精品解析：安徽省合肥市蜀山中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期安徽省合肥市蜀山中学 七年级语文下第一次月考检测卷 一、语文积累与综合运用（28分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。李白在《春夜洛城闻笛》中从听觉角度写出漂泊游子思乡的句子是“_________________，________________”；岑参在《逢入京使》中，用“________________，___________________”道尽了长路漫漫，远离家园的思念之苦；（2）诗文中的情感值得我们细细体会。《晚春》中韩愈“________________，_________________”两句表达花草树木对春天的留恋；王维晚年归隐山林，“_________________，__________________”（《竹里馆》），沉醉自然、高雅脱俗。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉ǎo，都象发着点纯jié的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 棉ǎo（ ） 纯jié（ ） 疲倦（ ） （2）文段中画线词语不属于副词的一项是（ ） A. 虽然 B. 依然 C. 始终 D. 非常 （3）此文段选自《骆驼祥子》，其作者是______（填人名），曾荣获“______”的称号。文段中的老者指的是______。 （4）请联系小说内容，说说祥子将包子给了老者，为什么会“低下头去，仿佛非常疲倦”？ 3. 复兴学校举行“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校新设了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传语。 （2）下面是小亮同学撰写的“我爱语文”演讲词的一部分，请你帮他修改。 【甲】语文是培养生命、净化心灵的营养；是唤起良知、增加善念的召唤；是高度凝练、充满智慧的表达。【乙】语文是巍峨而冷峻的殿堂；是大厦，文明而庄严；【丙】有着一条条迷人的雨线；每一根线条都洋溢着生命的真谛。语文是鲜花，悦目而幽香；是你的后花园，丰润而妩媚；有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②请将【乙】处画线句变换，使其与后面的句式协调。 ③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （3）认真观察下面的调查统计图，说说其中反映的主要信息。 二、阅读（37分） [一] （14分） 阅读下面的文字，回答问题。 穿校服的父亲 邓迎雪 ①听说，校门口有个卖凉皮的老头，穿着我校的老校服，让人感觉特别滑稽，特别逗，同学们称他为“凉皮校服哥”。 ②作为全年级的尖子生，我的自尊心格外强，从不在同学面前显露我贫寒的家境，母亲早逝，父亲为了让我有一个好的学习环境，就咬咬牙掏了高价择校费，我这才进到这所重点中学读书。父亲又心疼我学校离家太远，就让我住校，一周只回一次家。 ③有一天下午放学后，几个同学请我一起到校外吃饭。我拗不过他们的热情，随着去了。校门口，吃饭的同学很多，肉夹馍、凉皮、包子、稀饭一应俱全，每个摊点前都围满了人。这时，不知谁提议去吃凉皮，在一路打打闹闹的笑声里，我们走向 “凉皮校服哥”。 ④我随着人流往前走，远远看去，那个摊点前围了不少人，透过些微的空隙，发现那个忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯噔”一下，不由得停下脚步，那满头白发、低头忙碌的可不正是自己的父亲?他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。此刻，他正不停地忙着，偶尔抬起头笑着跟同学说些什么。 ⑤“师哥，今天生意不错啊。”我听见一个大嗓门男生在跟父亲开玩笑，而父亲居然还好脾气地笑！ ⑥我的耳朵嗡嗡作响，脸发烫，步子也变得轻飘飘的，他转身逃跑般离开了。 ⑦到了寝室，我的心仍扑扑腾腾地跳，对父亲的埋怨排山倒海般撞击着我的胸口。 ⑧周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却冲他发火：“谁让你去学校门口的?你不怕人家笑话我啊?”他没有计较我的无理，说：“那儿生意好，我故意躲得远一些，离学校还远着呢。再说你住校，一直在食堂吃饭，遇不见。”“你怎么知道我遇不见?你还穿校服，那适合你穿吗?你知道人家叫你什么?”我竟然委屈得流出了眼泪。父亲的表情很复杂，张张嘴想说什么，却最终什么也没说，叹口气，递给我一条毛巾，就到厨房做饭去了。 ⑨也许就是从那时起父亲就不在校门口摆摊了。我隐隐约约听同学说，那个卖凉皮的不在那儿了，找了好几回都没有。我听了，略略放了心，心想父亲在别处做生意也是一样的。再回到家时，我和父亲都没有提过这件事。 ⑩转眼到了六月，市里组织了一场中学生物理竞赛，全校共有十几名学生参加。那天上午，我和老师、同学一起乘车赶往赛场，因为前方堵车，车子在一个十字路口减速前行，我就在那儿猝不及防地看见了父亲。 ⑪那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度。白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。天太热，行人逃也似的匆匆而过，没人向摊点张望一眼。父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让人揪心。 ⑫车子很快就走过去了，把父亲远远地甩在了身后。