第六单元 第4课时 吃西瓜（教学课件）-【上好课】三年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版

小学数学·三年级（下）·BS 第4课时 吃西瓜 掌握同分母分数加、减法的计算方法。 理解同分母分数加、减法的意义。 能运用同分母分数的加、减法，解决一些简单的实际问题。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握同分母分数加、减法的计算方法。 能运用同分母分数的加、减法解决一些简单的实际问题。 通过分吃西瓜情境，培养学生数感，使其能运用分数知识解决实际问题，提升逻辑推理与数学运算能力，同时借助直观图示发展几何直观素养。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 情景导入 Situational Introduction 同分母分数的加法 学习任务一 获取信息 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 已知信息 求解问题 一个西瓜平均分成8份，大熊吃了这个西瓜的，小熊吃了这个西瓜的 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 探究新知 presentation 新知探究 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 求大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几，就是求与的和，用加法计算。 ＋ 探究新知 presentation 新知探究 利用画图来探究加法计算 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 把这个西瓜看作一个整体，用一个圆来表示。 和的分母都是8，就是把这个圆平均分成8份。 ＋ 探究新知 presentation 新知探究 利用画图来探究加法计算 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ ＝ ＝ ＋ 小熊吃了这个西瓜的，也就是吃了其中的2份。 大熊和小熊一共吃了其中的5份，也就是吃了这个西瓜的。 大熊吃了这个西瓜的，也就是吃了其中的3份。 ＋ 探究新知 presentation 新知探究 利用分数的意义探究加法计算 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ ＝ ＝ ＋ 2个 3个 ＋就是求2个加上3个，一共5个，即。 探究新知 presentation 小结 同分母分数相加，平均分的份数相同，所以相加时分母不变，只把它们的分子相加。 ＋ ＝ 分子相加2＋3 分母不变 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 探究新知 presentation 规范解答 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ ＋ ＝ 答：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的。 探究新知 presentation 同分母分数的减法 学习任务二 获取信息 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 已知信息 求解问题 一个西瓜平均分成8份，大熊吃了这个西瓜的，小熊吃了这个西瓜的 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 探究新知 presentation 新知探究 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 求大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几，就是求多多少，用减法计算。 探究新知 presentation 新知探究 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 利用画图来探究加法计算 把这个西瓜看作一个整体，用一个圆来表示。 和的分母都是8，就是把这个圆平均分成8份。 探究新知 presentation 新知探究 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ － ＝ ＝ － 从大熊吃的3份中拿走小熊吃的2份。 还剩下大熊比小熊多吃的1份。 大吃熊了这个西瓜的，也就是吃了其中的3份。 ＝ 探究新知 presentation 新知探究 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 利用分数的意义探究加法计算 2个 3个 － 就是求3个减去2个，还剩1个，即。 ＝ ＝ － 探究新知 presentation 小结 同分母分数相减，平均分的份数相同，所以相减时分母不变，只把它们的分子相减。 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ － ＝ 分子相加3－2 分母不变 探究新知 presentation 规范解答 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ － ＝ 答：大熊比小熊多吃了这个西瓜的。 探究新知 presentation 被减数是1的分数减法计算 学习任务三 获取信息 还剩下几分之几？ 已知信息 求解问题 一个西瓜平均分成8份，大熊吃了这个西瓜的，小熊吃了这个西瓜的 还剩几分之几？ 探究新知 presentation 新知探究 求还剩下这个西瓜的几分之几，就是用总数减去吃掉的部分，就是剩下的部分。 还剩下几分之几？ 把这个西瓜看作整体，用1来表示。 探究新知 presentation 新知探究 利用画图来探究加法计算 － ＝ ＝ － 还剩下几分之几？ 探究新知 presentation 新知探究 利用分数的意义探究减法计算 5个 1－ 就是求8个减去5个，还剩3个，即。 1 8个 － ＝ ＝ － 还剩下几分之几？ 探究新知 presentation 小结 计算1减去几分之几时，先把1改写成分子与分母都和减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法计算。 1( － ＝ 分子相加8－5 分母不变 还剩下几分之几？ 探究新知 presentation 规范解答 还剩下几分之几？ 1－＝ 答：还剩下。 探究新知 presentation 达标检测，巩固练习 学习任务四 1.涂一涂，算一算。 ＋＝ －＝ －＝ ＋＝ 达标练习 practice 2.计算 ＋＝ －＝ 1－＝ ＋＝ －＝ 1－＝ 0 达标练习 practice 3.一杯果汁，喝了 ，杯中还有几分之几？ 1－＝ 答：杯中还有。 达标练习 practice 4.一块巧克力，小明吃了，小池吃了，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几？ 答：他们一共吃了。 ＋＝ 1－＝ 答：还剩。 达标练习 practice 5.建筑工人给路面铺砖，第一天铺了全路面的，第二天铺了全路面的。两天共铺了全路面的几分之几？第二天比第一天多铺了全路面的几分之几？ 答：两天共铺了全路面的。 ＋＝ 1－＝ 答：第二天比第一天多铺了全路面的。 达标练习 practice 6.小丽看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。还剩全书的几分之几没有看？ 1－－＝ 答：还剩全书的没有看。 达标练习 practice 这节课你有什么收获？ 1.同分母分数相加： 同分母分数相加，分母不变，分子相加。 2.同分母分数相减： 同分母分数相减，分母不变，分子相减。 3.被减数是1的分数减法计算： 计算1减去几分之几时，先把1改写成分子与分母都和减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法计算。 知识总结 summary 36 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$