课时冲关 2 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【创新教程】2026年高考历史总复习大一轮课时作业（统编版2019）

课时冲关２　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 学生用书　P３５５ 一、选择题 １．(２０２５􀅰陕西安康模拟)秦统一后,始皇帝命人 在泰山刻石,其中有“皇帝躬圣,既平天下,不懈 于治􀆺􀆺专隆教诲”,这是典型的儒家政道原 则;琅琊刻石有“应时动事,是维皇帝”,即主张 按四时而行事,这是阴阳家的核心思想.据此 可推知,秦始皇统治时期 (　　) A．主流治国理念发生变化 B．治国思想适应了“大一统”的需要 C．百家争鸣之风余韵未尽 D．儒家和阴阳家逐渐与法家合流 解析:B　[据材料“秦统一后,始皇帝命人在泰 山刻石􀆺􀆺这是典型的儒家政道原则”可知,秦 始皇 统 治 时 期 有 儒 家 思 想,据 材 料 “琅 琊 刻 石􀆺􀆺主张按四时而行事,这是阴阳家的核心 思想”可知秦始皇统治时期也有阴阳家思想,虽 然秦朝推行法家思想治国,但为了适应“大一 统”的需要,也有儒家思想和阴阳家思想,B 项 正确;主流治国理念依然是法家思想,没有发生 变化,排除 A 项;秦朝统一后,推行法家思想,百 家争鸣之风余韵未尽与史实不符,排除 C项;据 材料信息无法得出儒家和阴阳家逐渐与法家合 流的论断,排除 D项.] ２．(２０２５􀅰四川德阳模拟)睡虎地出土的秦简«语 书»是地方官员向下属公布的教令其中写到: “凡法律令者,以教道(导)民,去其淫避(僻),除 其恶俗,而使之于为善也”.这反映出秦朝 (　　) A．政府注重整顿社会风气 B．已建立了完善的法律体系 C．地方社会阶级矛盾尖锐 D．奉行儒法并用的治国理念 解析:A　[据 材 料“以 教 道(导)民,去 其 淫 避 (僻),除其恶俗,而使之于为善也”可知,秦朝的 教令中体现了对民众的教化,反映了政府注重 整顿社会风气,A 项正确;材料只涉及«语书», 不能反映整体的法律“体系”,排除B项;材料强 调的是加强对民众的教化和对社会风气的整 顿,未涉及地方社会阶级矛盾,排除 C 项;并结 合所学知识可知,秦朝的治国理念是用法律治 理国家,并非儒法并用,排除 D项.] ３．(２０２５􀅰湖南衡阳模拟)云梦秦简«厩苑律»中规 定:每年对各县的官用牛考核一次,有十头以 上,一年间死了三分之一,不满十头的一年间死 了三头,主管牛的吏、饲牛的徒、令、丞都有罪. «秦律杂抄»也规定:十头成年母牛要生六头小 牛,十头母羊要生四头小羊,否则饲养者要受到 “赀一盾”的惩罚.这些规定 (　　) A．反映了以法治国的统治模式 B．佐证了重农抑商统治政策 C．适应了小农经济发展的需要 D．体现了基层治理的规范性 解析:C　[据材料“«厩苑律»中规定:每年对各 县的官用牛考核一次,有十头以上,一年间死了 三分之一,不满十头的一年间死了三头,主管牛 的吏、饲牛的徒、令、丞都有罪,并结合所学知识 可知,秦朝对过度使用耕牛的问题进行处罚,体 现了秦朝通过立法来保护农业生产,耕牛是古 代农业生产的重要工具,对耕牛的保护适应了 农耕经济发展的需要,C 项正确;“以法治国的 统治模式”指的是用严苛的法律体系来规范社 会,治理国家,但是材料主要讲述秦朝的经济法 律,无法得出“以法治国的统治模式”,排除 A 项;材料体现的是用法律手段保护农业生产,却 并未体现抑商的政策,排除 B 项;材料主旨为 “秦朝的经济政策”,而“基层治理的规范性”与 材料主旨不符,排除 D项.] ４．