探究实践七 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮讲义（人教版2019）

探究实践七　观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂　　对应学生P１０１ １．实验原理 ２．实验步骤 １．实验成功的关键及注意事项 实验 材料 的选 择 类型 选取分裂期占细胞周期比例 相对较大的材料 部分 选取分裂旺盛的部位(如根 尖、茎尖的分生区) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 时间 必须在分裂旺盛的时间 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 操作 注意 事项 解离 时间 太短 细胞间质未被完全溶解,压 片时细胞不易分散 过长 导致细胞解离过度、根尖过 于酥软,影响染色 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 漂洗 时间 适宜 洗去多余的盐酸,防止解离 过度而影响染色 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 染色 时间 太短 染色体或染色质不能完全 着色 过长 使其他部分也被染成深色, 无法分辨染色体 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 压片 力度 过轻 细胞未分散开 过重 将组织压烂 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 续表 显微 镜观 察 细胞状态 显微镜观察的都是死细胞, 不能看到动态变化 细胞数目 间期的细胞数目最多,原因 是间期历时最长 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．关于实验的３点提醒 (１)根尖中只有分生区细胞才分裂,伸长区和成熟区 细胞不分裂. (２)不能观察一个细胞的连续分裂过程,因为解离时 细胞已死亡,可以寻找处于不同时期的细胞,连起 来体现出细胞分裂的连续过程. (３)“解离→漂洗→染色→制片”的步骤顺序不能颠 倒、不能缺失,否则不易观察到预期现象. ３．细胞分裂时期与所观察细胞数目的关系及计算 (１)细胞周期中不同时期持续时间长短与处于该时期 的细胞数呈正相关. (２)某时期持续时间(t)＝ 处于该时期细胞数 观察细胞总数 ×细胞 周期(T). ４．洋葱在生物学实验中的“一材多用” １．取材时为什么只能剪２~３mm,而不能过长? 答案:若剪得过长会包括伸长区,伸长区无细胞分 裂,增加了寻找观察细胞的难度. ２．实验操作中漂洗和染色的顺序能不能互换? 并说 明原因. 答案:不能.漂洗的目的是洗去根尖组织细胞上的 解离液,有利于染色体被碱性染料着色,若二者顺 序颠倒,解离液中的盐酸会影响染色的效果. ３．使细胞分散开的操作措施有哪三种? 答案:①解离;②镊子尖弄碎根尖;③拇指按压盖玻片. １．(２０２５􀅰“皖南八校”高三模拟)下列关于细胞有丝 分裂的说法,正确的是 (　　) A．动植物细胞有丝分裂的不同主要表现在前期和 后期 B．细胞遗传物质复制后的平均分配是保证亲子代 细胞之间遗传稳定的关键 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６２１􀅰 高考总复习　生物学 C．在高倍镜下先找到分生区细胞,再寻找各时期分 裂图像 D．细胞周期的调控出现异常可能导致细胞癌变 解析:D　[动植物细胞有丝分裂的不同主要表现 在前期和末期,A错误;染色体复制后的平均分配 是保证亲子代细胞之间遗传稳定的关键,细胞质内 的遗传物质不能平均分配,B错误;先在低倍镜下 找到分生区细胞,再换高倍镜寻找各时期分裂图 像,C错误;细胞癌变可能是细胞周期的调控出现 异常导致的,D正确.] ２．(２０２５􀅰吉林九师联盟高三联考)微核是真核生物 细胞中的一种异常结构,是游离于细胞质中的一小 块染色体,属于染色体变异的一种表现形式,可作 为反映外源因素对细胞染色体损伤程度的指标. 科研人员探究了铅胁迫下蚕豆侧根根尖细胞微核 的形成率,大致流程是将蚕豆幼苗放在含醋酸铅的 培养液中培养一段时间,取材制作装片进行观察, 统计分析得出实验结果(如表所示).