课时冲关 12 中华民族的抗日战争与人民解放战争-【创新教程】2026年高考历史总复习大一轮课时作业（统编版2019）

课时冲关１２　中华民族的抗日战争与人民解放战争 学生用书　P３７６ 一、选择题 １．(２０２５􀅰河北保定模拟)“九一八事变”爆发后, 国统区的历史教科书有意识树立孙中山“民族 救星”的形象;而苏区的历史教科书编写则将孙 中山的个人实践融入到兴中会、同盟会的集体 实践中.这种不同反映了 (　　) A．国共政治军事对峙的加剧 B．孙中山三民主义内涵的演变 C．国共两党意识形态的差异 D．中国社会主要矛盾发生变化 解析:C　[根据材料可知,南京国民政府为了强 化国民党权威,在教科书编写中有意识树立孙 中山“民族救星”的形象;而苏区历史教科书的 编写则以唯物史观为原则,将孙中山视为革命 领导集体的一员.这种差异反映了国共两党意 识形态的差异,C项正确;国共当时已经处于对 峙状态,材料无法反映对峙的加剧,排除 A 项; 材料内容体现了国共两党对孙中山的不同认识 与解读,未涉及三民主义内涵的演变,排 除 B 项;D 项 表 述 符 合 史 实 但 不 符 合 材 料 主 旨, 排除.] ２．(２０２５􀅰福建宁德模拟)１９３２年,我国将“纪念日 和国耻痛史”“中华民国开国史”“不平等条约” 等重要内容编入小学社会课程标准,１９３６年又 增加了“我国历代疆土的变迁和现状”等内容. 这些内容的编写 (　　) A．构建了国家课程标准体系 B．推送了边疆史地的研究 C．体现了民族危机的紧迫性 D．培育了国民的社会意识 解析:C　[据所学知识可知,在１９３２年和１９３６ 年将这些内容编入小学社会课程标准,反映出 当时中国社会对于民族危机的认识和紧迫感, 旨在唤起民众对于国家命运的关注.这样的课 程内容有助于塑造学生的历史观念和民族身 份,C项正确;“构建了国家课程标准体系”是手 段,不是其措施的本质目的,排除 A 项;“推送了 边疆史地的研究”主要体现“我国历代疆土的变 迁和现状”的部分材料,排除B项;材料主旨“民 族危机的紧迫性”,而“培育了国民的社会意识” 与材料主旨不符,排除 D项.] ３．(２０２５􀅰福建龙岩模拟)在１９３５年瓦窑堡会议 的决议中,我党未把国共之间的中间力量(改良 主义者)明确列入联合的对象.但在１９３６年１２ 月«关于西安事变及我们任务的指示»中则提出 “争取中派”的工作要求.这一变化说明该时期 我党 (　　) A．工作重心的转移方向尚待抉择 B．继续执行反蒋抗日的方针 C．应对时局的方针制定日臻成熟 D．新民主主义革命理论形成 解析:C　[据材料并结合所学知识可知,西安事 变发生后,中共中央确定了和平解决西安事变 的方针.西安事变的和平解决,成为扭转时局 的枢纽,促进了中共中央联蒋抗日方针的实现, 反映出中国共产党应对时局的方针制定日臻成 熟,C项正确;工作重心的转移是在解放战争后 期,排除 A 项;西安事变后,中共放弃了反蒋抗 日的方针,而是执行联蒋抗日的方针,排 除 B 项;新民主主义革命理论形成是在抗日战争时 期,排除 D项.] ４．(２０２４􀅰北京高考)１９３７年３月,毛泽东在讨论 同国民党的谈判时说,谈判的方针,无疑是无产 阶级政党与资产阶级政党的合作的方向,而不 是无产阶级做资产阶级的尾巴.如果这样,我 们便要失去信仰.这表明 (　　) A．中国共产党决定国共和谈解决西安事变 B．中国共产党强调其在统一战线中的地位 C．抗日民主政府应遵循“三三制”原则 D．