2.1 推动和平与发展 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第二课 构建人类命运共同体 教材分析 导学生了解人类发展面临的问题，解决问题，消除贫困，需要 世界各国共同守望。 ○学情分析···· 本课主要介绍了“推动和平与发展”和“谋求互利共赢” 两日内容。第一目“推动和平与发展”，主要引导学生认识战 争给人类带来了伤痛、和平与发展成为时代的主题、维护世 界和平需要每个人的努力；第二目“谋求互利共赢”，主要引 本课主要让学生认识人类共同面临的全球性问题，增强 全球观念和忧患意识，为世界和平与发展贡献自己的力量。 项目一 推动和平与发展 教学过程设计(一) 一、教学目标 (一)确立依据 【核心素养】 具有全球意识和开放的心态，关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。 (二)具体目标 1.和平与发展是当今时代的主题，我们要树立全球观念，增强忧患意识，珍惜、维护世界和平。 2.通过本课的学习，了解世界和平背后还有很多不安定因素，培养学生用辩证的眼光看待问题的能力。 3.认识到维护世界和平的重要性，了解战争的危害和影响和平的因素。 (三)重难点 重点：认识到维护世界和平的重要性，了解战争的危害和影响和平的因素。 难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。 二、教学策略选择与设计 根据建构主义学习理论，学生是学习的主体，学习是学生个体主动建构的过程，而不是被动接受。基于此理论，在教授“推动 和平与发展”部分时，我采用了活动学习法，设计了多样的学生活动，引导学生积极参与课堂，在多样的课堂活动中充分发挥学生 的主体作用，从而更好地突破教学重难点，达成教学目标。 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 多媒体播放关于战争的视频。 【教师讲述】千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星 球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先 进，从野蛮走向文明。在发展的过程中，人类遇到过各种困 难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类经受 过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。人类 的命运彼此相依，未来需要共同守望。今天，我们就一起来 学习“推动和平与发展”。 (板书课题：推动和平与发展) 观看视频，讨论交流，感 受战争的残酷性。 通过观看视频，让学生 知道世界整体上维持和平的 态势，但战争的阴影 从未 远离。 教师活动 学生活动 设计意图 师生互动 合作 探究 (一)维护世界和平 【活动一】战争的代价 【展示材料】叙利亚内战 有资料统计，在2011—2018年这7年时间里，叙利显流失了近三分之一的人口，约700万人，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。据分析，多年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元。在战争中包括儿童伤亡100万人…… 想一想：战争给人类带来什么影响? 【教师小结】我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。 【活动二】阅读教材P17“探究与分享” 想一想： (1)对上述材料共同反映的那段历史你了解多少? (2)请分析国际反法西斯统一战线建立的原因。 (3)中国人民在反法西斯战争中作出了怎样的贡献? (4)第二次世界大战给人类什么警示? 提示：(1)上述材料共同反映的是第二次世界大战的历史。第二次世界大战(亦可称世界反法西斯战争，1939 年9月1日—1945 年 9月 2 日)是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有几十个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。第二次世界大战最终以世界反法西斯同盟战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。第二次世界大战在客观上推动了科学技术的发展，这次战争带动了航空技术、原子能、重炮等领域的发展与进步。 (2)法西斯国家的疯狂侵略和扩张，加深了世界反法西斯国家与法西斯国家的矛盾。随着战争规模的不断扩大，反法西斯力量团结起来，结成世界反法西斯同盟。 (3)中国是抵抗法西斯侵略的先行者，是坚持到世界反法西斯战争取得完全胜利的国家。中国人民以巨大民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场，对战争进程和结局产生了举足轻重的影响，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。 (4)第二次世界大战给人类带来的空前浩劫和灾难不会在人类的记忆中消失，给人类留下的精神创伤永远不会忘记。人们更加厌恶战争，深深感受到和平发展的可贵。 学生阅读材料，思考问题。 学生阅读材料，小组讨论、分析问题。 通过材料，引导学生感受战争的残酷性。 通过材料，引导学生了解中国在反法西斯战争中的贡献；培养学生分析、归纳的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 师生互动 合作 探究 【教师小结】(1)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献，中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，世界反法西斯战争最终才取得胜利。 (2)第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 【活动三】探究与分享 在世界上，有这样一支部队，它的成员来自不同国家，但它的行动要听从联合国的指挥。得到联合国的授权，它可以驻扎在世界上某个发生冲突或战争的国家或地区。但如果该国或地区的政府提出撤军要求，它就必须撤离。 这支部队不同于一般的军队，它没有战场，没有敌人，是一支政治外交部队。它在执行任务时，除进行自卫外，不得擅自使用武力，必须严守中立，不得卷入冲突中的任何一方，更不能干涉所在国内政。 中国第三批赴马里维和部队进行应急反恐演练想一想： (1)这支部队为何存在? (2)请查阅资料，看看当前这支部队部署在世界上哪些国家和地区，发挥着怎样的作用。 (3)为维护世界和平，人类还作出了哪些努力? 提示：(1)联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。联合国维持和平始于1948年 6月，当时安全理事会授权在中东部署联合国军事观察员。联合国维持和平部队受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。 学生阅读材料，分析图片，小组 讨论 交 流，回答问题。 通过文字材料和图片激发学生的学习兴趣。 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动 合作 探究 (2)截至2015 年5月，有9个联合国维和任务集中在非洲，超过80%的维和部队被部署在刚果(金)、苏丹达尔富尔、南苏丹和马里。联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化，防止冲突再起，帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。 (3)世界各国领导人、各种国际组织与志愿人员为共同创造人类和平、美好的未来而呼吁、奔波，他们无私地奉献着，甚至为和平付出了生命。为了维护世界的持久和平，建立稳定、公正、合理的国际秩序，国际社会作出了多方面的努力。多年来，联合国在协助解决国际危机和解决长期冲突方面发挥了重要作用。 【教师小结】当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量。 【活动四】阅读材料，分析问题 材料一 众所周知，美国位于海外的军事行动实际上大多用来强力干涉他国内政，挑起各国之间的冲突，趁机颠覆他国主权，以此保证所谓的美国利益。 材料二 2018年9月23日，数十名巴勒斯坦人在加沙地带边境地区与以色列士兵发生冲突，一名巴勒斯坦青年在冲突中被以色列士兵开枪打死。 想一想： (1)上述材料说明了影响世界和平的因素有哪些? (2)除此之外，你还知道哪些影响世界和平的因素? 提示：(1)霸权主义、强权政治、领土争端、恐怖主义和战争。 (2)①对生命权的严重践踏。恐怖分子以平民为目标进行攻击，对社会造成恶劣的影响。②对个人财产和公共财物的侵犯。③对社会公共秩序的破坏。恐怖主义的各种行径，让普通百姓每天生活在担心和恐惧中，让社会公共秩序荡然无存。④影响国家的安全，严重破坏了各国的民族和睦，引发社会动荡。⑤造成政局动荡、社会不安，极大地阻碍了各国的经济发展和社会进步。⑥破坏世界的和平与发展，让世界各国不得不暂停经济发展和建设，耗费极大的精力来与恐怖主义作斗争。 阅读教材，讨论交流。 培养学生归纳问题的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动 合作 探究 (3)民族问题、宗教冲突、领土争端等。 【教师小结】世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义，强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 【活动五】阅读材料，分析问题 材料一 在哈尔滨街头，有一座名为《放飞和平》的雕塑。它由跑身与人物两部分组成：炮身采用铸铁材质，色调友暗，质感厚重粗犷；人物的材质为铸铜，光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅。选用两种材质对比，是为了表现战争与和平、历史与今天、伤痛与希望。 材料二 2018年4月14 日，美英法三国以“叙利亚使用化学武器”为由，对叙利亚实施“精准打击”。2018年4月15日，在美国纽约，民众举行反战游行，抗议美英法联军袭击叙利亚。4月16日，英国民众在伦敦议会大厦外举行游行，反对英国参与对叙利亚的军事行动。 想一想： (1)观察材料一中的图片，你从中看到了什么?感受到了什么? (2)材料二说明了什么?对我们有何启示? 提示：(1)看到了人们对战争的厌恶和对和平的期盼。感受到了我们要珍惜今天的和平与幸福生活，共同努力，建设强大的祖国，让惨烈的炮声永远成为人们的记忆，让和平之鸽永远在蓝天翱翔。 (2)材料二说明人们反对战争，爱好和平。启示我们要学会用全球的眼光看待世界问题，为世界的和平与发展尽自己的一份力量。 【教师小结】驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平，让我们拥有安宁的生活。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 (二)推动可持续发展 【活动六】阅读材料，探究问题 1992年12月22日,联合国大会通过的第47/196号决议决定，把每年的10 月17 日设立为“国际消除贫困日”。2018年“国际消除贫困日”的主题是“与落在最后面的人一起，建立普遍尊重人的权利和尊严的包容性世界”。 阅读材料，分析图片，思考 问 题，交流 讨论，代表展示。 通过材料和图片，激发学生的学习兴趣。 