课时冲关 24 十月革命与亚非拉民族民主运动的高涨-【创新教程】2026年高考历史总复习大一轮课时作业（统编版2019）

课时冲关２４　十月革命与亚非拉民族民主运动的高涨 学生用书　P４０８ 一、选择题 １．(２０２５􀅰河南濮阳模拟)１９１１年,列宁在论述巴 黎公社时说到,“巴黎的隆隆炮声惊醒了无产阶 级中还在酣睡的最落后的阶层,到处推动了革 命的社会主义宣传的开展”“公社教会了欧洲无 产阶级具体地提出社会主义革命的任务”.列 宁的论述意在 (　　) A．强调在欧洲全面发动革命 B．探索俄国无产阶级革命的道路 C．总结巴黎公社的经验教训 D．提升布尔什维克的社会影响力 解析:B　[据材料“巴黎的隆隆炮声惊醒了无产 阶级中还在酣睡的最落后的阶层,到处推动了 革命的社会主义宣传的开展”,可以看出列宁通 过对巴黎公社的论述,说明其建立无产阶级专 政的伟大尝试,以便更好地为俄国革命服务,B 项正确;材料体现的是对俄国革命道路的探索 无法得出在欧洲全面发动革命,排除 A 项;总结 巴黎公社的经验教训,也是为俄国革命服务的, 排除 C项;仅从材料无法得出布尔什维克的社 会影响状况,排除 D项.] ２．(２０２５􀅰山东淄博模拟)１９１７年３月,列宁在«远 方来信»中说:“如果不采取这个主要的、基本 的、根本的措施,那就既谈不上对恢复君主制和 取消或缩小所许诺的自由的种种尝试给予有力 的反击,也谈不上坚定地走上一条能获得面包、 和平和自由的道路.”列宁所说的“措施”是 (　　) A．实行战时共产主义政策 B．组织工人领导的武装 C．进行资产阶级民主革命 D．退出第一次世界大战 解析:D　[据材料“１９１７年３月”“如果不采取 这个主要的、基本的、根本的措施,那就既谈不 上对恢复君主制和取消或缩小所许诺的自由的 种种尝试给予有力的反击,也谈不上坚定地走 上一条能获得面包、和平和自由的道路”可知, 俄国二月革命后,列宁认为应该坚定地走获得 面包、和平和自由的道路,因此采取的措施是退 出第一次世界大战,D项正确;十月革命胜利后 苏俄实行战时共产主义政策,排除 A 项;七月流 血事件后列宁才决定走武装暴动的革命道路, 组织工人领导的武装,排除 B项;根据材料“那 就既谈不上对恢复君主制和取消或缩小所许诺 的自由的种种尝试给予有力的反击”可知,二月 革命后为资产阶级民主革命,排除C项.] ３．如图为弗拉基米尔􀅰塞尔罗夫１９５０年创作的 油画«农民代表访问列宁»:列宁正专注地听取 和记录三位衣着破烂的农民的倾诉.农民倾诉 的主题,最有可能的是 (　　) A．俄国十月革命　　　　B．农业集体化 C．苏联卫国战争 D．余粮收集制 解析:D　[根据材料“列宁正专注地听取和记录 三位衣着破烂的农民的倾诉”可知,列宁正在了 解农民面临的困难情况.结合所学可知,苏俄 国内战争结束后,政府继续实行战时共产主义 政策,在农村执行余粮收集制,遭到农民们的抵 制,社会矛盾激化,因此材料反映的是余粮收集 制,D项正确;十月革命未实行余粮收集制,排 除 A 项;斯大林时期实行农业集体化,排除 B 项;卫国战争期间是１９４１—１９４５年,列宁已经 逝世,排除C项.] ４．(２０２５􀅰江西赣州模拟)１９２１年４月,列宁在«论 粮食税»中说:“既然我们还不能实现从小生产 到社会主义的直接过渡,作为小生产和交换的 自发产物的资本主义,在一定程度上是不可避 免的”,他主张制定符合苏俄小农经济发展规律 的市场经济政策,在粮食税的基础上,通过完善 城乡间自由贸易和市场机制,把商品交换作为 维护农民经济利益的主要杠杆.据此可知,列 宁旨在 (　　) A．密切城乡关系　　　　　B．重建市场经济 C．巩固苏俄政权 D．