专题04 小说阅读（安徽专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题04 小说阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·安徽铜陵·一模）阅读下面的文字，回答问题。 青山径   练建安 ①圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。暮春万物繁茂，清新的山风里，夹杂着花草芬芳。 ②石副政委站立山头，身边是两名警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑。 ③1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带。 ④刚才清点人数，共计183人，且粮弹稀缺。石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底。 ⑤山外不远处的李家村，石副政委非常熟悉。第三次反“围剿”战斗中，石营长大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。无微不至的照顾，使他很快康复。临别，树生跟随他参加了红军。荣发大伯是苏区老模范，树生是他的满子，他的长子、二子、三子、四子都是红九军团的战士。 ⑥石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中，全部壮烈牺牲。警卫排长说，后来的黑夜里，树生多次在睡梦中呼唤着哥哥们的名字。 ⑦“树生。” ⑧“到。” ⑨警戒战士之一，就是树生。 ⑩“今后的战斗，我们的很多人都会牺牲。” ⑪“首长，我不怕。” ⑫“为什么？” ⑬“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子。” ⑭“很好。小同志觉悟很高嘛，值得表扬。” ⑮树生笑了。如果不是乌云遮月，石副政委应该可以看到他羞红的脸。 ⑯“树生，山脚东南方向一铺半路，就是李家村吧？” ⑰“是的，首长。” ⑱“你多长时间没有回家啦？” ⑲“报告首长，三年半。” ⑳石副政委从挎包中翻出一根铜嘴烟杆。月色下，有微光游动。 ㉑“熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。” ㉒“首长，俺爹双手赠送给您的。村口，大家都瞧见了。” ㉓“你们都看错了，听错了。是借，不是赠送。” ㉔“首长，您……” ㉕“李树生同志，三大纪律第一条是什么？回答。” ㉖“一切行动听指挥。” ㉗“八项注意第三条是什么？” ㉘“借东西要还。” ㉙“归还借物。明日天黑后归队。” ㉚“天黑后？” ㉛“保存自己，消灭敌人。” ㉜“是。” ㉝“你复述一遍命令。” ㉞“归还借物。明日天黑后归队。” ㉟“立即执行。” ㊱“是。” ㊲树生接过铜嘴烟杆，敬礼，转身消失在月色朦胧的山林间。 ㊳接连潜绕过几道关卡，树生悄悄穿越丛林，三更时分，回到了村子里。泥墙屋外，树生敲开了家门。月映西窗，屋内有光影。老爹左腿用夹板固定，躺在床上。 ㊴“爹，您咋啦？” ㊵“砍柴滑了一跤。没啥事啦。” ㊶树生想哭，却哭不出来。 ㊷看到满儿回来，白发苍苍的老娘喜极而泣，颤巍巍地端来一海碗番薯粥。树生实在是太饿了，呼呼喝光了美食，就从怀里取出铜嘴烟杆，递给老爹。 ㊸“满儿啊，石营长牺牲啦？” ㊹“首长说，向您借的。部队有纪律，借东西要还。” ㊺“实打实送给他的呀，他给俺留了一把铁电筒呢。” ㊻“还在吗？” ㊼“上交给赤卫队了。” ㊽“哦，懂啦。” ㊾树生突然翻身趴在地上，重重地给双亲磕了三个响头，哽咽道：“爹，娘，满儿不孝，满儿要走了，要赶回部队。” ㊿鸡叫头遍，树生背起半布袋番薯干，辞别家人，毅然走向陷入重围的青山径。这一去，他再也没有回来过。 （选自《福建日报》2024年7月17日） 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．文章开头写石副政委“神情略显忧虑”，是因为他想到自己的战士即将面临一场恶战，有可能都会壮烈牺牲，所以神情忧虑。 B．文中通过石副政委与树生的对话，以及树生回家与父母的交流等情节，塑造了有血有肉的人物形象，使故事更具感染力。 C．文章以时间为线索，依次写了树生跟随石副政委参加红军、松毛岭战役、红10团余部被围困青山径、树生回家等事件，脉络清晰。 D．文章结尾“这一去，他再也没有回来过”，简洁而沉重，暗示了树生可能在战斗中牺牲，表达了对英雄的缅怀之情。 2．文中的石副政委是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。 3．从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。 4．有人认为本文标题可以是“借与还”，你是否同意？请结合文章内容阐述理由。 5．树生在文中说“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子”，请结合全文并联系实际，谈谈你对这句话的理解。 （2025·安徽宣城·一模）阅读下面的文字，完成小题。 写字的老人 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场溜一圈。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了，可能会！” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！” ⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！” ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 ⑭【A】老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑰【B】老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（   ） A．小说围绕“写字”展开叙写，写了老人写字、有人问“字”、老人释“字”等情节。 B．第③段中“韵味”一词，表现了老人飘逸洒脱的字给呆滞的广场所增添的文化味道。 C．第④段写散步的人的啧啧赞叹，从侧面刻画了写字老人在广场上练字的认真、从容。 D．这篇小说从生活小事入手，语言朴实，耐人寻味，能引发读者对于书法的思考。 7．第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”，他的“怪”有哪些体现，请结合文章内容完成下表。 脾气 情节 “怪”的体现 第一次“怪” 有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了，可能会！” （1） 第二次“怪” “如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！” （2） 第三次“怪” 我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！” （3） 8．按要求赏析下面的句子。 倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，就会发现，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。（从修辞手法的角度赏析） 9．结合全文，分别说说你对文中A、B两句话的理解。 A．老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？” B．老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 10．毕淑敏认为，在精神上人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思想。小明读完小说后认为，写字的老人就有这样一间精神小屋。你同意他的看法吗？说说你的理由。 （2025·安徽池州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 眷恋边防那座山 刘郑伊 ①19岁那年，他带着满腔热血，踏入了新疆军区某边防团侦察连。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他立志要成为一名优秀的军人，守卫祖国的边关。 ②在日复一日的训练中，他总是不知疲倦地冲在队伍最前面。训练结束后，战友们看着气喘吁吁的他，不解地问：“你真的需要这么拼命吗？”他双手撑着膝盖，回头看了一眼战友，目光又投向远方连绵起伏的昆仑山和与山顶相接的湛蓝天际，坚定地回答：“不拼，就没资格去巡逻。” ③他心中一直有一个梦想，那就是沿着父亲曾经走过的巡逻路前行，亲眼看看那些让他魂牵梦萦的界碑。 ④终于，他迎来第一次巡逻任务。巡逻路上，山高林密、道路崎岖，稍有不慎，就有坠入深渊的危险。他明白在边防巡逻，不仅要有过硬的军事技能，还要有临危不惧的心理素质。他跌跌撞撞，靠着班长的帮助爬坡上坎。当他终于站在山间的界碑前时，他弯腰喘着粗气，眼睛渐渐湿润了。班长递给他一桶红油漆，示意他给界碑描红。可他却摇了摇头，走到界碑前，顺着凹进去的字迹，用手指轻轻地描了一遍“中国”二字。“等我成为一名合格的边防侦察兵，我再亲自将这两个字描红。”他这样对班长说，更像是在对自己说。 ⑤一年时光匆匆流逝，他成绩优异，在同年兵中第一个当上了班长。再次站在界碑前，他手握笔刷，看着“中国”二字在红漆的映衬下愈发鲜艳，心中的热血也随之沸腾。 ⑥随着时间的推移，他考学提干。许多战友都以为他不会再回到边防。然而，军校毕业后，他戴着大红花又回到了这里，回到了他深爱的边防团。 ⑦刚一回边防团，他便迫不及待地骑上马，在草原上驰骋。他说，在外求学的两年里，他无时无刻不想念着西北边关、蓝天白云、马蹄声声，以及那条让他魂牵梦萦的巡逻路和一座座威严耸立的界碑。伊犁是他的故乡，驻守边防是他的使命。 ⑧他主动请求到边防团担任排长。每年，他都会带领战士们执勤巡边。有一次，他带战友去边境线勘探地形，结束时已是深夜。山路陡峭，更何况刚下过雨的道路十分泥泞。在返回哨所的途中，车轮陷在土里，车辆无法启动。正当他们下车挖土时，四周突然出现了一双双绿幽幽的眼睛——狼群来了。来不及多想，他们迅速冲进车内锁紧门窗。狼群开始疯狂地扒车，有两头狼甚至跳到了引擎盖上。在陡峭的山路中，突围难度很大。他们一动也不动地紧紧靠在一起，盯着车外的狼群。 ⑨直到天亮，狼群才不甘地散去。那次惊险经历让他至今难以忘怀，那一双双绿色的眼睛还会时不时出现在他的梦中。 ⑩他一步一个脚印，成为边防团参谋长。他卸任时，该团创造了连续4年防区无人畜越界的纪录。每当巡逻经过那条曾遭遇狼群的山路，他总会想，要是再遇狼群，一定要和它们斗上一斗。可直到他离开边防团、离开伊犁，那群狼也没有再出现过。 ⑪高原的风，带走了他的青春，却带不走他对高原永远的热爱。他是我的父亲。如今，每当看到有关边防的报道，他的眼都会变得很亮。我知道，他的心依然深深眷恋着边防的那座山，依然深深怀念着那座山上曾经的战友和火热的青春。 （选自《解放军报》2024年12月10日，有删改） 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中他不描红界碑的原因是他当时认为自己还未成为一名合格的边防侦察兵。 B．第⑨段“那次惊险经历让他至今难以忘怀”指第一次边防巡逻路上他跌跌撞撞地爬坡上坎。 C．第⑪段在文中有总结全文、点明主旨、揭示人物身份、增强情感共鸣、深化主题的作用。 D．文章按照时间顺序进行叙述，描写了“我”的父亲从19岁踏入边防团到离开边防团的过程。 12．请从描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。 他双手撑着膝盖，回头看了一眼战友，目光又投向远方连绵起伏的昆仑山和与山顶相接的湛蓝天际，坚定地回答：“不拼，就没资格去巡逻。” 13．文章以“眷恋边防那座山”为标题，试分析其作用。 14．本文叙事采用第三人称“他”，有何表达效果？ 15．请结合文章内容，简要分析“他”是一个怎样的人。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·安徽滁州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 海岛剑麻 曾梓煌 ①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。 ②我的耳边涛声如雷，连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些论异。 ③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。 ④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。 ⑤那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦点彷徨，整日无精打采。 ⑥仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。 ⑦海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪、有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。 ⑧接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。 ⑨“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。 ⑩我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。 ⑪“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。 ⑫我问杨鹏：“班长，在岛上一呆十几年，你是怎么过来的？” ⑬“待着待着就留下来了，留着留着就习惯了。”杨鹏笑着答道，这个回答，我后来又听许多“老海岛”讲过。 ⑭那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来。 ⑮春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。 ⑯一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海成边精神，他们又能不能接续？ ⑰出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。 ⑱如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑载的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里索绕。 （选自《解放军报》2024年12月24日，有删改） 16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出来”突出剑麻扎根海岛的顽强生命力。 B．第⑨段杨鹏“排长，种些剑麻吧”的话语，体现出他热心善良，乐于帮助别人。 C．第⑩段“这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”，表明官兵们生活单调。 D．“我”相信新兵战十会茁壮成长，是因为他们用实际行动展现出了坚忍的精神。 17．请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成下表。 情节 情感 刚上岛时，因生活艰苦和专业不适应 （1） （2） 心情低落 看到战士们的心声，从剑麻身上获得启示 （3） （4） 对新兵充满信心 离开海岛后，海岛、剑麻和战友们常在梦里萦绕 （5） 18．请赏析下面句中加点词的表达效果， 连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。 19．文章第⑧段写“我”种植玫瑰和果树苗失败的内容，有什么作用？ 20．文章以“海岛剑麻”为标题，有什么作用？ 21．（2025·安徽合肥·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 保证书 余显斌 ①周大根看着王山问：“高速路修好了，你的要求被满足了没有？”王山摇头。