第21练 幼儿的谁行为《幼儿心理学》（汕头大学出版社第一版） 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第21练，内容涵盖第七章第四节 幼儿的社会行为—儿童的亲社会行为、儿童的攻击性行为。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第21练 第七章 幼儿的社会性发展 第三节 幼儿的社会行为 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 亲社会行为不包括以下哪种行为？（ ） A. 攻击 B. 帮助 C. 合作 D. 分享 2. 几岁的儿童常常能对自己在假装性游戏中表现的友善行为表示满意？（ ） A. 1 - 2岁 B. 2.5 - 3.5岁 C. 4 - 6岁 D. 6 - 8岁 3. 根据美国心理学家斯陶布的研究，有其他儿童在场时，儿童的助人行为会（ ）。 A. 减少 B. 不变 C. 增加 D. 先减少后增加 4. 分享行为中，分享的对象可以是（ ）。 A. 只有物质 B. 只有情感 C. 物质和情感 D. 既不是物质也不是情感 5. 有关研究表明，3 - 6岁的幼儿在分享行为中，分享食品和分享玩具的行为（ ）。 A. 完全相同 B. 多数幼儿易分享食品，不易分享玩具 C. 多数幼儿易分享玩具，不易分享食品 D. 不确定 6. 瑞士苏黎世大学恩斯特·费尔主持的儿童分享行为试验表明，（ ）的儿童最“自私”。 A. 3 - 4岁 B. 5 - 6岁 C. 7 - 8岁 D. 9 - 10岁 二、填空题 7. 亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对______有积极影响的行为。 8. 美国心理学家斯陶布的研究表明，同成人良好的情感联系以及成人的______会增加儿童的助人行为。 三、简答题 9.简述幼儿助人行为的发展特点。 四、材料分析题 10.材料：幼儿园中班的浩浩有一个新玩具汽车，他兴高采烈地拿到幼儿园想给小朋友们展示。当同桌的阳阳看到后，想拿过来玩一玩，浩浩立刻把玩具汽车紧紧抱在怀里，大声说：“这是我的，不给你玩！”老师看到后，走过来耐心地对浩浩说：“浩浩，好东西要和小朋友一起分享呀，这样大家都会很开心。”浩浩听了老师的话，犹豫了一会儿，还是把玩具汽车递给了阳阳。可是玩了一会儿，浩浩又把玩具汽车抢了回来，阳阳很委屈。老师再次引导浩浩要学会分享，浩浩才又把玩具汽车给了阳阳。 问题：（1）从材料中可以看出浩浩在分享行为上有哪些表现？ （2）根据材料及所学知识，分析浩浩这种分享行为表现的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第21练，内容涵盖第七章第四节 幼儿的社会行为—儿童的亲社会行为、儿童的攻击性行为。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第21练 第七章 幼儿的社会性发展 第三节 幼儿的社会行为 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 亲社会行为不包括以下哪种行为？（ ） A. 攻击 B. 帮助 C. 合作 D. 分享 【答案】A 【解析】亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享和安慰等，攻击行为不属于亲社会行为，所以选A。 2. 几岁的儿童常常能对自己在假装性游戏中表现的友善行为表示满意？（ ） A. 1 - 2岁 B. 2.5 - 3.5岁 C. 4 - 6岁 D. 6 - 8岁 【答案】B 【解析】根据“2.5～3.5岁的儿童常常能对自己在假装性游戏中表现的友善行为表示满意”，答案是B。 3. 