语文版七年级语文上册第4单元写作+写字+口语交际课件+教学案（6份打包）

口语交际--说特征,猜同学 【教学目标】 知识与技能 学生在观察的基础上向班上的同学介绍某个同学，说的时候要抓住同学的特征，条理要清楚，语句要通顺 过程与方法 展示交流 情感、态度与价值观 这次口语交际活动在于训练学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力。 【教学重难点】 1、向班上的同学介绍某个同学[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、说的时候要抓住同学的特征 【导学过程】 一教师指导 1．指导学生抓住同学的特征，学生都是刚升入初中的新同学，相处还不到一个学期，彼此还不太熟悉，要介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。 2．介绍是尽量避免罗嗦，枝枝蔓蔓，是听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，句句话都说在点子上。 3．要求介绍的语言最好能够生动有趣，教育学生要尊重同学，抱着欣赏的态度去介绍别人，发现别人的长处，向别人学习，要避免提到同学的某些缺陷，造成尴尬的局面。 4．听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断抓住发言人介绍的要点，猜出究竟是哪一个同学。 5．提前向学生讲明意义，并明确要求，精心组织，周密安排，力求生动活泼，取得实效。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 二、内容 在语文课上介绍某位同学的特征，让其他同学猜出他（她）是谁。并比较水说得好，谁猜得对。 三、要求 1．要抓住同学的主要特征（包括身材，相貌，言谈举止，脾气，性格，兴趣爱好，个人特长等）进行介绍。 2．做介绍的同学力求语言形象，生动，不念稿子，听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁。 四、过程 1．分小组进行讨论，总结特征，然后在小组上进行表演，全班分为几个组，并从中选出胆大心细的，观察力强的同学到班上进行表演。（六人一组，据具体情况分组） 2．由小组选出的八位代表在讲台上描述，要求用普通话，语速适中，听的同学集中精力，积极思考。 结果评价 1．根据描述，其他同学能否迅速找出所描述的人。 2．口齿清楚，普通话流利，仪态自然大方，表述清楚，说话恰当等来评价。 [来源:学科网] 注意事项 1．介绍时不能说出同学的姓名，职务。 2．用尊重，欣赏被介绍同学的态度进行介绍。 B 《说特征，猜同学》教学设计 总体构思 《课程标准》指出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，在进行“说特征，猜同学”这项口语交际活动时，应创设具体的口语交际情境，引导学生清晰表达、专注倾听和正确评价，注意对象和场合，文明得体的进行人际交流。教学中可设计一系列的说、猜、评、总结活动，训练学生的观察能力，培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力，倡导同学之间的团结合作精神。其中听说能力的培养是教学重点，口语表达能力的延伸是教学难点。 过程设计 【教法学法】 利用现代化教学手段创设良好的交际情境，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力实现口语交际的双向互动。在学生说、学生猜、学生评、师生共同总结的一系列活动中，进行口语表达实践，提高学生的观察能力、听说写的综合能力。 【教学流程】 (一)课前准备 学生准备好250字左右的发言稿。 (二)导入课题（屏幕显示三个大字“猜!猜!猜!”） 同学们，在上课之前，让我们共同做一个猜人名的游戏，好吗?那么现在大家就请看屏幕，猜人物（屏幕显示三张极其夸张的人物漫画头像及三段文字）。[来源:学,科,网][来源:Z§xx§k.Com] 人物漫画头像：略（成龙、陈佩斯、巩汉林）。 文段一：他，出身农家，只上了三个月的学，考试成绩名列全班的末尾，被认为是“傻瓜”。后来竟有1382项发明，被誉为“发明大王”（爱迪生）。 文段二：他曾说：“我的作品不是涌出来的，而是‘挤’出来的。”即使晚年身体有病，也仍坚持挤时间，《死魂灵》一书的翻译，就是病中“挤”出来的；病逝前三天，又给别人翻译的苏联小说“挤”写序言；生命垂危时，还“挤”写日记。可见，正如他自己所说“时间就像海绵里的水一样，要是你愿意挤，总还是有的。”（鲁迅） 文段三：2003年10月15日9时9分50秒，他以高超的专业技能，过硬的身体素质，优秀的心理品质，驾驭“神舟五号”完成了震惊世界的太空之旅，成为了中国的太空第一人（杨利伟）。 （在同学猜的过程中，教师一一点击，显现人物名称，并提问：抓住什么关键词句猜出来的?） 教师：同学们能抓住人物的特征，准确的猜出了人物，真是不简单。现在就让我们来“说特征，猜同学”（屏幕显示课题“说特征，猜同学”及活动要求、注意事项）。 $$ 口语交际 他，出身农家，只上了三个月的学，考试成绩名列全班的末尾，被认为