第20练 幼儿的同伴关系 《幼儿心理学》（汕头大学出版社第一版） 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第20练，内容涵盖第七章第三节 幼儿的同伴关系—同伴关系的性质、同伴关系的功能、同伴关系的发展趋势、同伴关系的影响因素。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第20练 第七章 幼儿的社会性发展 第三节 幼儿的同伴关系 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 20世纪80年代以来，世界幼儿教育目标由“智育中心”向（ ）转变。 A. “德育中心” B. 注重幼儿全面发展 C. “体育中心” D. “美育中心” 【答案】B 【解析】20世纪80年代以来，世界幼儿教育目标由‘智育中心’向注重幼儿全面发展转变，所以答案选B。 2. 教育部组织进行的全国幼儿同伴交往调查结果显示，教师反映有（ ）的幼儿经常或偶尔“不敢在小朋友面前发表自己的意见”。 A. 42.4％ B. 44.3％ C. 46.2％ D. 29.1％ 【答案】A 【解析】根据“1990 - 1994年，教育部组织进行的全国幼儿同伴交往调查结果显示：教师反映有42.4％的幼儿经常或偶尔‘不敢在小朋友面前发表自己的意见’”，可知答案为A。 3. 同伴关系主要指（ ）。 A. 儿童与成人之间的关系 B. 年龄相同或相近的儿童之间的关系 C. 儿童与老师之间的关系 D. 儿童与家长之间的关系 【答案】B 【解析】从“同伴关系，指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系”可知选B。 4. 美国心理学家哈特普提出儿童在成长过程中形成的两种不同性质的关系是（ ）。 A. 垂直关系和水平关系 B. 亲密关系和疏远关系 C. 友好关系和敌对关系 D. 主动关系和被动关系 【答案】A 【解析】根据美国心理学家哈特普眼中的两种不同性质的人际关系理论，处于成长过程中的儿童在与周围人们的交往中逐渐形成了两种不同性质的关系：垂直关系和水平关系，所以答案是A。 5. 垂直关系的主要功能是（ ）。 A. 为儿童提供学习技能和交流的机会 B. 为儿童提供保护，也可以使儿童学习知识和技能 C. 帮助儿童去自我中心 D. 提供情感支持 【答案】B 【解析】依据“垂直关系的主要功能是为儿童提供保护，也可以使儿童学习知识和技能”，答案选B。A选项是水平关系功能，C选项是同伴互动发展社会能力方面作用，D选项是同伴关系提供情感支持功能 。 6. 同伴互动中，儿童确定自己相对于同龄伙伴的角色和地位，有利于（ ）。 A. 自我概念的形成和人格的发展 B. 身体发育 C. 提高学习成绩 D. 增强体质 【答案】A 【解析】在同伴互动的过程中，儿童确定了自己相对于同龄伙伴的角色和地位，并在平等的环境中认识到领导者与追随者的角色，这样可以帮助儿童去自我中心，从而有利于自我概念的形成和人格的发展，所以选A。 二、填空题 7. 水平关系是指儿童与那些和他具有相同社会权利的同伴之间形成的一种“______”关系。 【答案】平等一互惠 8. 儿童在与同伴交往中出现的冲突将促进其社会观点选择能力的发展和______的获得。 【答案】社会交往技能 三、简答题 9.简述同伴互动在儿童成长中的功能有哪些？ 【答案】（1）发展社会能力：儿童在与他人交往中认识他人特征，探索自身形象，学会参与活动、处理矛盾与和平相处，确定自己在同龄伙伴中的角色和地位，帮助去自我中心，有利于自我概念形成和人格发展。 （2）帮助发现自我：同伴交往中的合作与感情共鸣使儿童获得更广阔社会认知视野，交往冲突促进社会观点选择能力发展和社会交往技能获得，让儿童意识到通过合作获得有效交往，真正发展对自我的认识，发现自身需求和解决问题方式。 （3）提供情感支持：儿童归属和爱以及尊重的需要更多从同伴集体获得，在不熟悉或有威胁环境、父母不在时，同伴提供感情支持，儿童能从同伴交往中宣泄、宽慰、获得同情和理解，产生安全感和责任感，克服情绪和心理问题。 四、材料分析题 10.材料：幼儿园中班的阳阳是个活泼开朗的孩子，在幼儿园里，他总是主动找其他小朋友一起玩游戏。