维护小农经济 解析:C　[根据材料“主张制定符合苏俄小农经 济发展规律的市场经济政策,在粮食税的基础 上,通过完善城乡间自由贸易和市场机制,把商 品交换作为维护农民经济利益的主要杠杆”可 知,列宁主张推行新经济政策,通过完善城乡间 自由贸易和市场机制,把商品交换作为维护农 民经济利益的主要杠杆,目的是巩固工农联盟 的基础地位,最终实现向社会主义过渡,C项正 确;“密切城乡关系”只是目的一个方面,而非主 要意图,排除 A 项;利用市场关系恢复发展生产 力,并非“重建市场经济”,排除 B项;材料中描 述的是制定符合小农经济发展规律的政策,而 非说明维护小农经济,排除 D项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９６４􀅰 课时冲关２４　十月革命与亚非拉民族民主运动的高涨 ５．２０世纪２０年代中后期,苏联大力发展中等技术 教育,到１９２７年俄罗斯联邦就有６７２所中等技 术学校.此外还成立工农速成班,招收未受过 中等教育的工人和青年农民.这种做法的主要 目的是 (　　) A．适应工业化建设的需要 B．促进中等技术教育普及 C．完善新经济政策 D．冲破西方技术封锁 解析:A　[题干信息:２０世纪２０年代,苏联大 力发展中等技术教育,培养技术人员.通过材 料时间,结合所学知识,斯大林在１９２５年提出 苏联要进行社会主义工业化建 设,A 项 正 确; “促进中等技术教育普及”是达成主要目的的手 段,B项错误;材料不属于新经济政策的内容,C 项错误;未体现西方技术封锁,D项错误.] ６．(２０２５􀅰山东模拟预测)１９２７年７月,斯大林提 出农民要偿付一种类似“贡税”的间接税,即农 民购买工业品时要“多付一些钱”,而出售农产 品时要“少得一些钱”.国家有时竟以低至农产 品成本１０％的牌价强制收购农产品.此外,集 体农庄必须接受国营机器拖拉机站的耕作服 务,缴付巨额实物报酬.这些做法 (　　) A．基于完善社会主义制度的需要 B．有利于强化工农联盟的统治基础 C．借鉴了宏观经济学说基本原理 D．立足国家工业化建设的长远规划 解析:D　[根据所学知识可知,材料所述做法立 足国家工业化建设的长远规划,为苏联工业化 建设提供必要生产资金和生产原料,D 项正确; １９３６年,苏联新宪法的颁布标志着社会主义制 度的建立,排除 A 项;材料所述做法打击了农民 生产的积极性,损害了农民的切身利益,不利于 强化工农联盟的统治基础,排除B项;材料信息 表明苏联实行高度计划的经济体制,不同于西 方国家普遍采用的宏观经济学说,排除C项.] ７．(２０２５􀅰山东淄博模拟)１９２９年后,苏联派出人 员到西方进修或进行科学研究.同时在国内兴 办了许多高等和中等技术学校,学习西方的技 术,到１９３３年,约有１１０万学生在这些学校学 习.苏联的这些举措 (　　) A．抓住了国外技术转移的时机 B．致力于落实新经济政策 C．建立了完善的国民教育体系 D．意在缓和与西方的关系 解析:A　[依据材料概括可知,１９２９年后,苏联 派出人员到西方进修或进行科学研究.同时在 国内兴办了许多高等和中等技术学校,学习西 方的技术,这一时期主要是资本主义国家为缓 解经济危机所造成的压力,努力向外国销售过 剩的商品,其中也包括科学技术,而苏联则抓住 了国外技术转移的时机发展本国科技,A 项正 确;此时新经济政策已被苏联模式所取代,排除 B项;材料未涉及国内基础教育到大学教育的 改革,不能得出建立了完善的国民教育体系,排 除C项;此项活动的目的在于发展本国科技,从 本国利益出发,不是为了缓和与西方的关系,排 除 D项.] ８．(２０２５􀅰山东省实验中学 高三模拟)如图是２０世纪 ３０年代苏联的一幅宣传 画,上半部分描绘的是苏 联人民制定计划开展经济 建设,下半部分是西方国 家制定计划对苏联进行军 事包围和封锁.该宣传画揭示了 (　　) A．苏联模式实施受客观环境影响 B．冷战加速苏联和西方针锋相对 C．苏联成就与西方危机对比鲜明 D．经济危机加速了国际关系恶化 解析:A　[根据材料“上半部分描绘的是苏联人 民制定计划开展经济建设,下半部分是西方国 家制定计划对苏联进行军事包围和封锁”可知 苏联模式实施受客观环境影响,A 项正确;冷战 开始于１９４７年,排除 B项;材料不存在苏联成 就与西方危机对比鲜明,排除 C项;苏联没有受 经济大危机的影响,不能得出经济危机加速了 国际关系恶化,排除 D项.] ９．