《幼儿发展心理基础》第二章第一节 注意概述45分钟专题训练（原卷版+解析版)

河北省对口升学考试《幼儿发展心理基础》45分钟专题训练专辑，共39份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有河北省对口升学考试《幼儿卫生与保健》《幼儿教育学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿发展心理基础》 第二章 学前儿童的注意 第一节 注意概述 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本大题共20小题，每小题 2 分，共 40分） 1.注意的两个主要特点是 （ ） A.指向性和集中性 B.鲜明性和选择性 C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性 2.以下各项不属于注意的外部表现的是 （ ） A. 目不转睛 B.侧耳倾听 C.视而不见 D.屏息凝神 3.小朋友在注意听故事时，他们会停止做小动作或交头接耳，表现得异常安静，这属于注意时的哪种外部表现 ( ) A.适应性运动 B.无关运动的停止 C.呼吸运动的变化 D.都不是 4.各种心理过程的共同特征是 ,它是指心理活动的指向性与集中性。 （ ） A.注意 B.记忆 C.无意注意 D.有意注意 5.所谓“酒香不怕巷子深”是指 （ ） A.刺激物的强度 B.刺激物的对比关系 C.刺激物的运动变化 D.刺激物的新异性 6.“一次新科技展览会上，一只背上长着人耳的的老鼠吸引了众多人的目光”这是刺激物的 在作用 （ ） A.强度 B.对比关系 C.运动变化 D.新异性 7.下列属于引起无意注意的主观条件的是 （ ） A.刺激物的对比关系 B.机体状态 C.刺激物的运动变化 D.刺激物的新异性 8.有自觉的目的，并和意志努力相联系的注意是 （ ） A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 9为了考核、升学的需要而对知识感兴趣，这是 （ ） A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.有效兴趣 D.无效兴趣 10.“一目十行”体现了注意的 （ ） A.稳定性 B.转移 C.广度 D.分配 11.“司机需要一边驾车，一边观察路况”体现了注意的 （ ） A.稳定性 B.转移 C.广度 D.分配 12.婴儿期的注意是 （ ) A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.以上都不是 13.在适宜的条件下，中班幼儿一般能够稳定地集中注意 ( ) A. 1-3分钟 B. 3-5分钟 C. 10分钟左右 D.10-15分钟 14.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”。这说明幼儿注意的 较差。 （ ） A.稳定性 B.广度 C.分配能力 D.范围 15.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引。儿童在这一刻出现的心理现象是 （ ） A.注意 B.想象 C.需要 D.思维 16.有意注意是由脑的高级部位，特别是 控制的。 （ ） A.意识 B.额叶 C.外部环境 D.遗传素质 17.学习时，注意使儿童专心听教师讲课，不受其他刺激干扰，这体现了注意的 （ ） A.选择功用 B.保持功用 C.调节功用 D.监督功用 18.幼儿画画时把注意力集中在画画上，就能一直专心工作，直到画完为止，这体现注意的 （ ） A.选择功能 B.保持功能 C.调节功能 D.监督功能 19.幼儿从事新的活动时往往还“惦记”着前一活动而出现注意分散现象，其原因是 （ ） A.无关刺激过多 B.疲劳 C.目的要求不明确 D.注意不善于转移 20. 也称作轻微的脑功能失调，这是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动。 （ ） A.焦虑症 B.注意分散 C.多动症 D.恐惧症 二、多选题（本大题共5小题，每题 4分，共 20分） 1.下列属于引起无意注意的客观原因包括 （ ） A.刺激物的强度 B.刺激物的运动变化 C.刺激物的对比关系 D.需要和兴趣 2.无意注意和有意注意的主要区别包括 （ ） A.指向性 B.