(２０２５􀅰河北邢台模拟)下表所示为秦代(部分 地区)县令、县丞律令行政行为与自主行政行为 所占比率的对比情况(单位:件).据表可知, 秦朝 (　　) 行政运作内容 总数 律令 行政 所占 比率 自主 行政 所占 比率 县令、县丞下达 的政令与执行 ３４ １４ ４１􀆰２％ ２０ ５８􀆰８％ A．文书行政运行不畅 B．中央集权体制尚未建立 C．基层管理较为混乱 D．地方有一定行政自主权 解析:D　[据表格信息可知,郡县制下,地方自 主行政的比重相对较大,说明地方有一定行政 自主权,D项正确;材料说的是地方按律令行政 的执行状况,无法说明文书行政运行不畅,排除 A 项;秦朝建立了中央集权体制,排除 B项;材 料属于地方行政管理,不属于 基 层 管 理,排 除 C项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８７３􀅰 高考总复习􀅰历史 ５．(２０２５􀅰贵州毕节模拟)刘邦称帝后,封赵佗为 南越王,命其“和集百越,毋为南边患害”;后赵 佗以皇帝自居,“与中国侔(对等)”,文帝遣使予 以谴责;武帝时,汉军十万分数路越岭,平定南 越并将其地分设为九郡,实行与内地统一的制 度法令.由此可知,汉武帝时期 (　　) A．采取“与民休息”政策 B．相权对皇权构成威胁 C．郡国并行维护国家统一 D．国家的治理能力提升 解析:D　[材料描述了汉武帝时期平定南越并 设立九郡,实行统一的制度法令,这表明汉武帝 时期的中央政府具有较强的治理能力,能够有 效地控制和管理边远地区,D 项正确;“与民休 息”政策是西汉初期为了恢复战乱后的经济和 社会秩序而采取的政策,排除 A 项;材料主旨是 国家治理能力提升,而非相权与皇权的矛盾,排 除B项;“郡国并行”是指郡县制与诸侯王国制 同时存在的情况,这在汉武帝时期并不是主要 特点,因为汉武帝通过推恩令和削藩政策实际 上削弱了诸侯王的权力,排除C项.] ６．(２０２５􀅰河北邯郸模拟)汉文帝在«遗匈奴书»中 说先帝(高祖)制:“长城以北,引弓之国,受命单 于;长城以内,冠带之室,朕亦制之”,而汉武帝 则多次策问贤良如何“德润四海”“施乎方外,延 及群生”等问题.这一变化反映出,汉代 (　　) A．经济发展影响治国理念 B．儒学已成为主流意识形态 C．地方治理体系渐趋完善 D．实行因俗而治的民族政策 解析:A　[据材料并结合所学可知,“长城以北, 􀆺􀆺受命单于;长城以内,􀆺􀆺朕亦制之”,这体 现了文帝时期“无为而治”的边疆政策,原因在 于汉初社会经济凋敝,无力征讨匈奴;到汉武帝 时期,经济繁盛,国力强大,因此武帝多次策问 贤良如何“德润四海”“施乎方外”等问题,这说 明因经济发展推动治国理念的转变,A 项正确; 材料所阐述的是汉朝边疆政策的变化,与地方 治理体系和儒学成为主流意识形态无关,排除 B、C两项;这一变化反映出汉代经济发展影响 治国理念,材料并未涉及汉朝的民族管理政策, 排除 D项.] ７．(２０２５􀅰陕西铜川模拟)据«汉书»记载,中央遣 使巡行始于汉武帝.«武帝纪»载,“巡行”为“谕 三老孝弟以为民师,举独行之君子”;«元帝纪» 载,“遣谏大夫博士赏等二十一人循行天下”; «成帝纪»载,“遣谏大夫博士分行视”“举敦朴逊 让有行义者各一人”.据此判断,汉代的遣使巡 行制度 (　　) A．