施色时注重手法的变 是“此画,与天地众人共绘,往来者,但见青绿 化,色彩张弛有度,或浑厚,或轻盈,使画面层 足矣”。而展卷人的心愿则是“我知道终有一 次分明,色如宝石光彩照人,画中的内容让人 天,这幅画也会同与它相遇过的人们一样,随 观后赞叹,不失雄阔之境界与恢宏之气势。 时光远去。但,有我辈守护一日,这一天便将 舞蹈诗剧《只此青绿》中由演员饰演的展 晚来一日”。 卷人(文物工作者)对《千里江山图》潜心钻研 正是因为有了展卷人的介入,才能让观众 后“走”入了画家希孟的内心世界,目睹希孟绘 心中《千里江山图》的绘制成功得以成立。展 制画作,让观众追随展卷人的视角,徜徉在富 卷人能够在希孟的喜乐中感受到自身的喜乐, 有传奇色彩的中国传统美学意趣之中。舞台 在希孟的无助中感受到自身的无奈,甚至想要 被巧妙设计成多层同心圆,还原了中国传统画 冲破时空,回到那个时代,用自己微薄的力量 卷的“展卷”过程。圆环相扣,亦是时空相交 去帮助希孟,帮助他完成这幅画,帮助他解开 当卷轴在舞台上被缓缓打开,左手拉开了“过 命运的枷锁,不再被当时的社会所束缚。也正 去”的时间线,右手推动着未来的新图景,那转 是因为有了展卷人的反复介入,才能让观众清 动不息的舞台仿若携刻民族记忆的年轮,引领 晰地明白:这其实是展卷人的世界。他的“平 观者踏入时光的循环里。另外,“圆”是中国传 行时空”里住着希孟,形成一个“我中有你,你 统文化的一个重要精神原型,是揭示中国艺术 中有我”的精神境界,也是一个“我就是你,你 生命秘密的不可忽视的因素。在剧中,除了舞 就是我”的哲学境界,更是一个“你的目光所 台上的圆装置,还有视频画面中贯穿全场的明 及,就是你的人生境界”的人生哲理。特别是 月是圆的,织绢人手中的竹盘是圆的,制墨人 在剧目的尾声部分,主人公希孟和展卷人隔空 的石磨是圆的......这些偶然,都让剧中“圆”的 对望的瞬间,这一瞬间碰到了观众心底最柔软 寓意愈发朦胧而神秘,也越发自然。在舞台装 的地方。让人明白将个人生命的体会用艺术 置的启动下,让人有一种“看一次青绿',启一 的方式表达出来,将自己的情感融入并寄托在 日中国情”的观后直感,这种精神内涵的承载 创作中,把作品视为自己生命的延续后,此时 和历久弥新的文化传统远远大于剧作故事本 的人性和情感才是艺术创作中最永恒的精神 身,让我们牢牢记住了中华民族的价值观念及 表达。 以和谐为美的社会伦理思想。 (摘编自陈伟科《新时代,新气息,新气象 我们不难发现,《只此青绿》中的展卷人和 舞蹈诗剧(只此青绿)观后》) 希孟的内心是息息相通的。例如在接近尾声 材料二:《只此青绿》是以展卷人的视角, 部分,饰演画家的演员拿着一幅又一幅的画朝 将观众带入到王希孟的《千里江山图》当中的。 着舞台的后方做“呈上”的动作,这种动作的重 那么进入到画面当中,每一项工艺都与展卷人 复,让观众进入到了希孟的内心世界,似乎与 这一角色产生了联系与互动。在织绢这一舞 展卷人一样,读懂了他内心深处的“渴望”。展 段当中,群舞画面整齐唯美,不失舞蹈本体所 第六单元 认识革命历程,赓续精神血脉 产生的美感。但是为了交代清楚展卷人究竟 C.舞蹈诗剧《只此青绿》通过舞蹈者反复的 在干什么,画面中展卷人不断地穿梭跳跃,不 “吴上”动作,表达了画家极度渴望自 免有些破坏画面的美感,使观众在观看角度上 的内心世界被读懂。 有些不知所措。既赞叹画面中的养蚕、制丝。 D.舞蹈诗剧《只此青绿》以复杂的现代媒介 织绢的女子美感中带有质朴,同时又被这种旋 技术,通过展卷人的话,让观众了解了希 转跳跃打断心绪。同时展卷人这一角色的笔 孟作画为何无名无款。 