第12课 《诗经》二首（作业课件）-【四清导航】2023-2024学年八年级语文下册（统编版 辽宁专用）

第12课　《诗经》二首 语文 八年级下册 人教版 四清导航 2 B 3 2古诗文默写。(10分) (1)《关雎》中统摄全诗的句子是：___________，___________。 (2)《关雎》中以“___________，___________”将主人公长夜无眠、思绪万千以及难耐的相思之苦，形象生动地表现出来。 (3)《蒹葭》中“___________，___________。___________，___________”运用比兴手法，用白霜来表现恋人之间的朦胧之美，彰显了《诗经》委婉含蓄、意韵深远的艺术魅力。 (4)我们的家乡盘锦是美丽的湿地之都，这里芦苇茂密丛生，秋天露水凝结成霜，白茫茫一片，不禁让人联想到《蒹葭》中的两句：“___________，___________。” 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜 4 3下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )(2分) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。“雅”分为“大雅”“小雅”，大部分为周代宫廷乐歌。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称《诗三百》。 D．《诗经》全部是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 【解析】D.《诗经》以四言诗为主，兼有杂言。 D 5 二、课内诗歌鉴赏(12分) 4下面对《关雎》理解和分析不正确的一项是( )(3分) A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 【解析】D.此处为表现“君子”而非“淑女”的才艺。 D 6 5下面对《关雎》的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起到“起兴”和“引出下文”的作用。 B．“窈窕淑女，君子好逑”点明本诗主题，也是全诗的纲目，统领全篇。 C．“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 D．诗中描写感情波澜的诗句是：“窈窕淑女，寤寐求之。” 【解析】D.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”描写感情波澜。 D 7 6(2023本溪期末)下面对《蒹葭》的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A．前两句点明了时间和环境，展示了一幅萧瑟、冷落的秋景图，烘托了抒情主人公所思不见的怅惘心情。 B．这首诗五至八句点明主题，描绘了主人公努力追寻的情状。 C．整首诗构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 D．本诗采用重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，深化了诗歌的意境。 【解析】B.三、四句点明主题，五至八句描绘了主人公努力追寻的情状。 B 8 7下面对《蒹葭》理解和分析不正确的一项是( )(3分) A．这首诗以景物起兴，写出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。 B．全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展现出一种朦胧美。 C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”采用重章叠句的方法暗示了地点的变化，写出了追求者的深情执着。 D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。 【解析】C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝。 C 9 关　雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11 1(2023葫芦岛期末)对上面两首诗理解有误的一项是( )(3分) A．两首诗都采用重章叠句的写法，增强了诗歌的节奏感和音乐美，形成了回环往复之美。 B．《关雎》第一章四句以水鸟和鸣起兴，引出青年男子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 C．《桃夭》第一章四句以鲜艳的桃花起兴，比喻新娘的年轻娇媚，人面桃花，人景相映。 D．两首诗都真实描写了热烈喜庆的婚礼场面，衬托主人公愉悦之情，表达了美好的祝福。 【解析】D.《关雎》“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”是对结婚场景的想象，不是真实描写。 D 13 蒹　葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 14 2下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A．《蒹葭》这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 B．《木瓜》“你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。从字面上看，写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是表达感情，是写一个男子与女子互赠物品以定同心之约。 C．《木瓜》是《诗经》中的名篇之一，本诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以从投给“我”的东西得到印证。诗中生发出的成语“投木报琼”比喻相互赠答，礼尚往来。 D．《蒹葭》这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 D 16 【解析】D.诗中追“伊人”的男子经过了三次的追寻都没有追寻到，但是男子并没有放弃，而是上下追寻，不怕艰难险阻，表现了主人公对意中人执着的追求精神以及可望而不可即的惆怅与苦闷，而非“绝望”。 17 一、积累与运用(14分) 1下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A．雎鸠(jū)　　　窈窕(tiǎo)　 好逑(hào) 水中沚(zhǐ) B．荇菜(xìng)　 寤寐(mèi) 参差(cēn) 水之涘(sì) C．琴瑟(sè)　 芼之(mào) 溯洄(shuò)　 水中坻(chí) D．蒹葭(jiā)　 未晞(xī) 　且跻(jī)　 水之湄(mèi) 【解析】A.好逑(hào)—hǎo；C.溯洄(shuò)—sù；D.水之湄(mèi)—méi。 桃　夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子①于归②，宜③其室家④。 桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 【注释】①之子：这位姑娘。②归：出嫁。③宜：和顺，亲善。④室家：家庭。此指夫家。⑤蕡(fén)：果实硕大的样子。 木　瓜 投①我以木瓜，报之以琼琚②。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 【注释】①投：投送，赠。②琼琚：美玉。下“琼瑶”“琼玖”也是“美玉”的意思。 $$