周大根扔掉手里的牌道：“既然没兑现，你为啥不闹？” ②王山说：“村主任说了，很快能兑现。” ③周大根嗨了一声：“你不闹，能很快兑现？” ④王山看着周大根担心道：“大家私下里会议论的，会说我难缠的。” ⑤周大根哼了一声：“如果都好缠，要他朱良贵当村主任干吗，吃干饭啊？” ⑥王山觉得，朱良贵不容易，最近既忙着组织大家引进一种新鲜荔枝树苗，又忙着做高速公路占地的群众工作，够麻烦的。 ⑦周大根生气了，准备骂王山一句，话到嘴边忍住了。这次高速路已经规划好，要从王山地里经过。因此，他笑着对王山道：“兄弟，你该着要发了。” ⑧王山摇头：“国家有规定，按照地亩给钱。” ⑨周大根说：“别高兴太早啊，钱到手才算数。” ⑩他看王山不以为然的样子，压低声音说：“听说，朱良贵准备在土地钱上，扣掉买荔枝苗的钱。”王山忙说自己不要荔枝苗。周大根点头：“所以嘛，你得去要他写份保证书，到时土地钱全款给你，不能扣一分一粒。如果他不写保证书，你就不让高速路段从你地里过去。” ⑪王山想想，觉得周大根说的有理。于是，他找到朱良贵，提出要他写保证书的要求。 ⑫朱良贵急了道：“这是国家征用，国家付款。” ⑬王山说，如果村主任不给写保证，自己就睡在自己地里，不让修路的工人过去。他不但说到，还这样做，在修路动工时，直直地躺在地上。朱良贵见了，气得额头冒汗，说道：“不嫌丢人啊？我给你写。”于是，朱良贵写了一份保证书，承诺土地钱到账，马上给他，一分不少。 ⑭王山保证到手，得意离开。 ⑮高速路说修好就修好，还有一处车站，就在村子旁边。车路又平又直，汽车像蚂蚁一样来往，很快。周大根见了，哼一声说：“朱良贵说，高速路修好，我们准发，发啥啊？” ⑯王山点头，也哼了一声。然后，他听了周大根的怂恿，拿着证明去找朱良贵，要占地的钱。 ⑰朱良贵说：“别急，马上发。”然后，朱良贵问他：“你不种植新品荔枝苗啊？” ⑱王山一笑，自己才不呢，重庆这地方热，能行？到时荔枝卖不出去，准成烂红薯。 ⑲也就在他去讨要占地钱的第三天晚上，他和周大根一起打牌，半夜时，不知咋的，突然倒在牌桌上，昏迷过去，送到本地医院。医生检查，熬夜熬的，是脑出血，半小时内得做开颅手术，不然就晚了。这样的开颅手术，重庆医科大学附属医院做得好，也有先进器械。 ⑳从这儿到重庆医科大学附属医院，车跑得再快，也得一个多小时啊，半个小时内咋赶到？ ㉑朱良贵一听说：“咋不行？有高速路了啊？” ㉒一句话提醒大家，是的，有高速路了。朱良贵有车，开着就走，带着王山，不到半个小时就到了重庆医科大学附属医院。至于费用，数字不小，王山那点土地钱不够。还是朱良贵拿主意，将大家的土地钱都平均借一点儿，左邻右舍的，不能见死不救啊。 ㉓两个月后，王山回来了，和过去一样健步如飞。 ㉔朱良贵找到他，催促道：“赶快种植新品荔枝树苗，还来得及，现在有高速路，荔枝运出去很快的，我已和涪陵荔枝食品厂联系了，到时全部卖到那儿，合同已签好，货到即收。” ㉕王山愁眉苦脸，他操心欠下大家那么多钱呢。 ㉖朱良贵告诉他，自己和大家说好了，欠账暂缓一时，将来他用卖荔枝的钱还。 ㉗王山张大嘴道：“真的？不怕我还不上？” ㉘朱良贵呵呵一笑：“有了高速路，有了新品种荔枝，还怕你还不上？” ㉙王山轻轻舒一口气，当着朱良贵的面，将保证书掏出撕了。以后，他再不上牌桌了，每天忙碌着自己的荔枝园。 ㉚不久，周大根也找到朱良贵，要求引进新品种荔枝树苗，他振振有词地说：“高速路能为别人服务，也能为我服务，咋，我就不能发财啊？” （选自《梅川》2023年第2期，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“保证书”为题，通过写保证书和撕保证书的过程，展现了王山的思想转变。 B．“额头冒汗”的细节写出朱良贵看到王山躺在工地上阻挠施工时内心的焦急和无奈。 C．小说主要通过外貌描写、动作描写和心理描写来推动故事的发展，表现人物的性格。 D．小说篇幅不长，但情节曲折，人物形象塑造鲜明，如心胸狭隘、挑拨生事的周大根。 （2）这篇小说故事情节曲折，引人入胜。请阅读文章，梳理小说的情节。 周大根挑拨王山找村主任写保证书→① →王山找村主任要钱，不要新品荔枝树苗→② →王山撕掉保证书，种植荔枝。 （3）请简要分析文中所写的高速公路的作用。 （4）请简析小说两处画横线句子中笑的内涵。 A王山一笑，自己才不呢，重庆这地方热，能行？到时荔枝卖不出去，准成烂红薯。 B朱良贵呵呵一笑：“有了高速路，有了新品种荔枝，还怕你还不上？” （5）请你结合文章内容，谈谈你对文中朱良贵或王山人物形象的理解。 （2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琪 ①这里的一切都是土黄色的，土黄的山、土黄的路连成一片。唯有天上的云彩千姿百态，有的像鸟群，轻盈地飞在空中；有的像河流，一条长长的云带飘在山间…… ②边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见。 ③我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”，落款是“无悔敬书，谨以纪念⋯⋯”后面是牺牲战士的名字。 ④3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家心里不禁纳闷起来，封山几个月了，谁还舍得把这么多水果摆在这里？ ⑤战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑥下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵。 ⑦老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑧茶馆不大，收拾得很整洁。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到当年那辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑨一个晴天，我们和几个即将退伍的战士一起乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。从连队到县上的团部有几百公里，路上需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了。 ⑩果然，达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪。此时，在一处悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。3个藏族小伙子满脸焦虑，他们已经困在这里快两个小时了。老赵赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前，在漫天风雪中奋力铲雪。零下20多摄氏度的高原上，救援工作进行得异常艰难。经过一个多小时的连续奋战，我们终于把老乡的越野车救了出来。 ⑪此时，寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。走了很久，终于在达坂上碰到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近，官兵只能远远地望见他们。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。 ⑬5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着4名战士轮流铲雪。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了。铲了两个小时，车子终于脱困了。 ⑭为了安全，连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 ⑮车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下结着一层厚厚的冰，车子瞬时滑下了山崖…… ⑯4名年轻的战士牺牲了，老赵越说越悲伤。 ⑰风雪把视线遮得严严实实，四周白茫茫一片，更分不清哪是路哪是沟，我们只能听着声音，跟在装载机后面，慢慢翻越达坂。 ⑱行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑲忽然联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑳快到县城了，几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （选自《解放军军报》2024年11月17日，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章多次描写风雪，表现了天气的恶劣与环境的艰险，推动了情节的发展。 B．文中老赵回忆当年4个年轻的战士救援老乡的车辆，最终牺牲的故事，用了倒叙的手法。 C．驾驶员问当年牺牲的那几名战士您认不认识时，老赵忽然变得沉默了的原因是陷入悲痛之中。 D．第⑭段连队的车在前带路，老乡的车沿着军车的车辙前进，表现了军爱民的主题。 23．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 24．请结合文章的内容，分析老赵的形象特点。 25．小说运用了伏笔和照应的手法，请在文中找出一组这样的语句，并分析其作用。 26．小说标题“沉默的守望”有何含义？ 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 27．（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ⑳“祖国！” （选自2023年12月4日《解放军报》，有删改） （1）下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（   ） A．“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 B．本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 C．本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 D．战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 （2）请你根据语境，按照要求赏析下列句子。 ①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度） ②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度） （3）第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？ （4）文章第⑯段引用军史有什么作用？请简要说明。 （5）伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。 （2025·安徽淮北·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 山路漫漫 张子焕 ①“孩子们、家长们别送了，快回去吧。” ②在万发村支教期满即将返城的春艳老师，望着黑压压送行的人群挥手致意，心潮起伏。此时此刻，她眼前浮现出了两年前来到万发村的场景。 ③那年，春艳老师带着一抹青春的气息从师范学校毕业，她义无反顾地到最缺教师的万发村小学当了一名志愿者，开启了两年的支教生活。 ④这里条件相当艰苦，用的是最原始的长条木头桌椅，吃的是最古老的井水。没有像样的厕所，半夜去解手，常常遇到窜出的野狗，令她心惊胆战。尽管如此，她还是凭着一颗炽热的心，克服了重重困难，带领孩子们遨游于知识的海洋，把深深的爱倾注到了一个个幼小的心灵中。 ⑤班级里有个叫丽丽的女孩，长得很文静，也很有礼貌。但是，她整日形单影只，独来独往。丽丽忧郁的眼神，让春艳老师感觉她家里一定出了什么事。经了解得知：丽丽的母亲是聋哑人，她的父亲经常酗酒后对家人拳脚相加。平日里父母靠给人放牛、做手工挣点钱，勉强维持生计。面对贫苦的家庭，早熟的小女孩内心十分凄苦。了解了这些情况，春艳老师主动与丽丽谈心，并买来书、本、新书包等送给她，鼓励孩子要用知识来改变自己的命运。一天两天、十天二十天，丽丽渐渐地合群了，开朗了，成绩提升明显，眼神也一改往日的忧郁。后来，丽丽以优异的成绩考上了初中。她紧紧地抱住春艳老师，流着泪说：“老师，我不想离开你，还想让你教我！” ⑥明天是一名个子比同龄孩子矮小，胆子也很小的男孩，平日里很自卑。春艳老师通过调查了解到，明天的父亲是继父，母亲虽然是生母，但对他并不怎么好。生长在一个这样的家庭里，孩子从小就缺失爱与尊严。 ⑦春艳老师总是在放学的时候，偷偷地往他的书包里放饼干、苹果、麻花等。不仅如此，她每天都在班级里，为明天洗手、洗脸；牵着这个男孩的小手，去找那些欺负他的学生，教育他们要有爱心，不要恃强凌弱。渐渐地，明天变了，他挺直了脊梁，人也变得干净自信了，期末考试，他考了班级第五名。 ⑧“17年了，孩子终于会叫妈妈了，要是没有春艳老师，哪有孩子的今天，她帮助了我们一家子啊！”说这话的是学生军军的妈妈。军军是一个来自特殊家庭的特殊孩子，因为患病，17岁的他看起来就像个心智不全的孩子，现在也只是在读小学。春艳老师了解情况后，第一时间前往孩子的家中，并郑重地对孩子的父母说：“就让我来照顾孩子吧，你们放心，我会寸步不离地看护他。” ⑨为了改变军军，春艳老师和他做同桌，耐心地与他聊天。她让军军摸自己的声带，感受如何发声，给他带好吃的，发出声音就给奖励；军军不能参加体育课，春艳老师就陪他留在班级，拿出纸笔让他画画，虽然他画不出什么，但是军军会很开心。慢慢地他会说简单的一两个字了，还会学别人的话。为此春艳老师翻阅了许多有关书籍，了解到更多的康复训练方法。通过一年的接触训练，军军有时会说整句话了，一看到春艳老师，脸上就露出灿烂的笑容。 ⑩支教期满后，春艳老师又主动延续了一年。时间到了，当学生们得知春艳老师要走时，都难过得沉默不语，甚至流下了不舍的眼泪。家长们也纷纷打电话，恳求她能留下来。但大家并不知道，春艳老师的支教期限是两年，超期服务是没有工资的。其实，春艳老师支教期间的补助也不多，还要拿出一部分资助家庭困难的孩子，维持生活都有些勉强。 ⑪为了躲开孩子及家长期盼的眼神，春艳老师选择了在一个漆黑的夜晚离开小山村。走着走着，春艳老师感觉背后有人。她控制住恐惧的情绪，猛回头叫了一声：“谁？” ⑫“老师，是我。” ⑬春艳老师仔细辨认，原来是军军。她语气变得温和了：“你不在家睡觉跟着我干吗？” ⑭“老师，我知道您要走，我送您。夜晚山里有狼。”从前语言有障碍的军军，一字一顿地说出完整的话。 ⑮春艳老师鼻子一酸，两行热泪顺着面颊缓缓流下。 ⑯月亮冲破云层，洒下一片皎洁的月光。春艳老师踏着漫漫山路，把军军送了回去，从此就一直留在了这里…… （摘编自《新青年》） 28．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章按照事情发展的顺序，叙述了春艳老师来山村支教并最终选择扎根山村的故事。 B．文章描写艰苦闭塞的生活环境，意在烘托春艳老师不畏艰苦、无私奉献的美好品质。 C．春艳老师的关爱让许多山村孩子走出闭塞、走出阴霾，她用行动诠释着师者的力量。 D．文章结尾部分军军与春艳老师的深情对话将故事情节推向高潮，深化了文章的主旨。 29．请用简洁的语言概括文章中春艳老师与学生相处的几件事。 30．请自选角度，赏析下面句子的表达效果。 她紧紧地抱住春艳老师，流着泪说：“老师，我不想离开你，还想让你教我！” 31．联系全文，简析春艳老师的形象特点。 32．下面是小徽为本文重新写的一段结尾，与原文相比，你更喜欢哪一种结尾方式？请简述理由。 春艳老师蹲下来，紧紧地抱住军军，深情地说：“好孩子，老师不走了，永远留下来教你们吧！” （2025·安徽六安·一模）阅读下面的文字，回答问题。 约定 杨满库 ①清冷的月光如水银般洒落，依尼瓦提紧握钢枪，笔直地站立在哨位上。他的目光投向远方的天空，一弯新月旁飘浮着一朵灰白的云。他凝视着，眼中突然闪过一丝亮光，那云朵的轮廓，竟像极了一把马头琴。 ②刚入伍时，依尼瓦提性格内向，不爱说话，常常独自发呆。但这位沉默寡言的新兵在训练中异常刻苦，在同年兵里样样争第一。随时间的推移，依尼瓦提逐渐敞开了心扉，与战友们建立了深厚的情谊。 ③某篝火晚会上，班长邀请大家分享各自的故事。依尼瓦提毫不犹豫地第一个走上前去，他用从家乡带来的马头琴深情地演奏了一曲《天边》。那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原。演奏结束后，他娓娓道出自己的故事…… ④那是3月的热格，春意正浓。