汽车空调“咝咝”地吹着冷气，竟然吹出了我的泪，我愧疚极了。是不是自从被我从校门口撵走后，父亲就一直在这儿摆摊?在这个长长的炎热的夏季，再苦再累再难，他从不在我面前提一个字。我把成长的疼痛留给父亲，可父亲给我的依旧是浓浓的爱。 ⑬那天考试后，我回到家，见到父亲的第一句话就是：“爸，天太热，别出去摆摊了，等凉快了还去老地方吧，同学们老念叨你。”父亲有些吃惊的望着我。我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出。 ( 选文有删改 ) 4. 本文以“我”对父亲感情变化过程为线索，请从⑤-⑫段中找出表现“我”对父亲感情变化的词语，将其填入下面的横线上。 埋怨→____________→____________→愧疚 5. 阅读下面的句子，按照要求回答问题。 ①他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。（请从句子中的加点词进行赏析） ②白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。（请从描写的角度赏析） 6. 联系全文，赏析文中父亲的形象。 7. 文章结尾写道“我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出”，联系上下文，想一想此时“我”的心里会想什么？用自己的话说一说。 【二】（11分） 材料一 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9％，较2022年的81.8％提升了0.1个百分点。 （摘编自“中国新闻出版研究院”2024年4月23日） 材料二 中小学生每周自主阅读时长占比情况 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。 （摘编自“人民网舆情数据中心”，有删改） 材料三 ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 （摘编自《深化全民阅读营造书香社会》，“中工网”2024年4月29日） ①材料四谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答说：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” ②那么，如何有效坚持深度阅读呢？文化学者肖云儒回答说：“首先，我们应该提倡读者细思善问的禀赋，要学会与书‘较劲’；不要只读简单的书，要挑战读难读的书；读书的过程中可以设想在和作者讨论，学会质疑，批判地相信。其次，培养共感移情的禀赋，也就是文学审美的禀赋。在有审美禀赋的读者眼里，‘有山皆图画，无水不文章’，能把书中作者的感情转化为自己的感知，培养这样审美的禀赋才能壮大自己。第三，阅读过程中培养连接的禀赋。与作者发生连接，是阅读的密码。读者在阅读中，要善于发现别人找不到的点，藏着作者的一些构思，一些情愫，这也是比较高的要求了，但培养了这一点，也是从读者走向作者的开始了。” （摘编自《华商报》2024年4月23日） 8. 下列对以上材料理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B. 孩子阅读效果不佳的原因是家长陪伴少且缺乏专业有效的指导，当前需要给父母专业性的培训，这样孩子的阅读效果才能提高。 C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。 D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前这些信息更迅速且浅薄，很容易培养没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。 9. 请你根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。 10. 请你结合材料三的内容，说说阅读的重要性。 11. 在当今信息碎片化的时代中，我们应该如何有效坚持深度阅读呢？请你根据材料四的内容回答这一问题。 【三】（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 密以蒲鞯①乘牛挂《汉书》一帙②角上行且读。越国公杨素适见于道，按辔③蹑④其后，曰：“何书生勤如此？”密识素，下拜，问所读，曰：“《项羽传》，”因与语，奇之。归谓子玄感曰：“吾观密识度⑤，非若等章。”玄感遂倾心结纳⑥。 （欧阳修等撰《新唐书·李密传》） 【注释】：①蒲鞯：蒲：蒲草，鞯：衬托马鞍的坐垫，②帙：书套、书函。③辔：驾取牲口的嚼子和缰绳。④蹑：跟随，轻步行走的样子，⑤识度：见识风度。结纳：结交。 12. 解释下列加点词的意思。 ①但当涉猎（ ） ②及鲁肃过寻阳（ ） ③归谓子玄感曰（ ） ④玄感遂倾心结纳（ ） 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 密以蒲鞲乘/牛挂《汉书》/一帙角上行且读 B 密以蒲释乘/牛挂《汉书》一帙/角上行且读 C. 密以蒲鞯乘牛/挂《汉书》一帙角上/行且读 D. 密以蒲鞯乘牛/挂《汉书》一帙/角上行且读 14. 把把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）因与语，奇之。 15. 请简要概括【甲】文中吕蒙和【乙】文中李密的共同点。 三、写作（35分，包含卷面分） 16. 