(２０２５􀅰青岛模拟)１９世纪下半期,中国太平天 国运动和印度民族大起义把亚洲民族解放运动 推到了顶点.１９世纪末２０世纪初,辛亥革命和 印度反英斗争代表了亚洲反帝反封建斗争的新 高潮.促使亚洲民族解放运动领导阶级变化的 根本条件是 (　　) A．民族资本主义的进一步发展 B．新的社会阶级的形成和壮大 C．各国的封建经济进一步解体 D．帝国主义的扼杀和限制加剧 解析:A　[据材料“辛亥革命和印度反英斗争代 表了亚洲反帝反封建斗争的新高潮”可知,这一 时期印度和中国的反帝反封建斗争属于资产阶 级的民主革命,是民族资本主义进一步发展的 客观要求,故选 A 项;民族资产阶级的形成和壮 大需要建立在民族资本主义发展的基础上,排 除B项;封建经济的进一步解体反映的是封建 保守势力逐渐走向衰落,排除 C项;帝国主义的 侵略属于外部客观原因,排除 D项.] １０．(２０２４􀅰浙江１月高考)２０世纪二三十年代,在 狱中的尼赫鲁写道,抗议、祈求、武装起义这些 方式在印度都行不通,“就在此时,甘地提出了 不合作运动的指导思想.􀆺􀆺非暴力抵抗尽 管是非暴力的,但它􀆺􀆺是一种发挥群众作用 的有效方式,它似乎能展现印度人的特别才 能.􀆺􀆺这种不合作运动的指导思想加上甘 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０７４􀅰 高考总复习􀅰历史 地的卓越人格顺应了全国的诉求,使国家充满 了希望.”下列项中,对上述材料理解正确的是 (　　) A．非暴力不合作是当时印度争取民族独立和 解放斗争的唯一形式 B．甘地的人格是印度群众接受非暴力不合作 斗争方式的首要原因 C．非暴力不合作运动兴起时就明确提出印度 完全独立的政治主张 D．非暴力不合作运动使印度争取民族独立和 解放的前景值得期待 解析:D　[根据材料“就在此时,甘地提出了不 合作运动的指导思想.􀆺􀆺非暴力抵抗尽管 是非暴力的,但它􀆺􀆺是一种发挥群众作用的 有效方式,它似乎能展现印度人的特别才能. 􀆺􀆺这种不合作运动的指导思想加上甘地的 卓越人格顺应了全国的诉求,使国家充满了希 望”可知,尼赫鲁认为非暴力不合作运动是一 种发挥群众作用的有效方式,使印度争取民族 独立和解放的前景值得期待,D项正确;“唯一 形式”说法绝对,尼赫鲁认为非暴力不合作运 动是一种发挥群众作用的“有效方式”,排除 A 项;甘地的人格有利于调动人民参加不合作运 动,“首要原因”说法不妥,排除B项;甘地的非 暴力不合作思想是在与英国殖民当局不断斗 争中逐渐发展起来的,并非“兴起时就明确提 出”,排除C项.] １１．第一次世界大战后,英国继续维持在埃及的统 治,激起埃及人民的强烈反对.埃及“华夫脱 运动”的结果是 (　　) A．英国有条件地承认埃及独立 B．取消了英国在埃及的特权 C．埃及取得彻底独立 D．运动遭到英国当局的残酷镇压 解析:A　[依据所学可知,埃及人民的反英大 起义迫使英国作出让步,承认埃及为独立主权 国家,但英国保留了在埃及驻军、控制苏伊士 运河、领事裁判权等特权,A 项符合题意;B、C 两项 与 史 实 不 符,排 除;D 项 与 史 实 不 符, 排除.] １２．(２０２５􀅰江西新余模拟)第一次世界大战后,部 分拉美国家的民族领袖提出摆脱“门罗主义”、 建立“大拉丁美洲民族”的倡议.桑地诺提出 “只有拉丁美洲民族才能在中美地域开凿运 河”和“组织大规模的工人农民合作社”;墨西 哥领导者提出“国际经济关系多元化”;委内瑞 拉领导者提出“石油出口地区多样化”等口号. 这些倡议的提出说明 (　　) A．拉美民族资本主义得到了初步发展 B．唯有民族独立才能真正实现民族振兴 C．政治集团化发展符合时代发展要求 D．