墨本身就应相对淡化,可见两位导演对这一角 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是 色的理解尚且不够深刻。站在观众的角度,在 ( 大幕拉开、卷轴转开的一刻,观众理应进入展 A.展卷人通过潜心研究,不仅能与画家希 卷入画这沉浸式角色当中。对每一项工艺的 孟心心相通,还能读懂他内心的愿望,感 研究,对希孟的惜才心疼之情,应该是希孟对 受他的精神世界。 观众的直接传递,为何要再经他人之情,成为 B.舞蹈诗剧《只此青绿》把平面的《千里江 一种间接情感?展卷人这一角色的存在,不禁 让人想到布莱希特的表演方法--“离间方 山图》转化为整齐唯美的舞蹈表演,但受 法”,有些许荒诞,使得演员与角色之间有距 到展卷人的破坏 离,角色与观众之间有距离,无法完全地投入 C.舞蹈诗剧《只此青绿》大获成功,只因它 到对舞蹈本身的意象的体味当中去。因此这 秉承传统,富于创新,让观众完全进入了 一角色的可舞性也不可想象,剧中人为何而 沉浸式审美体验。 舞,泪水为何而流。剧情的每次转折让观众感 D.展卷人这一角色的表演采用了布菜希特 受展卷人这一角色的内心潜台词是:“我是谁? 的“离间方法”,极大地影响了演员对舞 我在哪?我在干什么?我该跳舞了吗?”其次 蹈本身的意象的体味。 在对待希孟的感情当中,浓烈情感的来源究竟 3.材料一中说“圆'是中国传统文化的一个重 为何?是对他画出这副旷世名作的艰辛产生 要精神原型”。下面解说不能准确阐释中国 的体惊之情?若无现代化字幕这一媒介交代 文化中“圆”的精神内涵的一项是 - 展卷人这一角色的话,是否会让观众觉得希孟 A.圆有转的意思,俗语称为“圆转”,体现着 作画并非无名无款,而是无父无母的一出悲 流动不息的生命精神 剧。因此思考将展卷人这一视角交给观众,将 B.“圆”即圆通包容,与儒家“和而不同”思 所有的游玩山水之乐,体会人间心酸之苦,交 想中的“和”精神相同。 给沉浸在入画的观众手中,或许是保留这一无 C.“月印万川”是说万千江湖无不映照出圆 限意蕴更好的方式。 月之影,能凸显现实的圆满 (豆瓣网评) D.圆为一切生命之源,如同浑池未开之太 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确 的一项是 极,阴阳圆转,化生万物。 4.材料一与材料二在论证上有什么不同?请 A.《千里江山图》是中国十大传世名画之 一,其画面色彩颇具特色,画面内容有雄 作简要说明。 阔之境界与恢宏之气势。 B.舞蹈诗剧《只此青绿》让展卷人穿越到北 宋,以其所见向观众展示王希孟绘制《千 里江山图》的情景 高二晨读晚练 5.虎年春晚,舞蹈诗剧《只此青绿》大获好评, 听到这句话,我不由得一怔。迎着朝阳, 其中“展卷人”这一角色的设置起到了怎样 我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上, 的作用?请结合文本分析。 刻着一条条深深的皱纹,门牙也残缺不全,在 她的左眼下,有一个黄豆大的疤痕......噢,想 起来了。三年前秋天,我奉命到潮山地区去和 一个新成立的组织接头。这是我们约定好的 联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前 二、现代文阅读II(小说) 老多了,看上去约有六十岁的样子,嘴角上添 阅读下面的文字,完成6~9题。 了皱纹,鬓角也花白了。 老妈妈 她把我扶到树下一块石头上坐好,收敛了 王愿坚 笑容,说:“老张,这里就咱两个在党,得把这担 我问:“刚才那个女同志是谁?” 子担起来。” 旁边的同志说:“同志们都管她叫老妈妈。 