请以“总有____________让我回想起”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）请从“一次经历”“一个动作”“一句话”“一个身影”四个词语中选择一个把题目补充完整 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （5）考虑内容充实，文章不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期安徽省合肥市蜀山中学 七年级语文下第一次月考检测卷 一、语文积累与综合运用（28分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。李白在《春夜洛城闻笛》中从听觉角度写出漂泊游子思乡的句子是“_________________，________________”；岑参在《逢入京使》中，用“________________，___________________”道尽了长路漫漫，远离家园的思念之苦；（2）诗文中的情感值得我们细细体会。《晚春》中韩愈“________________，_________________”两句表达花草树木对春天的留恋；王维晚年归隐山林，“_________________，__________________”（《竹里馆》），沉醉自然、高雅脱俗。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 独坐幽篁里 ⑧. 弹琴复长啸 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折柳、漫、袖、芳菲、幽篁、啸”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉ǎo，都象发着点纯jié的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 棉ǎo（ ） 纯jié（ ） 疲倦（ ） （2）文段中画线词语不属于副词的一项是（ ） A. 虽然 B. 依然 C. 始终 D. 非常 （3）此文段选自《骆驼祥子》，其作者是______（填人名），曾荣获“______”的称号。文段中的老者指的是______。 （4）请联系小说内容，说说祥子将包子给了老者，为什么会“低下头去，仿佛非常疲倦”？ 【答案】（1） ①. 袄 ②. 洁 ③. juàn （2）A （3） ①. 老舍（舒庆春） ②. 人民艺术家 ③. 老马 （4）拥有一辆属于自己的洋车是祥子的梦想，以为这样就可以过上幸福的生活，但老马拥有一辆属于自己的车却没能过上好的生活。在老马的身上，祥子似乎看到了自己的未来，令他沮丧。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 棉袄：mián ǎo，两层布中间夹有棉絮的半身衣服，冬天穿着可以御寒、保暖。 纯洁：chún jié，纯净洁白。 疲倦：pí juàn，疲乏；困倦。 【小问2详解】 本题考查词性。 A虽然：介词，纵然、即使； 故选A。 【小问3详解】 本题考查名著常识。 《骆驼祥子》 是中国现代著名作家老舍的代表作，老舍，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。《骆驼祥子》描写了20年代老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 结合“听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛 非常 疲 倦”可知，文中的老者为老马，选文讲述祥子为老马、小马祖孙俩买包子的情形。 小问4详解】 本题考查名著内容理解。 祥子来到北平，内心充满了干劲，每天努力拉车，梦想着凭借自己的努力和节俭，攒出一辆自己的车。而此时，祥子看到一个有自己车的老车夫的命运，这位老车夫饥渴交加，晕倒在此，这令祥子同情，同时也让他对自己渴望的未来产生了迷茫，老车夫老境如此窘迫，这位老车夫的现状可能就是自己的未来，这令祥子产生疲惫和压力，努力没有了方向。可据此作答。 3. 复兴学校举行“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校新设了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传语。 （2）下面是小亮同学撰写的“我爱语文”演讲词的一部分，请你帮他修改。 【甲】语文是培养生命、净化心灵的营养；是唤起良知、增加善念的召唤；是高度凝练、充满智慧的表达。【乙】语文是巍峨而冷峻的殿堂；是大厦，文明而庄严；【丙】有着一条条迷人的雨线；每一根线条都洋溢着生命的真谛。语文是鲜花，悦目而幽香；是你的后花园，丰润而妩媚；有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②请将【乙】处画线句变换，使其与后面的句式协调。 ③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （3）认真观察下面的调查统计图，说说其中反映的主要信息。 【答案】（1）示例：读书点亮智慧，知识照耀人生 （2）①把“培养”改为“滋养”。②语文是殿堂，巍峨而冷峻。③分号改为逗号。 （3）示例：七年级学生将自己大部分的课外时间用在了观看影视和玩电脑游戏上，而用在文学阅读上的时间却很少。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。比如我们可用对偶的句式，表述出阅读的方法及意义。 示例：让读书走进人生，让人生飘逸书香 【小问2详解】 ①本题考查病句的修改。甲处画线句中“培养”与”生命”搭配不当，可将“培养”改为”滋养”。 ②本题考查句式的变换。变换句式最突出的要求是不能改变句子意思。