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动 合作 探究 贫穷是人类的共同敌人，它不但让穷人活得悲惨，也让富人不得平安。这是因为，贫穷让一些人铤而走险，让社会危机四伏，富人也就活得提心吊胆。美国总统约翰·青尼迪(1917—1963)在一次演讲中说，如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人。 想一想： (1)联合国设立“国际消除贫困日”的目的是什么? (2)“如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人”，这给我们带来怎样的启迪? 提示：(1)呼吁人们行动起来，为消除贫困努力。 (2)消除贫困不是穷人单方面的事情，是事关全球和平与稳定的问题。国际社会要携手为消除贫穷共同努力。 【教师小结】消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。 【活动七】探究与分享 当今世界，根据经济和社会发展水平，划分为发达国家和发展中国家。 想一想：请找一些国家，看看它们属于哪一类型，并分析其原因。 提示：(1)①现在世界公认的发达国家：日本、韩国、法国、德国、荷兰、丹麦、芬兰、卢森堡、英国、瑞士、瑞典、奥地利、比利时、爱尔兰、西班牙、挪威、葡萄牙、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚。 ②发展中国家：中国、巴西、印度、南非等。 (2)①第二次世界大战后，在第三次科技革命的推动下，一些经济实力比较雄厚的资本主义国家，率先采用最新的科学技术，使资本主义的劳动生产率提高、经济增长，成为经济发达国家。这些国家的经济在世界上占据重要地位，对世界经济、政治有较大的影响。 ②发展中国家过去一般都是帝国主义的殖民地和半殖民地。由于长期受帝国主义的侵略和掠夺，经济发展水平较低。大多数国家虽然在政治上获得了民族独立，但在经济上还没有完全摆脱帝国主义的控制与剥削。 【教师小结】世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。 【活动八】探究与分享 阅读教材 P20“探究与分享”。 想一想： (1)请对比联合国千年发展目标与 2030年可持续发展目标之间的异同。 (2)发展目标的变化说明了什么?你觉得哪些因素会影响上述目标的实现? 阅读材料，结合教材，讨论问题。 阅读教材，思考问题，交流讨论，代表展示。 读教材，找问题，标记要点。 阅读教材，思考问题，交流讨论，代表展示。 培养学生辩证思考问题的能力。 培养学生的实践、探究能力。 培养学生的归纳总结能力。 粉掉活动 学生活动 设计意图 解除 互动 会作 探究 有效②和降血，制作业所能分割和饥饿，发展教姓 妇姓年冬安乡母集水手，鸡奶气稠变化，知褐可持续发姓名广播◇下国点，剩合国平年夏晨日标包针对发展中相关制造，将Jun等可特程发展目标则为全球性目标，适年于身着发达国家和发展中国家；联合握千年发展目标更先进行命公众与军事，7030年可待续发展目标强调不让任何理案掉队，要是将实现会人类都能享受的目标，比联合国千年发售目标要求更高。 (7)①发展目标的变化说明了人类社会不断追求发展造步，这本更美好的蓝图。②各个国家之间、各个国家内范，不平等时现象有益加剧，很多国家的失业率日益增长，全部部分他区暴力和极端主义蔓延，人道主义危机和日益增松的非法移民严重威胁着世界的安全，近几十年来，部分国家御临自然资源枯竭和环境严重恶化的不利影响，包括干旱和不可虚转的气候变化问题，这些因素会影响上述目标的实现。 【教师小结】人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。为促进整个世界的发展而努力。 【活动九】阅读材料，分析问题。 在各国和国际组织的努力下，全球消除贫困工作取得进展，1990年至2005年，世界极端贫困人口总数从 18 亿减少到14亿，到2015年减少到9亿。世界各国相继实施了一些各部门和跨部门的政策和战略，并且对经济和社会基础设施进行了大量的投资，包括道路、电力、水利、灌溉、教育、健康、卫生以及其他的一些社会服务。 想一想：上述材料说明了什么? 提示：世界各国为消除贫困作出了自己的努力，世界贫困人口减少，人们平等发展的权利和机会得到一定保障。 【教师小结】面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。 阅读材料，分析问题，小组交流。 培养学生分析问题的能力。 感悟 收获 课堂 小结 1.引导学生谈课堂收获。 2.归纳和梳理知识结构。 3.本课，我们一起探究了世界和平与发展的问题，学习了影响世界和平与发展的因素，了解了人类为维护世界和平、推动社会可持续发展所作出的努力，知道了和平与发展是时代的主题，明确了自身责任，要为维护世界和平与发展而努力。 青春寄语：维护和平，推动发展，我们责无旁贷！ 畅言本节课的收获。 回归课本，梳理知识。 加深对本课学习内容的理解，结合 板书构 建 思维导图。 课后 实践 作业 阅读教材P21“拓展空间”，思考：联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题?请写下你的方案。 小组合作、探究。 培养学生的实践、合作、探究能力。 四、板书设计 五、教学反思 本节课充分利用相关时政材料，以问题为驱动，侧重引导学生在分析材料、解决问题的过程中明确当今世界面临的问题，了解人类社会为解决和平与发展中存在的问题而作出的努力，在分析、思考、解决问题中提高审读材料和解决问题的能力。受课堂时间的限制，本节课部分内容未能全面展开分析，部分学生参与课堂学习的积极性不高，在今后的课堂教学中要尽可能提高课堂效率，调动学生参与课堂教学的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$