第13讲 捕获光能的色素和结构-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮讲义（人教版2019）

是乳酸,无CO２ 产生,B错误;梨果肉细胞厌氧呼吸 第一阶段能产生少量能量,该部分能量大部分以热 能的形式散失了,少部分可用于合成 ATP,C正 确;酵母菌乙醇发酵是利用酵母菌在无氧条件产生 乙醇的原理,故发酵过程中通入O２ 会导致其厌氧 呼吸受抑制而影响乙醇的生成量,D正确.] ２．(２０２２􀅰北京卷)在北京冬奥会的 感召下,一队初学者进行了３个 月高山滑雪集训,成绩显著提高, 而体重和滑雪时单位时间的摄氧 量均无明显变化.检测集训前后 受训者完成滑雪动作后血浆中乳 酸浓度,结果如图.与集训前相 比,滑雪过程中受训者在单位时间内 (　　) A．消耗的ATP不变 B．无氧呼吸增强 C．所消耗的ATP中来自有氧呼吸的增多 D．骨骼肌中每克葡萄糖产生的ATP增多 解析:B　[滑雪过程中,受训者耗能增多,故消耗的 ATP增多,A错误;人体无氧呼吸的产物是乳酸, 分析题图可知,与集训前相比,集训后受训者血浆 中乳酸浓度增加,由此可知,与集训前相比,滑雪过 程中受训者在单位时间内无氧呼吸增强,B正确; 分析题图可知,与集训前相比,集训后受训者血浆 中乳酸浓度增加,由此可知,与集训前相比,滑雪过 程中受训者在单位时间内无氧呼吸增强,故所消耗 的ATP中来自无氧呼吸的增多,C错误;消耗等量 的葡萄糖,有氧呼吸产生的ATP多于无氧呼吸,而 滑雪过程中受训者在单位时间内无氧呼吸增强,故 骨骼肌中每克葡萄糖产生的ATP减少,D错误.] [考向２]　探究酵母菌细胞呼吸的方式 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋３．(２０２２􀅰河北卷)关于呼吸作用的叙述,正确的是 (　　) A．酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝水溶液 变黄的气体 B．种子萌发时需要有氧呼吸为新器官的发育提供 原料和能量 C．有机物彻底分解、产生大量ATP的过程发生在 线粒体基质中 D．通气培养的酵母菌液过滤后,滤液加入重铬酸 钾浓硫酸溶液后变为灰绿色 解析:B　[能使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄 的气体是二氧化碳,酵母菌无氧呼吸可产生二氧化 碳,A错误;种子萌发时种子中的有机物经有氧呼 吸氧化分解,可为新器官的发育提供原料和能量, B正确;有机物彻底分解、产生大量ATP的过程是 有氧呼吸第三阶段,场所是线粒体内膜,C错误;酸 性的重铬酸钾可用于检测酒精,两者反应呈灰绿 色,而通气培养时酵母菌进行有氧呼吸,不产生酒 精,故酵母菌液过滤后的滤液加入重铬酸钾浓硫酸 溶液后不会变为灰绿色,D错误.] ４．(２０２２􀅰海南卷)种子萌发过程中,储藏的淀粉、蛋 白质等物质在酶的催化下生成简单有机物,为新器 官的生长和呼吸作用提供原料.下列有关叙述错 误的是 (　　) A．种子的萌发受水分、温度和氧气等因素的影响 B．种子萌发过程中呼吸作用增强,储藏的有机物的 量减少 C．干燥条件下种子不萌发,主要是因为种子中的酶 因缺水而变性失活 D．种子子叶切片用苏丹Ⅲ染色后,显微镜下观察 到橘黄色颗粒,说明该种子含有脂肪 解析:C　[种子的萌发需要一定的环境条件,如水 分、温度和氧气等因素,A正确;种子萌发过程中, 自由水含量增加,呼吸作用增强,消耗储藏的淀粉、 蛋白质等物质,生成简单有机物增多,导致储藏的 有机物的量减少,B正确;干燥条件下种子不萌发, 主要是因为种子中缺水,特别是缺少自由水,导致 细胞代谢强度非常弱,细胞呼吸产生的能量非常 少,不能满足与种子萌发有关的生命活动对能量的 需求,C错误;脂肪能被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色,种 子子叶切片用苏丹Ⅲ染色后,显微镜下观察到橘黄 色颗粒,说明该种子含有脂肪,D正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第１３讲　捕获光能的色素和结构 对应学生P６７ 知识体系———定内容 核心素养———定能力 