根据美国心理学家斯陶布的研究，有其他儿童在场时，儿童的助人行为会（ ）。 A. 减少 B. 不变 C. 增加 D. 先减少后增加 【答案】C 【解析】根据美国心理学家斯陶布的研究发现……有其他儿童在场时，儿童会由于恐惧减少而增加助人行为，所以选C。 4. 分享行为中，分享的对象可以是（ ）。 A. 只有物质 B. 只有情感 C. 物质和情感 D. 既不是物质也不是情感 【答案】C 【解析】从“分享的对象可以是物质，如食品、玩具、图书等；也可以是情感，情感的分享总是和人联系在一起，如老师、父母等”可知答案为C。 5. 有关研究表明，3 - 6岁的幼儿在分享行为中，分享食品和分享玩具的行为（ ）。 A. 完全相同 B. 多数幼儿易分享食品，不易分享玩具 C. 多数幼儿易分享玩具，不易分享食品 D. 不确定 【答案】C 【解析】依据“多数幼儿易与其他幼儿分享玩具，很少独占，但不易与其他幼儿分享食品”，答案选C。 6. 瑞士苏黎世大学恩斯特·费尔主持的儿童分享行为试验表明，（ ）的儿童最“自私”。 A. 3 - 4岁 B. 5 - 6岁 C. 7 - 8岁 D. 9 - 10岁 【答案】A 【解析】试验表明：三四岁的儿童最‘自私’，等到他们长至七八岁时，才慢慢变得慷慨起来”，所以选A。 二、填空题 7. 亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对______有积极影响的行为。 【答案】社会 8. 美国心理学家斯陶布的研究表明，同成人良好的情感联系以及成人的______会增加儿童的助人行为。 【答案】榜样行为 三、简答题 9.简述幼儿助人行为的发展特点。 【答案】（1）发展过程性：幼儿1岁半时就开始尝试学习成人照顾他人、做家务等动作，进入3岁后，“助人”意识更加强烈 ，即使有时“越帮越忙”，也不会因一两次失败而放弃。 （2） 年龄相关性：根据斯陶布研究，5 - 8岁儿童的助人行为随着年龄的增长而增加。 （3）他人在场影响：有其他儿童在场时，儿童会由于恐惧减少而增加助人行为。单独在场时，只有31.8％的儿童表现出助人行为，两人在场时则上升为61.8％ 。 （4）受成人影响：同成人良好的情感联系以及成人的榜样行为会增加儿童的助人行为，而且成人的榜样行为可以增加儿童对于规范和正确行为的认知理解。 四、材料分析题 10.材料：幼儿园中班的浩浩有一个新玩具汽车，他兴高采烈地拿到幼儿园想给小朋友们展示。当同桌的阳阳看到后，想拿过来玩一玩，浩浩立刻把玩具汽车紧紧抱在怀里，大声说：“这是我的，不给你玩！”老师看到后，走过来耐心地对浩浩说：“浩浩，好东西要和小朋友一起分享呀，这样大家都会很开心。”浩浩听了老师的话，犹豫了一会儿，还是把玩具汽车递给了阳阳。可是玩了一会儿，浩浩又把玩具汽车抢了回来，阳阳很委屈。老师再次引导浩浩要学会分享，浩浩才又把玩具汽车给了阳阳。 问题：（1）从材料中可以看出浩浩在分享行为上有哪些表现？ （2）根据材料及所学知识，分析浩浩这种分享行为表现的原因。 【答案】（1）起初有独占意识：当阳阳想玩他的新玩具汽车时，浩浩立刻紧紧抱在怀里并拒绝，大声宣布对玩具的占有权。 经引导有分享行为：在老师耐心引导下，浩浩犹豫后把玩具递给了阳阳。 分享行为不稳定：玩了一会儿又把玩具抢回来，在老师再次引导下才又继续分享。 （2） 年龄特点：3 - 6岁幼儿虽存在分享行为，但行为的自觉性、主动性程度不同。浩浩处于这一年龄阶段，分享意识还在发展中，所以会出现开始不愿分享，经引导才分享，且分享不稳定的情况。 物品占有欲：幼儿对自己喜爱的物品往往有较强的占有欲，新玩具汽车对浩浩有很大吸引力，所以一开始他不愿意分享。 教育影响：老师的引导起到了一定作用，能让浩浩在一定程度上做出分享行为，但由于其分享观念尚未完全形成，所以需要老师多次提醒。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$