精品解析：山东省德州市万隆中英文高级中学2024-2025学年高二上学期第一次月考语文试题

万隆高级中学高二月考检测 语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学，是艺术，还是一种精神，一种理性精神。 正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维得以运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。 逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。 （摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》） 材料二 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框框的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：①“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：②“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：③“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。” 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪"是液体，故可用之“染”物：“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上自己的主观感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 （摘编自张炼强《修辞艺术探新》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类理性的推演活动具有生产性或构造性，在这一活动过程中甚至可能做出错误的定义或划分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。 B. 逻辑精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。 C. 推理链条越是环环相扣，推理施加的条件越是严苛，越能反映人们思维的精细严密，也就越能得出无可置疑的结论。 D. 逻辑有效性理论因逻辑和论证而变得简洁、精美、严格、强大，也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 有的人语言表达清晰与规范，是因为逻辑能力本就存在于他的大脑中，具有“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。 B. 语言和逻辑是密不可分关系，语言运用的艺术，既受到逻辑的制约，又可以突破逻辑的拘囿。 C. 诗人的语言往往是新鲜奇特而不能用常理来衡量的，如果只运用逻辑的理性去认识，对于诗人和诗歌反而往往产生错误的判断。 D. 在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，人们才有可能发挥创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力。 3. 下列选项中的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（ ） A. 王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·无衣》） B. 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（张若虚《春江花月夜》） C. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》） D. 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。（苏轼《江城子》） 4. 材料二第二段中，有三处引用，其中第三处与前两处在论证方面有何不同？ 5. 臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合两则材料谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面这篇小说，完成下面小题。 好狮子 海明威 从前有一头狮子，跟别的许多狮子一起在非洲过日子。别的狮子都是坏狮子，每天吃斑马，吃角马，吃各种各样的羊。有时这些坏狮子还吃人。吃斯瓦希里人，吃恩布卢人，吃万多罗博人，还特别喜欢吃印度商人。印度商人个个身体肥壮，很对狮子的口味。 可是，这头因为生性善良所以招得我们喜爱的狮子，背上还长分着翅膀。就为它背上长着翅膀，所以别的狮子都要拿它开心。 “看它背上还长着翅膀哩。”它们老爱这样说，说完大家就都哈哈大笑。 “看它吃的是什么呀。”它们还往往这样说，因为好狮子生性善良，只吃意大利面条和蒜味明虾。 那些坏狮子说得哈哈大笑，又特意吃上一个印度商人。那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响，好像大猫一般。只偶尔停下来对好狮子狞笑一阵，或者狂笑一阵，对它的翅膀也要捎带咆哮上一通，它们都是很坏的狮子，心眼儿可歹毒了。 可是那好狮子却收拢了翅膀，蹲在那儿，客客气气地问，它可不可以来一客内格罗尼或亚美利加诺，它是一向不喝印度商人的血，只喝这些东西的。一天，它们捕到了马萨伊人的八头牲畜，它却坚决不吃，只吃了些意大利干制面条，喝了杯波莫多罗。 