下列相关叙 述正确的是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 处理时间(d)微核形成率(％) 醋酸铅溶液浓度(mg/L) １ ２ ３ ４ ５ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０ ０ ０ ０ ０ ０ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １０ ２ １５２７４０４６ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２５ ７ ３５７１８０８９ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５０ ９ ３４５８８７９１ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １００ １０５２６７８９９５ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２００ １２５８８７９３９７ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４００ ０ ２７９２９７１００ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８００ ０ ３１９５９９１００ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 A．观察细胞中微核时,需取蚕豆侧根根尖的根毛 区制成临时装片 B．根尖细胞有丝分裂装片的制作流程为解离→染 色→漂洗→制片 C．该实验的自变量为醋酸铅溶液浓度和剂量,处理 时间为无关变量 D．随着醋酸铅溶液处理时间的延长,蚕豆根尖细 胞染色体的损伤程度增大 解析:D　[本实验中应取蚕豆侧根根尖分生区作 为制片材料,根毛区为成熟区细胞,不进行细胞分 裂,A错误;制片流程为解离→漂洗→染色→制片, B错误;该实验的自变量为醋酸铅溶液浓度和处理 时间,醋酸铅溶液的剂量为无关变量,C错误;由实 验结果可知,随着醋酸铅溶液处理时间的延长,蚕 豆细胞中的微核形成率也增大,说明对蚕豆细胞的 损伤程度增大,D正确.] ３．(２０２５􀅰河南名校联考)下列关于“观察洋葱根尖分 生区细胞有丝分裂”实验的操作与效果的叙述,正 确的是 (　　) A．遗漏了解离过程,可能无法清晰观察到分生区 细胞 B．遗漏了漂洗过程,可能无法清晰观察到纺锤体 C．延长染色的时间,可以更好地观察染色体的形态 D．发现分裂中期的细胞,适当等待可观察到后期 的出现 解析:A　[遗漏了解离过程,这样细胞不能彼此分 离,即相互重叠,因此实验结果很可能是无法清晰 观察到分生区细胞,A正确;漂洗的作用是洗去解 离液,便于染色,因此遗漏了漂洗过程,很可能无法 清晰观察到染色体,B错误;延长染色的时间,会导 致其他部位也被染成深色,无法分辨染色体,C错 误;细胞经过解离,已经死亡,发现分裂中期的细 胞,该细胞不能继续分裂,也就不能观察到后期的 出现,D错误.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对应学生P１０３ [真题研析]———浸润素养 [例]　(２０２４􀅰浙江６月选考)某二倍体动物(２n＝４) 精原细胞DNA中的P均为３２P,精原细胞在不含３２ P的培养液中培养,其中１个精原细胞进行一次有 丝分裂和减数第一次分裂后,产生甲~丁４个细 胞.这些细胞的染色体和染色单体情况如图所示. 不考虑染色体变异的情况下,下列叙述正确的是 (　　) A．该精原细胞经历了２次DNA复制和２次着丝 粒分裂 B．４个细胞均处于减数第二次分裂前期,且均含有 一个染色体组 C．形成细胞乙的过程发生了同源染色体的配对和 交叉互换 D．４个细胞完成分裂形成８个细胞,可能有４个细 胞不含３２P [关键信息点] ① 精原细胞DNA中的P均为３２P,在不含３２P 的培养液中培养 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ② １个精原细胞进行一次有丝分裂和减数分 裂Ⅰ后,产生４个细胞 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７２１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第三单元　细胞的生命历程 解析:C　[图中的细胞是一个精原细胞进行一次有 丝分裂和减数第一次分裂后产生的,据图所示,这 些细胞含有染色单体,说明着丝粒没有分裂,因此 该精原细胞经历了２次DNA复制,１次着丝粒分 裂,A错误;４个细胞还没有进入减数第二次分裂 