民主联合政府应由国共两党合作建立 解析:B　[据材料可知,毛泽东主张无产阶级在 与资产阶级合作时,应保持独立性,即保持中国 共产党在统一战线中的独立自主的地位,B 项 正确;西安事变发生在１９３６年,与材料时间不 符,排除 A 项;“三三制”原则提出是在抗日战争 时期的陕甘宁边区,与材料时间不符,排除 C 项;材 料 未 涉 及 民 主 联 合 政 府 的 内 容,排 除 D项.] ５．(２０２５􀅰福建晋江模拟)下表为抗日战争时期创 作的部分诗词.综合表中信息可见 (　　) 作者 身份 诗词 阿英 共产党员、 文学家 星光沉黯月昏西,渐渐芦苇来满畦. 我自擎枪行大野,军号前村鸡乱啼! 皓青 民主 人士 将军弓马故盘旋,巧胜夷人是此年. 提倡民权开议会,发扬诗兴筑吟坛. 于力 学者 日寇天同愤,驱除要几时! 佚名 新四军 战士 将军百战虎生风,气壮山河诛寇兵. 塘马村头丧敌胆,倭寇俯首葬英雄. A．挽救民族危亡凝聚了抗日力量 B．合作抗战成为全民共识 C．正面和敌后战场将士共赴国难 D．抗战进入战略相持阶段 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１４􀅰 高考总复习􀅰历史 解析:A　[据材料“共产党员、文学家、民主人 士、学者、新四军战士”并结合所学可得出,这些 诗词出自多个阶层之手,诗词内容也表达了积 极抗战的主张,这些呼声有利于挽救民族危亡 凝聚抗日力量,A 项正确;材料信息不能得出合 作抗战成为“全民共识”,排除B项;诗词作者和 内容均未涉及国民党,不能得出“正面战场”,排 除 C项;仅据该材料不能得出当时处于抗战的 哪个阶段,排除 D项.] ６．(２０２５􀅰广东广州模拟)１９４１年前后,由于日军 的疯狂扫荡,以及黄土高原的自然条件和自然 灾害,加之当时党内许多人没有充分认识到经 济的重要性,使得边区经济陷入危机.为此,中 国共产党 (　　) A．发动战略大反攻 B．以“三三制”原则建政权 C．开展大生产运动 D．推行“减租减息”的政策 解析:C　[据材料并结合所学可知,１９４１年前 后,由于日军的残酷“扫荡”和国民党的包围封 锁,抗日根据地出现了严重的困难,为了解决财 政经济困难,中共中央开展大生产运动,C项正 确;１９４１年前后没到战略大反攻时期,排除 A 项;材料中体现的共产党面临的危机主要是经 济问题,排除B项;实行“减租减息”政策主要是 扩大和巩固抗日民族统一战线,排除 D项.] ７．(２０２５􀅰江西赣州模拟)如表为抗日战争胜利后 中国收回租界一览表,据此可知 (　　) 收回时间 租界名称 １９４５年１１ 月２４日 苏州日租界、沙市日租界、福州日租界、 汉口日租界、杭州日租界、厦门日租界、 天津日租界、鼓浪屿公共租界、北平东交 民巷使馆区、上海公共租界 １９４６年２ 月２８日 上海法租界、天津法租界、汉口法租界、 广州法租界 A．中国国际地位有所提升 B．联合国维护了中国主权 C．各国在华特权彻底废除 D．中国半殖民地化的终结 解析:A　[据材料可知,中国人民抗日战争是世 界反法西斯战争的重要组成部分,是世界反法 西斯战争的东方主战场.抗日战争的胜利重新 确立了中国的大国地位,中国国际地位提升,推 动了租界的顺利收回,A 项正确;抗日战争胜利 后中国收回租界主要是因为中国国际地位有所 提升,并不是联合国维护中国主权,排除 B项; 新中国成立后,帝国主义在华特权废除和半殖 民地历史终结,排除C、D两项.] ８．(２０２５􀅰甘肃张掖模拟)１９４５年日本投降后,中 共中央制定方针要求加大宣传“解放区军队是 人民的军队”.随后,中共报刊在报道中共军队 收复失地时注重强调“解放者”的概念.１９４６ 年,中共军队改名为“中国人民解放军”.这些 做法旨在 (　　) A．扭转解放战争不利局面 B．积极调动民众参与内战 C．契合新的政治斗争需要 D．