我们把事情商量好了,又回到洞里。大概 算咱这个医院的副队长,又是政委、看护员、炊 因为我是主力上来的,又是个干部,大家都同 事员、采购员......反正这洞里的事她一手包 意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。 干。人倒是个好人,就是年岁大了,腿脚不灵, 这工夫,老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标 嘴又峻.....”听着听着,我不知不觉又睡 的时候,点上了火,烧了开水;她把开水蹈出来 着了。 一些,冲了盐水;又把米下到锅里。然后,端着 天放亮的时候,外面的联络员传回消息; 一茶缸盐水,挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她 “外面到处是敌人,在找伤员。”一听这情况,洞 这一切做得那么仔细,那么沉着,就像一个经 里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓 门儿喊着:“俟!这下子可完了,完了.....”我 验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染 着洞里的所有人,大家都安定下来了,人们脸 也急得不知怎么是好。 上又露出了笑容。 正在这时,老妈妈忽然霍地站了起来,走 老妈妈把事情弄完了以后,抄起一根竹 到老刘跟前,厉声地说:“老刘呀,什么完了,完 杖,对我说;“我去了。” 了!你想想,你说这话能对得住长征路上的那 些同志不?......”她从腰里摸出一件什么东西 时间真难熬啊,太阳已经落了,还不见老 用力抖了抖,里面挣锋作响,“这是特委留下的 妈妈回来。我出去眺望了好几次,除了遍山荒 钱,我可以偷着下山买米给你们做饭吃;钱花光 草、大树、怪石,什么也看不到。更难的是粮食 了,我就是下山讨饭,也不能让你们饿着......” 没有了,同志们都在忍着饿呢! 她说完话,洞里鸦雀无声。 黄昏时分,我决定顺着山路去找找看。我 山上的松涛呼啸着,风,把早晨的浓雾一 沿着小路往下爬才约莫半里路,实在爬不动 团团地刮进洞里来。 了。我靠着一棵大树,四下了望了一下,远远 休息了一会儿,老妈妈欠起身,低声叫道; 地看见路旁草丛里好像有一个人影在糯动,我 “主力上下来的张同志,你能到外面来吗?”洞 警惕地拘出了枪,问了声:“谁?”一个微弱的声 外,是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的 音回答:“是我。”我走上去一看,正是老妈妈。 大雾里看去,像个通红的大火球。她撸着我向 只见她脸上、手上满是血迹,两时两膝上的衣 一棵大树走,忽然自言自语地说:“大妈,有开 服也破了。她趴在地上,头前放着一个包包 水吗?我可要开的。” 她用手和头顶着那个包包,正吃力地往山上参考答案 第14周 对美好生话的向往与追求 众议决要送给你的！”：到马工作员拒白洋，“八路军有这样的 周二 一条规矩……你算一算十九块白洋该坐几年禁闭？”：到最后 1解析：“近谷内不生烟，远山上不起霭”“供你闲服时鉴赏”是 商议白洋分配的事情，“那明天把这东西再分配给抗属？” 短句，干净利落，简洁凝练，“那秀美风景的全部正像画片似 文章以“十五块白洋”为核心，将胡忠汉拿白洋、送白洋等情 的展露在你的眼前”是长句，给读者悠闲舒缓、不疾不徐的感 节集中在一夜之间、一屋之内展开，情节紧凑，环环相扣。 觉。长短句结合，使句子长短错落，既有节奏感，又舒缓 答案：①触发故事情节。马工作员发现缺失了十五块白洋 引出了整个故事。