《语文园地五》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）2024

课 题 语文园地 统编版 一年级下册 第五单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生通过诵读 “包” 部字族文儿歌，准确认读 “饱、泡” 等9个生字，掌握形声字的构字规律，提升识字能力。 2.观察发现生字部首与字义的联系，认识口字旁、提手旁、足字旁等部首代表的意义，拓展相关部首的生字积累。 3.能在具体语境中正确辨析形近字和同音字，熟练运用音序查字法查字典，养成主动查阅字典的学习习惯。 4.积累歇后语，了解歇后语的特点，感受其语言魅力，丰富语言素材。 5.和大人一起朗读《孙悟空打妖怪》的故事，理解故事内容，从中获得启示。 学习 重难点 1.深入理解歇后语的含义和特点，能在生活中恰当运用。 2.引导学生从《孙悟空打妖怪》的故事中深刻领悟道理，培养正确的价值观和思维方式。 学情分析 一年级学生活泼好动，好奇心强，已具备一定的拼音基础和识字能力，但自主识字方法还不够丰富，对汉字部首与字义的联系理解较浅。在语言运用方面，形近字、同音字的辨析存在困难。对于歇后语和故事中的深刻道理，理解起来有一定难度，需要教师引导和启发。 教学中应采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：情境引入，趣启学习 教师引导互动： 同学们，语文的世界就像一个超级大宝藏，每次走进语文园地，都像是开启一场充满惊喜的冒险！今天，我们的朋友泡泡来啦，它带来了好多神秘礼物，藏在语文园地的各个角落里。听说，这些礼物能让我们学到好多有趣的知识，变得更加聪明！大家是不是迫不及待想要去探索一番啦？那就让我们跟着泡泡，一起走进第五单元的《语文园地》，看看会有哪些奇妙的发现吧！ 学习任务二：诵读儿歌，巧识生字 1.初读儿歌找发现 教师：“现在，请大家打开课本，借助拼音自由读识字加油站的儿歌，注意读准字音哦。”（学生自由读儿歌） 教师：“哪位同学来给大家读一读？”（指名学生读，教师正音） 教师：“读完之后，大家仔细观察，有什么发现吗？” 学生 1：“我发现每句话的最后一个字长得很像。” 学生 2：“我发现每一句的最后一个字里面都有‘包’的结构。” 教师：“大家的小眼睛真亮！这些字都很有特点。” 2.学习形声字特点 教师：“现在，我们去掉拼音再来读一读儿歌。大家知道吗，像这样每一句儿歌最后一个字很相近的字，叫做形声字。”（引导学生去掉拼音读儿歌） 教师出示 “饱、泡、跑、抱、袍、炮”：“我们用加一加的方法来识记这些生字。比如，‘饱’是‘饣’加上‘包’，因为和食物有关，所以是食字旁。谁来说说其他字？” 学生 3：“‘泡’是‘氵’加‘包’，和水有关，所以是三点水旁。” 教师：“非常棒！认清偏旁，我们就能更好地知道它们的字义。” 3.巩固生字认读 教师出示 “饭、饱、茶、泡、轻、穿、袍、鞭、炮”：“大家齐读这些生字，想一想‘鞭’字怎么记呢？” 学生思考后交流，如：“‘鞭’是革字旁加‘便’，和皮革做的鞭子有关。” 教师：“同桌互相考一考，抢读生字，看谁读得又快又准。”（同桌互动） 教师：“现在我们开火车检测生字认读，每位同学读一个字并组词。”（开火车读生字、组词） 4.学写生字：饱、抱 5.拓展形声字积累 教师：“我们来拓展一下，像‘青’字族的形声字也有很多，大家想一想有哪些？” 学生 4：“有‘清、晴、睛’。” 教师：“对！‘清’和水有关，三点水旁；‘晴’和天气有关，日字旁；‘睛’和眼睛有关，目字旁。大家的知识储备真丰富！” 学习任务三：辨析字词，运用提升 1.形近字、同音字辨析 教师出示青山和清泉的图片及 “青”“清” 两个字：“同学们，观察这两个字，你能发现什么？” 学生 7：“读音相同，意思不同。‘青’表示绿色，‘清’表示清澈和清楚。” 教师：“非常好！那在‘远处有（　　）山，近处有（　　）泉’这句话中，该怎么填呢？” 学生 8：“远处有青山，近处有清泉。因为山是绿色的，用‘青’；泉水清澈，用‘清’。” 教师：“大家理解得很到位！接下来，我们看看‘在’和‘再’。谁能说出哪个是‘再见’的‘再’，并说明理由？” 学生 9：“‘再见’的‘再’是表示又一次的意思，‘在’表示存在或者在某个地点。” 教师：“很正确！