争取各民主党派的支持 解析:C　[据材料可知,日本投降后,中共中央 加大宣传“解放区军队是人民的军队”,在中共 军队收复 失 地 时 注 重 强 调 “解 放 者”的 概 念, １９４６年,中共军队改名为“中国人民解放军”,这 些做法是为了尽快适应抗战胜利后,新的政治 斗争的需要,C项正确;解放战争是从１９４６年６ 月国民党军队全面进攻中原解放区开始,与材 料中时间不符,排除 A 项;中共中央做法的目的 是保障政治斗争的需要,而非调动民众参战的 积极性,排除B项;这些做法是保障政治斗争的 需要,不仅仅是争取各民主党 派 的 支 持,排 除 D项.] ９．(２０２５􀅰湖北十堰模拟)如图是１９４６年６月３０ 日«东北日报»刊登的漫画«另一种来华美军». 画面中蒋介石举着代表国民党的旗帜为“美军” 指路,顺利通过“中国海关”.由此可推断 (　　) A．关税主权的丧失降低国民党威望 B．政府扶持助推民族资本主义发展 C．国民政府奉行一党专制丧失民心 D．政策失当加剧国内经济形势恶化 解析:D　[据材料并结合所学知识可知,«另一 种来华美军»反映出国民党的卖国政策有利于 美国商品的倾销,严重影响民族资本主义的发 展,从而加剧国内经济形势的恶化,D 项正确; 从１９２８年改订新约运动开始,逐步收回关税主 权,仅凭图片信息也无法判断关税自主权的丧 失,排除 A 项;此时国民政府并非推动民族资本 主义发展,排除 B 项;一党专制与漫画信息无 关,排除C项.] １０．(２０２４􀅰浙江高考)在中国共产党发起的一次 重大战役中,广大农民一致表示:“反蒋、保田、 保饭碗!”“要人出人,要钱出钱,要粮出粮!”战 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１４􀅰 课时冲关１２　中华民族的抗日战争与人民解放战争 士队列里常回响着歌声:“翻了身,上前线,个 个都是英雄汉.浩浩荡荡出山东,鲁苏豫皖都 走遍.”此战役发生在 (　　) A．北伐战争时期　　　B．红军长征时期 C．全面抗战时期 D．解放战争时期 解析:D　[据材料可知,斗争的对象是国民党, 结合所学可知,解放战争时期,山东一部分老 解放区进行土地改革,朴实的山东人民以高涨 的热情,投入到生产和革命中,在淮海战役战 场上,以山东支前民工为代表的广大人民群众 与党所领导的人民军队同生死、共命运,D 项 正确;北伐战争时期的斗争对象是帝国主义和 军阀,排除 A 项;红军长征是战略转移,最终在 陕北会师,并非走遍鲁苏豫皖地区,排除 B项; 全面抗战时期是第二次国共合作时期,斗争的 对象是日本法西斯势力,排除C项.] １１．(２０２４􀅰黑吉辽高考)１９４７年,河北景县流传着 歌谣:“吃八路,穿八路,住八路,为什么不去当 八路.”南宫县的新兵说:“好日子是毛主席给 的,不打老蒋是没心肝的,所以我要坚决打老 蒋.”肥乡县的农民说:“我得报恩,我老了,我 送我儿子参军.”这反映出 (　　) A．解放战争进入决战阶段 B．减租减息激发了革命热情 C．国民政府陷入统治危机 D．土地改革取得了显著成效 解析:D　[根据材料“１９４７年”“吃八路,穿八 路,住八路”“好日子是毛主席给的”“我得报 恩”可知,老百姓感恩共产党、报恩共产党,主 要是由于解放区进行土地改革,使亿万农民在 政治上、经济上获得解放,这是土地改革的结 果,D项正确;１９４８年秋,陆续开始的三大战役 是国共两党的战略决战,排除 A 项;减租减息 政策是抗日战争时期的土地政策,排除 B项; 国民党统治危机包括经济、政治困局等,材料 仅仅呈现的是共产党土地改革的效果,体现了 共产党得民心,扩大群众基础的一面,国民政 府陷入统治危机与材料主旨不符,排除C项.] １２．