争取经济独立是民族解放的重要目标 解析:D　[据材料“国际经济关系多元化”“石 油出口地区多样化”可知拉美国家在争取民族 解放的过程中纷纷提出了适合本民族经济发 展的道路,反对国际垄断资本对自身的控制和 渗透,说明当时的拉美国家 非 常 重 视 经 济 独 立,故选 D 项;材料中的口号代表了未来民族 经济发展的诉求,而不是已经实现的现实,排 除 A 项;拉美国家在１９世纪初已经相继推翻 西葡的殖民统治,获得了独立,排除 B项;材料 中不同国家提出的经济发展口号不同,说明拉 美国家并未实现政治集团化发展,排除C项.] 二、非选择题 １３．(２０２５􀅰江西南昌模拟)阅读材料,完成下列 要求. 材料一　１８世纪末,法国开始建立近代工业, 但是工业化进程十分缓慢.１８世纪末期之前, 法国农业人口占到人口总数的８０％以上.拿 破仑上台之后,宣布保障农村 的 小 土 地 所 用 制,但由于忙于战争而将经济的发展置于次要 的地位.连年的战争耗费了大量的人力、物力 和财力,战后又被迫支付沉重的战争赔款.１９ 世纪,法国的大部分银行不愿 贷 款 给 工 商 业 界,而是将资金投向风险较小的政府或收益较 大的海外.由于长时间处于战乱状态,一部分 资金充裕的资产阶级携带资金出国,导致法国 国内资金的流失.同时,大陆封锁政策的长期 实施隔断了法国与外部世界的联系,不仅使法 国刚刚发展起来的棉纺织工业由于原材料缺 乏而中断,而且还使多年苦心经营的海外市场 大量丧失. ———摘编自贺建平«简评萨伊学说对西方经济 理论发展的贡献及影响»等 材料二　１９２５年１２月,在联共(布)第十四次 代表大会上通过了苏联社会主义工业化的方 针,提出了“为苏联社会主义建设胜利而奋斗 是我们党的基本任务”的社会主义工业化发展 战略.在特定历史条件下,苏联共产党人选择 了高速度优先发展重工业的工业化道路.为 了高速度地优先发展重工业,苏联建立起了高 度集中的工业管理体制、计划管理体制、干部 管理制度,等等.只是后来,苏联把工业化经 济发展战略方针片面化、固定化、模式化,没有 根据变化发展的形势与条件 及 时 做 出 调 整. 苏联在工业化过程中,财力和物力都是不充裕 的,但依靠党的坚强领导,通过计划管理,较好 地调动了广大劳动群众的生产积极性.用十 几年的时间,跑完了西方先进 资 本 主 义 国 家 １００年才走完的路程. ———摘编自汤德森«苏联国家工业化的伟大 实践及其经验教训» (１)根据材料一并结合所学知识,概括法国工 业化发展道路面临的困境. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１７４􀅰 课时冲关２４　十月革命与亚非拉民族民主运动的高涨 (２)根据材料二并结合所学知识,指出苏联工 业化发展道路与西方国家的不同之处,简要说 明材料中体现出的苏联社会主义现代化建设 道路出现的问题带给我们的启示. 解析:(１)困境:根据材料一“１８世纪末期之前, 法国农业人口占到人口总数的８０％以上”可 知,小农经济占主导地位;根据材料一“拿破仑 上台之后,宣布保障农村的小土地所用制,但 由于忙于战争而将经济的发展置于次要的地 位”可知,政府重视程度不够、长期处于战争状 态;根据材料一“连年的战争耗费了大量的人 力、物力和财力,战后又被迫支付沉重的战争 赔款.１９世纪,法国的大部分银行不愿贷款给 工商业界,而是将资金投向风险较小的政府或 收益较大的海外.由于长时间处于战乱状态, 一部分资金充裕的资产阶级携带资金出国,导 致法国国内资金的流失”可知,资金匮乏、劳动 力不足;根据材料一“大陆封锁政策的长期实 施隔断了法国与外部世界的联系,不仅使法国 刚刚发展起来的棉纺织工业由于原材料缺乏 而中断,而且还使多年苦心经营的海外市场大 量丧失”可知,大陆封锁政策的长期实行、市场 狭小;原料短缺.