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 捕获光能 的色素和 结构 叶绿体中 的色素 种类和颜色 吸收光谱 叶绿体的结 构和功能 实验:绿叶 中色素的 提取和分离 生命 观念 运用结构与功能观,分析叶绿体结构适于进行光 合作用的特点;通过分析恩格尔曼实验,归纳总结 叶绿体的功能 科学 探究 通过“绿叶中色素的提取和分离”实验,培养学生 的实验探究能力 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 社会 责任 通过分析叶绿体色素吸收光谱在农业生产中的应 用,养成关心生产生活实际的责任意识 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀅰２８􀅰 高考总复习　生物学 对应学生P６７ 考点１　捕获光能的色素和结构 [必备知识􀅰复盘] １．捕获光能的色素 (１)叶绿体中色素的种类和颜色 (２)叶绿体中色素的吸收光谱 ①吸收光谱实验 在色素溶液与阳光之间,放置一块三棱镜.阳光 是由不同波长的光组合成的复合光,在穿过三棱 镜时,不同波长的光会分散开,形成不同颜色的光 带,称为光谱.分别让不同颜色的光照射色素溶 液,就可以得到色素溶液的吸收光谱. ②叶绿体中色素的吸收光谱分析 ２．叶绿体 １．测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段. (２０２４􀅰贵州卷,３D)(×) ２．利用月季花瓣大量提取叶绿素. (２０２４􀅰北京卷,１２B)(×) ３．用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液,其吸收光谱 在蓝紫光区有吸收峰.(２０２３􀅰全国乙卷,２C)(√) ４．叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合 作用. (×) １．(必修１P９９“学科交叉”改编)通常,红外光和紫外 光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用吗? 答案:不能.可见光的波长范围是３９０~７６０nm. 不同波长的光,颜色不同.波长小于３９０nm的光 是紫外光;波长大于７６０nm的光是红外光.一般 情况下,光合作用所利用的光都是可见光. ２．(必修１P９９“旁栏思考”)植物工厂里为什么不用发 绿光的光源? 答案:绿色光源发出绿色的光,这种波长的光线不 能被光合色素吸收,因此无法用于光合作用中制造 有机物. ３．(情景探究)如图是绿色植物叶肉细胞中光合色素 吸收光谱的示意图,回答以下问题. (１)Z表示什么色素? 在自然光照下呈现什么颜 色? 有怎样的功能? 提示:Z表示叶绿素a.在自然光照下呈现蓝绿色. 主要吸收红光和蓝紫光. (２)X、Y分别表示什么色素? 主要分布的具体部 位在哪里? 提示:类胡萝卜素、叶绿素b.叶绿体的类囊体 薄膜. (３)蓝细菌细胞中不含图中任意一种光合色素吗? 说明理由. 提示:不是.蓝细菌细胞能进行光合作用,因为其 细胞中含有叶绿素和藻蓝素,即蓝细菌细胞中含有 图中的Y和Z. [关键能力􀅰提升] ◆[提升点１]　通过色素的种类和功能考查信息提 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 取能力 􀪋􀪋􀪋 １．(２０２５􀅰河北张家口高三检测)火龙果是长日照植 物,冬季日照时间不足导致其不能正常开花,在生 产实践中需要夜间补光,使火龙果提前开花,提早 上市.某团队研究了同一光照强度下,不同补光光 源和补光时间对火龙果成花的影响,结果如图.下 列相关分析正确的是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３８􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元　细胞的能量供应和利用 A．火龙果植株主要吸收红光和蓝光的光合色素是 类胡萝卜素 B．火龙果植株中能够吸收红光和蓝光的色素存在 于液泡中 C．据图可知,三种补光光源中最佳的是红光＋蓝光 D．