②申联故事情节。寻白洋，送白洋，拒白 有致 “近谷内不生烟，远山上不起霭”是对偶句，“近谷”对“远山”， 洋，最终分白洋，情节围绕“十五块白洋”逐步展开，跌宕起 “内”对“上”，“生烟”对“起需”，结构一致，句式整齐，给人以 伏。③使情节集中紧凑。以“十五块白洋”为核心，将胡忠汉 典雅感。“那秀美风景的全部正像画片似的晨露在你的眼 拿白洋、送白洋等情节集中在一夜之间、一屋之内，情节环环 前”“供你闲取时鉴赏”是散句，长短不一，错落有致。整散结 相扣。 合，既有的律美，又有变化美 周四 答案：示例一：长短句结合，句式错落有致，富有节奏感， “近 1.D [D.“通过展卷人的话，让观众了解了希孟作画为何无名 谷内不生烟，远山上不起霭”两个短句形成对偶，接一个长句 无款”理解错误，材料二“若无现代化字蒹这一媒介交代展参 悠闲舒缓，再用一个短句结束，干净利落 人这一角色的话，是否会让观众觉得希孟作画并非无名无 示例二：整散句结合，灵活自然，言有变化，音节和谐。“近谷 款，而是无父无母的一出悲剧”这句话中，并不能得出“让观 内不生烟，远山上不起霭”是整句，结构相同长短一致，对偶 众了解了希孟作画为何无名无款”的结论，而展卷人的话根 典雅、浅易，十分整伤：与散句配合使用，整齐中寓疏落荡漾 据材料一的内容可以看出，主要是带领观众走进王希孟的内 之致，显出变化之妙，音韵之畅。 心，理解他作画的永恒精神。 2.解析：句子用“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续 2.A [B.“整齐唯英的舞蹈表演”扩大范围，在文中只说到是 的动作，边呼吸，边走路，边睁眼，边看，边听，中间没有任何 织绢这 一舞段”。C,“让观众完全进入了沉浸式的审美休 停顿，一气啊成，给读者一种做客山中，有感于大山的魅力， 验”错，文中讲的是“站在观众的角度，在大拉开，卷轴转开 迫不及待地想分享给他人的意味，反映出作者身处其中内心 的一刘，观众理应进入展卷入画这沉浸式角色当中 D.“采 的喜悦和车福。 用了”说法错误，文中是“展卷人这一角色的存在，不禁让人 答案：作者把连续的动作“呼吸”“走道”“看”“听”组合起来， 想到布莱希特的表演方法”。 “极大地影响”说法错误，原文 无停顿，形成快读，给人一种迫不及待地想分享的意味：传达 是“无法完全地投入到对舞路本身的意象的体味当中去”」 出作者在山中巨大的愉悦和幸福感 3. [C.“能凸显现实的圆满”理解错误。原文说“明月是圆 3.解析：纵客：指放任，不加拘束。本是贬义词，形客对错误的 的”“让剧中‘圆’的寓意愈发朦能而神秘，也越发自然”，] 言行放任不加制止。“不妨纵容你满腮的苔尊”一向中疑义 ①论证观点不同。材料一认为正是因为有了展卷人的介入 河褒用，语境是说独自做客山中，可以不受任何约束，任由胡 才能让观众心中的（千里江山图》的绘制成功得以成立。材 须腹长，无需在意仪表，内心怡然自得 料二认为将展卷这一视角交给观众，或许是保留作品无限意 答案：“纵容”本带有贬义的感情色彩，在本句中化为褒义，贬 蕴更好的方式。 词褒用。这里写出做客山中之人任由满腮胡须如蓄藓般自 ②论证角度不同。材料一立足于《只此背绿》中“展卷人”这 然生长，不加别除，表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 一角色还原了中国传统画卷的“展卷”过程。材料二则立足 4.A “也暗示地点”错误，应是暗示时间。 于观众对舞蹈本身的意象的体味程度和审美偷悦感」 5.①意象上，“微阳”“秋山”等意象营造了秋日傍晚的萧瑟与清 5.