年幼的依尼瓦提随父母前往深山放牧。“爸爸，山里还住着其他人吗？”他满怀好奇。父亲微微一笑：“当然，这里还生活着一群大山的守护者。 ⑤他们抵达一片开阔地，几位身着迷彩服的男人骑着高大的黑马飞驰而来，与父亲热情拥抱。他好奇地打量着这些男人，心中暗自揣测——他们就是大山的守护者吗？ ⑥渐渐地，依尼瓦提与这些穿迷彩服的人熟悉起来。原来，他们是驻扎在深山中的骑兵连官兵，巡逻时常与牧民们同行，保护羊群免受野兽侵袭；周末，有时会与牧民们联欢。在那一个月的时间里，依尼瓦提与官兵们建立了深厚的友谊。 ⑦夜幕降临，篝火熊熊燃烧。一位身材结实、笑容可掬的领队，轻轻捧起马头琴演奏。琴声悠扬婉转，仿佛抚平所有的疲惫。 ⑧不久后的一天，天空依旧宁静，突然，羊群开始躁动、大黑马们也纷纷聚集在一起，响鼻连连，似乎预示着即将到来的危险。“是狼群！”一声呼喊，瞬间划破了寂静的天空。 ⑨转眼间，一只狼低吼着逼近，依尼瓦提朝着远处的帐篷狂奔而去，内心的恐惧如潮水般涌来，几乎将他淹没。那只狼紧紧跟在他身后，他转身奋力将手中的牛角号向后扔去，试图阻挡飞扑而来的狼。慌乱中，依尼瓦提跌倒了，他绝望地在地上摸索着。 ⑩千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前。依尼瓦提抬起头一看，领队叔叔挥舞着手中的木棍，试图将狼赶走。然而，在激烈的搏斗中，叔叔的右手被狼狠狠咬住，鲜血顿时喷涌而出。依尼瓦提吓得闭上眼睛，放声大哭。幸好前来支援的骑兵连官兵赶走了狼群，依尼瓦提一家安全脱险。 ⑪一天晚上，篝火边传来一阵熟悉的琴声。他循着琴声找去，发现那位叔叔正微眯着双眼，深情地演奏马头琴。那首《天边》的旋律，如泉水般流淌出来，动人心弦。然而，在篝火摇曳的光影中，他惊讶地发现叔叔的右手只剩下三根手指！这一幕深深地触动了他的心灵。 ⑫牧期转瞬即逝，临别之际，依尼瓦提将心爱的牛角号送给叔叔。“我长大后，一定会成为像你一样的人。”他坚定地说。叔叔接过牛角号，左手紧握成拳，有力地向前一挥，比出一个充满力量与鼓励的击拳动作。依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定。 ⑬十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想。尽管他再未遇见那位领队，但领队的身影和珍贵的约定，一直深深地烙印在他的心中。 ⑭哨楼上的风轻轻吹过，依尼瓦提握紧手中的钢枪。在这静谧的夜色中，那首《天边》的旋律仿佛又在耳畔响起。 （摘编自《解放军报》） 33．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用第三人称写法，讲述依尼瓦提与领队约定长大成为军人的故事。 B．文中的“马头琴”作为贯穿全文的线索，串联起了依尼瓦提的回忆与现实。 C．领队在与狼激烈的搏斗中不幸被咬了右手的两根手指，触动了依尼瓦提。 D．文章语言生动华丽，在委婉的叙述中展现了领队的鲜明形象，令人动容。 34．主人公依尼瓦提有哪些优秀品质？请结合情节简要分析。 35．结合语境，按要求赏析。 （1）千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前。（赏析加点词） （2）依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定。（赏析破折号） 36．文章开头运用环境描写，请简要分析其作用。 37．文中多次写到曲子《天边》，结合文章和链接材料，简要分析这样写的妙处。 【链接材料】 《天边》是一首草原牧歌，演唱者布仁巴雅尔的男声高亢嘹亮，悠扬的旋律伴着纯净的歌声，如同草原的风从人们心里掠过，歌声承载着草原人民的精神。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 小说阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·安徽铜陵·一模）阅读下面的文字，回答问题。 青山径   练建安 ①圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。暮春万物繁茂，清新的山风里，夹杂着花草芬芳。 ②石副政委站立山头，身边是两名警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑。 ③1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带。 ④刚才清点人数，共计183人，且粮弹稀缺。石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底。 ⑤山外不远处的李家村，石副政委非常熟悉。第三次反“围剿”战斗中，石营长大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。无微不至的照顾，使他很快康复。临别，树生跟随他参加了红军。荣发大伯是苏区老模范，树生是他的满子，他的长子、二子、三子、四子都是红九军团的战士。 ⑥石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中，全部壮烈牺牲。警卫排长说，后来的黑夜里，树生多次在睡梦中呼唤着哥哥们的名字。 ⑦“树生。” ⑧“到。” ⑨警戒战士之一，就是树生。 ⑩“今后的战斗，我们的很多人都会牺牲。” ⑪“首长，我不怕。” ⑫“为什么？” ⑬“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子。” ⑭“很好。小同志觉悟很高嘛，值得表扬。” ⑮树生笑了。如果不是乌云遮月，石副政委应该可以看到他羞红的脸。 ⑯“树生，山脚东南方向一铺半路，就是李家村吧？” ⑰“是的，首长。” ⑱“你多长时间没有回家啦？” ⑲“报告首长，三年半。” ⑳石副政委从挎包中翻出一根铜嘴烟杆。月色下，有微光游动。 ㉑“熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。” ㉒“首长，俺爹双手赠送给您的。村口，大家都瞧见了。” ㉓“你们都看错了，听错了。是借，不是赠送。” ㉔“首长，您……” ㉕“李树生同志，三大纪律第一条是什么？回答。” ㉖“一切行动听指挥。” ㉗“八项注意第三条是什么？” ㉘“借东西要还。” ㉙“归还借物。明日天黑后归队。” ㉚“天黑后？” ㉛“保存自己，消灭敌人。” ㉜“是。” ㉝“你复述一遍命令。” ㉞“归还借物。明日天黑后归队。” ㉟“立即执行。” ㊱“是。” ㊲树生接过铜嘴烟杆，敬礼，转身消失在月色朦胧的山林间。 ㊳接连潜绕过几道关卡，树生悄悄穿越丛林，三更时分，回到了村子里。泥墙屋外，树生敲开了家门。月映西窗，屋内有光影。老爹左腿用夹板固定，躺在床上。 ㊴“爹，您咋啦？” ㊵“砍柴滑了一跤。没啥事啦。” ㊶树生想哭，却哭不出来。 ㊷看到满儿回来，白发苍苍的老娘喜极而泣，颤巍巍地端来一海碗番薯粥。树生实在是太饿了，呼呼喝光了美食，就从怀里取出铜嘴烟杆，递给老爹。 ㊸“满儿啊，石营长牺牲啦？” ㊹“首长说，向您借的。部队有纪律，借东西要还。” ㊺“实打实送给他的呀，他给俺留了一把铁电筒呢。” ㊻“还在吗？” ㊼“上交给赤卫队了。” ㊽“哦，懂啦。” ㊾树生突然翻身趴在地上，重重地给双亲磕了三个响头，哽咽道：“爹，娘，满儿不孝，满儿要走了，要赶回部队。” ㊿鸡叫头遍，树生背起半布袋番薯干，辞别家人，毅然走向陷入重围的青山径。这一去，他再也没有回来过。 （选自《福建日报》2024年7月17日） 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．文章开头写石副政委“神情略显忧虑”，是因为他想到自己的战士即将面临一场恶战，有可能都会壮烈牺牲，所以神情忧虑。 B．文中通过石副政委与树生的对话，以及树生回家与父母的交流等情节，塑造了有血有肉的人物形象，使故事更具感染力。 C．文章以时间为线索，依次写了树生跟随石副政委参加红军、松毛岭战役、红10团余部被围困青山径、树生回家等事件，脉络清晰。 D．文章结尾“这一去，他再也没有回来过”，简洁而沉重，暗示了树生可能在战斗中牺牲，表达了对英雄的缅怀之情。 2．文中的石副政委是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。 3．从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。 4．有人认为本文标题可以是“借与还”，你是否同意？请结合文章内容阐述理由。 5．树生在文中说“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子”，请结合全文并联系实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1．C 2．是一个纪律严明的人。从他坚持将铜嘴烟杆归还给荣发大伯，强调部队“借东西要还”的纪律可以看出；是一个关爱战士的人。从他让树生天黑后归队，叮嘱“保存自己，消灭敌人”可以看出；是一个有谋略的人。从他判断敌人天明会重兵进攻，指挥部队应对战斗可以看出。 3．运用了比喻的修辞手法，将月色下连绵的群山比作起伏的波浪，生动形象地描绘出群山在月色下的形态，营造出宁静又壮阔的氛围，为后文紧张的战斗情节作铺垫。 4．示例1：同意。石副政委借了荣发大伯的铜嘴烟杆要归还，荣发大伯收了铁电筒又上交给赤卫队，围绕“借与还”展开故事；同时，“借与还”体现了红军纪律严明以及与百姓的深厚情谊，升华了主题。 示例2：不同意。文章主要围绕树生等红军战士在困境中坚守与战斗，以及他们与百姓的情感展开；以“借与还”为题不能全面涵盖文章主要内容，无法突出红军战士为保卫苏维埃和百姓幸福生活浴血奋战的核心主题。 5．树生这句话体现了红军战士坚定的革命信念和崇高的使命感。他们面对敌人的围困和悬殊的力量对比，毫不退缩，为了理想和百姓的幸福甘愿牺牲。在今天，我们也应该传承这种精神，坚定理想信念，为了国家的发展、人民的幸福努力奋斗，在各自的岗位上勇于担当，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 【导语】《青山径》以红军战斗为背景，营造出紧张又庄重氛围。情节围绕石副政委安排树生回家还烟杆展开，既体现纪律严明，又饱含温情。通过对树生一家遭遇的描述，展现出红军战士舍小家为大家的高尚情怀，彰显了革命年代的坚韧与牺牲精神。 1．本题考查对内容的理解与分析。C.根据第③段“1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移……至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带”，第⑤段“第三次反‘围剿’战斗中，石营长大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。临别，树生跟随他参加了红军”，第⑥段“石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中，全部壮烈牺牲”，可知，文章不是以时间为线索。文中没有按照严格时间先后顺序依次叙述事件，而是在叙述红10团余部被围困青山径时，穿插回忆相关事件。故选C。 2．本题考查人物形象分析与概括。根据第㉕至㉘段“‘李树生同志，三大纪律第一条是什么？回答。’‘一切行动听指挥。’‘八项注意第三条是什么？’‘借东西要还’”可知，石副政委通过询问纪律，强调要归还荣发大伯的铜嘴烟杆，体现出他是一个纪律严明的人。根据第㉙段“归还借物。明日天黑后归队”，第㉛段“‘保存自己，消灭敌人’”可知，石副政委让树生天黑后归队，关心战士的安危，体现出他是一个关爱战士的人。根据第④段“石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底”可知，石副政委能准确判断敌人的行动，展现出他是一个有谋略的人。 3．本题考查赏析重要语句。根据第①段“圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪”可知，这里运用了比喻的修辞手法。作者将“连绵的群山”比作“起伏的波浪”，群山轮廓蜿蜒曲折，与波浪连绵不断且起伏的形态极为相似。这一比喻生动形象地勾勒出在圆月照耀下，群山层层叠叠、绵延不绝的景象，使读者能直观地感受到画面的壮美。再结合下文第②段“石副政委站立山头，身边是两名警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑”可知，如此宁静又壮阔的氛围，与即将来临的残酷战斗形成强烈反差，为故事后续紧张战斗情节的展开巧妙地进行了铺垫，让读者在宁静氛围中感受到潜在的危机，增强了故事的张力。 4．本题考查标题分析。开放性试题，首先表态，同意或不同意均可，其次结合文章内容阐明理由。 如回答同意：根据第㉑段“‘熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。’”以及第㉖段“‘借东西要还。’”和第㉟段“‘立即执行’”可知，石副政委始终坚持要把荣发大伯借给他的铜嘴烟杆归还，并且安排树生去完成这件事，这是“借”与“还”的直接体现。同时，从第㊼段“‘上交给赤卫队了’”可知，荣发大伯收了石副政委的铁电筒后又上交给了赤卫队，这也与“借与还”相关。整个故事围绕着这些“借与还”的情节展开。而且，石副政委对“借东西要还”纪律的坚守，体现了红军纪律严明，以及红军与百姓之间相互信任、鱼水情深的深厚情谊，升华了文章主题，所以标题可以是“借与还”。 如回答不同意：根据第③段“1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带”以及第⑬段“‘我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子’”可知，文章主要围绕树生等红军战士在被敌军围困于青山径这一困境中，依然坚守战斗，为了保卫苏维埃和老百姓的好日子浴血奋战，以及他们与百姓之间的情感联系展开。“借与还”只是其中一个情节，以“借与还”为题不能全面涵盖文章中红军战士战斗和坚守的主要内容，无法突出红军战士为理想信念而战的核心主题，所以标题不适合是“借与还”。 5．本题考查重要语句的理解。根据第⑬段“‘我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子’”可知，树生话语中的“誓死保卫”彰显出红军战士态度的坚决。 根据第③段“福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带”及第④段“石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗”可知，即便面临力量悬殊的困境，红军仍毫不退缩。树生的话语深刻体现了红军战士对革命理想的执着坚守，以及为百姓谋幸福的强烈使命感。 在当下，我们虽远离战火硝烟，但这种精神依然意义重大。在实际生活中，众多科研工作者扎根实验室，为攻克技术难题、提升国家科技实力默默耕耘；无数基层工作者深入群众，为改善民生、促进社会发展尽心尽力。我们每个人都应传承这种精神，坚定理想信念，在各自岗位上勇于担当，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 （2025·安徽宣城·一模）阅读下面的文字，完成小题。 写字的老人 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场溜一圈。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了，可能会！” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！” ⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！” ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 ⑭【A】老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑰【B】老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（   ） A．小说围绕“写字”展开叙写，写了老人写字、有人问“字”、老人释“字”等情节。 B．第③段中“韵味”一词，表现了老人飘逸洒脱的字给呆滞的广场所增添的文化味道。 C．第④段写散步的人的啧啧赞叹，从侧面刻画了写字老人在广场上练字的认真、从容。 D．这篇小说从生活小事入手，语言朴实，耐人寻味，能引发读者对于书法的思考。 