题干要求我们将乙处画线句变换，使其与后面的句式协调，就是让我们改变句子的结构。根据“是大厦，文明而庄严”的句式，我们可先提取出喻体“殿堂”，然后再指出其特点“巍峨而冷峻”，改写后的句子为: 语文是殿堂，巍峨而冷峻。 ③本题考查标点的修改。“有着一条条迷人的雨线”是句中的一般性停顿，竟思表述不完整，分号应改为逗号。 【小问3详解】 本题考查图表的理解与信息概括。 题干给出的是“七年级学生课外时间利用调查”表，其中的数据表明，七年级学生将六成课外时间用在观看影视上；二成时间用在电脑游戏上；用于文学阅读的只占一成。我们可据此概括为：七年级学生课外的大部分时间用在观看影视上，玩电脑次之，用于文学阅读的时间很少。 二、阅读（37分） [一] （14分） 阅读下面的文字，回答问题。 穿校服的父亲 邓迎雪 ①听说，校门口有个卖凉皮的老头，穿着我校的老校服，让人感觉特别滑稽，特别逗，同学们称他为“凉皮校服哥”。 ②作为全年级的尖子生，我的自尊心格外强，从不在同学面前显露我贫寒的家境，母亲早逝，父亲为了让我有一个好的学习环境，就咬咬牙掏了高价择校费，我这才进到这所重点中学读书。父亲又心疼我学校离家太远，就让我住校，一周只回一次家。 ③有一天下午放学后，几个同学请我一起到校外吃饭。我拗不过他们的热情，随着去了。校门口，吃饭的同学很多，肉夹馍、凉皮、包子、稀饭一应俱全，每个摊点前都围满了人。这时，不知谁提议去吃凉皮，在一路打打闹闹的笑声里，我们走向 “凉皮校服哥”。 ④我随着人流往前走，远远看去，那个摊点前围了不少人，透过些微的空隙，发现那个忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯噔”一下，不由得停下脚步，那满头白发、低头忙碌的可不正是自己的父亲?他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。此刻，他正不停地忙着，偶尔抬起头笑着跟同学说些什么。 ⑤“师哥，今天生意不错啊。”我听见一个大嗓门男生在跟父亲开玩笑，而父亲居然还好脾气地笑！ ⑥我的耳朵嗡嗡作响，脸发烫，步子也变得轻飘飘的，他转身逃跑般离开了。 ⑦到了寝室，我的心仍扑扑腾腾地跳，对父亲的埋怨排山倒海般撞击着我的胸口。 ⑧周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却冲他发火：“谁让你去学校门口的?你不怕人家笑话我啊?”他没有计较我的无理，说：“那儿生意好，我故意躲得远一些，离学校还远着呢。再说你住校，一直在食堂吃饭，遇不见。”“你怎么知道我遇不见?你还穿校服，那适合你穿吗?你知道人家叫你什么?”我竟然委屈得流出了眼泪。父亲的表情很复杂，张张嘴想说什么，却最终什么也没说，叹口气，递给我一条毛巾，就到厨房做饭去了。 ⑨也许就是从那时起父亲就不在校门口摆摊了。我隐隐约约听同学说，那个卖凉皮的不在那儿了，找了好几回都没有。我听了，略略放了心，心想父亲在别处做生意也是一样的。再回到家时，我和父亲都没有提过这件事。 ⑩转眼到了六月，市里组织了一场中学生物理竞赛，全校共有十几名学生参加。那天上午，我和老师、同学一起乘车赶往赛场，因为前方堵车，车子在一个十字路口减速前行，我就在那儿猝不及防地看见了父亲。 ⑪那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度。白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。天太热，行人逃也似的匆匆而过，没人向摊点张望一眼。父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让人揪心。 ⑫车子很快就走过去了，把父亲远远地甩在了身后。汽车空调“咝咝”地吹着冷气，竟然吹出了我的泪，我愧疚极了。是不是自从被我从校门口撵走后，父亲就一直在这儿摆摊?在这个长长的炎热的夏季，再苦再累再难，他从不在我面前提一个字。我把成长的疼痛留给父亲，可父亲给我的依旧是浓浓的爱。 ⑬那天考试后，我回到家，见到父亲的第一句话就是：“爸，天太热，别出去摆摊了，等凉快了还去老地方吧，同学们老念叨你。”父亲有些吃惊的望着我。我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出。 ( 选文有删改 ) 4. 本文以“我”对父亲感情变化过程为线索，请从⑤-⑫段中找出表现“我”对父亲感情变化的词语，将其填入下面的横线上。 埋怨→____________→____________→愧疚 5. 阅读下面的句子，按照要求回答问题。 ①他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。（请从句子中的加点词进行赏析） ②白花花阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。（请从描写的角度赏析） 6. 联系全文，赏析文中父亲的形象。 7. 文章结尾写道“我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出”，联系上下文，想一想此时“我”心里会想什么？用自己的话说一说。 【答案】4. ①. 委屈 ②. 心疼 5. ①“刺眼”一词指惹人注意并使人看了不顺眼、不舒服；形象地写出了“我”看到父亲后的气恼和抱怨，也表现了“我”对父亲、父爱的不理解，不尊重。 ②景物描写或环境描写。渲染了酷热难耐的氛围，烘托了父亲劳动的艰辛，使父亲勤劳、不怕吃苦和爱子形象更加鲜明。 6. 示例：①勤劳，朴实：常年卖凉皮，穿着儿子淘汰下来的红蓝相间的老校服。②关心孩子成长：尽管家境贫寒，但为了孩子的未来，仍然掏高价择校费，让孩子到重点中学读书。（意对即可。） 7. 