①让展卷人做舞蹈诗剧叙事发展的线索人物。观众追随展 冷，寄托着作者的孤寂伤感之情：②炼字传神形象，“下”字写 卷人的视角目睹希孟绘制画作的情景，俏徉在富有传奇色彩 出了夕阳渐渐落下的情景，而“隐”字写出了远处景色渐渐变 的中国传统美学意趣之中。②展卷人这一角色的设置使观 得暗淡的情景，“远”字写出了意境的空钢，增强了寂伤感 众不仅更深刻地理解画作，而且超越画作内容去领略历久弥 之情. 新的中国文化传统、中华民族的价值观念及以和谐为美的社 6.A [A.“让马工作员摆脱了劳累状态”错误。根据后文“老 会伦理思想。③展卷人这一角色的设置使观众与画家更好 太太看着马工作员浮肿的眼睛”可知，月色并没有使他摆脱 共情。在《只此青绿》中的展卷人和希孟的内心是息息相通 劳累状态。 的，也让观众进入到了希孟的内心世界，读懂他内心深处的 7.C「C.“由速信走向新生的过程”错误。根据原文“老马，不 “渴望”。④展卷人让观众对这韬《千里江山图》产生无尽的 是老哥存心害你，实在我是不知道！”可知，胡忠汉只是善良 联想，领悟到艺术创作中最永恒的精神表达。 的、思想还较为落后的农民，他送白洋并不是固为迷信，而是 6.A [B.“老妈妈铮修作响的钱袋子，既说服了同志们，也为 因为农村人落后的思想， 后文故事情节发展理下伏笔”错误，由“这个包包简直是个杂 解析：①取材方面：根据原文“马工作员住在张村已经十天 货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯， 了”“如今，战斗胜利了，斗争果实也分了”“斗争胜利以后”可 干红薯些子，有一块豆 腐，有一个小南瓜 ,还有 几卷 种颜色 知，马工作質是在农村进行革命斗争工作，该故事取材于 的布 白天，我把老妈妈下山讨饭的经过 ”可知，钱袋子 实的农村革命生活，讲述了一个张村斗争胜利后的一个小插 并没有说服同志们，也没有为后文情节埋下伏笔 根据后文 根据原文“这是十五块钱，公众议决要送给你的”可知， 容可知老妈妈的食物包是讨饭而来 C.“而她自己累得 没 张村农民胡忠汉在分配革命果实的时候，居然私自拿了公 有 有 口”错误，由“我好奇地枪过来 一者，原 块草根 的财产用来送别马工作员 在马工作员的引导下，胡 、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝 知，地并不是累得没有 汉 意识到孩行为是错误的，“老马，不是老哥存心害你，实在我 口，而是不会得吃。D.“身休衰弱”错误，由“我走上去 有 是不知道！”，胡忠汉在“送白洋”的过程中得到了思想的提 正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上 升，故事体现了农村、农民的新面貌。 服也破了 她趴在地上，头前放着 个包包 地用 顶 上了几岁 ②语言方面：根据原文“看把个人熬成甚啦，今儿可不敢再 着那个包包，正吃力地往山上爬”“孩子，城坏了 夜啦 ”“要吃饺子吃饺子，要吃包子吃包子”等体现文章 年纪，走道不利索，真是…来！”可知，老妈妈不是身体弱，而 对话，且叙述语言口语化，语言通俗易懂，质朴简单。 根据 是讨饭要粮食太累了，再加上岁数大了，上山走道不利索。 “挖穷根”“画札”“甚”“我可险乎把你害了”等可知，文章极富 7.C[C.“主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点”错误， 地域特色，生动形象 “她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老 答案：①取材于真实的农村革命生活，以张村斗争胜利后的 护士似的”可知，主要突出她内心的镇定从容。] 