在搭积木游戏中，他会和小伙伴商量搭什么造型，当有小朋友提出不同意见时，他也会耐心倾听，然后一起想办法调整。有一次，班级组织角色扮演活动，阳阳和几个小朋友一组，他扮演医生，其他小朋友扮演病人，在游戏过程中，他们互相配合，玩得非常开心。可是，最近阳阳的妈妈发现，阳阳回家后不太愿意谈论幼儿园小朋友的事情，也不太愿意找小区里的小朋友玩了。 问题：（1）从材料中可以看出阳阳在幼儿园的同伴互动中表现出了哪些积极方面？ （2）阳阳回家后的表现和在幼儿园的表现不同，可能是什么原因导致的？请简要分析。 【答案】（1） 主动交往：总是主动找其他小朋友一起玩游戏。 善于合作：搭积木时和小伙伴商量造型，倾听他人意见并一起调整；角色扮演活动中与小朋友互相配合。 具有良好的社会交往技能：在与同伴互动中能够耐心倾听不同意见，积极参与集体活动。 （2） 家庭环境影响：可能家里近期发生了一些事情，比如父母吵架等，导致阳阳情绪受到影响，从而对和小区小朋友玩失去兴趣，不愿谈论幼儿园小朋友事情。 幼儿园不愉快经历：虽然在幼儿园大部分时间同伴互动良好，但也许最近在幼儿园与某个小朋友发生了矛盾冲突，比如被其他小朋友抢了玩具还没得到妥善解决，使得他对同伴交往产生了抵触情绪，回家后表现出不愿意谈论和玩耍。 活动差异：幼儿园活动丰富有趣，能吸引阳阳与同伴互动 ，而小区里的游戏活动可能比较单调，对阳阳缺乏吸引力，所以他回家后不愿找小区小朋友玩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第20练，内容涵盖第七章第三节 幼儿的同伴关系—同伴关系的性质、同伴关系的功能、同伴关系的发展趋势、同伴关系的影响因素。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第20练 第七章 幼儿的社会性发展 第三节 幼儿的同伴关系 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 20世纪80年代以来，世界幼儿教育目标由“智育中心”向（ ）转变。 A. “德育中心” B. 注重幼儿全面发展 C. “体育中心” D. “美育中心” 2. 教育部组织进行的全国幼儿同伴交往调查结果显示，教师反映有（ ）的幼儿经常或偶尔“不敢在小朋友面前发表自己的意见”。 A. 42.4％ B. 44.3％ C. 46.2％ D. 29.1％ 3. 同伴关系主要指（ ）。 A. 儿童与成人之间的关系 B. 年龄相同或相近的儿童之间的关系 C. 儿童与老师之间的关系 D. 儿童与家长之间的关系 4. 美国心理学家哈特普提出儿童在成长过程中形成的两种不同性质的关系是（ ）。 A. 垂直关系和水平关系 B. 亲密关系和疏远关系 C. 友好关系和敌对关系 D. 主动关系和被动关系 5. 垂直关系的主要功能是（ ）。 A. 为儿童提供学习技能和交流的机会 B. 为儿童提供保护，也可以使儿童学习知识和技能 C. 帮助儿童去自我中心 D. 提供情感支持 6. 同伴互动中，儿童确定自己相对于同龄伙伴的角色和地位，有利于（ ）。 A. 自我概念的形成和人格的发展 B. 身体发育 C. 提高学习成绩 D. 增强体质 二、填空题 7. 水平关系是指儿童与那些和他具有相同社会权利的同伴之间形成的一种“______”关系。 8. 儿童在与同伴交往中出现的冲突将促进其社会观点选择能力的发展和______的获得。 三、简答题 9.简述同伴互动在儿童成长中的功能有哪些？ 四、材料分析题 10.材料：幼儿园中班的阳阳是个活泼开朗的孩子，在幼儿园里，他总是主动找其他小朋友一起玩游戏。在搭积木游戏中，他会和小伙伴商量搭什么造型，当有小朋友提出不同意见时，他也会耐心倾听，然后一起想办法调整。有一次，班级组织角色扮演活动，阳阳和几个小朋友一组，他扮演医生，其他小朋友扮演病人，在游戏过程中，他们互相配合，玩得非常开心。可是，最近阳阳的妈妈发现，阳阳回家后不太愿意谈论幼儿园小朋友的事情，也不太愿意找小区里的小朋友玩了。 问题：（1）从材料中可以看出阳阳在幼儿园的同伴互动中表现出了哪些积极方面？ （2）阳阳回家后的表现和在幼儿园的表现不同，可能是什么原因导致的？请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$