13.2 超前思维的方法与意义 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十三课 创新思维要力求超前 13.2 超前思维的方法与意义 教学设计 【教学目标】 【知识目标】 1.掌握超前思维的方法。 2.客观评价超前思维的积极意义。 【学科核心素养】 1.政治认同：认识习近平新时代中国特色社会主义思想的前瞻性,坚定“四个自信”。 2.科学精神: 理解超前思维的相关方法,学会运用超前思维,提升超前思维的意识和能力，培养科学精神。 3.公共参与：把握超前思维的方法,领会超前思维的意义,感受超前思维与现实生活的密切联系，积极主动地运用超前思维,创造更加美好的生活。 【重点难点】 重点：超前思维的方法和意义。 难点：超前思维的方法。 教学准备 教师准备 指导学生调查研究家乡规划,了解家乡远景；指导学生查阅我国“十四五”规划相关资料，感悟超前思维方法和意义；指导学生收集和整理我国超前部署、超前规划的资料以及超前思维的典型案例。精选素材，科学设置情境,精心制作课件。 学生准备 调查研究家乡规划，了解家乡远景；查阅我国“十四五”规划相关资料,感悟超前思维方法和意义；收集和整理我国超前部署、超前规划的资料以及超前思维的典型案例。 情境导入 导入一 2024年是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。“十四五”规划为我们描绘出一幅面向未来的宏国蓝图。为什么我们国家每五年都要制定一个发展规划?在生活和学习上我们是否筹划了自己的近期目标,做好了自己的长远规划?通过本课时的学习,我们将学会综合运用逻辑思维、辩证思维等多种思维方法,立足现实,用超前思维规划美好的未来。 导入二 读书无疑者,须教有疑；有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹 前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。——陈献章 这两句名言启示我们读书要有善于反思、勇于质疑的超前意识,要运用超前思维的方法指导自己的学习。 精彩课堂 总议题：如何正确运用超前思维方法 子议题一: 把握超前思维的方法 情景材料一 教材第116页“探究与分享”。 情景材料二 1927年大革命失败后,党内一些“右”倾机会主义者,在强敌进攻面前开始怀疑革命的发展前途,提出了“红旗到底能打多久"的疑问。 毛泽东经过走访调查。于1930年1月写出了《星星之火,可以燎原》,指出中国革命的主观力量虽然弱,但是立足于中国落后的脆弱的社会经济组织之上的反动统治阶级的一切组织也是弱的,反革命潮流开始下降,革命高潮有迅速到来的可能。红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式。现实的客观情况是，各种矛盾都向前发展了,全国布满了干柴,革命的重点由城市转入农村,很快就会燃成烈火，中国革命高潮就要到来。 学生互动1: 结合情景材料一,毛泽东为什么说“最后胜利必然是中国的”?他得出这个结论采用了什么思维方法? 教师点拔: 毛泽东同志对中日战争中存在的各种矛盾的分析,既有“半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本”之间矛盾的总体分析,又有“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”等具体分析,由此,他预测到了战争要经历防御、相持、反攻三个阶段,并指出针对不同的具体阶段,要采取不同的战略方针。基于矛盾分析,毛泽东同志认为,经过持久战,“最后胜利必然是中国的”。 学生互动2: 结合必修4《哲学与文化》回忆分享矛盾分析法。 学生互动3: 结合情景材料二,讨论分析在革命陷人低潮的时候,毛泽东如何运用超前思维预见“中国革命高潮就要到来”。 教师精讲: 超前思维要以事物发展的状况为根据,是根据事物发展的可能性进行预测的。毛泽东在预见革命发展趋势时,运用了矛盾分析方法,对当时的革命力量与反革命力量进行对比分析,科学地把握革命的实质,预测“革命高潮有迅速到来的可能”,提振了革命者的信心和斗志。在调查研究的基础上,对当时中国的社会现状、革命情况进行综合分析,作出将革命的重心由城市转人农村的决定,为中国革命指明了发展方向，运用推理的方法,在对各种情况进行调查分析的基础上,根据反革命高潮下降的现状,预见“革命高潮就要到来”。 学生互动4: (归纳必备知识)超前思维的方法。 教师 (1)超前思维要运用矛盾分析方法。任何事物、任何时候都存在矛盾,事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力,并决定事物发展的方向。矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾,才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 (2)超前思维要运用推理和想象的方法。超前思维是依据事物发展的历史和现实状况,对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因果关系,就需要运用推理的方法，由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响,人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来,所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 (3)超前思维要注重调查研究。