(２０２５􀅰河北邯郸模拟)１９４９年５月,中共中央 «关于成立外文翻译机构的决定»中指出:“中 央责成中宣部及外事组,将北平原有之外事学 校及华大俄文系,合并成立一个外国语学校, 暂归外事处管理,分俄语、英语两部,扩大学员 到五百人至七百人”.这一决定 (　　) A．是党工作重心转移的标志 B．体现新民主主义革命的任务 C．缘于中共即将成为执政党 D．满足了国家建设的人才需求 解析:C　[据材料及所学知识可知,此时中共 即将成为执政党,因此成立外文翻译机构,为 国家发展培养翻译人才,C 项正确;１９４９年３ 月七届二中全会召开,在会议上提出了工作重 心的转移,排除 A 项;新民主主义革命的要求 是反帝反封建,与材料无关,排除 B项;成立外 文翻译机构有利于人才的培养,“满足”说法夸 大了其作用,排除 D项.] 二、非选择题 １３．(２０２５􀅰辽宁大连模拟)阅读材料,完成下列 要求. 材料　１９０２年,梁启超最早提出中华民族观 念.随着新式教育的推行,中国人开始编写自 己的历史教科书.１９１２年中华民国成立,首次 提出将民族的形成和发展纳入中学历史教学 之中. 五四时期,北京政府推行教育改革,“中华 民族”这一观念首次被写进«历史课程纲要». 这里的“中华民族”是可以作“中国民族”的,但 在内涵上则有所不同,“中华民族”强调的是各 民族之间在历史、文化和情感上的联系或同一 性,而“中国民族”强调的是各民族之间在政治 和法律上的联系或同一性.比较而言,“中华 民族”更符合中国各民族的历史事实,也更能 得到各民族的认同. 九一八事变后,国民政府先后四次修订中 学历史课程标准.其中１９４０年第三次修订, 以“中华民族”取代了以前的“中国民族”,强调 全民族团结的重要性以及对“中华民族”的整 体认同. 作为学生必读、必考的教科书,对于中华 民族认同及其观念传播起到其他书籍或传播 方式所起不到的重要作用. ———摘编自郑大华«论民国初年到抗战时期 历史教科书对“中华民族”的书写» (１)根据材料,概括历史教科书中“中华民族” 话语体系形成的特征. (２)根据材料并结合所学知识.简析“中华民 族”话语体系形成的主要因素. 解析:(１)据材料“１９１２年中华民国成立,首次 提出将民族的形成和发展纳入中学历史教学 之中”可知,起步较晚;根据材料“其中１９４０年 第三次修订,以‘中华民族’取代了以前的‘中 国民族’,强调全民族团结的重要性以及对‘中 华民族’的整体认同”可知,与近代中华民族的 救亡图存运动紧密相联;根据材料“比较而言, ‘中华民族’更符合中国各民族的历史事实,也 更能得到各民族的认同”可知,内涵不断深化, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２４􀅰 高考总复习􀅰历史 涵盖范围不断扩展;根据材料“作为学生必读、 必考的教科书,对于中华民族认同及其观念传 播起到其他书籍或传播方式所起不到的重要 作用”可知,教科书成为重要载体.(２)据材料 “九一八事变后,国民政府先后四次修订中学 历史课程标准”可知,民族危机加深以及政府 的推进;根据材料“作为学生必读、必考的教科 书,对于中华民族认同及其观念传播起到其他 书籍或传播方式所起不到的重要作用”可知, 教科书的育人功能;根据材料“‘中华民族’更 符合中国各民族的历史事实,也更能得到各民 族的认同”可知,国人共识;根据材料“１９０２年, 梁启超最早提出中华民族观念.随着新式教 育的推行,中国人开始编写自 己 的 历 史 教 科 书”可知,有识之士的推动. 答案:(１)特征:起步较晚;与近代中华民族的 救亡图存运动紧密相联(鲜明的时代特征);内 涵不断深化,涵盖范围不断扩展;教科书成为 重要载体. (２)因素:有识之士的推动;政府的推进;教科 书的育人功能,民族危机加深,国人共识. １４．