后期(着丝粒分裂),因此可能处于减数第二次分裂 前期、中期,且均含有一个染色体组,B错误;精原 细胞 进 行 一 次 有 丝 分 裂 后,产 生 的 子 细 胞 每 个 DNA上有一条链含有３２P,减数分裂完成复制后, 每条染色体上有１个单体含有３２P,另一个单体不 含３２P,减数第一次分裂结束,每个细胞中应该含有 ２条染色体,４个染色单体,其中有２个单体含有放 射性,但乙细胞含有３个染色单体含有放射性,原 因是形成乙的过程中发生了同源染色体的配对和 交叉互换,C正确;甲、丙、丁完成减数第二次分裂 至少产生３个含３２P的细胞,乙细胞有３个单体含 有３２P,完成减数第二次分裂产生的２个细胞都含 有３２P,因此４个细胞完成分裂形成８个细胞,至多 有３个细胞不含３２P,D错误.] [真题品悟]———厚积素养 [考向１]　细胞分裂中的相关变化曲线 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．(经典高考题)玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水 仙素处理后形成二倍体植株,如图是该过程中某时 段细胞核 DNA 含量变化示意图.下列叙述错 误的是 A．a~b过程中细胞不会发生基因变化 B．c~d过程中细胞内发生了染色体数加倍 C．c点后细胞内各染色体组的基因组成相同 D．f~g过程中同源染色体分离,染色体数减半 解析:D　[a~b过程处于有丝分裂的分裂期,不会 发生基因变化,A正确;c~d段之前用秋水仙素处 理过,而秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成,使 染色体数目加倍,所以c~d过程中细胞内发生了 染色体数加倍,B正确;秋水仙素处理单倍体形成 二倍体植株,属于纯合子,c点后细胞内各染色体组 的基因组成均相同,C正确;该细胞进行有丝分裂, 不会发生同源染色体分离的现象,f~g段DNA含 量减半的原因是细胞一分为二,D错误.] [考向２]　细胞有丝分裂实验 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．(２０２４􀅰浙江１月选考)观察洋葱根尖细胞有丝分 裂装片时,某同学在显微镜下找到①~④不同时期 的细胞,如图.关于这些细胞所处时期及主要特征 的叙述,正确的是 (　　) A．细胞①处于间期,细胞核内主要进行DNA复制 和蛋白质合成 B．细胞②处于中期,染色体数∶染色单体数∶核 DNA分子数＝１∶２∶２ C．细胞③处于后期,同源染色体分离并向细胞两极 移动 D．细胞④处于末期,细胞膜向内凹陷将细胞一分 为二 解析:B　[①是间期,细胞主要进行DNA的复制 和有关蛋白质的合成,并且细胞有适度的生长,但 蛋白质的合成不在细胞核,而在核糖体,A错误;② 是中期,染色体已在间期复制完成,因此染色体数 目没有改变,但一条染色体上有两条染色单体,一 条染色体上有两个核DNA,染色体数∶染色单体 数∶核DNA分子数＝１∶２∶２,B正确;③是后期, 姐妹染色单体分离并向细胞两极移动,有丝分裂不 会出现同源染色体分离的情况,C错误;④是末期, 题干中指出植物细胞,植物细胞末期的特点之一是 在赤道板的位置出现一个细胞板,细胞板逐渐扩 展,形成新的细胞壁,动物细胞末期是细胞膜向内 凹陷将细胞一分为二,D错误.] ３．(２０２３􀅰湖北高考)在观察洋葱根尖细胞有丝分裂 的实验中,某同学制作的装片效果非常好,他将其 中的某个视野放大拍照,发给５位同学观察细胞并 计数,结果如下表(单位:个).关于表中记录结果 的分析,下列叙述错误的是 (　　) 学生 分裂 间期 分裂期 前期 中期 后期 末期 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 总计 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 甲 ５ ６ ３ ２ ６ ２２ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 乙 ５ ６ ３ ３ ５ ２２ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 丙 ５ ６ ３ ２ ６ ２２ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 丁 ７ ６ ３ ２ ５ ２３ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 戊 ７ ７ ３ ２ ６ ２５ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 A．