示例：我真是笨啊，原本想好的向父亲道歉的话，怎么一句也说不出？父亲，明天我会自豪地向同学说：我的父亲平凡而伟大，是天下最值得尊敬的人！ 【解析】 【导语】这篇散文以“校服”为情感载体，通过细腻的心理描写展现了青春期自尊与父爱的碰撞。作者运用双线结构：明线是父亲卖凉皮的场景变化，暗线是“我”从嫌弃到理解的情感转变。文中多处细节描写极具张力，如刺眼的校服、烈日下的身影，生动呈现了底层父亲的坚韧与包容。文章通过生活化的场景，深刻揭示了成长过程中对亲情的重新认知，最终完成从虚荣到感恩的心灵蜕变，展现了传统中国式父爱的深沉与伟大。 【4题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑧段“周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却冲他发火：‘谁让你去学校门口的？你不怕人家笑话我啊？’……‘你怎么知道我遇不见？你还穿校服，那适合你穿吗？你知道人家叫你什么？’我竟然委屈得流出了眼泪”可知，“我”回家后向父亲发火，指责父亲去学校门口摆摊以及穿校服的行为，在诉说过程中“我”委屈得流泪。由此可知，“我”对父亲的感情由埋怨进一步发展为委屈。 二空，结合第⑪段“那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度……父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。……父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让人揪心”可知，“我”在乘车去参加物理竞赛的途中，看到父亲在四十一摄氏度的高温下坚持卖凉皮，他满头大汗，声音嘶哑，这一幕让“我”揪心。由此可知，“我”对父亲的感情从委屈转变为心疼。 【5题详解】 本题考查词句理解赏析。 ①结合第④段“他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。此刻，他正不停地忙着，偶尔抬起头笑着跟同学说些什么”可知，“我”在看到父亲穿着自己淘汰的校服在学校门口卖凉皮时，内心产生了强烈的负面情绪，觉得这件校服在这样的场景下格外引人注意，让自己心生不悦。由此可知，“刺眼”一词生动地将“我”看到父亲时的气恼、抱怨之情展现出来，反映出当时“我”因自尊心作祟，对父亲为家庭辛苦付出的行为不理解，对父爱的不尊重。 ②结合第⑪段“白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮”可知，此句通过对阳光、柏油路、树木叶子、知了等景物的描写，描绘出一幅酷热难耐的画面。在这样的环境下，父亲依然坚持卖凉皮。由此可知，这段景物描写渲染出酷热的氛围，烘托出父亲劳动的艰辛，从侧面突出了父亲为了家庭勤劳付出、不怕吃苦的品质，也进一步体现出父亲对“我”深沉的爱，使父亲的形象更加鲜明。 【6题详解】 本题考查人物形象。 结合第①段“听说，校门口有个卖凉皮的老头，穿着我校的老校服，让人感觉特别滑稽，特别逗，同学们称他为‘凉皮校服哥’”以及第④段“那满头白发、低头忙碌的可不正是自己的父亲？他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。此刻，他正不停地忙着，偶尔抬起头笑着跟同学说些什么”可知，父亲长期以卖凉皮为生，工作时十分忙碌，并且穿着儿子淘汰下来的校服。由此可知，父亲是个勤劳、朴实的人，为维持生计辛苦劳作，不讲究穿着。 结合第②段“作为全年级的尖子生，我的自尊心格外强，从不在同学面前显露我贫寒的家境，母亲早逝，父亲为了让我有一个好的学习环境，就咬咬牙掏了高价择校费，我这才进到这所重点中学读书。父亲又心疼我学校离家太远，就让我住校，一周只回一次家”可知，尽管家庭条件不好，母亲早逝，但父亲为了给孩子创造良好的学习条件，不惜掏高价择校费送孩子进重点中学，还考虑到孩子上学路途远，让孩子住校。由此可知，父亲非常关心孩子的成长，为孩子的未来做了周全的考虑。 【7题详解】 本题考查主观表达。 做答此题，要基于前文情感转变分析。结合第⑧段“周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却冲他发火：‘谁让你去学校门口的？你不怕人家笑话我啊？’……我竟然委屈得流出了眼泪”可知，“我”之前因自尊心作祟，对父亲去校门口卖凉皮且穿校服的行为发火，伤害了父亲；然后结合目睹父亲现状思考。结合第⑪段“那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度……父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。……父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让人揪心”可知，“我”看到父亲在极端炎热的天气下仍坚持卖凉皮，十分心疼，意识到自己之前的错误。从结尾动作神态推测想法。文章结尾“我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出”，这些动作和神态表明“我”内心充满愧疚。由此可知，“我”心里会对之前的行为感到懊悔，同时对父亲的付出充满感激与敬意。 示例：爸，我太不懂事了！之前还冲您发火，嫌弃您去校门口摆摊，让我丢面子。直到看到您在四十一度的高温下，还在努力卖凉皮，我才明白自己有多自私。您为了我，默默承受了那么多辛苦，从不抱怨。我却只顾及自己的感受，忽略了您的付出。我明天就要跟同学们讲，我有一个世上最好的父亲，他用自己的双手，给了我最好的生活和未来。 