(２０２５􀅰湖北宜昌模拟)阅读材料,完成下列 要求. 材料　历史记忆中的西北地区 “到边疆去”“到西北去”在２０世纪三四十 年代的中国是相当流行的口号.«良友画报» 开辟专栏反映西北地区风土民情. １９３２年９月,良友全国摄影团从上海出 发,在七个半月走过黄河流域、长江流域和西 南地区共１６省,行程共五万余里,采摄照片万 余幅.由此形成的系列报道“全国猎影记”中 的“西北印象”报道了对绥 远、宁 夏、甘 肃、青 海、陕西等省的考察印象.西北在“全国猎影 记”中留下了“尚未开垦之富源”的印象,说明 “中国并非真的穷,不过偶然拿着钥匙挨饿罢 了”. １９３５年,开辟了“良友读者旅行列车”,除 摄影记者自行前往采访外,还 可 以 由 读 者 投 稿.其中有大量篇幅介绍西北的河套、蒙古、 青海,以及西南的康藏地区,展示了西部边疆 地区土地广大、物产丰富、风俗特异、民风淳朴 以及周边列强对西北、西南的觊觎.同时还记 录上述地区大量的特色风景和文物古迹. １９３６年至１９３７年,推出了“西游记”十篇. 专栏作者庄学本,此行是护送班禅大师返回西 藏,并且沿途考察西北与黔藏等省的社会、语 言、物种等,行程路线为由首都南京出发,经西 安、潼关、陕西、甘肃、青海入藏,行程万里.专 栏充满了少数民族风情的描绘和保卫国族的 暗示. ———摘编自王若梅«‹良友画报›关于西北 地区的论述初探» 根据材料并结合所学,拟定论点,并展开论述. (要求:论点明确,论述清楚,史论结合) 解析:据材料“西北在‘全国猎影记’中留下了 ‘尚未开垦之富源’的印象,说明‘中国并非真 的穷,不过偶然拿着钥匙挨饿罢了’”“展示了 西部边疆地区土地广大、物产丰富、风俗特异、 民风淳朴以及周边列强对西北、西南的觊觎” “专栏充满了少数民族风情的描绘和保卫国族 的暗示”可拟定论题为:２０世纪三四十年代的 西北部考察热潮,反映了维护民族团结、共同 抵御外侮的时代主题.论述可结合２０世纪三 四十年代中国学术知识界在西北地区进行的 考察所取得的成果,所反映出的当时中国有识 之士维护民族团结、强化民族共同体意识、增 强华夏民族情感、塑造家国情怀、促进内地与 边疆共同发展的观念.及面对日本侵略者的 步步逼近,呼吁国民重视边疆,抵抗列强的侵 略,维护国家领土和主权完整,各民族应该团 结携手,共同抵御日本侵略等史实进行说明即 可.最后进行总结升华:２０世纪三四十年代, 对西北边疆的重视,反映了民族危机加深的历 史背景下,中国进步知识分子和中国社会强烈 的忧患意识和爱国情怀. 答案:示例:论题:２０世纪三四十年代的西北部 考察热潮,反映了维护民族团结、共同抵御外 侮的时代主题. 论述:２０世纪三四十年代中国学术知识界在西 北地区进行的考察,展示了西北地区的风土民 情、历史人文、自然地理等.«良友画报»开辟 相关专栏,反映了当时中国有识之士维护民族 团结、强化民族共同体意识、增强华夏民族情 感、塑造家国情怀、促进内地与边疆共同发展 的观念.面对日本侵略者的步步逼近,对西北 边疆的重视,不仅能够推动政府加速对该地区 的建设和开发,为持久抗战奠定物质基础,还 能够呼吁国民重视边疆,抵抗列强的侵略,维 护国家领土和主权完整.在国难当头的危急 时刻,各民族应该团结携手,共同抵御日本 侵略. 结论:２０世纪三四十年代,对西北边疆的重视, 反映了民族危机加深的历史背景下,中国进步 知识分子和中国社会强烈的忧患意识和爱国 情怀. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２４􀅰 课时冲关１２　中华民族的抗日战争与人民解放战争