丙、丁计数的差异是由于有丝分裂是一个连续 过程,某些细胞所处时期易混淆 B．五位同学记录的中期细胞数一致,原因是中期染 色体排列在细胞中央,易区分 C．五位同学记录的间期细胞数不多,原因是取用的 材料处于旺盛的分裂阶段 D．戊统计的细胞数量较多,可能是该同学的细胞 计数规则与其他同学不同 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８２１􀅰 高考总复习　生物学 解析:C　[有丝分裂是一个连续的过程,人们根据 染色体的行为,把它分为四个时期:前期、中期、后 期、末期,丙、丁计数的差异可能是因为某些细胞所 处时期易混淆,如末期和分裂间期,A正确;中期每 条染色体的着丝粒两侧,都有纺锤丝附着在上面, 纺锤丝牵引着染色体运动,使每条染色体的着丝粒 排列在细胞中央的一个平面上,易区分,故五位同 学记录的中期细胞数一致,B正确;分裂间期为分 裂期进行活跃的物质准备,完成DNA分子的复制 和有关蛋白质的合成,其所处时间比分裂期长,五 位同学记录的间期细胞数不多,是由于只统计了一 个视野中的细胞,样本数量较少,不具有代表性, C错误;计数规则不同,会导致实验误差,戊统计的 细胞数量较多,可能与该同学的细胞计数规则与其 他同学不同有关,D正确.] ４．(２０２３􀅰浙江高考)为筛选观察有丝分裂的合适材 料,某研究小组选用不同植物的根尖,制作并观察 根尖细胞的临时装片.下列关于选材依据的叙述, 不合理的是 (　　) A．选用易获取且易大量生根的材料 B．选用染色体数目少易观察的材料 C．选用解离时间短分散性好的材料 D．选用分裂间期细胞占比高的材料 解析:D　[根尖分生区的细胞分裂能力较强,故观 察有丝分裂时选用易获取且易大量生根的材料,A 正确;选用染色体数目少易观察的材料有利于观察 有丝分裂每一个时期的特点,B正确;选用解离时 间短分散性好的材料,更利于观察细胞的染色体变 化,C正确;本实验主要是观察有丝分裂前、中、后、 末期的细胞,所以应该选用分裂间期细胞占比低的 材料观察有丝分裂,D错误.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第１９讲　减数分裂和受精作用 对应学生P１０４ 知识体系———定内容 核心素养———定能力 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 生命 观念 通过比较减数分裂的过程及精卵细胞形成过程、 理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的 观点 科学 思维 通过总结配子多样性的原因和分析细胞分裂中染 色体、DNA数量变化及分裂图像辨析,培养利用 逻辑思维分析问题的能力 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 科学 探究 通过运用模型或视频观察模拟减数分裂过程中染 色体的变化,掌握染色体的完整变化过程技能 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 对应学生P１０４ 考点１　减数分裂及其相关概念 [必备知识􀅰复盘] １．减数分裂概念剖析 减 数 分 裂 时期 　→从原始生殖细胞 → 成熟生殖细胞 范围 　→进行有性生殖的生物 特点 　→染色体只复制一次 ,细胞连续分裂两次 结果 　→ 成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖 细胞中的一半 ２．核心概念辨析 (１)同源染色体(图中的①和②、③和④) 同 源 染 色 体 形状和大小 →一般相同(性染色体X、Y或Z、W不同) 来源 →一条来自父方,一条来自母方 行为 →减数分裂 Ⅰ 的前期可以联会 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　①形状、大小相同的两条染色体不一定 是同源染色体,如着丝粒分裂后,姐妹染色单体形 成的两条染色体尽管大小、形状相同,但不是同源 染色体. ②二倍体生物有丝分裂过程中始终存在同源染色 体,但不联会,也不形成四分体. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９２１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第三单元　细胞的生命历程