意志努力 C.目的性 D.集中程度 3.幼儿注意的品质包括 （ ） A.稳定性 B.转移 C.广度 D.分配 4.下列关于学前儿童注意发展的趋势描述正确的是 （ ） A.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 B.选择性注意的发生先于定向性注意的发生 C.无意注意的发生早于有意注意的发生发展 D.有意注意的发生早于无意注意的发生发展 5. 下列属于注意时的外部表现的有 （ ） A.适应性运动 B.无关运动的停止 C.呼吸运动的变化 D.注意的分配 三、判断题（本大题共10小题，每题 2分，共 20 分） 1.注意是一种独立的心理过程。（ ） 2.幼儿的无意注意占优势，有意注意逐渐发展。（ ） 3.只要有强烈的刺激，就能引起幼儿的注意。（ ） 4.注意的稳定性是指注意能长时间保持在同一对象上。（ ） 5.幼儿注意的范围比成人窄。（ ） 6.注意的转移和注意的分散是一回事。（ ） 7.教师的教学方法生动有趣可以更好地吸引幼儿的注意。（ ） 8.幼儿年龄越小，注意的分配能力越强。（ ） 9.幼儿在游戏活动中，无意注意和有意注意是相互交替的。（ ） 10.注意的指向性是指心理活动在某一时刻指向一部分对象而离开其他对象。（ ） 4、 材料分析题（共计20 分） 在幼儿园大班的手工课上，王老师计划教孩子们折千纸鹤。课程开始时，王老师举起一只提前折好的千纸鹤，对孩子们说：“今天我们来折神奇的千纸鹤，折好后，它能带着我们的小愿望飞起来哦！”孩子们的眼神瞬间被吸引，充满好奇。 接着，王老师详细讲解并示范折千纸鹤的步骤，每一步都展示得很清晰，还提醒孩子们注意关键环节，比如如何对齐纸张边缘，怎样压平褶皱。讲解过程中，有几个小朋友开始交头接耳，王老师便提高音量强调：“认真看哦，要是错过这一步，千纸鹤可能就飞不起来啦！”这让孩子们又重新将注意力集中过来。 在孩子们自己动手折千纸鹤时，王老师在教室里巡回指导，不断鼓励孩子们：“你折得真不错，继续加油，马上就能让千纸鹤带着你的愿望飞起来了！”还对遇到困难的孩子给予及时帮助，手把手教他们。最终，大部分孩子都成功折出了千纸鹤，脸上洋溢着自豪的笑容。 请结合材料，依据引起和保持有意注意的条件，分析王老师在手工课上是如何引导孩子们保持有意注意完成千纸鹤制作的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省对口升学考试《幼儿发展心理基础》45分钟专题训练专辑，共39份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有河北省对口升学考试《幼儿卫生与保健》《幼儿教育学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿发展心理基础》 第二章 学前儿童的注意 第一节 注意概述 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本大题共20小题，每小题 2 分，共 40分） 1.注意的两个主要特点是 （ ） A.指向性和集中性 B.鲜明性和选择性 C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性 【答案】A 【解析】注意的两个显著特点就是指向性与集中性。 2.以下各项不属于注意的外部表现的是 （ ） A. 目不转睛 B.侧耳倾听 C.视而不见 D.屏息凝神 【答案】C 【解析】目不转睛、侧耳倾听都是注意时适应性运动的表现。屏息凝神是注意时呼吸运动变化的表现。 3.小朋友在注意听故事时，他们会停止做小动作或交头接耳，表现得异常安静，这属于注意时的哪种外部表现 ( ) A.适应性运动 B.无关运动的停止 C.呼吸运动的变化 D.都不是 【答案】B 【解析】当注意力集中时，一个人会自动停止与注意无关的动作。这是注意时无关运动停止的表现。 4.各种心理过程的共同特征是 ,它是指心理活动的指向性与集中性。 （ ） A.注意 B.记忆 C.无意注意 D.有意注意 【答案】A 【解析】注意就是“关注”，是心理活动对一定对象的指向与集中。注意不是独立的心理过程，它只是一种心理现象，它是各种心理过程所共有的特性，任何一种心理过程自始至终都离不开注意。 5.所谓“酒香不怕巷子深”是指 （ ） A.刺激物的强度 B.刺激物的对比关系 C.刺激物的运动变化 D.刺激物的新异性 【答案】A 【解析】刺激物的强度可以分为绝对强度和相对强度。