7．第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”，他的“怪”有哪些体现，请结合文章内容完成下表。 脾气 情节 “怪”的体现 第一次“怪” 有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了，可能会！” （1） 第二次“怪” “如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！” （2） 第三次“怪” 我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！” （3） 8．按要求赏析下面的句子。 倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，就会发现，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。（从修辞手法的角度赏析） 9．结合全文，分别说说你对文中A、B两句话的理解。 A．老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？” B．老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 10．毕淑敏认为，在精神上人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思想。小明读完小说后认为，写字的老人就有这样一间精神小屋。你同意他的看法吗？说说你的理由。 【答案】 6．D 7．别人求他收徒，他以“没饭吃了”才可能收徒为由拒绝，对收徒一事态度冷淡。 书法家协会邀请他加入，他以“没事干了”才可能加入回应，对加入协会并不热衷。 别人认为写在纸上更帅，他以“到了那步田地”才可能写在纸上作答，对写在纸上不感兴趣。 8．运用比喻的修辞手法，把老人比作慢慢蠕动的蜗牛，生动形象地写出老人写字时动作缓慢、从容的状态，体现他日复一日坚持写字的执着。 9．A句：老人认为自己写字如同扫地，是一种自然而然的日常行为，并非为了追求他人的关注或某种功利目的，表现出他对写字纯粹的热爱和淡泊名利的心态。 B句：老人把扫地当作写字，表明他对生活有着独特的理解和态度，在他心中，扫地和写字一样，都需要认真对待，体现他做事专注、执着，有自己的精神追求。 10．同意。老人写字不为名利，面对他人的请求和关注，他不为所动，坚持自己的节奏和方式。无论是写字还是扫地，他都认真专注，有自己独立的思想和精神追求，拥有属于自己的精神小屋。 【导语】这篇散文以一位在广场用清水写字的驼背老人为主要写作对象，通过细腻的笔触勾勒出一位特立独行的市井书法家形象。作者运用对比手法，将老人与喧嚣的广场、匆忙的路人形成鲜明对照，突出其超然物外的精神境界。文中反复出现的“扫地”与“写字”的辩证关系，暗喻艺术与生活的交融。老人用清水书写的短暂字迹，恰似其淡泊名利的处世哲学，在转瞬即逝中彰显永恒价值。作品以小见大，通过日常场景展现了中国传统文化中“道法自然”的深刻哲理。 6．本题考查内容理解与赏析。D.有误，小说主题并非引发对“书法”的思考，而是通过老人“写字即扫地”的言行，探讨精神追求与平凡生活的辩证关系。故选D。 7．本题考查内容概括。 第一次“怪”：由第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’”老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了，可能会！’”可知，老人对收徒一事表现得很冷淡，用“没饭吃了”这种极端情况作为前提条件，将艺术追求与生存需求割裂。据此可以概括出：“怪”在拒绝功利性传承。 第二次“怪”：由第⑥段“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”可知，老人对加入书法协会毫无兴趣，用“没事干了”这种假设来回应，表明他不在乎这些世俗的认可和头衔。据此可以概括出：“怪”在拒绝体制认可，暗示写字本身就是“正事”。 第三次“怪”：由第⑩段“我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：‘有天到了那步田地，可能会的！’”可知，老人对把字写在纸上这个建议反应平淡，用“那步田地”暗示除非迫不得已，否则不会改变现在的书写方式。据此可以概括出：“怪”在颠覆传统认知，否定物质载体对艺术的价值。 8．本题考查句子赏析。文章第⑨段“倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上”，结合上句“他缓缓前行”可知，运用比喻的修辞手法，将提笔缓行的老人比作“慢慢蠕动的蜗牛”，生动形象地描绘出老人写字时缓慢而坚定的姿态。“爬行在日复一日的轨迹上”，形象地展现了老人持之以恒的坚持精神，就像蜗牛沿着固定路线前行一样，日复一日地重复着写字这个行为。不仅描摹其动作迟缓，更暗喻其如蜗牛般在时光中镌刻生命痕迹，平淡比喻中蕴含对坚持的礼赞。 9．本题考查句子理解。A.文章第⑭段“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗”可知，这句话展现了老人独特的书法观。他将高雅的艺术行为比作平凡的扫地，暗示在他眼中，写字不是高高在上的艺术表演，而是如同扫地一般的日常修行，表现出他对写字纯粹的热爱和淡泊名利的心态，体现了他返璞归真的艺术境界。 B.文章第⑰段“老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“‘扫地？你没见我在写字吗？’”这句话揭示了老人独特的生活哲学。他将实际的扫地工作视为艺术创作，表明在他心中，扫地和写字一样，都需要认真对待，平凡的工作也可以充满艺术性，体现了他做事专注、执着，有自己的精神追求，反映了他将生活艺术化的处世态度。 10．本题考查谈看法。同意。由第③段“不管别人怎么看他”和第⑧段“不关心所有的疑问和好奇”可见，老人不受外界干扰，坚持自己的节奏和方式；由第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’”老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了，可能会！’”，第⑥段“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”可知，老人对收徒一事表现得很冷淡，对加入书法协会也毫无兴趣，由此可见，老人不随波逐流；由第⑭段“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗”，第⑰段“老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“‘扫地？你没见我在写字吗？’”等内容可知，老人将生活艺术化，达到了返璞归真的艺术境界，形成了自己完整的人生观。 这些表现充分证明老人确实拥有“安放自身”的精神小屋，在这个空间里，他保持着独立的思想和艺术追求。 （2025·安徽池州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 眷恋边防那座山 刘郑伊 ①19岁那年，他带着满腔热血，踏入了新疆军区某边防团侦察连。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他立志要成为一名优秀的军人，守卫祖国的边关。 ②在日复一日的训练中，他总是不知疲倦地冲在队伍最前面。训练结束后，战友们看着气喘吁吁的他，不解地问：“你真的需要这么拼命吗？”他双手撑着膝盖，回头看了一眼战友，目光又投向远方连绵起伏的昆仑山和与山顶相接的湛蓝天际，坚定地回答：“不拼，就没资格去巡逻。” ③他心中一直有一个梦想，那就是沿着父亲曾经走过的巡逻路前行，亲眼看看那些让他魂牵梦萦的界碑。 ④终于，他迎来第一次巡逻任务。巡逻路上，山高林密、道路崎岖，稍有不慎，就有坠入深渊的危险。他明白在边防巡逻，不仅要有过硬的军事技能，还要有临危不惧的心理素质。他跌跌撞撞，靠着班长的帮助爬坡上坎。当他终于站在山间的界碑前时，他弯腰喘着粗气，眼睛渐渐湿润了。班长递给他一桶红油漆，示意他给界碑描红。可他却摇了摇头，走到界碑前，顺着凹进去的字迹，用手指轻轻地描了一遍“中国”二字。“等我成为一名合格的边防侦察兵，我再亲自将这两个字描红。”他这样对班长说，更像是在对自己说。 ⑤一年时光匆匆流逝，他成绩优异，在同年兵中第一个当上了班长。再次站在界碑前，他手握笔刷，看着“中国”二字在红漆的映衬下愈发鲜艳，心中的热血也随之沸腾。 ⑥随着时间的推移，他考学提干。许多战友都以为他不会再回到边防。然而，军校毕业后，他戴着大红花又回到了这里，回到了他深爱的边防团。 ⑦刚一回边防团，他便迫不及待地骑上马，在草原上驰骋。他说，在外求学的两年里，他无时无刻不想念着西北边关、蓝天白云、马蹄声声，以及那条让他魂牵梦萦的巡逻路和一座座威严耸立的界碑。伊犁是他的故乡，驻守边防是他的使命。 ⑧他主动请求到边防团担任排长。每年，他都会带领战士们执勤巡边。有一次，他带战友去边境线勘探地形，结束时已是深夜。山路陡峭，更何况刚下过雨的道路十分泥泞。在返回哨所的途中，车轮陷在土里，车辆无法启动。正当他们下车挖土时，四周突然出现了一双双绿幽幽的眼睛——狼群来了。来不及多想，他们迅速冲进车内锁紧门窗。狼群开始疯狂地扒车，有两头狼甚至跳到了引擎盖上。在陡峭的山路中，突围难度很大。他们一动也不动地紧紧靠在一起，盯着车外的狼群。 ⑨直到天亮，狼群才不甘地散去。那次惊险经历让他至今难以忘怀，那一双双绿色的眼睛还会时不时出现在他的梦中。 ⑩他一步一个脚印，成为边防团参谋长。他卸任时，该团创造了连续4年防区无人畜越界的纪录。每当巡逻经过那条曾遭遇狼群的山路，他总会想，要是再遇狼群，一定要和它们斗上一斗。可直到他离开边防团、离开伊犁，那群狼也没有再出现过。 ⑪高原的风，带走了他的青春，却带不走他对高原永远的热爱。他是我的父亲。如今，每当看到有关边防的报道，他的眼都会变得很亮。我知道，他的心依然深深眷恋着边防的那座山，依然深深怀念着那座山上曾经的战友和火热的青春。 （选自《解放军报》2024年12月10日，有删改） 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中他不描红界碑的原因是他当时认为自己还未成为一名合格的边防侦察兵。 B．第⑨段“那次惊险经历让他至今难以忘怀”指第一次边防巡逻路上他跌跌撞撞地爬坡上坎。 C．第⑪段在文中有总结全文、点明主旨、揭示人物身份、增强情感共鸣、深化主题的作用。 D．文章按照时间顺序进行叙述，描写了“我”的父亲从19岁踏入边防团到离开边防团的过程。 12．请从描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。 他双手撑着膝盖，回头看了一眼战友，目光又投向远方连绵起伏的昆仑山和与山顶相接的湛蓝天际，坚定地回答：“不拼，就没资格去巡逻。” 13．文章以“眷恋边防那座山”为标题，试分析其作用。 14．本文叙事采用第三人称“他”，有何表达效果？ 15．请结合文章内容，简要分析“他”是一个怎样的人。 【答案】 11．B 12．综合运用了动作描写、神态描写和语言描写，生动地刻画了一个坚毅、勇敢、有责任感的边防军人形象，增强了句子的表现力和感染力，使读者更加深刻地理解并感受到他对边防事业的热爱和执着追求，为后文他继续留在边防团、带领战士们巡逻等情节的发展埋下了伏笔。 13．文中整个故事都围绕着“边防那座山”展开，“边防那座山”是本文的线索，标题起到了贯穿全文的作用；标题富有情感和画面感，能激发读者的好奇心和阅读兴趣；设置悬念，标题中的“眷恋”和“边防那座山”相结合，读者会想知道为什么主人公会如此眷恋边防。 14．①不受时间和空间的束缚，便于多角度叙述：通过第三人称“他”的叙述，读者可以了解到父亲的成长历程、心路变化以及父亲在边防团中的种种经历，从而更加全面地了解父亲的性格和故事背景。②增强故事的客观性：让读者能够更加冷静地阅读和理解故事的内容，有助于减少主观情感的干扰，使得故事更加真实可信。 15．①热爱祖国，热爱高原。他立志做一名优秀的军人，总是冲在队伍最前面。②热爱边防事业，无私奉献。他考学提干后还是选择驻守边防。③机智勇敢。面对狼群，他迅速做出反应保护自身及战友的安全。④敬业，恪尽职守。每年，他都会带领战士们执勤巡边，在任期间连续4年防区无人畜越界的记录。 【导语】这篇军旅题材的散文以质朴的笔触勾勒出边防军人跨越三十年的精神图谱。作者通过“描红界碑”“夜遇狼群”等典型场景，将个体成长史与边疆守卫史相融合，形成时空交错的叙事张力。文中反复出现的昆仑山意象，既是物理屏障更是精神图腾，与主人公“从青涩新兵到成熟指挥官”的蜕变形成隐喻呼应。第三人称叙述在结尾处突转为第一人称的亲情告白，使家国情怀获得更具象的情感支点。全文以山为骨，以情为脉，成功塑造了新时代军人“山即我，我即界碑”的职业信仰。 11．本题考查内容理解。B.根据第⑧段中“在返回哨所的途中，车轮陷在土里，车辆无法启动……狼群来了”以及第⑨段中“那次惊险经历让他至今难以忘怀”可知，“那次惊险经历”指的是遇到狼群的经历，而不是第一次边防巡逻路上爬坡上坎；故选B。 12．本题考查句子赏析。根据第②段中“他双手撑着膝盖，回头看了一眼战友，目光又投向远方连绵起伏的昆仑山和与山顶相接的湛蓝天际，坚定地回答：‘不拼，就没资格去巡逻’”可知，“他双手撑着膝盖”，这一动作生动地展现出他在高强度训练后的疲惫模样，让读者仿佛能看到他累得气喘吁吁、身体有些支撑不住的状态，凸显训练的艰苦。 “目光又投向远方连绵起伏的昆仑山和与山顶相接的湛蓝天际”，通过对他目光的描写，展现出他的眼神中满是对远方边防的憧憬与向往，让读者能直观感受到他内心对那片土地的热爱。“不拼，就没资格去巡逻”，这句简洁有力的话语，直接表现出他坚定的信念和强烈的责任感。他清楚要实现守卫边防的梦想，必须付出努力。这些描写方法综合运用，将一个坚毅、勇敢且对边防事业满怀热爱与执着追求的边防军人形象栩栩如生地刻画出来，增强了句子的表现力，让读者更深刻地体会到他的精神品质。同时，也为后文他坚持留在边防团，积极带领战士们巡逻等情节的展开埋下伏笔，使人物行为的发展更加合理自然。 13．本题考查标题作用。根据第①段中“他带着满腔热血，踏入了新疆军区某边防团侦察连”可知，故事便围绕着边防展开。文中多次提到巡逻相关情节，根据第④段“终于，他迎来第一次巡逻任务。巡逻路上，山高林密……”可知，这里的巡逻路就在边防那座山的区域内。根据第⑥段中“军校毕业后，他戴着大红花又回到了这里，回到了他深爱的边防团”可知，考学提干后回到边防团。根据第⑧段中“他主动请求到边防团担任排长。每年，他都会带领战士们执勤巡边”可知，担任排长带领战士们执勤巡边，“边防那座山”就像一条无形的线，将这些情节紧密相连，使文章成为一个有机的整体，标题起到了贯穿全文的线索作用。 “眷恋边防那座山”这个标题富有情感，“眷恋”一词饱含着深厚的情感，能让读者直观感受到作者对边防那座山有着特殊的情感。同时，“边防那座山”给人一种神秘、庄严且具有画面感的印象，让读者脑海中不自觉浮现出一座位于边防、有着独特风貌的山的画面。这种情感与画面感的结合，极大地激发了读者的好奇心，想要一探究竟这座山背后究竟有着怎样的故事，从而吸引读者继续阅读文章。 标题中“眷恋”与“边防那座山”的组合，会让读者产生疑问。山在很多地方都有，为什么偏偏对“边防那座山”如此眷恋？这座山是有着绝美的风景，还是发生过令人难忘的故事？读者带着这些疑问，迫不及待地在文中寻找答案，这种悬念的设置，有效地推动了读者的阅读进程，使读者更深入地去理解文章内容。 14．本题考查人称作用。根据第①段中“他19岁那年，他带着满腔热血，踏入了新疆军区某边防团侦察连”可知，直接将父亲年轻时踏入边防团的场景呈现给读者，根据第④段“终于，他迎来第一次巡逻任务。巡逻路上，山高林密、道路崎岖……”可知，讲述了父亲首次巡逻的经历，根据第⑥段中“随着时间的推移，他考学提干”可知，又切换到他考学提干后的情况。通过第三人称“他”，作者可以自由地穿梭于不同时间节点，将父亲从初入边防团到不断成长的过程，从训练、巡逻到考学等多方面经历，全方位、多角度地展现出来，让读者能全面了解父亲的性格以及背后的故事背景。 根据第⑧段中“有一次，他带战友去边境线勘探地形，结束时已是深夜……狼群来了”可知，在描述这次惊险遭遇时，使用第三人称“他”，读者像是一个旁观者，冷静地看着故事发生。这种叙述方式减少了作者主观情感的介入，不会因作者强烈的个人情绪而影响读者对事件本身的判断，让读者更能专注于故事内容，使得整个故事，包括父亲在边防所经历的艰辛与危险，都显得更加真实可信。 15．本题考查人物形象。根据第①段中“19岁那年，他带着满腔热血，踏入了新疆军区某边防团侦察连。‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。’他立志要成为一名优秀的军人，守卫祖国的边关”可知，引用诗句表明他内心对祖国的热爱，带着热血主动投身边防，体现出对高原边防的热爱。根据第②段中“在日复一日的训练中，他总是不知疲倦地冲在队伍最前面”可知，这种积极训练、冲在前列的行为，也反映出他对这份守护祖国边关事业的热忱，渴望通过努力让自己变得优秀，更好地为祖国边防贡献力量。   根据第⑥段“随着时间的推移，他考学提干。许多战友都以为他不会再回到边防。然而，军校毕业后，他戴着大红花又回到了这里，回到了他深爱的边防团”可知，即便有机会离开艰苦的边防，他依然选择回来，回到他心心念念的地方继续驻守，这充分展现出他对边防事业的热爱以及无私奉献的精神，愿意放弃相对舒适的环境，坚守在边防一线。 根据第⑧段中“有一次，他带战友去边境线勘探地形，结束时已是深夜……狼群来了。来不及多想，他们迅速冲进车内锁紧门窗”可知，面对突然出现的狼群，他没有丝毫慌乱，而是迅速做出反应，带领战友们躲进车内并锁紧门窗，以此保护大家安全，这一系列行动体现出他的机智勇敢，在危险面前能够保持冷静并果断应对。 根据第⑧段中“每年，他都会带领战士们执勤巡边”可知，他对边防工作的认真负责，积极履行自己的职责。根据第⑩段中“他卸任时，该团创造了连续4年防区无人畜越界的纪录”可知，这一成果的背后是他长期坚守岗位、认真工作的体现，证明他在边防工作中恪尽职守，致力于维护防区的安全与稳定。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·安徽滁州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 海岛剑麻 曾梓煌 ①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。 ②我的耳边涛声如雷，连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些论异。 ③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。 ④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。 ⑤那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦点彷徨，整日无精打采。 ⑥仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。 ⑦海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪、有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。 ⑧接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。 ⑨“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。 ⑩我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。 ⑪“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。 ⑫我问杨鹏：“班长，在岛上一呆十几年，你是怎么过来的？” ⑬“待着待着就留下来了，留着留着就习惯了。”杨鹏笑着答道，这个回答，我后来又听许多“老海岛”讲过。 ⑭那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来。 ⑮春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。 ⑯一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海成边精神，他们又能不能接续？ ⑰出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。 ⑱如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑载的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里索绕。 （选自《解放军报》2024年12月24日，有删改） 16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出来”突出剑麻扎根海岛的顽强生命力。 B．第⑨段杨鹏“排长，种些剑麻吧”的话语，体现出他热心善良，乐于帮助别人。 C．第⑩段“这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”，表明官兵们生活单调。 D．“我”相信新兵战十会茁壮成长，是因为他们用实际行动展现出了坚忍的精神。 17．请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成下表。 情节 情感 刚上岛时，因生活艰苦和专业不适应 （1） （2） 心情低落 看到战士们的心声，从剑麻身上获得启示 （3） （4） 对新兵充满信心 离开海岛后，海岛、剑麻和战友们常在梦里萦绕 （5） 18．请赏析下面句中加点词的表达效果， 连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。 19．文章第⑧段写“我”种植玫瑰和果树苗失败的内容，有什么作用？ 20．文章以“海岛剑麻”为标题，有什么作用？ 【答案】 16．C 17．内心焦虑彷徨 整修农副业地周边环境时再三受挫 心渐渐亮 看到新兵们的表现 内心充满眷恋和怀念 18．“密密匝匝”生动呈现剑麻生长繁茂、数量多日排列紧密的模样，“严严实实”则突出剑麻将坑道口遮蔽得毫无缝隙。这两个词从视觉层面把剑麻在海岛恶劣环境下的蓬勃生机展现得淋漓尽致，也凸显其能用于伪装、防敌的特点。（意思对即可） 19．①通过对比，突出剑麻具有顽强的生命力，能适应海岛的恶劣环境。②为下文写移栽剑麻做了铺垫，并为后文写“我”从剑麻身上获得精神力量埋下伏笔。 20．①作为文章线索，贯穿全文，文章围绕剑麻展开，剑麻串联起主要情节；②剑麻象征着守岛官兵，具有坚忍顽强的精神，表达出对守岛官兵的敬佩与赞美；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇剑麻与守岛官兵之间会产生怎样的故事。 【导语】《海岛剑麻》通过描绘海岛上的剑麻林，象征了守岛官兵坚韧不拔的精神。文章以“我”初到海岛的彷徨与不适应为起点，通过种植剑麻的过程，逐渐领悟到扎根海岛、顽强生存的意义。剑麻不仅是自然景观，更是官兵们坚守海岛、传承精神的象征。作者通过细腻的描写和生动的对话，展现了官兵们在艰苦环境中依然保持乐观、积极向上的生活态度。文章结尾呼应开头，表达了对海岛和战友们的深深怀念，体现了军人对职责的忠诚和对生活的热爱。 16．本题考查对小说的分析鉴赏。C.第⑩段“这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”并不能直接表明官兵们生活单调，反而可能反映出他们在艰苦环境中寻找乐趣和表达心声的方式。故选C。 17．本题考查故事情节及人物情感概括。 （1）根据“刚上岛时，因生活艰苦和专业不适应”找到第⑤段，结合本段中“刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦点彷徨，整日无精打采”可概括为“内心焦虑彷徨”填空。 （2）根据“心情低落”可找到第⑥至⑨段，结合第⑥段“时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境”、第⑨段“我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落”可概括为“整修农副业地周边环境时再三受挫”填空。 （3）根据“看到战士们的心声，从剑麻身上获得启示”找到第⑩至⑭段，结合第⑭段“人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来”可概括为“心渐渐亮”填空。 （4）根据“对新兵充满信心”找到第⑯⑰段，结合第⑰段“我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林”可概括为：看到新兵们的表现。 （5）根据“离开海岛后，海岛、剑麻和战友们常在梦里萦绕”找到第⑱段，结合“我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑载的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里索绕”可概括“我”的情感为：内心充满眷恋和怀念。 18．本题考查词语赏析。“连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实”这个句子在第②段，写剑麻的长势。 “密密匝匝”形象地描绘了剑麻生长的密集程度，给人一种剑麻丛生、密不透风的感觉，突出了剑麻林的茂盛和生命力，同时也暗示了剑麻在军事防御中的重要作用，能够有效地遮蔽坑道口，起到伪装和保护的作用。 “严严实实”这个词强调了剑麻对坑道口的完全遮蔽，给人一种密不透风、毫无缝隙的感觉，进一步强化了剑麻林的遮蔽效果，突出了其在军事防御中的实用性，凸显其能用于伪装、防敌的特点。 “密密匝匝”“严严实实”这两个词从视觉层面把剑麻在海岛恶劣环境下的蓬勃生机展现得淋漓尽致。结合第⑭段“那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己”可知，剑麻在海岛恶劣环境下的蓬勃生机给了“我”启示，要在恶劣的环境下扎下根来。 19．本题考查段落作用。文章第⑧段，“接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴‘光顾’，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光”，写“我”接到整修农副业地周边环境的任务后，种植玫瑰和果树苗接连失败。 结合第⑨段“‘排长，种些剑麻吧！’见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕”可知，通过对比玫瑰和果树苗在海岛恶劣环境下的失败，进一步凸显了剑麻在海岛贫瘠土壤和咸风咸雾中的顽强生命力，表明剑麻是适合海岛环境的植物，为下文写移栽剑麻做了铺垫。 结合第⑭段“那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来”、第⑮段“春去秋来，我种下的剑麻长到半人高”可知，通过“我”在种植过程中屡次受挫的经历，展现了“我”从最初的迷茫和失败中逐渐找到方向的过程，为后文“我”从剑麻身上获得启示，敞开心扉，获得精神力量埋下伏笔。 20．本题考查分析标题作用。文章以“海南剑麻”为题，从“我”初次见到剑麻，到种植剑麻，再到从剑麻身上获得启示，剑麻始终是“我”情感变化和成长的重要载体。剑麻贯穿了全文，是推动故事情节发展的重要线索。 结合第⑰段“看着一张张被海风烈日磨砺得黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林”可知，剑麻在文章中不仅是植物，更象征着守岛官兵的坚忍不拔、顽强拼搏的精神。它生长在贫瘠的海岛上，扎根深厚，生命力旺盛，正如官兵们在艰苦环境中坚守岗位、默默奉献的精神风貌。 “海南剑麻”这一标题简洁有力，剑麻的形象与守岛官兵的形象紧密相连，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣，让读者急于通过阅读了解剑麻与守岛官兵之间会产生怎样的故事。 21．（2025·安徽合肥·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 保证书 余显斌 ①周大根看着王山问：“高速路修好了，你的要求被满足了没有？”王山摇头。周大根扔掉手里的牌道：“既然没兑现，你为啥不闹？” ②王山说：“村主任说了，很快能兑现。” ③周大根嗨了一声：“你不闹，能很快兑现？” ④王山看着周大根担心道：“大家私下里会议论的，会说我难缠的。” ⑤周大根哼了一声：“如果都好缠，要他朱良贵当村主任干吗，吃干饭啊？” ⑥王山觉得，朱良贵不容易，最近既忙着组织大家引进一种新鲜荔枝树苗，又忙着做高速公路占地的群众工作，够麻烦的。 ⑦周大根生气了，准备骂王山一句，话到嘴边忍住了。这次高速路已经规划好，要从王山地里经过。因此，他笑着对王山道：“兄弟，你该着要发了。” ⑧王山摇头：“国家有规定，按照地亩给钱。” ⑨周大根说：“别高兴太早啊，钱到手才算数。” ⑩他看王山不以为然的样子，压低声音说：“听说，朱良贵准备在土地钱上，扣掉买荔枝苗的钱。”王山忙说自己不要荔枝苗。周大根点头：“所以嘛，你得去要他写份保证书，到时土地钱全款给你，不能扣一分一粒。如果他不写保证书，你就不让高速路段从你地里过去。” ⑪王山想想，觉得周大根说的有理。于是，他找到朱良贵，提出要他写保证书的要求。 ⑫朱良贵急了道：“这是国家征用，国家付款。” ⑬王山说，如果村主任不给写保证，自己就睡在自己地里，不让修路的工人过去。他不但说到，还这样做，在修路动工时，直直地躺在地上。朱良贵见了，气得额头冒汗，说道：“不嫌丢人啊？我给你写。”于是，朱良贵写了一份保证书，承诺土地钱到账，马上给他，一分不少。 ⑭王山保证到手，得意离开。 ⑮高速路说修好就修好，还有一处车站，就在村子旁边。车路又平又直，汽车像蚂蚁一样来往，很快。周大根见了，哼一声说：“朱良贵说，高速路修好，我们准发，发啥啊？” ⑯王山点头，也哼了一声。然后，他听了周大根的怂恿，拿着证明去找朱良贵，要占地的钱。 ⑰朱良贵说：“别急，马上发。”然后，朱良贵问他：“你不种植新品荔枝苗啊？” ⑱王山一笑，自己才不呢，重庆这地方热，能行？到时荔枝卖不出去，准成烂红薯。 ⑲也就在他去讨要占地钱的第三天晚上，他和周大根一起打牌，半夜时，不知咋的，突然倒在牌桌上，昏迷过去，送到本地医院。医生检查，熬夜熬的，是脑出血，半小时内得做开颅手术，不然就晚了。这样的开颅手术，重庆医科大学附属医院做得好，也有先进器械。 ⑳从这儿到重庆医科大学附属医院，车跑得再快，也得一个多小时啊，半个小时内咋赶到？ ㉑朱良贵一听说：“咋不行？有高速路了啊？” ㉒一句话提醒大家，是的，有高速路了。朱良贵有车，开着就走，带着王山，不到半个小时就到了重庆医科大学附属医院。至于费用，数字不小，王山那点土地钱不够。还是朱良贵拿主意，将大家的土地钱都平均借一点儿，左邻右舍的，不能见死不救啊。 ㉓两个月后，王山回来了，和过去一样健步如飞。 ㉔朱良贵找到他，催促道：“赶快种植新品荔枝树苗，还来得及，现在有高速路，荔枝运出去很快的，我已和涪陵荔枝食品厂联系了，到时全部卖到那儿，合同已签好，货到即收。” ㉕王山愁眉苦脸，他操心欠下大家那么多钱呢。 ㉖朱良贵告诉他，自己和大家说好了，欠账暂缓一时，将来他用卖荔枝的钱还。 ㉗王山张大嘴道：“真的？不怕我还不上？” ㉘朱良贵呵呵一笑：“有了高速路，有了新品种荔枝，还怕你还不上？” ㉙王山轻轻舒一口气，当着朱良贵的面，将保证书掏出撕了。以后，他再不上牌桌了，每天忙碌着自己的荔枝园。 ㉚不久，周大根也找到朱良贵，要求引进新品种荔枝树苗，他振振有词地说：“高速路能为别人服务，也能为我服务，咋，我就不能发财啊？” （选自《梅川》2023年第2期，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“保证书”为题，通过写保证书和撕保证书的过程，展现了王山的思想转变。 B．“额头冒汗”的细节写出朱良贵看到王山躺在工地上阻挠施工时内心的焦急和无奈。 C．小说主要通过外貌描写、动作描写和心理描写来推动故事的发展，表现人物的性格。 D．小说篇幅不长，但情节曲折，人物形象塑造鲜明，如心胸狭隘、挑拨生事的周大根。 （2）这篇小说故事情节曲折，引人入胜。请阅读文章，梳理小说的情节。 周大根挑拨王山找村主任写保证书→① →王山找村主任要钱，不要新品荔枝树苗→② →王山撕掉保证书，种植荔枝。 （3）请简要分析文中所写的高速公路的作用。 （4）请简析小说两处画横线句子中笑的内涵。 A王山一笑，自己才不呢，重庆这地方热，能行？到时荔枝卖不出去，准成烂红薯。 B朱良贵呵呵一笑：“有了高速路，有了新品种荔枝，还怕你还不上？” （5）请你结合文章内容，谈谈你对文中朱良贵或王山人物形象的理解。 【答案】（1）C （2）朱良贵写保证书，承诺土地钱到账，马上给王山，一分不少。 