现在请大家完成‘放学了，大家（　　）教室门口和老师说（　　）见’这道题，并说明理由。”（学生填空并解释） 教师：“小组讨论还可以用‘在’和‘再’组哪些词，并用词语造句。”（小组讨论、交流） 2.部首识字大发现 教师出示 “吃、叫、吹、唱”：“大家齐读这些生字，然后观察一下，它们有什么共同点呢？” 学生 5：“这四个字都带有口字旁。” 教师：“那口字旁的字大多和什么有关系呢？” 学生齐答：“嘴巴。” 教师：“大家还认识哪些口字旁的生字呀？” 学生 6：“有‘喝、吐’。” 教师用同样的方式引导学生学习 “抱、拔、捉、拍”（提手旁，和手有关）和 “跑、跳、踢、跟”（足字旁，和脚部动作有关），并让学生做动作加深理解，交流相关生字。 3.音序查字法练习 教师：“现在我们来玩一个翻字典游戏‘比比谁最快’。请大家用音序查字法查‘溪、解、准、楼、伯’这几个字在字典中的页码。” （学生查字典，教师巡视指导） 学习任务四：积累感悟，共读启思 1.歇后语欢乐学 教师出示教材中的四句歇后语：“请大家借助拼音自由读这些句子，仔细观察，看看它们有什么特点？” 学生 10：“每一句话中间都有一个长横线隔开。” 学生 11：“读起来就像猜谜语一样。” 教师：“大家观察得真仔细！这就是歇后语，它是中国人民在生活实践中创造的特殊语言形式，前一部分像谜语，起‘引子’作用，后一部分像谜底。我们来学习书上的几组歇后语。” 教师讲解歇后语的含义 教师：“同桌之间对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。”（同桌对读） 教师：“大家还知道哪些其他的歇后语？”（教师出示三个课外歇后语，师生共读，学生分享自己搜集的歇后语） 2.故事阅读启智慧 ①情境导入故事 同学们，大家都知道西游记里有很多厉害的角色，今天我们要走进一个和他们有关的有趣故事 ——《孙悟空打妖怪》。看，唐僧骑着马准备出发，后面跟着孙悟空、猪八戒和沙和尚，但是好像有个老妖精在打坏主意呢。到底会发生什么事儿？让我们一起来听听。 教师范读课文，学生倾听 ②初读感知内容 教师：“现在，请大家自己读一读课文，初步了解短文内容。”（学生自读课文） 教师：“故事里都有哪些人物呀？谁能说一说？” 学生 1：“有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有老妖精。” 教师：“没错！那谁能简单说说故事大概讲了什么？” 学生 2：“就是老妖精骗了唐僧和猪八戒，孙悟空把妖怪消灭了。” 教师：“概括得很准确呢！” ③深入理解探究 教师：“大家想一想，老妖精为什么能骗到唐僧和猪八戒呀？” 学生 3：“因为唐僧和猪八戒太糊涂了，分不清好人和坏人。” 教师：“你说得很对！那从他们身上，我们能学到什么呢？” 学生 4：“遇到事情要仔细想一想，不能随便相信别人。” 教师：“非常棒！再看看孙悟空，他是怎么做的？” 学生 5：“孙悟空眼睛亮，能看出妖怪，还举起金箍棒把妖怪消灭了。” 教师：“那孙悟空的做法给我们什么启发呢？” 学生 6：“我们要像孙悟空一样，遇到坏人坏事要勇敢，还要有办法解决。” 教师：“大家理解得很深刻！” ④互动朗读表演 教师：“下面我们来分组朗读，一组读唐僧相关的句子，一组读孙悟空的，一组读猪八戒的，一组读沙和尚和老妖精的。”（分组朗读） 教师：“大家读得很有感情呢！那我们来演一演这个故事怎么样？请几位同学来扮演故事里的角色。”（邀请学生表演，其他学生可以伴读） ⑤拓展延伸思考 教师：“在生活中，要是我们遇到有人像老妖精一样骗我们，应该怎么做呢？” 学生 7：“不能相信陌生人的话，要赶紧告诉爸爸妈妈或者老师。” 教师：“非常正确！大家课后可以把这个故事讲给家人听，还可以找找西游记里其他有趣的故事读一读。” 3.课堂总结： 同学们，今天的语文冒险之旅就要结束啦！在这次奇妙的旅程中，我们在识字加油站认识了好多生字朋友，在字词句运用里学会了区分“双胞胎”字，在日积月累中收获了有趣的歇后语，还在和大人一起读的故事里明白了重要的道理。大家在课堂上都表现得超级棒，积极参与每一个环节，认真思考每一个问题。希望大家课后能把今天学到的知识运用到生活中，多去发现身边的语文知识。下一次语文园地之旅，说不定还有更多惊喜等着我们呢！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$