【二】（11分） 材料一 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9％，较2022年的81.8％提升了0.1个百分点。 （摘编自“中国新闻出版研究院”2024年4月23日） 材料二 中小学生每周自主阅读时长占比情况 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。 （摘编自“人民网舆情数据中心”，有删改） 材料三 ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 （摘编自《深化全民阅读营造书香社会》，“中工网”2024年4月29日） ①材料四谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答说：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” ②那么，如何有效坚持深度阅读呢？文化学者肖云儒回答说：“首先，我们应该提倡读者细思善问的禀赋，要学会与书‘较劲’；不要只读简单的书，要挑战读难读的书；读书的过程中可以设想在和作者讨论，学会质疑，批判地相信。其次，培养共感移情的禀赋，也就是文学审美的禀赋。在有审美禀赋的读者眼里，‘有山皆图画，无水不文章’，能把书中作者的感情转化为自己的感知，培养这样审美的禀赋才能壮大自己。第三，阅读过程中培养连接的禀赋。与作者发生连接，是阅读的密码。读者在阅读中，要善于发现别人找不到的点，藏着作者的一些构思，一些情愫，这也是比较高的要求了，但培养了这一点，也是从读者走向作者的开始了。” （摘编自《华商报》2024年4月23日） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B. 孩子阅读效果不佳的原因是家长陪伴少且缺乏专业有效的指导，当前需要给父母专业性的培训，这样孩子的阅读效果才能提高。 C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。 D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前这些信息更迅速且浅薄，很容易培养没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。 9. 请你根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。 10. 请你结合材料三的内容，说说阅读的重要性。 11. 在当今信息碎片化的时代中，我们应该如何有效坚持深度阅读呢？请你根据材料四的内容回答这一问题。 【答案】8. B 9. 中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，自主阅读超过2小时的人数占比不足40%，小于1小时或基本不读的人数占比超过四分之一。 10. 示例：阅读，可以让我们深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化；阅读，可以培养我们的创新思维，激发想象力和创造力；阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。 11. ①要挑战难读书，培养细思善问、独立思考的阅读习惯；②学会将作者的感情转化为自己的感知，增强文学审美与共感移情能力；③要善于发现那些隐藏的作者构思和情感，建立与作者的跨时空对话。 【解析】 【导语】本文通过多材料联结，探讨全民阅读在现代化背景下的重要性。材料涵盖我国阅读现状、青少年阅读时间分配、阅读面临的问题及深度阅读的意义与实践方法。文章逻辑清晰、层次分明，以数据和权威观点支持论述，增强可信度；同时引入传统文化与现实需求的结合，体现深远意义。然而，分析中对解决问题的具体路径仍显笼统，尚需更结合实践的建议。整体具有理论高度和现实指导价值。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二“亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助”可知，孩子阅读效果不佳的原因除了家长陪伴少且缺乏专业有效的指导外，还存在家长对孩子阅读情况认知偏差等因素，并且材料只是说父母需要获得专业的帮助，而不是“当前需要给父母专业性的培训，这样孩子的阅读效果才能提高”，该选项表述过于绝对； 故选B。 【9题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二的图表“中小学生每周自主阅读时长占比情况”可知，其中“1～2小时”这一阅读时长区间的占比为36.75%，在所有区间中占比最高；“2～3小时”占比15.32%，“3～4小时”占比8.26%，“4小时以上”占比13.43%，自主阅读超过2小时（即2 - 3小时、3 - 4小时、4小时以上这三个区间）的人数占比总和为15.32% + 8.26% + 13.43% = 37.01%，不足40% ；“小于1小时”占比23.03%，“基本不读”占比3.21%，小于1小时或基本不读的人数占比总和为23.03% + 3.21% = 26.24%，超过四分之一。由此可知，中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，自主阅读超过2小时的人数占比不足40%，小于1小时或基本不读的人数占比超过四分之一。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第①段“中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系”可知，通过阅读，能接触到如《论语》等经典，这些经典承载着中华民族悠久的历史和灿烂的文化。