有效强化了中央政府对地方的控制 B．促使行政机构的设置日趋合理 C．客观上利于推动儒学思想的社会化 D．增强了监察官员职权的独立性 解析:C　[据材料及所学知识可知,在汉代,巡 行多由谏大夫主持其事,而谏大夫多由博士兼 任,因此谏大夫多与博士连称,说明巡行的官吏 兼具儒士身份,而且巡行的目的负有察举之责, 察举的内容主要是政府所提倡的儒家的道德价 值观.这说明汉代的遣使巡行制度在客观上利 于促进儒学的传播,进而推动儒学思想的社会 化,C项正确;材料并未反映遣使巡行制度是否 有效强化了中央对地方的控制,排除 A 项;材料 只涉及遣使巡行制度,并未反映整个行政机构 的设置情况,排除B项;材料无法得出监察官员 职权的独立性特点,排除 D项.] ８．(２０２５􀅰江西宜春模拟)甘肃武威磨咀子６２号 汉墓出土的夔金铜耳漆杯,杯底刻“乘舆髹画木 黄耳一升十六侖棓.绥和元年(前８年)考工, 并造,匏工丰,护臣彭,佐臣伊,啬夫臣孝主,守 右丞臣忠,守令臣丰省”.这反映了汉代 (　　) A．商品经济日益发展 B．家庭手工业作坊发展为工场 C．官营作坊管理严格 D．手工业产品实现标准化生产 解析:C　[据材料“匏工丰,护臣彭,佐臣伊,啬 夫臣孝主,守右丞臣忠,守令臣丰省”可知,汉代 手工业生产分工明确,对产品质量要求高,这说 明当时官营手工业作坊管理严格,C项正确;题 干信息并没有说明手工业产品面向市场,参与 流通,即无法看出商品经济的发展,排除 A 项; 从题干信息可知主要是官府参与管理,描述的 主要是官营手工业,排除B项;题干信息主要论 述制造过程的监管,无法看出生产过程的标准 化生产,排除 D项.] ９．(２０２５􀅰内蒙古包头模拟)匈奴浑邪王归附,汉 武帝下令隆重迎接,封其上层为食邑千万户的 侯.汉廷在缘边五郡故塞外设置“属国”安置其 部众,保存其官号和部落组织,保留其游牧生产 方式,尊重其生活方式、风俗习惯.汉统治者此 举有利于 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７３􀅰 课时冲关２　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 A．推动统一多民族国家发展 B．奠定中国疆域版图的基础 C．保障因俗而治的双轨制度 D．强化祖源认同的文化根基 解析:A　[汉武帝采用因俗而治的方式对归附 的匈奴进行管理,这有利于加强民族交融和推 动统一多民族国家的发展,A 项正确;清朝时期 奠定中国疆域版图的基础,排除B项;保障因俗 而治的双轨制度和材料无关,排除 C项;材料并 未强调匈奴和汉族是同祖,排除 D项.] １０．(２０２５􀅰江苏南通模拟)下表为汉光武帝时期 经济发展的部分情况.表中信息反映的是, 东汉 (　　) 马援为陇西太守时“开导水田,劝以耕牧,郡中乐业” 渔阳太守张堪在狐双(今北京)“开稻田八千余顷, 劝民耕种,以致殷富” 杜诗任南阳太守时,大力修治境内陂池,开垦荒地 任延为武威太守时“乃为置水官吏,修理沟渠,皆蒙 其利” A．冶铁技术进步助力农业丰收 B．官府推动农田水利事业发展 C．稻作技术在北方农业区普及 D．河西四郡大力发展水利灌溉 解析:B　[据材料可知,无论是马援在陇西、张 堪在渔阳、杜诗在南阳还是任延在武威,这些 地方官员都积极推动当地的农田水利事业发 展,如开导水田、修治陂池、修理沟渠等,这体 现了官府对农田水利事业发展起到了推动作 用,B 项正确;冶铁技术进步在材料中并未体 现,排除 A 项;“普及”说法过于绝对,材料只是 提及了部分地区的稻作情况,排除 C 项;材料 中涉及的地区较为广泛,不只是河西四郡,排 除 D项.] １１．