(２)不同:根据材料二“１９２５ 年１２月,在联共(布)第十四次代表大会上通 过了苏联社会主义工业化的方针,提出了‘为 苏联社会主义建设胜利而奋斗是我们党的基 本任务’的社会主义工业化发展战略”并结合 所学知识可知,西方走的是资本主义道路,苏 联走的是社会主义道路;根据材料二“在特定 历史条件下,苏联共产党人选择了高速度优先 发展重工业的工业化道路”并结合所学知识可 知,西方的工业化先从轻工业开始,而苏联是 优先发展重工业;根据材料二“为了高速度地 优先发展重工业,苏联建立起了高度集中的工 业管理体制、计划管理体制、干部管理制度,等 等”和所学知识可知,西方的工业化更多的是 依赖于市场机制,苏联的工业化则是依靠计划 经济体制;根据材料二“苏联在工业化过程中, 财力和物力都是不充裕的,但依靠党的坚强领 导,通过计划管理,较好地调动了广大劳动群 众的生产积极性”和所学知识可知,苏联强调 党的领导,以人民群众为基础;根据材料二“用 十几年的时间,跑完了西方先进资本主义国家 １００年才走完的路程”和所学知识可知,苏联工 业化过程比西方时间更短,速度更快.启示: 根据材料二“为了高速度地优先发展重工业, 苏联建立起了高度集中的工业管理体制、计划 管理体制、干部管理制度,等等.只是后来,苏 联把工业化经济发展战略方 针 片 面 化、固 定 化、模式化,没有根据变化发展的形势与条件 及时做出调整.苏联在工业化过程中,财力和 物力都是不充裕的,但依靠党的坚强领导,通 过计划管理,较好地调动了广大劳动群众的生 产积极性”和所学知识,可从坚持走中国特色 社会主义道路、坚持改革开放、根据国情调整 发展战略等方面分析. 答案:(１)困境:小农经济占主导地位;政府重 视程度不够;长期处于战争状态;资金匮乏;大 陆封锁政策的长期实行;市场狭小;原料短缺; 劳动力不足. (２)不同:西方走的是资本主义道路,苏联走的 是社会主义道路;西方的工业化更多的是依赖 于市场机制,苏联的工业化则是依靠计划经济 体制;西方的工业化先从轻工业开始,苏联优 先发展重工业;苏联工业化过程比西方时间更 短,速度更快;苏联强调党的领导,以人民群众 为基础.启示:坚持走中国特色社会主义道 路;坚持改革开放;根据国情调整发展战略. １４．阅读材料,回答问题. 材料一　国家当给佃农以土地,资其耕种􀆺􀆺 凡本国人及外国人之企业,或有独占的性质, 或规模过大为私人之力所不能办者,如银行、 铁道、航路之属,由国家经营管理之,使私有资 本制度不能操纵国民之生计,此则节制资本之 要旨也. ———«中国国民党第一次全国代表大会宣言» 材料二　(甘地)“崇尚以纺车为代表的农村经 济,他不仅将纺车看成一种物质武器,而且看 成对抗西方文明的精神武器􀆺􀆺只有用以手 纺车为标志的农村工业代替集权化的城市大 工业,才能避免竞争和剥削,消灭失业和贫富 差别,过简朴宁静的生活,而实现非暴力的社 会理想.” ———«尼赫鲁与甘地在未来社会设想方面的分歧» (１)根据材料,比较孙中山和甘地解决民生问 题的异同. (２)根据材料并结合所学知识,分别简述两者 主张的政治意义. 解析:(１)“不同”:据材料一中孙中山主张“国 家当给佃农以土地,资其耕种”“此则节制资本 之要旨也”和材料二中甘地主张“崇尚以纺车 为代表的农村经济”可知是方式不同;“相同”: 据材料一“使私有资本制度不能操纵国民之生 计”和材 料 二 “消 灭 失 业 和 贫 富 差 别”回 答. (２)结合所学答出孙中山促进了国共第一次合 作,推动了国民大革命;甘地主张的意义可据 材料二“实现非暴力的社会理想”答出一定程 度抵制英国经济侵略,有利于 推 动 印 度 民 族 独立. 答案:(１)不同:方式不同,孙中山主张“耕者有 其田”、节制资本;甘地主张发展传统手工业. 相同:两者都主张缩小贫富差距,发展农村 经济. (２)意义:孙中山:促进国共合作,推动国民革 命运动;甘地:一定程度抵制了英国经济侵略, 有利于推动印度民族独立. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７４􀅰 高考总复习􀅰历史