王山突然昏迷，紧急送医，高速公路救了王山的命。 （3）情节：高速公路的修建是推动小说情节发展的关键，小说围绕高速公路的修建展开故事情节。人物形象：朱良贵村主任的形象，王山和王大根的性格，都和高速公路有关。主题：反映了我国农村在改革开放的大背景下，发生的可喜的变化。 （4）A.王山的笑，表现了他思想的狭隘，认为重庆天气热，不适合种植荔枝，荔枝卖不出去，表现了他只顾眼前利益，不考虑长远利益。B。朱良贵的笑，表现了他对王山能够种植新品荔枝信心满满，同时也表现了他对高速路给农村带来变化的欣喜。 （5）朱良贵：一心为村民谋福祉，无私奉献，一心一意服务群众，是新时代优秀的农村基层干部的代表。王山：思想狭隘，只顾眼前利益，但在朱良贵的帮助下，思想发生变化，种植新品荔枝，是新时代农村群众的代表。 【导语】文章围绕高速路占地补偿展开。周大根怂恿王山向村主任朱良贵要保证书，王山以此阻碍施工。高速路修好后，王山突发脑出血，朱良贵借助高速路及时送他就医，并组织借钱救他。病愈后，朱良贵鼓励王山种新品荔枝，王山撕毁保证书投入劳作，周大根见状也想种荔枝致富。 【详解】（1）本题考查内容和艺术特色的分析。C.小说主要通过语言描写和动作描写来推动故事发展、表现人物性格，而非主要通过外貌描写和心理描写。例如，第⑦—⑩段，周大根怂恿王山向朱良贵要保证书，主要是通过两人的对话（语言描写）来展现的；王山躺在地上阻挠施工以及后来撕毁保证书等情节，则是通过动作描写来表现其行为和思想的转变（第⑬段、第㉙段）。因此选项不正确。故选C。 （2）本题考查情节的梳理和概括。 ①处结合原文第⑬段“朱良贵见了，气得额头冒汗，说道：‘不嫌丢人啊？我给你写。’于是，朱良贵写了一份保证书，承诺土地钱到账，马上给他，一分不少”句得出：朱良贵写保证书，承诺土地钱到账，马上给王山，一分不少。 ②处结合原文第⑲—㉒段：“王山突然倒在牌桌上，昏迷过去……朱良贵一听说：‘咋不行？有高速路了啊？’……不到半个小时就到了重庆医科大学附属医院”得出：王山突然昏迷，紧急送医，高速公路救了王山的命。 （3）本题考查内容的理解。高速公路在文中的作用主要从情节、人物形象、主题三个角度分析。 情节：原文第㉑段“有高速路了啊？”和第㉘段“有了高速路，有了新品种荔枝，还怕你还不上？”体现了高速路对人物行动和主题的支撑。高速公路的修建是推动小说情节发展的关键，小说围绕高速公路的修建展开故事情节。王山因为高速公路占地而得到了补偿，也因为高速公路的修建而得到了及时的救治。 人物形象：高速公路的修建使得王山、朱良贵、周大根等人物的形象更加丰满。王山因为高速公路的修建而得到了改变，他不再上牌桌，开始忙碌自己的荔枝园；朱良贵则因为高速公路的修建而展现出了对王山的关心和帮助；周大根则通过高速公路的修建，表现出了他的精明和对发财的渴望。 主题：高速公路的修建反映了我国农村在改革开放的大背景下，发生的可喜的变化。高速公路的修建给农村带来了新的发展机遇，也使得村民们对生活有了新的期待。 （4）本题考查词句内涵的理解。结合A句中“重庆这地方热，能行？到时荔枝卖不出去，准成烂红薯”可知，笑的内涵是王山自信，认为自己不会种植新品荔枝，因为重庆天气热，荔枝卖不出去，会变成烂红薯。这里笑体现了王山的自满和轻敌心理。结合B句中“有了高速路，有了新品种荔枝，还怕你还不上？”可知，笑的内涵是朱良贵对王山的鼓励和信心，他认为有了高速路和新品种荔枝，王山还怕还不上债务吗？这里的笑体现了朱良贵的乐观和对王山的支持。 （5）本题考查分析人物形象。 朱良贵的人物形象：结合第⑥段“既忙着组织大家引进荔枝树苗，又忙着做群众工作”可知，他忙着组织大家引进新鲜荔枝树苗，又忙着做高速公路占地的群众工作，尽管繁琐却毫无怨言。以及第㉔段“荔枝运出去很快……合同已签好”。朱良贵是一位关心群众、一心为公的村主任。他忙着组织大家引进新鲜荔枝树苗，又忙着做高速公路占地的群众工作，尽管繁琐却毫无怨言。 王山的人物形象：结合第⑱段其质疑荔枝种植可知他初期思想狭隘，只顾眼前利益；结合第㉙段“撕了保证书……忙碌荔枝园”可知，他在朱良贵的帮助下，思想发生变化，种植新品荔枝，面对困境时，表现出了坚韧和毅力，他不怕困难，敢于维权，最终得到了应有的补偿。 （2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琪 ①这里的一切都是土黄色的，土黄的山、土黄的路连成一片。唯有天上的云彩千姿百态，有的像鸟群，轻盈地飞在空中；有的像河流，一条长长的云带飘在山间…… ②边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见。 ③我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”，落款是“无悔敬书，谨以纪念⋯⋯”后面是牺牲战士的名字。 ④3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家心里不禁纳闷起来，封山几个月了，谁还舍得把这么多水果摆在这里？ ⑤战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑥下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵。 ⑦老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑧茶馆不大，收拾得很整洁。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到当年那辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑨一个晴天，我们和几个即将退伍的战士一起乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。从连队到县上的团部有几百公里，路上需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了。 ⑩果然，达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪。此时，在一处悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。3个藏族小伙子满脸焦虑，他们已经困在这里快两个小时了。老赵赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前，在漫天风雪中奋力铲雪。零下20多摄氏度的高原上，救援工作进行得异常艰难。经过一个多小时的连续奋战，我们终于把老乡的越野车救了出来。 ⑪此时，寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。走了很久，终于在达坂上碰到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近，官兵只能远远地望见他们。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。 ⑬5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着4名战士轮流铲雪。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了。铲了两个小时，车子终于脱困了。 ⑭为了安全，连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 ⑮车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下结着一层厚厚的冰，车子瞬时滑下了山崖…… ⑯4名年轻的战士牺牲了，老赵越说越悲伤。 ⑰风雪把视线遮得严严实实，四周白茫茫一片，更分不清哪是路哪是沟，我们只能听着声音，跟在装载机后面，慢慢翻越达坂。 ⑱行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑲忽然联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑳快到县城了，几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （选自《解放军军报》2024年11月17日，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章多次描写风雪，表现了天气的恶劣与环境的艰险，推动了情节的发展。 B．文中老赵回忆当年4个年轻的战士救援老乡的车辆，最终牺牲的故事，用了倒叙的手法。 C．驾驶员问当年牺牲的那几名战士您认不认识时，老赵忽然变得沉默了的原因是陷入悲痛之中。 D．第⑭段连队的车在前带路，老乡的车沿着军车的车辙前进，表现了军爱民的主题。 23．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 24．请结合文章的内容，分析老赵的形象特点。 25．小说运用了伏笔和照应的手法，请在文中找出一组这样的语句，并分析其作用。 26．小说标题“沉默的守望”有何含义？ 【答案】 22．B 23．用比喻的修辞手法，把哈达比作“压在枝头的雪”和“飘向天边的流云”，生动形象地写出了哈达圣洁美丽的特点，表现了对军人舍己为人精神的赞美，百姓对军人的爱戴，军民鱼水情深以及即将退伍的军人恋恋不舍之情。 24．爱干净，从茶馆收拾得很整洁可以看出来；经验丰富，从文中老赵预判估计达坂翻不过去了，果然，翻越达坂漫天风雪，困难重重；助人为乐，从他当连长时带领战士救助被积雪围困的老乡可以看出；有情有义，从老赵为牺牲的战士立碑、祭奠可以看出。 25．前文墓碑上写着“无悔敬书”，与后文“无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”形成照应；前文“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽”“下身是一条旧军裤”“微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的”，与后文老赵讲述救人的故事形成照应。暗示老赵的军人身份，突出了老赵关心百姓、助人为乐的精神，以及为战友立碑的重情重义的品质。文章内容前后照应，使情节完整，结构严谨，中心突出。 26．（1）“沉默的守望”表层意思是碑文的标题，是牺牲的战友们对环境恶劣的藏区的守望；（2）深层含义是战友们对无私奉献、舍己为人的精神的守望，表达了对战友们的敬重与悼念之情。 【导语】《沉默的守望》通过细腻的描写和感人的情节，展现了边防战士在恶劣环境中的坚守与牺牲精神。文章以风雪为背景，烘托出环境的艰险，推动情节发展。老赵的形象塑造尤为鲜明，他既是历史的见证者，也是精神的传承者，体现了军人的无私奉献与对战友的深情。伏笔与照应的运用巧妙，如墓碑上的“无悔”与老赵的名字相呼应，增强了故事的完整性与感染力。标题“沉默的守望”既指战士们的默默守护，也象征了老赵对战友的永恒怀念，深刻传达了军人的忠诚与无私。 22．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第⑪段“老赵听后，忽然变得沉默了。过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪”可知，老赵回忆当年 4 个年轻的战士救援老乡车辆最终牺牲的故事，是在当下聊天过程中自然引出的，属于插叙手法，并非倒叙。倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。这里只是在正常叙述过程中插入了一段过去的回忆；故选B。 23．本题考查词句理解赏析。结合第⑳段“树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云”可知，这里运用了比喻的修辞手法，“像”为比喻词，将哈达分别比作“压在枝头的雪”和“飘向天边的流云”。由此可知，此句运用了比喻修辞来描绘哈达。从所给句子可知，雪给人的印象是洁白无瑕，流云轻柔飘逸且形态优美。把哈达比作雪和流云，生动地展现出哈达洁白纯净的颜色以及灵动优美的形态。由此可知，该比喻生动形象地写出了哈达圣洁美丽的特点。结合前文战士们为救助被困老乡而牺牲，以及连队在日常生活中对百姓的帮助等内容。哈达作为藏族表示尊敬与祝福的象征，百姓系在树上，足见对军人舍己为人精神的高度赞美与爱戴，体现军民鱼水深情。即将退伍的军人看到此景，自然会因留恋这片有深厚情感的土地与情谊而不舍。由此可知，此比喻表现了对军人舍己为人精神的赞美，百姓对军人的爱戴，军民鱼水情深以及即将退伍军人的恋恋不舍之情。 24．本题考查人物形象。结合第⑧段“茶馆不大，收拾得很整洁”可知，老赵经营的茶馆面积虽小，但呈现出整洁的状态。这一细节表明老赵注重环境的整洁有序，愿意花费精力将茶馆打理得干干净净。由此可知，老赵具有爱干净的形象特点。 结合第⑨段“老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了”以及“果然，达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪”可知，老赵仅仅通过观察山顶的雾气、嗅闻空气，就能准确预判翻山的困难，事实也证明他的判断是正确的。由此可知，老赵经验丰富，对高原天气和路况有着敏锐的感知与准确的判断能力。 结合第⑫段“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”可知，老赵当年作为连长，在接到老乡求助时，毫不犹豫地带领战士们冒着大雪驾车前往救援，展现出他热心帮助他人的品质。由此可知，老赵具有助人为乐的形象特点。 结合第③段“墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书，谨以纪念⋯⋯’后面是牺牲战士的名字”以及第⑱段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”可知，老赵为牺牲的战士立碑，还以“无悔”落款，足见他对牺牲战友的深厚情义，铭记着他们的付出。由此可知，老赵是个有情有义的人。 25．本题考查表现手法及作用。伏笔是在文章前段为后文情节发展所做的暗示或提示，常以看似无关紧要的细节呈现。照应则是对前文伏笔的呼应，使文章结构更紧密，情节更连贯，让读者在阅读中产生恍然大悟之感，增强故事的逻辑性和感染力。 示例一：伏笔：结合第③段“墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书，谨以纪念⋯⋯’后面是牺牲战士的名字”可知，此处出现“无悔敬书”这一落款，在当时看似只是对墓碑信息的简单陈述，未明确“无悔”的具体所指。 照应：结合第⑱段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”可知，此时揭示了“无悔”就是老赵的名字，与前文墓碑落款相呼应。 由此可知，通过这组伏笔与照应，巧妙地暗示了老赵与牺牲战士之间存在着紧密联系，为后文揭示老赵的经历和情感做了铺垫，突出了老赵对战友的深情厚谊，使得文章情节前后连贯，结构更加严谨。 示例一：伏笔：结合第⑦段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的”可知，这里对老赵的外貌和身体状态进行了细致描写，老赵独特的着装以及伤疤、跛脚等特征，引发读者对他过往经历的好奇。 照应：结合第⑫段往后老赵讲述当年作为连长带领战士救助被困老乡，车辆失事导致战士牺牲的故事可知，老赵的这些外貌特征与他曾经作为军人参与救援行动，在事故中受伤的经历相契合。 由此可知，这组伏笔与照应暗示了老赵的军人身份，突出了他关心百姓、助人为乐的精神，以及为战友立碑所展现出的重情重义的品质，同时使文章内容前后呼应，情节完整，有力地突出了文章中心。 26．本题考查标题含义。结合第③段“我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”以及第②段“边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见”可知，这块墓碑上的标题是“沉默的守望”，而牺牲的战士们长眠在环境恶劣、冬天大雪封山且十分寂静的藏区边防。由此可知，“沉默的守望”的表层意思是碑文的标题，象征着牺牲的战友们虽然已经逝去，但他们的精神却如这沉默的墓碑一般，始终守望着这片他们曾经为之奉献的、环境恶劣的藏区。 结合第⑫段“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”以及后续战士们在救援中牺牲的情节可知，这些牺牲的战士们在面对老乡的困境时，毫不犹豫地挺身而出，展现了无私奉献、舍己为人的精神。