绝对强度如强烈的光线、巨大的声响、艳丽的颜色、浓烈的气味等。 6.“一次新科技展览会上，一只背上长着人耳的的老鼠吸引了众多人的目光”这是刺激物的 在起作用 （ ） A.强度 B.对比关系 C.运动变化 D.新异性 【答案】D 【解析】引起无意注意的因素有客观条件和主观原因。各种已熟悉的刺激物的独特结合属于客观条件中刺激物的新异性。 7.下列属于引起无意注意的主观条件的是 （ ） A.刺激物的对比关系 B.机体状态 C.刺激物的运动变化 D.刺激物的新异性 【答案】B 【解析】ACD都是引起无意注意的客观条件。 8.有自觉的目的，并和意志努力相联系的注意是 （ ） A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 【答案】B 【解析】有意注意，也称随意注意，就是我们常说的“刻意”，它具有自觉的目的，并和意志努力相联系。这是一种人所特有的注意形式。 9为了考核、升学的需要而对知识感兴趣，这是 （ ） A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.有效兴趣 D.无效兴趣 【答案】B 【解析】在心理学中，把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。在有意注意中，起作用的兴趣是间接兴趣。间接兴趣是对活动目的和结果感兴趣。有时活动过程本身并不吸引人，甚至是非常枯燥乏味的。但活动的结果却很吸引人，引起强烈兴趣，这种兴趣便是间接兴趣。 10.“一目十行”体现了注意的 （ ） A.稳定性 B.转移 C.广度 D.分配 【答案】C 【解析】注意的广度又叫注意的范围，是指在同一瞬间所把握对象的数量。 11.“司机需要一边驾车，一边观察路况”体现了注意的 （ ） A.稳定性 B.转移 C.广度 D.分配 【答案】D 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。 12.婴儿期的注意是 （ ) A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.以上都不是 【答案】A 【解析】新生儿刚开始接触外部环境就出现了无条件定向反射，这是无意注意发生的标志。婴儿期的注意主要是无意注意。 13.在适宜的条件下，中班幼儿一般能够稳定地集中注意 ( ) A. 1-3分钟 B. 3-5分钟 C. 10分钟左右 D.10-15分钟 【答案】C 【解析】学前儿童有意注意发展的特点：幼儿前期已出现有意注意的萌芽，进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展；小班幼儿在良好的教育条件下，一般只能集中注意3~5分钟；中班幼儿在正确教育的影响下，注意集中的时间可达到10分钟左右；大班幼儿在正确的教育下，注意集中的时间可延长到10~15分钟。 14.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”。这说明幼儿注意的 较差。 （ ） A.稳定性 B.广度 C.分配能力 D.范围 【答案】C 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上，幼儿还不善于同时注意集中对象，往往顾此失彼。随着年龄增长，幼儿分配能力逐渐增高。 15.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引。儿童在这一刻出现的心理现象是 （ ） A.注意 B.想象 C.需要 D.思维 【答案】A 【解析】注意就是“关注”是心理活动对一定对象的指向与集中。 16.有意注意是由脑的高级部位，特别是 控制的。 （ ） A.意识 B.额叶 C.外部环境 D.遗传素质 【答案】B 【解析】有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶控制的。额叶的发展比脑其他部位迟缓，幼儿期额叶的发展为有意注意的发展准备了条件。 17.学习时，注意使儿童专心听教师讲课，不受其他刺激干扰，这体现了注意的 （ ） A.选择功用 B.保持功用 C.调节功用 D.监督功用 【答案】A 【解析】注意的选择功用是指注意使心理活动能够选择合乎需要的、与当前活动相一致的有一定意义的信息，同时排除其他与当前活动矛盾的或起干扰作用的各种影响, 使认识对象更加明确。