(２０２５􀅰北京海淀模拟)东汉后期,成千上万的 学生聚集于太学,儒生遍布于社会.“执法不 挠、诛举邪臣”的李膺成为士人交往的核心. 士人和正直官员不满现实,品评人物,抨击时 政,称为“清议”.当李膺被诬为“党人”而被罢 免归乡时,“天下士大夫皆高尚其道,而污秽朝 廷”.上述材料反映的政治斗争出现的原因是 (　　) A．儒学成为官方正统思想 B．宦官专权导致政治黑暗 C．绿林起义动摇汉朝统治 D．中正官评定士人的品状 解析:B　[据材料可知,东汉后期,宦官专权, 政治黑暗,李膺等士人通过“清议”针砭时弊, 导致“党锢之祸”,因此原因为宦官专权导致政 治黑暗,B项正确;汉武帝时尊崇儒术,儒学成 为官方正统思想,排除 A 项;绿林起义属于西 汉末年的农民起义,排除 C项;中正官评定士 人的 品 状 属 于 魏 晋 时 期 九 品 中 正 制,排 除 D项.] １２．(２０２５􀅰四川成都模拟)汉代的辞赋是从楚辞 中发展出来的文学形式.但汉代辞赋的批判 意识和个体意识都有明显的减退,其模式转向 以写物为主、以歌颂为主,通过大量铺排辞藻 来追求美感.汉赋风格的变化反映出 (　　) A．国家实力的衰落　　B．封建专制的强化 C．社会经济的发展 D．选官制度的变化 解析:B　[据材料可知,两汉时期专制的强化 和思想控制的加强,使得汉代文人的批判意识 和个体意识都有明显减退.由于辞赋作者大 多依附于帝王或权臣,他们的写作便转向了以 写物和歌颂为主,B 项正确;根据所学知识可 知,两汉国家实力高于楚国,排除 A 项;社会经 济的发展会促进个体意识的增强,但两汉辞赋 的个体意识却在减弱,排除 C项;材料主旨“封 建专制的强化”,而“选官制度的变化”与主旨 不符,排除 D项.] 二、非选择题 １３．古代中国在治国理政上积累了丰富的历史经 验.阅读材料,回答问题. 材料　维护大一统中央集权国家治理的有效 运行,必须建立一套制衡机制.我国历史上的 权力制衡思想和实践体现出中国特色,主要反 映在如下三个方面:第一,君权制衡.各项重 要决策的处理,呈现出一定的“集议”特色,构 成制衡君权的某种制度程序.第二,地方权力 制衡.􀆺􀆺地方权力集中于中央,主要官吏由 中央任命,既 职 责 明 确、考 核 严 格,又 采 取 行 政、军事与监察三者权力分离,以制衡地方官 吏权力的扩张,同时还以不断增加行政层级的 形式,遏止地方权重倾向.第三,官僚权力制 衡􀆺􀆺从 中 央 到 地 方,对 各 级 官 吏 的 权 力 划 分,行政问责、考核、审计、监督监察上,规范日 益细密,以防止权力滥用. ———卜宪群«谈我国历史上的“大一统” 思想与国家治理» 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０８３􀅰 高考总复习􀅰历史 提炼材料的观点,并结合秦汉时期大一统国家 治理的史实进行论证.(要求:观点明确;史论 结合;逻辑严密;表述通畅;２８０字左右) 解析:根据“维护大一统中央集权国家治理的 有效运行,必须建立一套制衡机制”可得出秦 汉时期的权力制衡,有利于维护大一统中央集 权国家治理的有效运行.论述时可从君权制 衡、地方权力制衡、官僚权力制衡这三个角度 进行理解概括.