超前思维建立在对事物发展情况的把握之上,而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没有发言权。调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况;研究是对调查得到的材料进行分析、综合,以便认识事物的本质和规律，只有通过调查研究,我们才能对事物作出正确的判断和预测。 超前思维要以事物发展的状况为根据,是根据事物发展的可能性进行预测的。超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。要提高超前思维的正确性,需要运用科学的思维方法。 学生互动5: 为家乡规划美好蓝图。 根据自己的调查研究,运用矛盾分析方法,把握家发展过程中的内在矛盾,对家乡未来发展作出正确的判断与预见；充分认识和把握家乡发展规律，运用推理和想象的方法,预测城市未来发展趋势；注重调查研究，立足实践活动，以家乡发展状况为根据,精心规划,科学布局,提升家乡规划的科学性和实效性。 子议题二: 感悟超前思维的意义 情景材料一 “十四五”规划是我国第14个“五年规划”。“五年规划”是中国国民经济计划的重要部分，属长期计划，主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向,是中国特色社会主义发展模式的重要体现，已经成为中国发展的制度优势。 “十四五”规划(2021一2025年)编制工作是一项国家到地方、全局到局部、宏观与微观等相互结合的系统性工作。总体来说,“十四五”规划研究制定的编制重点为: 客观全面做好总结评估。对“十三五”执行情况进行全面总结评估,客观准确把握区域所处发展阶段及特征，重视区域瓶颈问题的解决，致力于打破制约区域发展的瓶颈，找准突破发展的切入点、解决核心问题，发挥战略导向作用，确保高质量发展。做好近中远期的目标衔接。既要以五年为主，又应预测2035年基本实现社会主义现代化的各项目标,以及到本世纪中叶，全面建成社会主义现代化强国的战略安排，重视突出区域自身发展特色。寻找区域与其他地区的异同，挖掘其发展价值，准确把握其发展特色,并在经济社会发展规划中突出区域特色。重视规划实施的可操作性，既要站在大区域发展中考虑问题,对未来发展和环境变化有一定的准备，又要切合区城发展实际,稳步推进,实现高质量可持续发展。 情景材料二 教材第118页“探究与分享”。 学生互动1：结合情景材料一,运用超前思维的知识,交流“十四五”规划编制工作的意义。 教师精讲：(1)做好“十四五”规划编制工作,为国民经济发展远景规定目标和方向，可指导中国特色社会主义建设,充分发挥中国发展的制度优势。(2)能使人们通过前瞻性思考,把握事物发展状态,帮助人们规划和调整思路,从而进行正确的决策,抓住有利的发展机遇。有利于社会绘制更为全面的、合理的服务蓝图,有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展,为我国实现社会主义现代化开好头、起好步。 学生互动2: 结合情景材料二,了解共建“一带一路”的情况,从超前思维的角度分析提出“一带一路”倡议的深远意义。 教师点拨: 共建“一带一路”,对于应对世界经济困境,开创中国和世界发展的新机遇,谋求发展新动力,拓展发展新空间,实现不同国家之间优势互补、互利共赢,有着重大意义。它是朝着人类命运共同体方向迈进的和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路,也让中国的国际影响力不断得到显现,让新时代的中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。 学生互动3: (归纳必备知识)超前思维的意义， 教师 (1)从哲学层面看,超前思维有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害,防患于未然，成功地改造世界。超前思维能使人们通过前瞻性思考,把握事物发展状态,帮助人们规划和调整思路,从而进行正确的决策,抓住有利的发展机遇。(2)从现实层面看,培养超前意识,提高超前思维水平,利用超前思维的前瞻性功能,有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场,有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会持续健康发展。 课堂小结 超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态。超前思维的方法主要包括矛盾分析法，推理和想象的方法、调查研究的方法等。超前思维有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界；有利于我们规划成长成才的方案。凡事预则立，不预则废。高中阶段是每个人成长的关键时期,处于人生道路的十字路口,面临着对职业、人生的重大抉择。相信大家一定能够充分利用超前思维带给我们的启示和方法,立足现实,规划我们的美好未来,为实现中华民族伟大复兴奉献我们的力量。 板书设计 13.2 超前思维的方法与意义 矛盾分析法 超前思维的方法 推理和想象的方法 调查研究的方法 超前思维的方法与意义 哲学层面 超前思维的意义 现实层面 1 学科网（北京）股份有限公司 $$