第22练 游戏活动中的幼儿心理发展 《幼儿心理学》（汕头大学出版社第一版） 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第22练，内容涵盖第八章第一节 游戏活动中的幼儿心理发展—幼儿游戏活动的特征、幼儿游戏的发展。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第22练 第八章 活动中的幼儿心理发展 第一节 游戏活动中的幼儿心理发展 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 人们往往把（ ）的游戏看作“游戏的最纯粹形式”。 A. 成人 B. 儿童 C. 青少年 D. 老年人 2. 游戏活动就个体而言，是一种（ ）。 A. 精神活动 B. 实践活动 C. 娱乐活动 D. 学习活动 3. 当前更多学者把游戏视为一种（ ）。 A. 认知活动 B. 情感活动 C. 综合性或复合性活动 D. 意向性活动 4. 幼儿游戏是一种（ ）意向性活动。 A. 肯定或正向 B. 否定或负向 C. 有时正向有时负向 D. 无倾向 5. 游戏活动动机的内源性是指（ ）。 A. 动机源于主体的外部需求 B. 动机源于主体的内部需要 C. 动机源于社会条件 D. 动机源于他人要求 6. 幼儿游戏活动内容的虚构性体现在（ ）。 A. 完全脱离现实 B. 是现实的真实再现 C. 通过“假装”重构来再现现实 D. 模仿动画片情节 二、填空题 7. 科学的游戏本质观是指准确地把握幼儿游戏的基本概念，对游戏的性质、价值等认识的不断深化，把游戏活动的优势运用到儿童的教育中，从而增加幼儿游戏活动运用于幼儿教育中的______和方式。 8. 意向性活动可以分为肯定与否定或______两种。 三、简答题 9.简述幼儿游戏活动主体的积极性体现在哪些方面？ 四、材料分析题 10.材料：幼儿园大班的小朋友们在进行角色游戏，他们模仿超市购物的场景。明明扮演超市收银员，红红和亮亮扮演顾客。游戏开始后，红红拿着一个玩具小熊来到收银台前，对明明说：“这个小熊多少钱呀？”明明看了看小熊，说：“10块钱。”红红假装从口袋里拿出钱递给明明，明明接过钱后，把小熊递给红红。这时亮亮也拿着一些玩具零食过来，说他也要结账。在游戏过程中，小朋友们都非常投入，还会根据自己的想法增加一些情节，比如亮亮说自己没有带钱，要回家去取，然后就假装跑回家，过了一会儿又跑回来继续结账。 问题：（1）从材料中可以看出幼儿游戏具有哪些特征？请结合材料分析。 （2） 请分析这种游戏对幼儿发展的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第22练，内容涵盖第八章第一节 游戏活动中的幼儿心理发展—幼儿游戏活动的特征、幼儿游戏的发展。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第22练 第八章 活动中的幼儿心理发展 第一节 游戏活动中的幼儿心理发展 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 人们往往把（ ）的游戏看作“游戏的最纯粹形式”。 A. 成人 B. 儿童 C. 青少年 D. 老年人 【答案】B 【解析】人们往往把儿童的游戏看作‘游戏的最纯粹形式’，所以答案选B。 2. 游戏活动就个体而言，是一种（ ）。 A. 精神活动 B. 实践活动 C. 娱乐活动 D. 学习活动 【答案】B 【解析】就个体的游戏活动而言，游戏是一种实践活动，即个体与环境相互作用的过程，可知答案为B。 3. 当前更多学者把游戏视为一种（ ）。 A. 认知活动 B. 情感活动 C. 