再结合第③段中对墓碑的描述，战友们为牺牲的战士立碑，并且碑上标题为“沉默的守望”，结合第⑱段老赵名字“赵无悔”以及他对战友的深厚情感等内容可知，这种“沉默的守望”代表着战友们对牺牲战士所具有的无私奉献、舍己为人精神的铭记与坚守。同时，大家对墓碑的祭拜，也表达了对这些战友们的敬重与悼念之情。由此可知，“沉默的守望”的深层含义是战友们对无私奉献、舍己为人的精神的守望，并且包含着对战友们深深的敬重与悼念之情。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 27．（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ⑳“祖国！” （选自2023年12月4日《解放军报》，有删改） （1）下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（   ） A．“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 B．本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 C．本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 D．战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 （2）请你根据语境，按照要求赏析下列句子。 ①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度） ②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度） （3）第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？ （4）文章第⑯段引用军史有什么作用？请简要说明。 （5）伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。 【答案】（1）D （2）①运用动作描写，写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲。②“赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目，显得尤其突出，代表着“他”对祖国深沉的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。 （3）成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让他觉得弹夹比平时更重一些。“他”即将奔赴前线，连长眼神里多了一份对“他”的期许。 （4）引用军史增强了故事的真实性。点出“他”是志愿军战士的代表，这里的“他”已经不再是个体，而是代表整个志愿军群体。这个故事是志愿军战士们不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的缩影，军史的引用丰富了故事的内容，深化了文章的主旨。 （5）第③—⑤段写“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”前后呼应，结构严谨。突出了人物形象，表明“他”一直将祖国深埋心中，也体现出“他”对祖国的赤诚与热爱。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了抗美援朝时期一名普通士兵的成长与牺牲。文章以“水壶”为线索，贯穿了主人公从参军、训练到英勇牺牲的全过程，情感真挚，细节丰富。作者通过第三人称的叙述方式，客观地反映了战争的残酷与士兵的坚韧，同时巧妙地运用伏笔和象征手法，如“祖国”二字刻在水壶上，增强了文章的感染力和深度。全文语言朴实，情感深沉，既是对历史的回顾，也是对英雄的致敬。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。 D.有误，根据⑬段中“他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊”可知，“他”希望捂热水壶给战友解渴；故选D。 （2）本题考查赏析句子。 ①“紧了又紧”“展展”“抚摸”这是动作描写，表现他穿起军装时，内心非常兴奋，不停用手非常细心，整理身上穿的军装的情形。结合第①段“在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装”，第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟”，可知：这套绿军装是他日思夜想的军服，当他穿起军服时，内心非常自豪，这些动作描写体现他非常珍惜身上的军装，为自己成为一名战士而感到自豪。 ②“赫然”形容令人惊讶或引人注目。表现虽然壶身漆面斑驳、旧痕累累，但他在水壶上刻的字非常引人注目。结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，……却总觉得少了点什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”，第⑨段“转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。……掩护前方战友”，第⑯段“志愿军部队在极度疲劳、……并不断地以及击大量杀伤敌军”，可知：他从领到水壶起，内心产生为祖国而战的使命感，他在水壶上刻字，表现他对祖国赤诚的爱，也代表了成千上万的志愿军为保家卫国，奔赴前线，英勇杀敌，他们对祖国的无限忠心和热爱。 （3）本题考查对文章内容的理解与分析。结合第①段“‘抗美援朝，保家卫国’的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋”，第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，……不住地抚摸着帽子上的红五星”，第⑥段“训练中，……枪口的水壶不见丝毫晃动”，第⑦段“3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道”，可知，他是为了“保家卫国”才报名参军，在经历三个月的新兵训练中，他努力训练，练就了过硬的本领，如今他即将要走上战场，实现自己的参军愿望，此时接到的不仅仅是弹夹，更是一种责任（英勇杀敌，冲锋陷阵）与使命（抗美援朝，保家卫国），因此“他”感觉弹夹比平时要重。连长带“他”上战场，眼神中充满了对“他”的期许。 （4）本题考查句段作用。结合⑯段中“他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军”可知，介绍了“他”在抗美援朝战争中牺牲在冰冻的土地上，身边的水壶一直陪伴着他，在军史里可隐约看到志愿军部队在极度困难情况下与敌军反复争夺、大量杀伤敌军的身影 。引用军史具有多方面重要作用： 增强故事真实性：军史是对历史事件客观、真实的记录。在文中引用军史，将“他”所在的志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断以反击大量杀伤敌军这一真实历史情况融入故事，让读者能真切感受到故事发生的时代背景和历史环境，使“他”的英勇事迹有了坚实的历史依托，从而大大增强了整个故事的可信度和真实感。 突出个体代表性：文中“他”是众多志愿军战士中的一员，引用军史点明“他”是志愿军战士的代表。这里的“他”不再仅仅是一个孤立的个体，而是象征着整个志愿军群体。通过“他”的经历，读者能看到无数志愿军战士在抗美援朝战争中的共同经历和精神品质，使“他”的形象具有了更广泛的意义和代表性。 丰富故事内容：军史内容丰富，涵盖了战争的各个方面。引用军史，把志愿军部队在战争中的整体战斗情况引入故事，使原本围绕“他”个人展开的故事，融入了更宏大的战争背景和历史进程，丰富了故事的内涵和层次，让读者对战争有了更全面、更深入的了解。 深化文章主旨：文章通过讲述“他”的故事，展现了志愿军战士不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的伟大精神。引用军史，进一步强调了这种精神是志愿军群体的共同特质，是整个志愿军在抗美援朝战争中展现出的崇高精神风貌的缩影。军史的引用使文章的主题得到了升华，让读者更深刻地感受到志愿军战士们为了祖国和人民所做出的巨大牺牲和贡献，深化了文章的主旨。 （5）本题考查写作手法。伏笔是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示。伏笔一般能使文章结构紧密，增加文章起伏。同时还能够突出人物形象，深化主题。 第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，……却总觉得少了点什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”，第⑤段“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得”，第⑲段“走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：‘祖国’”，可知：上文提及到他觉得水壶少了一点东西，然后就在上面刻字，他刻的是什么字，文章并没有交代，而是在结尾出才交代他刻的字是“祖国”，这样使文章前后照应，可让读者深刻的感受到他对祖国赤诚的爱，他是为保家卫国才参军，为保家卫国在战场上英勇杀敌直至献出自己年轻的生命。这样的伏笔使“他”的爱国之情在最后揭晓谜底时显得更加深厚、浓烈，人物形象也因此更加突出，表达作者对志愿军的崇敬之情。 （2025·安徽淮北·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 山路漫漫 张子焕 ①“孩子们、家长们别送了，快回去吧。” ②在万发村支教期满即将返城的春艳老师，望着黑压压送行的人群挥手致意，心潮起伏。此时此刻，她眼前浮现出了两年前来到万发村的场景。 ③那年，春艳老师带着一抹青春的气息从师范学校毕业，她义无反顾地到最缺教师的万发村小学当了一名志愿者，开启了两年的支教生活。 ④这里条件相当艰苦，用的是最原始的长条木头桌椅，吃的是最古老的井水。没有像样的厕所，半夜去解手，常常遇到窜出的野狗，令她心惊胆战。尽管如此，她还是凭着一颗炽热的心，克服了重重困难，带领孩子们遨游于知识的海洋，把深深的爱倾注到了一个个幼小的心灵中。 ⑤班级里有个叫丽丽的女孩，长得很文静，也很有礼貌。但是，她整日形单影只，独来独往。丽丽忧郁的眼神，让春艳老师感觉她家里一定出了什么事。经了解得知：丽丽的母亲是聋哑人，她的父亲经常酗酒后对家人拳脚相加。平日里父母靠给人放牛、做手工挣点钱，勉强维持生计。面对贫苦的家庭，早熟的小女孩内心十分凄苦。了解了这些情况，春艳老师主动与丽丽谈心，并买来书、本、新书包等送给她，鼓励孩子要用知识来改变自己的命运。一天两天、十天二十天，丽丽渐渐地合群了，开朗了，成绩提升明显，眼神也一改往日的忧郁。后来，丽丽以优异的成绩考上了初中。她紧紧地抱住春艳老师，流着泪说：“老师，我不想离开你，还想让你教我！” ⑥明天是一名个子比同龄孩子矮小，胆子也很小的男孩，平日里很自卑。春艳老师通过调查了解到，明天的父亲是继父，母亲虽然是生母，但对他并不怎么好。生长在一个这样的家庭里，孩子从小就缺失爱与尊严。 ⑦春艳老师总是在放学的时候，偷偷地往他的书包里放饼干、苹果、麻花等。不仅如此，她每天都在班级里，为明天洗手、洗脸；牵着这个男孩的小手，去找那些欺负他的学生，教育他们要有爱心，不要恃强凌弱。渐渐地，明天变了，他挺直了脊梁，人也变得干净自信了，期末考试，他考了班级第五名。 ⑧“17年了，孩子终于会叫妈妈了，要是没有春艳老师，哪有孩子的今天，她帮助了我们一家子啊！”说这话的是学生军军的妈妈。军军是一个来自特殊家庭的特殊孩子，因为患病，17岁的他看起来就像个心智不全的孩子，现在也只是在读小学。春艳老师了解情况后，第一时间前往孩子的家中，并郑重地对孩子的父母说：“就让我来照顾孩子吧，你们放心，我会寸步不离地看护他。” ⑨为了改变军军，春艳老师和他做同桌，耐心地与他聊天。她让军军摸自己的声带，感受如何发声，给他带好吃的，发出声音就给奖励；军军不能参加体育课，春艳老师就陪他留在班级，拿出纸笔让他画画，虽然他画不出什么，但是军军会很开心。慢慢地他会说简单的一两个字了，还会学别人的话。为此春艳老师翻阅了许多有关书籍，了解到更多的康复训练方法。通过一年的接触训练，军军有时会说整句话了，一看到春艳老师，脸上就露出灿烂的笑容。 ⑩支教期满后，春艳老师又主动延续了一年。时间到了，当学生们得知春艳老师要走时，都难过得沉默不语，甚至流下了不舍的眼泪。家长们也纷纷打电话，恳求她能留下来。但大家并不知道，春艳老师的支教期限是两年，超期服务是没有工资的。其实，春艳老师支教期间的补助也不多，还要拿出一部分资助家庭困难的孩子，维持生活都有些勉强。 ⑪为了躲开孩子及家长期盼的眼神，春艳老师选择了在一个漆黑的夜晚离开小山村。走着走着，春艳老师感觉背后有人。她控制住恐惧的情绪，猛回头叫了一声：“谁？” ⑫“老师，是我。” ⑬春艳老师仔细辨认，原来是军军。她语气变得温和了：“你不在家睡觉跟着我干吗？” ⑭“老师，我知道您要走，我送您。夜晚山里有狼。”从前语言有障碍的军军，一字一顿地说出完整的话。 ⑮春艳老师鼻子一酸，两行热泪顺着面颊缓缓流下。 ⑯月亮冲破云层，洒下一片皎洁的月光。春艳老师踏着漫漫山路，把军军送了回去，从此就一直留在了这里…… （摘编自《新青年》） 28．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章按照事情发展的顺序，叙述了春艳老师来山村支教并最终选择扎根山村的故事。 B．文章描写艰苦闭塞的生活环境，意在烘托春艳老师不畏艰苦、无私奉献的美好品质。 C．春艳老师的关爱让许多山村孩子走出闭塞、走出阴霾，她用行动诠释着师者的力量。 D．文章结尾部分军军与春艳老师的深情对话将故事情节推向高潮，深化了文章的主旨。 29．请用简洁的语言概括文章中春艳老师与学生相处的几件事。 30．请自选角度，赏析下面句子的表达效果。 她紧紧地抱住春艳老师，流着泪说：“老师，我不想离开你，还想让你教我！” 31．联系全文，简析春艳老师的形象特点。 32．下面是小徽为本文重新写的一段结尾，与原文相比，你更喜欢哪一种结尾方式？请简述理由。 春艳老师蹲下来，紧紧地抱住军军，深情地说：“好孩子，老师不走了，永远留下来教你们吧！” 【答案】 28．A 29．①春艳老师关爱忧郁的丽丽，让她变得开朗，成绩提升明显。②春艳老师关爱自卑的明天，让他自信起来，考了班级第五名。③春艳老师关爱患病的军军，耐心的陪伴让军军能够说出整句话。 30．示例：运用动作、语言描写，刻画出丽丽对春艳老师的爱戴、依恋之情，侧面烘托出春艳老师的伟岸形象。（意思对即可） 31．①献身教育，无私奉献：春艳老师在支教期满后又延续一年，最终决定留下来扎根山村教育；②关爱学生，乐于助人：春艳老师关爱每一个学生，还把自己的补助拿出来资助家庭困难的孩子；③心地善良，耐心细致：春艳老师主动照顾患病的军军，寸步不离地看护、陪伴军军，帮助他进行康复训练。 32．我喜欢原文的结尾方式。理由：原文结尾以“春艳踏着漫漫山路”巧妙点题，照应题目；结尾部分环境描写“月亮冲破云层，洒下一片皎洁的月光”创设温馨美好的氛围，与春艳老师的美好品质相得益彰；结尾以“从此就一直留在了这里……”暗示去留，给读者留下了无限的想象空间。（意思对即可） 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，描绘了春艳老师在偏远山村支教的感人故事。文章以春艳老师的视角，展现了她在艰苦环境中无私奉献的精神，以及她对学生的深厚情感。通过春艳老师与学生的互动，文章不仅表现了她的教育智慧，还深刻揭示了教育对孩子们成长的巨大影响。结尾部分，军军与春艳老师的深情对话，将故事推向高潮，深化了主题，展现了师者与学子之间深厚的情感纽带。整体上，文章语言朴实，情感真挚，成功地塑造了一位伟大教师的形象。 28．本题考查对内容的理解与分析。A.根据第⑪段“为了躲开孩子及家长期盼的眼神，春艳老师选择了在一个漆黑的夜晚离开小山村”以及第⑯段“春艳老师踏着漫漫山路，把军军送了回去，从此就一直留在了这里……”可知，文章采用了倒叙的手法，先写春艳老师支教期满即将返城时送行的场景，然后再回忆她支教的经历，最后又回到当下的情境，并不是按照事情发展的顺序叙述的。故选A。 29．本题考查对内容的理解与概括。