具体结合秦汉时期专制主义 中央集权的基本史实进行论述. 答案: 论点 论据(史实) 论证 秦 汉 时 期 的 权 力制衡, 有 利 于 维 护 大 一 统 中 央 集 权 国 家 治 理 的 有 效运行 制衡君权,有利于减少决策 失误.如秦朝的朝议制度, 构成制衡君权的制度程序 制衡地方权力,有利于加强 中央集权,维护国家统一. 如秦朝推行郡县制,制衡了 地方官员权力;汉武帝颁布 推恩令,削弱王国势力 制衡官僚权力,有利于防止 权力滥用.如秦朝设御史 大夫,负责监察百官 能 够 从 三 个 角 度 进 行 论 证; 能 够 从 两 个 角 度 进 行 论 证; 只 从 一 个 角 度 论证 １４．(２０２５􀅰山东济宁模拟)汉代比较推崇“神童”, 下表为文献中关于神童的部分记载.阅读材 料,回答问题. 材料　神童故事 神童 记载内容 出处 杨 乌 雄子神童乌,七岁预雄 «玄»文 «华 阳 国 志􀅰 先 贤 士 女 总 赞论» 育而不苗者,吾家之童 乌 乎. 九 龄 而 与 我 «玄»文 «法言􀅰问神» 杨 信 字 子 乌,雄 第 二 子,幼而明慧 «太平御览» 卷三八五引 «刘向别传» 杜 安 (杜安在太学读书时) 号曰“神童” «艺文类聚» 卷三一引 «先贤行状» (杜安十三岁入太学) 号“奇童” 李贤注引 «华峤书» 神童 记载内容 出处 济 北 五 龙 胶东令卢氾昭字兴先, 乐城令刚戴祈字子陵, 颖阴令刚徐晏字孟平, 泾令卢夏隐字叔世,州 别驾蛇邱刘彬字文曜, 一云世 州.右 济 北 五 龙,少并有异才,皆称 “神童”.当恒灵之世, 时人号为“五龙” «说郛» 卷五七上陶潜 «群辅录» 结合时代背景,对汉代“神童”现象作出合理的 解释. 解析:据材料“杜安十三岁入太学”“雄子神童 乌,七岁预雄«玄»文”结合所学知识可知,可以 从“神童”现象出现有其特定的时代背景的角 度作答,如汉代选官制度、主流思想的演变、逐 渐形成普遍重视学校、重视学习的社会风气, 学校教育发展等.根据材料“汉 代 比 较 推 崇 ‘神童’”“(杜安在太学 读 书 时)号 曰‘神 童’” “右济北五龙,少并有异才,皆称‘神童’.当恒 灵之世,时人号为‘五龙’”可知,可从“神童”现 象体现了鲜明时代特点的角度作答,如“神童” 大面积、经常性出现,反映了汉代国家一统促 使人积极进取的时代气息,表现了汉代崇尚奋 发进取的“少年”精神.结合所学知识,可以从 “神童”现象对中华传统影响深远的角度作答, 如启导人们要重视少年儿童的启蒙教育,要引 导他们树立积极向上、努力进取的心态以及正 确的人生价值取向等. 答案:解释内容应包括: ①“神童”现象出现有其特定的时代背景的角 度作答,如汉代选官制度、主流思想的演变、逐 渐形成普遍重视学校、重视学习的社会风气, 学校教育发展等; ②从“神童”现象体现了鲜明时代特点的角度 作答,如“神童”大面积、经常性出现,反映了汉 代国家一统促使人积极进取的时代气息,表现 了汉代崇尚奋发进取的“少年”精神. ③从“神童”现象对中华传统影响深远的角度 作答,如启导人们要重视少年儿童的启蒙教 育,要引导他们树立积极向上、努力进取的心 态以及正确的人生价值取向等. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１８３􀅰 课时冲关２　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固