该研究的自变量是不同光源 解析:C　[火龙果植株主要吸收红光和蓝光的光合 色素是叶绿素,A错误;火龙果植株中能够吸收红 光和蓝光的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上,B错 误;根据实验结果可知,红光＋蓝光平均花朵数多 于红、蓝光单光源,因此三种补光光源中效果最佳 的是红光＋蓝光,C正确;该实验探究同一光照强度 下,不同补光光源和补光时间对火龙果成花的影响,可 知自变量为补光光源的种类和补光的时间,D错误.] ２．(２０２５􀅰江苏泗阳高三第一次调研)研究发现,不同 环境条件下,叶绿素a和叶绿素b之间可以相互转 化,这种转化称为“叶绿素循环”.在适当遮光条件 下,叶绿素a与叶绿素b的比值会降低,以适应环 境.如图为绿叶中色素的吸收光谱,其中②表示叶 绿素b,③表示叶绿素a.下列叙述错误的是 (　　) A．叶片在６４０~６６０nm波长光下释放氧气主要是 由叶绿素参与光合作用引起的 B．利用纸层析法分离色素时,②对应的条带离画线 处最近 C．由５５０nm波长的光转为６７０nm波长的光后, 短时间内叶绿体中C３ 的量增加 D．弱光下②的相对含量增高有利于植物对弱光的 利用 解析:C　[只有叶绿素能吸收６４０~６６０nm波长 光,此波长下,释放氧气是叶绿素吸收、传递、转化 光能引起的,A正确;叶绿素b的溶解度最低,扩散 速度最慢,利用纸层析法分离色素时,②叶绿素b 对应的条带离画线处最近,B正确;由５５０nm波长 的光转为６７０nm波长的光后,光照增强,色素吸收 的光能增多,光反应增强,ATP和 NADPH 增多, 短时间内C３ 的量减少,C错误;②叶绿素b弱光下 含量 增 高,可 能 有 利 于 植 物 对 弱 光 的 利 用, D正确.] ◆[提升点２]　通过叶绿体的结构考查获取信息 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 能力 􀪋􀪋 ３．(２０２５􀅰安阳市调研)叶绿体是植物进行光合作用 的场所,下列关于叶绿体结构与功能的叙述,正确 的是 (　　) A．叶绿体中的色素的合成都需要 Mg２＋和光照 B．H２O在光下分解为NADPH和O２ 的过程发生 在叶绿体基质中 C．CO２ 的固定过程发生在类囊体薄膜上 D．光合作用的产物———淀粉是在叶绿体基质中合 成的 解析:D　[只有叶绿素的合成才需要 Mg２＋ 和光 照,A错误;水的光解是光反应过程,发生在叶绿体 类囊体薄膜上,B错误;CO２ 的固定发生在暗反应 过程中,场所为叶绿体基质,C错误;光合作用的产 物———淀粉是在叶绿体基质中合成的,D正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 探究实践六　绿叶中色素的提取和分离　　对应学生P６９ １．实验原理 ２．实验步骤 (１)提取色素 ①研磨: 操作图解 添加物质 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 无水乙醇 溶解色素 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 二氧化硅 研磨充分 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 碳酸钙 保护色素 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ②过滤:用单层尼龙布过滤→收集滤液. (２)分离色素 主要操作 操作要点 操作目的 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 制 备 滤 纸条 一端剪去两角 保证色素在滤纸上 扩散均匀、整齐 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 画滤液 细线 用毛细管吸取色素 滤液,沿铅笔线均匀 画一条滤液细线 滤液细线要细、直、 齐,使各色素扩散 的起点相同 待滤液干后,再画 １~２次 使滤液细线上有较 多的色素 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 层析 层析液不能触及滤 液细线,否则色素 会 溶 解 在 层 析 液 中,而不会沿滤纸 条向上扩散 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４８􀅰 高考总复习　生物学