[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题十：苏幕遮 周邦彦

主备人 宋春玲 用案人 姚先剑 授课时间 年 月 总第 课时[来源:学科网ZXXK] 课题 《苏幕遮》（周邦彦） 课型 新授课 教学目标  1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。   2、了解作者，体会词中作者的情感。   3、培养鉴赏诗歌的能力。 重点 感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。 难点 体会词中作者的情感。 教法 诵读品味 [来源:学科网] 教 学 [来源:学科网][来源:学+科+网] 过 程 [来源:学科网ZXXK] 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动  浓重乡愁词人需要有情感的依托,他是怎么排解这一浓重的乡愁的呢?    一．作者简介：     周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有《清真集》，又名《片玉集》。 二．词文赏析： （前人评周邦彦写词“擅长写景咏物，精工词语，铺叙中，曲折，变化，回环。” ）——张炎《词源》。 1．“燎沉香，消溽暑”。 2．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”。赏析“呼”和“语”。 A．拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。 B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法， 3．“叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举”。 清新的绿荷叶面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔细的观察水珠被蒸发的过程，形象细微之致，并且其后荷花荷叶摇动，这一定有响动，因此又引出音乐的效果了，手法超凡。 一“举”字，写出了荷叶雨后挺立水面的勃勃生机，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。视点上，作者是很考究的。先一个雨珠，后扩大、降低到水面，最后远望整个池塘，仿佛在摄影一样。从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。 同学来说一说词人表达了一种什么样的情感? 作者的情感是需要一些外在的景物来寄托的,所以我们先来看上片,请大家谈谈你对上片印象最深的画面是什么.( 教 学 过 程