个故事，体现了农村、农民的新面貌。②语言通俗质朴，叙 8.①烘托了老妈妈的话对众人的触动，为后文情节作铺垫 述语言、人物对话口语化，如“挖穷根”“画札”“甚”“险乎”等， ②表现革命者生存环境的恶劣 富有地域色彩，生动形象 9,①受“我”这个叙述视角的限制，“我”不能见证下山讨饭的经 9.解析：①触发故事情节。根据原文马工作员在夜里统计数据 过。②受表现老妈妈性格的限制，老妈妈不能自我陈述讨饭 的时候，“算来算去短十五块白洋”，从而思索“这钱到哪里去 的经过。③为小说叙事留下空白，给读者留下想象的空间。 了呢？”，到对胡忠汉的猜涮。这“十五块白洋”，引出了整个 (或老妈妈讨回来的饭食，已经暗示出讨饭的艰辛。) 故事」 周末 ②串联故事情节。根据原文“这线到哪里去了呢？”“这是十 1.A [原文中的省略号表示列举的省略，和选项A的用法 五块钱，公众议决要送给你的！”“入路军有这样的一条规 政。B.表示说话断断续续。C.表示思维的跳跃或话题的转 矩…你算一算十九块白弹该坐几年禁闭？”“那明天把这东 换。D.表示对话中的沉默不语。门 西再分配给抗属？”可知，文章主要围绕寻白洋，送白洋，拒白 2.B[原文中画波浪线句子存在两个不同类型的错误。第一 洋，最终分白洋逐步展开，故事跌宕起伏 处错误是滥用关联词“因为…所以…，”强加因果，导致 ③使情节集中紧凑。原文从马工作员发现少了十五块白洋 句子不合逻辑，排除C、D。第二处错误是主语位置不当，导 “这钱到哪里去了呢？”：到胡忠汉送白洋，“这是十五块线，公 致句子缺少主语，“我们”应该放在“总在”的前面，排除A 311 高二晨读晚练 3.解析：这个句子运用了比喻中的明喻这种手法，本体为“家的 始时就要作好准备：祸患临头，然后才去担忧它，那就来不 味道”，喻体是“定位系统”，连接词为“像”，相似点均有确定 及了。所以，我希望大王及平谋划这仲事。您若真能听取 位置方向的作用。使用比喻修辞，生动形象，化抽象为具体 我的意见，我可以让山东各国一年四季都来进贡，奉行大王 表明了家对于游子的吸引力，无论何时何地，心心念念的慈 诏令，将国家、宗庙都委托给楚国，训练士兵，磨砺武器，任 是家乡亲人，那熟悉的味道，豆古不变，抑或历久弥香」 大王使用。合纵联盟成功，楚国就可以称王：连横联盟成 答案：①比喻。②把“家的味道”比喻成“定位系统”。③生动 功，秦国就会称帝。现在您放弃称霸、称王的大业，反而落 形象地写出了家中食物如同定位系统一般，联系着在外的游 个侍奉别人的名声，我私下认为大王不该这样做啊。秦国 子和故乡。不管离家有多远，游子都能循着家中食物的珠道 是天下的仇敌。主张连横的人都想割让诸候土地来侍奉泰 找到回家的路 国，这是所谓奉养仇敌的做法。作为人臣，以损失自己国家 4.A[例句：表示补克说明。A.表示插叙。B.表示补充说明 的领土为代价，交结强暴如虎狼的秦国，来侵略天下，最终 C表示补充说明。D.表示补充说明。] 会招来祸患。至于对外依靠强秦的成势，对内胁迫自己的 5.解析：第①处，前文说“一堆木头如果放着不管”，是一种假 国君，以求得割让土地，这是最大的叛逆和不忠，没有比这 设，后文应填写结果，再由“它不处于嫡最大的状态，因为构 更严重的罪行了。所以合飙相亲，诸侯就会割让土地待奉 成它的元素 一比如碳和氨 以一种非常特殊的方式（有 楚国：连横成功，楚国就得割让土地侍奉秦国。 这两种谋 序的)结合在一起，从而形成木头”可知，此时木头没有变化 略，相差很远，大王要站在哪一方的立场上呢？因此，敝国 不会燃烧，可以长期保存。