综合性或复合性活动 D. 意向性活动 【答案】C 【解析】当前更多的学者则采取一种折中的取向，把游戏视为一种综合性的活动或复合性活动，所以选C。 4. 幼儿游戏是一种（ ）意向性活动。 A. 肯定或正向 B. 否定或负向 C. 有时正向有时负向 D. 无倾向 【答案】A 【解析】从“幼儿的游戏是一种肯定或正向的意向性活动”可知答案为A。 5. 游戏活动动机的内源性是指（ ）。 A. 动机源于主体的外部需求 B. 动机源于主体的内部需要 C. 动机源于社会条件 D. 动机源于他人要求 【答案】B 【解析】游戏是一种动机行为，其动机源于主体的内部需要，所以答案是B。 6. 幼儿游戏活动内容的虚构性体现在（ ）。 A. 完全脱离现实 B. 是现实的真实再现 C. 通过“假装”重构来再现现实 D. 模仿动画片情节 【答案】C 【解析】依据“幼儿的游戏活动源于对现实生活的反映，但游戏是在通过‘假装’的重构来再现现实，而非是现实的本身”，答案选C。 二、填空题 7. 科学的游戏本质观是指准确地把握幼儿游戏的基本概念，对游戏的性质、价值等认识的不断深化，把游戏活动的优势运用到儿童的教育中，从而增加幼儿游戏活动运用于幼儿教育中的______和方式。 【答案】组织策略 8. 意向性活动可以分为肯定与否定或______两种。 【答案】正向与负向 三、简答题 9.简述幼儿游戏活动主体的积极性体现在哪些方面？ 【答案】幼儿游戏活动主体的积极性体现在以下两方面： 一方面，幼儿受主体强烈动机（内驱力）的支配。从婴儿6个月开始摆弄色彩鲜艳玩具发出欢乐声音，到1岁以后对游戏需求更明显，更多地摆弄玩具并会同家长嬉戏，都体现出幼儿自身对游戏的内在需求，这种内在动力驱使他们积极参与游戏。 另一方面，幼儿受情境的吸引。在现实生活中，当有一个或几个幼儿在游戏时，往往会吸引更多的幼儿参与其中 ，这表明游戏情境对幼儿有很大的吸引力，促使他们积极加入游戏活动。 四、材料分析题 10.材料：幼儿园大班的小朋友们在进行角色游戏，他们模仿超市购物的场景。明明扮演超市收银员，红红和亮亮扮演顾客。游戏开始后，红红拿着一个玩具小熊来到收银台前，对明明说：“这个小熊多少钱呀？”明明看了看小熊，说：“10块钱。”红红假装从口袋里拿出钱递给明明，明明接过钱后，把小熊递给红红。这时亮亮也拿着一些玩具零食过来，说他也要结账。在游戏过程中，小朋友们都非常投入，还会根据自己的想法增加一些情节，比如亮亮说自己没有带钱，要回家去取，然后就假装跑回家，过了一会儿又跑回来继续结账。 问题：（1）从材料中可以看出幼儿游戏具有哪些特征？请结合材料分析。 （2） 请分析这种游戏对幼儿发展的作用。 【答案】（1） 活动内容的虚构性：小朋友们模仿超市购物场景，并非真实购物，是通过“假装”来重构现实，如红红假装从口袋里拿钱、亮亮假装跑回家取钱等情节，体现了游戏的虚构性。 活动主体的积极性：小朋友们都非常投入，主动参与游戏，根据自己的想法增加情节，如亮亮说自己没带钱要回家取等，表明幼儿在游戏中态度积极，受自身兴趣和动机驱使。 （2） 促进认知发展：幼儿在模仿超市购物过程中，要了解商品价格、货币交易等知识，有助于他们认识社会生活中的经济现象，丰富认知经验。 提高语言表达能力：在游戏中，幼儿相互交流，如红红询问小熊价格、与明明进行交易对话等，锻炼了语言表达和沟通能力。 培养想象力和创造力：幼儿根据自己想法增加情节，如亮亮的“回家取钱”情节，发挥了想象力，创造出独特的游戏内容 ，有利于创造力的发展。 增强社会交往能力：幼儿分别扮演不同角色进行互动，模拟社会交往场景，学会如何与他人合作、交流，提高社会交往能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$