由此可知，阅读，可以让我们深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化。 结合材料三第①段“中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命”可知，全民阅读推广对激发创新创造活力有着重要作用。阅读能让我们接触到各种知识和思想，从而培养创新思维，激发想象力和创造力。由此可知，阅读，可以培养我们的创新思维，激发想象力和创造力。 结合材料三第①段“‘学而时习之，不亦说乎’，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。‘人不知而不愠，不亦君子乎’，显示对不同观点采取开放包容的‘互鉴’心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧”可知，从经典阅读中能体会到古人的谦逊、自律、开放包容等优秀道德品质，进而学习这些品质，修身正己。由此可知，阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。 【11题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料四第②段“首先，我们应该提倡读者细思善问的禀赋，要学会与书‘较劲’；不要只读简单的书，要挑战读难读的书；读书的过程中可以设想在和作者讨论，学会质疑，批判地相信”可知，为了有效坚持深度阅读，需要具备细思善问的能力，主动去读难读的书，在阅读中思考、质疑。由此可知，要挑战难读的书，培养细思善问、独立思考的阅读习惯。 结合材料四第②段“其次，培养共感移情的禀赋，也就是文学审美的禀赋。在有审美禀赋的读者眼里，‘有山皆图画，无水不文章’，能把书中作者的感情转化为自己的感知，培养这样审美的禀赋才能壮大自己”可知，深度阅读需要培养共感移情的能力，也就是文学审美能力，能将作者感情转化为自己的感知。由此可知，学会将作者的感情转化为自己的感知，增强文学审美与共感移情能力。 结合材料四第②段“第三，阅读过程中培养连接的禀赋。与作者发生连接，是阅读的密码。读者在阅读中，要善于发现别人找不到的点，藏着作者的一些构思，一些情愫，这也是比较高的要求了，但培养了这一点，也是从读者走向作者的开始了”可知，深度阅读时要培养连接的禀赋，善于发现作者隐藏的构思和情愫，实现与作者的某种连接。由此可知，要善于发现那些隐藏的作者构思和情感，建立与作者的跨时空对话。 【三】（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 密以蒲鞯①乘牛挂《汉书》一帙②角上行且读。越国公杨素适见于道，按辔③蹑④其后，曰：“何书生勤如此？”密识素，下拜，问所读，曰：“《项羽传》，”因与语，奇之。归谓子玄感曰：“吾观密识度⑤，非若等章。”玄感遂倾心结纳⑥。 （欧阳修等撰《新唐书·李密传》） 【注释】：①蒲鞯：蒲：蒲草，鞯：衬托马鞍的坐垫，②帙：书套、书函。③辔：驾取牲口的嚼子和缰绳。④蹑：跟随，轻步行走的样子，⑤识度：见识风度。结纳：结交。 12. 解释下列加点词的意思。 ①但当涉猎（ ） ②及鲁肃过寻阳（ ） ③归谓子玄感曰（ ） ④玄感遂倾心结纳（ ） 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 密以蒲鞲乘/牛挂《汉书》/一帙角上行且读 B. 密以蒲释乘/牛挂《汉书》一帙/角上行且读 C. 密以蒲鞯乘牛/挂《汉书》一帙角上/行且读 D. 密以蒲鞯乘牛/挂《汉书》一帙/角上行且读 14. 把把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）因与语，奇之。 15. 请简要概括【甲】文中吕蒙和【乙】文中李密的共同点。 【答案】12. ①. 只，只是 ②. 到，等到 ③. 告诉，对……说 ④. 于是，就，因此 13. C 14. （1）我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。 （2）（杨素）于是和他交谈，对他的言辞感到惊奇。 15. 共同点：①都勤奋读书；②都因读书增长了自己的才学；③都因读书受到他人赞赏。 【解析】 【12题详解】 本题考查理解文言词语的意思。 答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。 ①句意为：我只是让你粗略地阅读。但：只，只是。 ②句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：等，等到。 ③句意为：杨素回家后对儿子玄感说。谓：告诉，对……说。 ④句意为：玄感于是仰慕李密并与他结交。遂：于是，就，因此。 【13题详解】 本题考查给文言语句断句。 答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。 本句的意思是：本句的意思是：李密用蒲垫垫在牛背上，骑牛前往，在牛角上挂着一卷《汉书》，边走边读。可据此断句为：密以蒲鞯乘牛/挂《汉书》一帙角上/行且读。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言语句的翻译。 答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 （1）句重点词：以为，认为；益，好处。句意为：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。 （2）句重点词：因，于是；语，说话，交谈；奇，感到惊奇。句意为：（杨素）于是和他交谈，对他的言辞感到惊奇。 