本事例是注意选择功用的体现。 18.幼儿画画时把注意力集中在画画上，就能一直专心工作，直到画完为止，这体现注意的 （ ） A.选择功能 B.保持功能 C.调节功能 D.监督功能 【答案】B 【解析】注意的保持功用是指注意使反映的对象一直维持在意识之中，直到目的达到为止本事例是注意保持功用的体现。 19.幼儿从事新的活动时往往还“惦记”着前一活动而出现注意分散现象，其原因是 （ ） A.无关刺激过多 B.疲劳 C.目的要求不明确 D.注意不善于转移 【答案】D 【解析】幼儿注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动调动自己的注意。本事例中，注意不善于转移是导致幼儿注意分散的主要原因。 20. 也称作轻微的脑功能失调，这是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动。 （ ） A.焦虑症 B.注意分散 C.多动症 D.恐惧症 【答案】C 【解析】多动症也称作轻微的脑功能失调，这是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动。 二、多选题（本大题共5小题，每题 4分，共 20分） 1.下列属于引起无意注意的客观原因包括 （ ） A.刺激物的强度 B.刺激物的运动变化 C.刺激物的对比关系 D.需要和兴趣 【答案】ABC 【解析】ABC都属于客观原因，D属于主观条件。 2.无意注意和有意注意的主要区别包括 （ ） A.指向性 B.意志努力 C.目的性 D.集中程度 【答案】BC 【解析】根据注意有没有自觉目的性和意志努力可以分为无意注意和有意注意。 3.幼儿注意的品质包括 （ ） A.稳定性 B.转移 C.广度 D.分配 【答案】ABCD 【解析】注意具有广度、稳定性、转移、分配等四种品质。 4.下列关于学前儿童注意发展的趋势描述正确的是 （ ） A.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 B.选择性注意的发生先于定向性注意的发生 C.无意注意的发生早于有意注意的发生发展 D.有意注意的发生早于无意注意的发生发展 【答案】AC 【解析】学前儿童注意发展的趋势是定向性注意的发生先于选择性注意的发生。这一趋势在学前儿童的注意发展中占据重要地位，意味着儿童在早期阶段更倾向于对外部刺激作出反应，而不是根据自己的选择来集中注意力。此外，无意注意的发展早于有意注意的发展，说明在幼儿期，无意注意（即不需要意志努力的注意）占主导地位，而有意注意（需要意志努力来维持的注意）则随着年龄的增长而逐渐发展。 5. 下列属于注意时的外部表现的有 （ ） A.适应性运动 B.无关运动的停止 C.呼吸运动的变化 D.注意的分配 【答案】ABC 【解析】人在集中注意某个对象时，常常伴随有特定的生理变化和外部表现。因此ABC均属于注意时的外部表现，而D则属于注意的品质。 三、判断题（本大题共10小题，每题 2分，共 20 分） 1.注意是一种独立的心理过程。（ ） 【答案】× 【解析】注意不是独立的心理过程，它是伴随着感知觉、记忆、思维等心理过程而存在的一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中，为这些心理过程提供支持。 2.幼儿的无意注意占优势，有意注意逐渐发展。（ ） 【答案】√ 【解析】在幼儿阶段，无意注意发展较好且占优势。因为幼儿容易被新鲜、强烈的刺激吸引。同时，随着年龄增长和教育的影响，有意注意开始逐渐发展，比如他们能在幼儿园老师的引导下，为完成一个小任务而集中注意力一段时间。 3.只要有强烈的刺激，就能引起幼儿的注意。（ ） 【答案】× 【解析】强烈的刺激只是引起幼儿注意的一个因素，但不是唯一因素。刺激是否能引起幼儿注意还与幼儿的兴趣、需要等有关。例如，对于一个对汽车不感兴趣的幼儿，即使汽车模型发出很响亮的声音，可能也不会引起他的注意。 4.注意的稳定性是指注意能长时间保持在同一对象上。（ ） 【答案】√ 【解析】注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要方面，它指的是注意在一定时间内相对稳定地保持在某种事物或活动上。比如幼儿在听一个有趣的故事时，能够在一段时间内一直集中注意力在这个故事上，这体现了注意的稳定性。 5.幼儿注意的范围比成人窄。