根据第⑤段“了解了这些情况，春艳老师主动与丽丽谈心，并买来书、本、新书包等送给她……丽丽渐渐地合群了，开朗了，成绩提升明显，眼神也一改往日的忧郁”可知，春艳老师对家庭贫苦、内心凄苦的丽丽主动关心，通过多种方式帮助她，使丽丽性格和成绩都有了积极变化。 根据第⑦段“春艳老师总是在放学的时候，偷偷地往他的书包里放饼干、苹果、麻花等……他挺直了脊梁，人也变得干净自信了，期末考试，他考了班级第五名”可知，春艳老师针对明天家庭缺爱的情况，给予物质帮助和精神鼓励，使明天变得自信，学习成绩进步显著。 根据第⑨段“为了改变军军，春艳老师和他做同桌，耐心地与他聊天……通过一年的接触训练，军军有时会说整句话了，一看到春艳老师，脸上就露出灿烂的笑容”可知，面对患病的军军，春艳老师耐心陪伴，采用多种方法帮助他，最终让军军能够说出整句话。 30．本题考查赏析重要语句的表达效果。根据第⑤段“她紧紧地抱住春艳老师，流着泪说：‘老师，我不想离开你，还想让你教我！’”可知，“紧紧地抱住”这一动作描写，生动展现出丽丽不舍春艳老师离开时的急切与用力，将其内心的强烈情感具象化；而“流着泪说”后面的话语，是直接的语言描写，直白地倾诉出丽丽对春艳老师深深的依赖。通过这些描写，从侧面反映出春艳老师在与丽丽相处过程中，给予了她极大的关怀与帮助，从而使得丽丽如此不舍，进而烘托出春艳老师关爱学生的伟岸形象。 31．本题考查人物形象分析与概括。根据第⑩段“支教期满后，春艳老师又主动延续了一年……春艳老师选择了在一个漆黑的夜晚离开小山村……从此就一直留在了这里……”可知，春艳老师在本可以离开支教地的情况下，主动延期且最终决定留下，全然不顾艰苦的环境和微薄的收入，体现出她对山村教育事业的全身心投入，甘愿无私奉献。根据第⑤段“了解了这些情况，春艳老师主动与丽丽谈心，并买来书、本、新书包等送给她”以及第⑩段“春艳老师支教期间的补助也不多，还要拿出一部分资助家庭困难的孩子”可知，春艳老师对学生关怀备至，不仅在精神上给予引导，还在物质上尽力帮助，展现出她关爱学生、乐于助人的高尚品质。根据第⑧段“春艳老师了解情况后，第一时间前往孩子的家中，并郑重地对孩子的父母说：‘就让我来照顾孩子吧，你们放心，我会寸步不离地看护他。’”和第⑨段“为了改变军军，春艳老师和他做同桌，耐心地与他聊天……通过一年的接触训练，军军有时会说整句话了”可知，面对特殊孩子军军，春艳老师积极主动承担起照顾责任，且在陪伴过程中极有耐心，想尽办法帮助军军康复，凸显了她心地善良、耐心细致的形象特点。 32．本题考查尾段作用分析。根据第⑯段“月亮冲破云层，洒下一片皎洁的月光。春艳老师踏着漫漫山路，把军军送了回去，从此就一直留在了这里……”可知，原文结尾中的“漫漫山路”与标题“山路漫漫”相呼应，强化了文章的整体感。环境描写营造出静谧美好的氛围，仿佛象征着春艳老师为山村带来的希望与光明，从侧面烘托出她的美好。而结尾未直接点明春艳老师的决定，只是说“从此就一直留在了这里”，给读者留下了悬念和想象的余地，让读者去体会她内心的抉择过程，增添了文章的韵味。 相比之下，小徽写的结尾过于直白，直接点明了春艳老师的决定，缺少了原文那种含蓄之美和留给读者思考回味的空间。 故原文的结尾方式更好。 （2025·安徽六安·一模）阅读下面的文字，回答问题。 约定 杨满库 ①清冷的月光如水银般洒落，依尼瓦提紧握钢枪，笔直地站立在哨位上。他的目光投向远方的天空，一弯新月旁飘浮着一朵灰白的云。他凝视着，眼中突然闪过一丝亮光，那云朵的轮廓，竟像极了一把马头琴。 ②刚入伍时，依尼瓦提性格内向，不爱说话，常常独自发呆。但这位沉默寡言的新兵在训练中异常刻苦，在同年兵里样样争第一。随时间的推移，依尼瓦提逐渐敞开了心扉，与战友们建立了深厚的情谊。 ③某篝火晚会上，班长邀请大家分享各自的故事。依尼瓦提毫不犹豫地第一个走上前去，他用从家乡带来的马头琴深情地演奏了一曲《天边》。那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原。演奏结束后，他娓娓道出自己的故事…… ④那是3月的热格，春意正浓。年幼的依尼瓦提随父母前往深山放牧。“爸爸，山里还住着其他人吗？”他满怀好奇。父亲微微一笑：“当然，这里还生活着一群大山的守护者。 ⑤他们抵达一片开阔地，几位身着迷彩服的男人骑着高大的黑马飞驰而来，与父亲热情拥抱。他好奇地打量着这些男人，心中暗自揣测——他们就是大山的守护者吗？ ⑥渐渐地，依尼瓦提与这些穿迷彩服的人熟悉起来。原来，他们是驻扎在深山中的骑兵连官兵，巡逻时常与牧民们同行，保护羊群免受野兽侵袭；周末，有时会与牧民们联欢。在那一个月的时间里，依尼瓦提与官兵们建立了深厚的友谊。 ⑦夜幕降临，篝火熊熊燃烧。一位身材结实、笑容可掬的领队，轻轻捧起马头琴演奏。琴声悠扬婉转，仿佛抚平所有的疲惫。 ⑧不久后的一天，天空依旧宁静，突然，羊群开始躁动、大黑马们也纷纷聚集在一起，响鼻连连，似乎预示着即将到来的危险。“是狼群！”一声呼喊，瞬间划破了寂静的天空。 ⑨转眼间，一只狼低吼着逼近，依尼瓦提朝着远处的帐篷狂奔而去，内心的恐惧如潮水般涌来，几乎将他淹没。那只狼紧紧跟在他身后，他转身奋力将手中的牛角号向后扔去，试图阻挡飞扑而来的狼。慌乱中，依尼瓦提跌倒了，他绝望地在地上摸索着。 ⑩千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前。依尼瓦提抬起头一看，领队叔叔挥舞着手中的木棍，试图将狼赶走。然而，在激烈的搏斗中，叔叔的右手被狼狠狠咬住，鲜血顿时喷涌而出。依尼瓦提吓得闭上眼睛，放声大哭。幸好前来支援的骑兵连官兵赶走了狼群，依尼瓦提一家安全脱险。 ⑪一天晚上，篝火边传来一阵熟悉的琴声。他循着琴声找去，发现那位叔叔正微眯着双眼，深情地演奏马头琴。那首《天边》的旋律，如泉水般流淌出来，动人心弦。然而，在篝火摇曳的光影中，他惊讶地发现叔叔的右手只剩下三根手指！这一幕深深地触动了他的心灵。 ⑫牧期转瞬即逝，临别之际，依尼瓦提将心爱的牛角号送给叔叔。“我长大后，一定会成为像你一样的人。”他坚定地说。叔叔接过牛角号，左手紧握成拳，有力地向前一挥，比出一个充满力量与鼓励的击拳动作。依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定。 ⑬十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想。尽管他再未遇见那位领队，但领队的身影和珍贵的约定，一直深深地烙印在他的心中。 ⑭哨楼上的风轻轻吹过，依尼瓦提握紧手中的钢枪。在这静谧的夜色中，那首《天边》的旋律仿佛又在耳畔响起。 （摘编自《解放军报》） 33．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用第三人称写法，讲述依尼瓦提与领队约定长大成为军人的故事。 B．文中的“马头琴”作为贯穿全文的线索，串联起了依尼瓦提的回忆与现实。 C．领队在与狼激烈的搏斗中不幸被咬了右手的两根手指，触动了依尼瓦提。 D．文章语言生动华丽，在委婉的叙述中展现了领队的鲜明形象，令人动容。 34．主人公依尼瓦提有哪些优秀品质？请结合情节简要分析。 35．结合语境，按要求赏析。 （1）千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前。（赏析加点词） （2）依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定。（赏析破折号） 36．文章开头运用环境描写，请简要分析其作用。 37．文中多次写到曲子《天边》，结合文章和链接材料，简要分析这样写的妙处。 【链接材料】 《天边》是一首草原牧歌，演唱者布仁巴雅尔的男声高亢嘹亮，悠扬的旋律伴着纯净的歌声，如同草原的风从人们心里掠过，歌声承载着草原人民的精神。 【答案】 33．D 34．刻苦努力：训练中异常刻苦，争第一。勇敢坚定：面对狼群袭击时尝试抵抗，长大后成为军人。 感恩图报：童年受骑兵连官兵保护，长大后践行与领队叔叔的约定。情感丰富：用马头琴演奏《天边》表达情感，怀念家乡和领队叔叔。 35．（1）“千钧一发”突显情况危急，“高大的身影”描绘出领队叔叔挺身而出的形象，强调其英勇无私。 （2）破折号解释说明“攥紧拳头”的动作背后的意义，即两人之间的约定，强化了承诺的重要性。 36．开头的环境描写营造了一种宁静而孤寂的氛围，为下文回忆童年经历做铺垫，增强画面感，帮助读者进入情境。 37．情感纽带：《天边》作为情感纽带，传递依尼瓦提与领队叔叔之间的情谊和约定。象征意义：象征草原人民的精神和情怀，承载依尼瓦提对家乡、童年的怀念及对领队叔叔的感激。情节推进：每次《天边》出现都伴随着重要情节发展或情感高潮，使故事更连贯且富有层次感。 【导语】小说《约定》通过依尼瓦提从懵懂少年到坚毅军人的成长历程，讲述了他与领队之间深刻的情感纽带和承诺。作者采用第三人称叙述，语言生动感人，通过具体细腻的情节描写，展现了军人与牧民之间真挚的友谊以及军人的英雄形象。特别是马头琴曲《天边》的多次出现，成为贯穿全文的情感线索，增强了小说的抒情氛围，使依尼瓦提追随领队脚步、履行约定的故事更加动人心弦。 33．本题考查内容理解。 D.文章语言质朴平实，并非“生动华丽”。根据第①段中“清冷的月光如水银般洒落，依尼瓦提紧握钢枪，笔直地站立在哨位上”可知，语言简洁地描绘出场景；根据第⑬段中“十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想”可知，也是用平实的语言叙述情节发展。所以此选项中对文章语言风格的表述不正确； 故选D。 34．本题考查人物形象。 根据第②段中“但这位沉默寡言的新兵在训练中异常刻苦，在同年兵里样样争第一”可知，此句直接表明依尼瓦提在训练时付出了超出常人的努力，通过“样样争第一”这一结果，突出他对待训练认真刻苦，力求做到最好的品质。根据第⑨段中“转眼间，一只狼低吼着逼近，依尼瓦提朝着远处的帐篷狂奔而去，内心的恐惧如潮水般涌来，几乎将他淹没。那只狼紧紧跟在他身后，他转身奋力将手中的牛角号向后扔去，试图阻挡飞扑而来的狼”可知，尽管依尼瓦提内心充满恐惧，但依然在危险面前做出抵抗的举动，表现出他的勇敢。 根据第⑬段“十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想”可知，表明他儿时立下成为像领队一样的人的志向，经过十年努力最终实现，体现出他的坚定，始终朝着目标前行。   根据第⑥段中“原来，他们是驻扎在深山中的骑兵连官兵，巡逻时常与牧民们同行，保护羊群免受野兽侵袭”可知，说明童年的依尼瓦提受到骑兵连官兵的保护。 根据第⑫段中“牧期转瞬即逝，临别之际，依尼瓦提将心爱的牛角号送给叔叔。‘我长大后，一定会成为像你一样的人。’他坚定地说”，以及第⑬段“十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想”可知，表明他牢记与领队叔叔的约定，用成为军人的行动来感恩当年的保护与引领，体现了他感恩图报的品质。   根据第③段“某篝火晚会上，班长邀请大家分享各自的故事。依尼瓦提毫不犹豫地第一个走上前去，他用从家乡带来的马头琴深情地演奏了一曲《天边》。那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原”可知，依尼瓦提通过深情演奏马头琴，用音乐传递自己对家乡的思念之情，展现出他丰富的情感世界。 再根据第⑭段“哨楼上的风轻轻吹过，依尼瓦提握紧手中的钢枪。在这静谧的夜色中，那首《天边》的旋律仿佛又在耳畔响起”可知，此时《天边》旋律的响起，暗示他不仅怀念家乡，也在怀念与领队叔叔相处的时光，进一步体现其情感丰富。 35．本题考查词句理解。 ①根据第⑩段中“千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前”可知，“千钧一发”这个词语运用夸张的手法，将当时的危急情况形象地展现出来。一钧为三十斤，千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急，在文中指依尼瓦提即将被狼攻击，生命危在旦夕的时刻。而此时“一个高大的身影挡在他身前”，这个“高大的身影”指的是领队叔叔，在如此危急的关头，领队叔叔毫不犹豫地挺身而出，突出了领队叔叔勇敢无畏、舍己为人的英勇形象，体现了他的无私精神。 ②根据第⑫段中“依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定”可知，破折号在这里起到解释说明的作用。前文依尼瓦提说“我长大后，一定会成为像你一样的人”，接着叔叔做出充满力量与鼓励的击拳动作，依尼瓦提攥紧拳头回应，破折号后的“这是他们之间的约定”，清晰地解释了“攥紧拳头回应”这一动作背后所蕴含的深层意义，即两人通过这样的方式达成了一个重要的约定。破折号的使用强化了这个承诺的重要性，让读者更能感受到这份约定在两人心中的分量，以及它对依尼瓦提未来人生选择的重要影响。 36．本题考查环境描写。 根据第①段“清冷的月光如水银般洒落，依尼瓦提紧握钢枪，笔直地站立在哨位上。他的目光投向远方的天空，一弯新月旁飘浮着一朵灰白的云”可知，运用了环境描写。“清冷的月光如水银般洒落”，“清冷”一词直接点明了环境的特点，给人一种寒凉、寂静之感，“如水银般洒落”则生动地描绘出月光的清冷质感，仿佛能让人感受到那丝丝凉意。“一弯新月旁飘浮着一朵灰白的云”，描绘出天空中月与云的景象，在这空旷的天空背景下，更增添了一种孤寂的氛围。这种宁静而孤寂的氛围，与依尼瓦提此刻独自站在哨位上的状态相契合，也为整个故事奠定了一种略带忧伤与深沉的情感基调。依尼瓦提在这样的环境中，“凝视着，眼中突然闪过一丝亮光，那云朵的轮廓，竟像极了一把马头琴”，由云朵联想到马头琴，进而引出下文对童年与马头琴相关经历的回忆。正是这种宁静孤寂的氛围，让依尼瓦提的思绪能够飘回到过去，所以这段环境描写巧妙地为下文的回忆做了铺垫，使情节的转换自然流畅。细致描绘，使读者如临其境，增强画面感，助读者进入故事情境。 37．本题考查内容理解。 情感纽带：根据第③段中“某篝火晚会上，班长邀请大家分享各自的故事。依尼瓦提毫不犹豫地第一个走上前去，他用从家乡带来的马头琴深情地演奏了一曲《天边》。那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原”可知，依尼瓦提通过演奏《天边》，在晚会上向战友们展示自己的家乡，而这也是他与童年那段经历以及领队叔叔情感联系的开始。这曲子就像一条情感纽带，连接起他的过去与现在，更承载着他与领队叔叔之间深厚的情谊。根据第⑪段“一天晚上，篝火边传来一阵熟悉的琴声。他循着琴声找去，发现那位叔叔正微眯着双眼，深情地演奏马头琴。那首《天边》的旋律，如泉水般流淌出来，动人心弦”可知，叔叔演奏《天边》，两人在同一首曲子中产生情感共鸣，进一步强化了他们之间的情谊。这种共同对《天边》的喜爱和演奏，让他们的情谊更加深厚，而《天边》也成为他们情谊的重要象征和纽带。根据第⑫段牧期结束，依尼瓦提与叔叔约定“我长大后，一定会成为像你一样的人”可知，这份约定在《天边》的情感氛围中显得更加真挚，《天边》也成为他们之间约定的见证，成为维系这份情感的重要纽带。 象征意义：从链接材料可知《天边》是草原牧歌，承载着草原人民的精神。依尼瓦提来自草原，根据第③段演奏《天边》时，“那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原”可知，这表明《天边》象征着他对家乡的深深眷恋，以及他作为草原人民所拥有的那份情怀。根据第⑪段叔叔演奏《天边》，“那首《天边》的旋律，如泉水般流淌出来，动人心弦”，结合叔叔守护大山、保护牧民的行为，可知，《天边》也象征着以叔叔为代表的草原守护者的精神，这种精神感染着依尼瓦提。依尼瓦提对叔叔的感激之情也融入到对《天边》的情感之中，《天边》成为他对叔叔感激的情感寄托，象征着草原人民勇敢、善良、守护的精神。   情节推进：根据第③段依尼瓦提在篝火晚会上演奏《天边》，开启了他向战友们讲述自己故事的情节，引出了下文对童年与骑兵连官兵相处经历的回忆，推动了故事的发展。第⑪段叔叔演奏《天边》这一情节，出现在依尼瓦提看到叔叔右手受伤之后，此时《天边》的旋律让依尼瓦提内心的触动达到高潮，进一步坚定了他要成为像叔叔一样的人的决心，将故事的情感推向一个新的高度，也为下文他与叔叔约定以及最终成为军人的情节做了铺垫，使整个故事的情节发展更加连贯且富有层次感。根据第⑭段“哨楼上的风轻轻吹过，依尼瓦提握紧手中的钢枪。在这静谧的夜色中，那首《天边》的旋律仿佛又在耳畔响起”可知，《天边》的再次出现，呼应前文，表明依尼瓦提始终铭记着与叔叔的情谊、约定以及童年的经历，让故事在结尾处情感得到升华，使整个故事的情节更加完整，结构更加紧密。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$