【15题详解】 本题考查阅读比较。 根据【甲】文“蒙乃始就学”和【乙】文“密以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读”可以看出，吕蒙听从了孙权的劝告，认真读书；李密牛角上挂着书来读，勤奋刻苦，所以吕蒙和李密读书都很勤奋。 根据【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“士别三日，即更刮目相待”和【乙】文“因与语，奇之”可以看出，吕蒙经过勤奋读书，从“吴下阿蒙”变成了让人“刮目相待”的人；李密与杨素交谈，让杨素“奇之”；所以吕蒙和李密都因读书增长了自己的才学； 根据【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和【乙】文“吾观密识度，非若等章”可以看出，吕蒙让鲁肃“刮目相待”；李密也让杨素的儿子“倾心结纳”，所以吕蒙和李密都因读书受到他人赞赏。 据此作答即可。 【点睛】【参考译文】： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 李密用蒲垫垫在牛背上，骑牛前往，在牛角上挂着一卷《汉书》，边走边读。越国公杨素恰好在路上遇见了他，勒住马悄悄地跟在后面，说：“你是哪里的书生，这样勤奋？”李密认识杨素，连忙下牛拜见，杨素问他读的是什么书，他回答说：“《项羽传》。”杨素就和他聊起来，很看重他。杨素回家后对儿子玄感说：“我看李密的见识气度，不是你们这些人能比得上的。”玄感于是仰慕李密并与他结交。 三、写作（35分，包含卷面分） 16. 请以“总有____________让我回想起”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）请从“一次经历”“一个动作”“一句话”“一个身影”四个词语中选择一个把题目补充完整。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （5）考虑内容充实，文章不少于600字。 【答案】参考例文： 总有一个身影让我回想起 人间万物，让我记忆深刻的却是那场雪中的身影。 那年冬天，雪花仙子悄悄地落了下来，轻轻地亲吻了大地万物，并为它默默地铺上了一层白色的小毯子。冬天的地是雪白雪白的，上面没有一点儿尘埃。我仿佛被眼前这番迷人的景色给迷惑住了。脱下厚厚的棉袄，我感觉如释重负。 回到温暖的小屋，我忽然意识到有一个小皮筋消失了，我急忙寻找，把屋子里的每一个角落都仔细地扫视了一遍，还是没有找到一个镶嵌着粉色爱心的小皮筋。那虽然只是一个毫不起眼的东西，但它可是幼儿园老师给我的毕业礼物，我对老师的思念都隐匿在这里 叮咚，叮咚，是妈妈回来了。我匆忙跑去开门。张口就焦虑的说：“妈妈，我的那条老师送我的皮筋不见了，可能掉到雪地里了”。妈妈什么也没说，转身就帮我去大雪中找了。在茫茫大雪中想要找到那么一个渺小的东西，简直就是大海捞针。 我回想到妈妈刚才那被冰冻红的鼻子，干巴巴的双手，情不自禁的跑到窗户那里观望。看到她远去的背影，艰难地走在冰凉的雪地，好像是残疾人在步履蹒跚地走。妈妈的身影渐渐在茫茫大雪中消失了。 时间一分一秒的度过，我觉得恍若过了一个春秋。终于，那个身影回来了，不过与之前迥然相异。 门铃顿时响起，我双手紧握，汗如雨下，紧张的去开门，原来是妈妈，打量着她全身，手仿佛冻僵了。衣服上零零碎碎的布满了雪花片。妈妈慢慢的把手抬起来，手上握着那条完好无缺的皮筋。我看了看那条皮筋，发现上面刻着两个字，我瞬间知道了这条皮筋的来源。然而我并没有说破，而是将它藏于心底。妈妈为了帮我找到这个东西跑那么远，我怎么还会责怪她呢。 每看到那条皮筋，我便情不自禁的想起那个身影…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。这是一篇半命题作文，题目是“总有 让我回想起”。从题目看，“回想起”说明事情是过去发生的，但给自己的印象很深，令自己经常想起。“总有”表明事件对自己的影响巨大，“我”表明文章应该采用第一人称来写。这个题目既可以写自己对某物某事的直接回想，也可以通过某事、某物而想起另外的故事。另外，题干要求从“一次经历”“一个动作”“一句话”“一个身影”四个词语中选择一个把题目补充完整，我们可以选择其中一个词语，并依据该词语选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，较适合写记叙类文章。 二、构思。如写“总有一次经历让我回想起”，所谓“经历就是财富”“每一次的经历都是一次收获”，如一次春游的经历，一次独自走夜路回家的经历，一次辩论赛的经历，一次当学校元旦晚会的经历等等，回想起这次经历，总会有深刻感触，如春游的经历让我感受到了大自然的美丽或集体的温暖，走夜路的经历感受到了陌生人关怀的温暖，也学会了勇敢，辩论赛的经历让我明白的了合作的重要性，学校元旦晚会做主持人的经历让我更加自信，勇于表达等等； 如写“总有一个动作让我回想起”，如离家时外公外婆站在路口的挥手，排球或篮球比赛默契配合后的击掌，远足爬山时的搀扶等等，这些动作让我时常想起，感受到亲情的温暖与牵挂、友谊的可贵、陌生人的温暖爱心等等； 如写“总有一句话让我回想起”，所谓“良言一句三冬暖”，一句“你可以”，一句“我相信你”，一句“不急，慢慢来”……回想起这些话语，总会被其中的一句话温暖心窝，或振聋发聩； 如写“总有一个身影让我回想起”，烈日暴雨中守在岗位为群众做核酸的“大白”身影，城市街道挥洒汗水卖力打扫的环卫工人的身影，上学路上站在路口目送我离去的母亲的身影……这些身影折射出或奉献或关爱或吃苦耐劳等等的品质，值得我们学习。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$