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿由于知识经验、认知能力等有限，在同一时间内能够清楚地把握的对象数量比成人少。例如，在观察一幅复杂的图画时，成人可能一眼就能看到多个细节和元素，而幼儿可能只能关注到其中几个明显的部分。 6.注意的转移和注意的分散是一回事。（ ） 【答案】× 【解析】注意的转移是根据任务的需要，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。例如，幼儿听完故事后，在老师的引导下开始做手工，这是注意的转移。而注意的分散是指注意离开了当前应该指向的对象，被无关的刺激吸引，比如幼儿在听故事时被窗外的小鸟吸引，这是被动的、偏离任务的现象。 7.教师的教学方法生动有趣可以更好地吸引幼儿的注意。（ ） 【答案】√ 【解析】因为幼儿无意注意占优势，生动有趣的教学方法符合幼儿喜欢新鲜、有趣事物的特点，能够有效地吸引幼儿的注意力。例如，教师用角色扮演的方式讲故事，幼儿会更容易被吸引。 8.幼儿年龄越小，注意的分配能力越强。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿注意的分配能力是随着年龄增长和经验积累逐渐发展的。年龄小的幼儿很难同时进行两种或多种活动并都能很好地注意，因为注意的分配需要一定的技能和熟练程度。例如，让幼儿一边唱歌一边画画，他们很难同时兼顾。 9.幼儿在游戏活动中，无意注意和有意注意是相互交替的。（ ） 【答案】√ 【解析】在游戏活动中，幼儿可能一开始被游戏材料的颜色、形状等无意注意因素吸引，当他们开始理解游戏规则并努力完成游戏任务时，就需要有意注意。比如搭积木游戏，幼儿先被积木的外形吸引，之后为了搭出特定造型就会有意注意搭建过程。 10.注意的指向性是指心理活动在某一时刻指向一部分对象而离开其他对象。（ ） 【答案】√ 【解析】注意的指向性明确了心理活动的方向，就像聚光灯一样，在某一时刻会聚焦在某些对象上，同时忽略其他对象。例如，幼儿在看绘本时，他们的注意就指向绘本中的图画和文字，而暂时忽略周围的其他事物。 4、 材料分析题（共计20 分） 在幼儿园大班的手工课上，王老师计划教孩子们折千纸鹤。课程开始时，王老师举起一只提前折好的千纸鹤，对孩子们说：“今天我们来折神奇的千纸鹤，折好后，它能带着我们的小愿望飞起来哦！”孩子们的眼神瞬间被吸引，充满好奇。 接着，王老师详细讲解并示范折千纸鹤的步骤，每一步都展示得很清晰，还提醒孩子们注意关键环节，比如如何对齐纸张边缘，怎样压平褶皱。讲解过程中，有几个小朋友开始交头接耳，王老师便提高音量强调：“认真看哦，要是错过这一步，千纸鹤可能就飞不起来啦！”这让孩子们又重新将注意力集中过来。 在孩子们自己动手折千纸鹤时，王老师在教室里巡回指导，不断鼓励孩子们：“你折得真不错，继续加油，马上就能让千纸鹤带着你的愿望飞起来了！”还对遇到困难的孩子给予及时帮助，手把手教他们。最终，大部分孩子都成功折出了千纸鹤，脸上洋溢着自豪的笑容。 请结合材料，依据引起和保持有意注意的条件，分析王老师在手工课上是如何引导孩子们保持有意注意完成千纸鹤制作的。 【答案】 （一）明确活动目的与任务 王老师在课程开始时告知孩子们“今天我们来折神奇的千纸鹤，折好后，它能带着我们的小愿望飞起来”，让孩子们清楚知道本节课要做什么以及完成任务后的有趣结果，激发了孩子们对活动的期待，从而使孩子们有了明确的活动目的，这是引起和保持有意注意的重要条件。 （二）培养间接兴趣 通过描述千纸鹤能带着小愿望飞起来，引发孩子们对最终成果的向往，即便折千纸鹤过程可能较复杂，但想到美好的结果，孩子们对活动产生了间接兴趣。这种间接兴趣有助于孩子们在整个活动过程中保持有意注意，克服困难完成任务。 （三）合理组织活动 1.讲解示范清晰：王老师详细讲解并清晰示范折千纸鹤的步骤，且提醒孩子关键环节，让孩子们知道该做什么、怎么做，使活动有序进行，有助于孩子们将注意力集中在当前活动上。 2.及时管理课堂：当有小朋友交头接耳时，王老师提高音量强调错过关键步骤千纸鹤就飞不起来，通过这种方式提醒孩子回到活动任务，保证了活动的正常秩序，维持孩子们的有意注意。 3.巡回指导与鼓励：孩子们动手操作时，王老师巡回指导，及时帮助有困难的孩子，让孩子们能顺利进行活动，不会因困难而分心；同时不断鼓励孩子，增强他们完成任务的信心和动力，使孩子们始终保持对活动的有意注意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$