因此填写“可以存在很久”一类的 国君赵王特派我献上这不成熟的策略，奉上评明的公约，听 句子 从大王决定。”楚王说：“秦国是虎狼一样凶恶的国家，不可 第②处，由“但木头不会自己燃烧起来”“直到有东西打开 以兼近。而韩、魏两国追于秦国的威胁，又不能和它们深入 扇门，让它进入更高城的状态”可知，木头不会燃烧是固为它 地谋划合作。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够 没有进入更高躺的状态，因此木头不燃烧时就会很长时间保 取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依靠。我躺着睡 持这样的状态，填写“它会在低熵状态单持很久”一类的 不安稳，吃也感觉不到香甜，心神忧馋，好像悬挂在空中的 句子 旗子，始终没有着落。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救 第③处，“比如说，这种东西可以是一根火柴点燃的火焰，这 个过程会开启一个通道，木头可以由此进入更高嫡的状态” 危国，我愿意恭恭撒撒地把国家托付给您，听从您的安排】 是对前文的举例、说明，由“但除非有某样东西让它进入更高 材料二：战国时代的游说之士却不是这样。（他们）不 的状态”可知后文应填写“否则”怎样，国此“没有某样东西 知道道义值得信奉，却喜欢于他们的言论容易迎合国君的 让它进入更高嫡的状态”时，木头就不会发生嫡的突变，因此 需要。他们的居心用意，只是苟且地提出一时的权宜之计 填写“否则它不会发生嫡的突变” 罢了。所以他们谈论数诈的便利，而讳言欺诈的危害：夸说 答案：①可以存在很久②它会在低熵状态维持很久（它会 战争的好处，而隐瞒战争带来的祸患。他们一个接一个提 ,直维持在低熵状态) ③否则它不会瓦解（否则它不会发 出的权宜之计，不是没有好处，但是不会超过它的害处：有 生嫡的突变) 收获，但是不会超过它的损失。最后到苏秦、商鞅、孙膑、吴 6.DGI[“夫为人臣而割其主之地”，是后文“以外交强虎狼之 起、李斯这些人，都图此丧失了性命：而任用他们的各国诸 秦”的手段，两者之后都要断开：“以侵天下”，是阐迷前文叙 侯和秦国，也使自己的国家遭到了灭亡 迷行为的目的，其后要斯开：“卒有祸患”，是闲述前文叙述行 11.[写作指导]在审题过程中，考生需要明确以下两点：一是 为的结果，之前要断开。门 理解“收藏”的含义：收藏不仅仅是对物质物品的保存，更是 7.C [A.正确。“地方”：土地方圆。句意：楚国土地方圆五干 一种情感、记忆、文化或价值的寄托。因此，在探讨收藏的 里。/“地方”：行政区域。“地方志”：记迷地方情况的史志。 必要性时，应跳出物质层面，深人挖掘其精神内涵。二是把 可见，两处的“地方”意思不相同。B正确。“乘”：四马一车 握时代特征：材料提到的“更新迭代越来越快的时代”是指 的兵车。句意：战车千柄。/“乘”：顺随。句意：姑且顺随自 现代社会科技发展迅速，信息更新频繁，物质产品更新换代 然的变化，度到生命的尽头。可见，两处的“乘”意思不相同 速度极快。这一背景对收藏行为产生了怎样的影响？是否 C“意思不相同”错误。“四时”：春夏秋冬四季。句意：我可 削弱了收藏的价值？还是提供了新的收藏方式和意义？这 以让山东各国一年四季都来进贡。/“四时”：春夏秋冬四季。 些都是考生需要思考的问题。 句意：这就是山里四季的景色。可见，两处的“四时”意思相同。 立意之核心在于：收藏的意义不仅限于物质的积累，更 D.正确。“善”：好处。句意：夸说战争的好处。/“”：善于。 的 在于心灵的沉淀：在快节奏的时代中，收藏是一种对时间的 意：善于借助外物。可见，两处的“善”意思不相同。门 尊重，对记忆的珍惜。它不仅是对实物的保留，更是一种情 8.D[D.“单凭楚对抗秦也毫无胜算"错误。原文是“未见胜 感和回忆的保存，能够让人们在忙碌中找到心灵的寄托。 焉”，意思是“未必能够取得胜利”。 在日新月异的信息时代，收藏能够帮助我们审视过去，珍惜 9.(1)我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手，做一件事在 未来，是一种对岁月的敬畏和对传统的保护。 未开始时就要作好准备：祸患临头，然后才去担优它，那就来 考生可以认为在快节奏的时代，收藏能够帮助人们留 不及了。(“臣闻治之（于）其未乱”“为之（于）其未有也”，是 住珍贵的记忆和情感，是一种心灵的慰藉：也可以认为新时 省略句，也是状语后置句，“臣闻（于）其未乱治之”“（于）其未 代的收藏应更加注重精神层面的价值，如收藏知识、经验 有也为之”：“患”，祸患：“无及”，来不及。) 情感等非物质财富；还可以探讨在数字化时代，如何利用新 (2)现在您放弃称需、称王的大业，反而落个侍奉别人的名 技术手段进行收藏，以及这种新型收藏方式的意义等。 声，我私下认为大王不该这样做啊。(“释”，放弃，“霸王”，名 [参考立意]①快时代慢收藏坚守精神的桃源： 词动用，称霸，称王；“事”，待奉，“窃”，私下，) ②收藏生活以慰精神：③于收藏中斟一杯生活的欢喜： 10.解析：从“不知道之可信，而乐于说之易合。 其设心注意，偷 ④收藏留住自我抵抗迭代洪流：⑤开了倍速的生活用收藏 为一切之计而已”可知，苏秦不知道信奉道义，只知道逞口 定格。 舌之才来迎合楚成王，他的策略只是一时的权宜之计而已： 从“卒至苏秦、商鞅……亦灭其国”可知，最终苏秦因欺诈而 第七单元回到万史的现场 失去性命，而任用他的楚国也最终灭亡。 第15周传承人物精神 答案：①苏秦不知道信奉道义，只知道逞口舌之才来迎合楚 周二 威王，他的策略只是一时的权宜之计而已：②最终苏秦因欺 1.C[A.“大道至简”，指大道理（基本原理、方法和规律）是极 诈而失去性命，面任用他的楚国也最终灭亡。 其简单的，简单到一两句话就能说明白，不能用来修饰“上 [参考译文] 桌”。B.多项定语语序不当，表示数量的词语要放在形容词 材料一：苏秦为越国组织合纵联盟，去游说楚成王，说： “楚国是天下的强国。大王是天下的贤王· 前面。 全国土地方圆 “一碗”是数量短语，应该放在“大道至简的”这个形容 词前。D.以“厨师”开头，与前面内容不能街接。门 五千里，战士百万，战车千柄，战马万匹，粮食可供十年，这 2.①采用了比喻的修辞手法。②用“烧焦的柴”比喻腊肉的外 是建立霸王之业的资本。 现在您却打算听命于秦国，那么 表，用“经霜的岁月”比喻腊肉的味道。③形象生动地表现了 诸侯没有不朝见于秦国章台宫之下的了。秦国最引以为忧 的莫过于楚国，楚国强盛则泰国削弱，楚国衰弱则秦国强 腊肉虽然外表又黑又硬，但吃起来耐咀嚼，令人回味无穷。 大，这表明楚秦两国势不两立。所以替大王作最好的打算， 3.原句的表达效果好。①从逻辑上看，原句由实入虚，符合原 不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。大王如果不组织六国 文吃冬笋腊肉感觉的逻辑：改句则由虚到实再到虚，不符合 合纵联盟，秦国必然会从两路进军：一路从武关出兵，一 原文吃冬笋腊肉感觉的逻辑。②从句式上看，原句采用短 句，和原文的语言特点一致：改句采用长句，和原文的语言特 南下进军黔中。如果这样，楚都鄢、郑必然会引起震动。 听说平定天下，在它还未混乱时就要着手，微一件事在未开 点不一致。 312