这样一来就惹得那些坏心眼儿的狮子大冒其火了，其中有头母狮心眼儿最坏，它胡须上沾着印度商人的血，把脸就着草地怎么擦也擦不掉，当下它就说：“你算是老几，自以为比我们都要强上十倍？你是哪儿来的，你这头吃面条的狮子？你到这儿到底干什么来了？”它对好狮子一阵咆哮，那些坏狮子也都一齐怒吼，一点笑声都没了。 “我爸爸住在一个城里，站在钟楼底下，脚下有成千只鸽子，都是它的臣民。这些鸽子一飞起来。哗啦啦响成一片，就像一条奔腾的河流。我爸爸所在的那个城里。皇宫宝殿比整个非洲还多。我爸爸的对面就有四尊大铜马，尊尊都是一足腾空的姿势，因为它们都见我爸爸害怕。” “我爸爸的那个城里。人们都不是步行就是坐船，真马是决不敢进城的，因为都怕我爸爸。” “你爸爸是只鹰头飞狮①。”那头坏母狮舔了舔胡须说。 “你吹牛，”一头坏狮子说，“这样的城市是没有的。” “拿一块印度商人肉给我，”另外有头很坏的狮子说，“这马萨伊人的牲口刚宰，还不好吃。” “你吹牛，不要脸，你这鹰头飞狮的崽子。”那头心眼儿最坏的母狮说，“我倒不如咬死了你，把你连翅膀一块儿都给吃了。” 这可把好狮子吓坏了，因为它看见那头母狮瞪出了黄眼睛，尾巴上下甩动，胡须上的血都凝成了块，它还闻到母狮嘴里喷出一股好难闻的气味，因为母狮是从来不刷牙的。那母狮的脚爪下还按着几块不新鲜的印度商人肉。 “别咬死我，”好狮子说，“我的爸爸是一头尊贵的狮子，一向受大家敬重，我说的全都是事实。” 就在这时那头坏母狮向它扑了过来。可是它一扑翅膀，飞上了天，在那群环狮子的头顶上打了个盘旋，那群坏狮子都眼睁睁望着它狂吼。它朝下一看，心里想：“这帮狮子多野蛮哪。” 它又在坏狮子们头上打了个盘旋，这一来那群坏狮子就吼得更凶了。然后它又突然来了个低飞，好看清那头坏母狮眼睛里的表情。那头坏母狮用后腿一站了起来，想要把它抓住，可是爪子够不到它。它就说了声：“Adios②。”因为它是一头有文化修养的狮子，说得一口漂亮的西班牙话。“Aurevoir③。”他又用典范的法语向大家大声呼喊。 那群环狮子都用非洲的狮子语大吼大叫。 好狮子于是打着盘旋，愈飞愈高，向威尼斯飞去。它降落在威尼斯的广场上，大家见了它都挺高兴的。它飞起来亲了亲爸爸的两颊，见那些铜马依然扬起了蹄子，见大教堂真比肥皂泡还美。钟楼还在老地方，鸽子都回巢去准备夜宿了。 “非洲怎么样？”它的爸爸问。 “野蛮得很呢，爸爸。”好狮子答说， “我们这儿现在有夜明灯了。”它的爸爸说。 “我看见了。”好狮子的答话完全是一副孝顺儿子的口吻。 “我的眼睛可有点受不了，”它的爸爸悄悄对它说，“你现在上哪儿去，孩子？” “上哈利的酒吧去。”好狮子说， “代我向西普阿尼问候，对他说我的账我稍过几天就去付清。”它的爸爸说。 “是，爸爸。”好狮子说完，就轻轻飞到地上，改用四足走到哈利的酒吧。 西普里阿尼酒吧里一切都还如旧。它的老朋友都在。可是它去了非洲回来，自己倒有点不一样了。 “来杯内格罗尼吗，爵爷？”西普里阿尼先生问。 可是好狮子是老远从非洲飞来的，在非洲待过它就不一样了。 “你们有印度商人三明治吗？“他问西普里阿尼。 “没有，不过我可以代办。” “你派人去办吧，可先给我来一杯马蒂尼，要绝干的④。”它又补上一句：“要用戈登金酒做。” “行，”西普里阿尼说，“一定照办。” 狮子这才回过头来，看了看这满店高尚的人们，意识到自己又到了家乡，可也到底出外开过眼界了。它心里高兴极了。 （有删改） 【注】①即格里芬·出自希腊神话，格里芬头、翼、前足似鹰，身、尾，后足似狮。②西班牙语：再见。③法语：再见，④马蒂尼是以金酒为主料的混合酒，所谓“干”意即不含果味或甜味。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “从前有一头狮子，跟许多别的狮子一起在非洲过日子”既照应标题，又为下文的描写做铺垫。 B. “吃斯瓦希里人，吃恩布卢人，吃万多罗博人……”，作者用繁笔着力描写坏狮子的无恶不作。 C. “那些母狮子则喝印度商人血，舌头舐得哗哗直响”，这句话意在突出母狮子对人血的喜爱。 D. 小说以寓言的形式写一头好狮子跟许多坏狮子在非洲过日子，受到仇视，表现了野蛮与文明的冲突。 7. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 这头好狮子背上长着翅膀，别的狮子却都要拿他寻开心，写出了狮子们的亲密无间。 B. 好狮子只喜欢吃意大利面条和蒜味明虾，表现了好狮子天生饮食习惯和别的狮子不同。 C. 在特别危急的时候，好狮子仍然不忘和坏狮子道别，可见好狮子对这段生活的留恋。 D. 好狮子回到家乡后和“众人”的亲切对话以及内心的高兴，显示了他们和谐的关系。 8. 小说对好狮子的描绘生动形象，请分析小说是如何刻画好狮子这一形象的。 9. 作者在文中用大量的笔墨刻画了一头母狮子，请结合文本分析其作用。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦始皇十八年，取韩；二十二年，取魏；二十五年，取赵，取楚；二十六年，取燕，取齐，初并天下。 苏子曰：秦并天下，非有道也，特巧耳，非幸也。然吾以为巧于取齐，而拙于取楚，其不败于楚者，幸也。呜呼！秦之巧，亦创智伯而已。魏、韩肘足接而智伯死。秦知创智伯，而诸侯终不知师魏、韩，秦并天下，不亦宜乎？ 齐湣王死，法章主，君王后佐之，秦犹伐齐也。法章死，王建立六年而秦攻赵，齐、楚救之。赵乏食，请粟于齐，而齐不予。秦遂围邯郸，几亡赵。赵虽未亡，而齐之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齐者四十余年。夫以法章之才而秦伐之，建之不才而秦不伐，何也？太史公曰：“君王后事秦谨，故不被兵。”夫秦欲并天下耳，岂以谨故置齐也哉？吾故曰“巧于取齐”者，所以慰齐之心，而解三晋之交也。 齐，秦不两立，秦未尝须臾忘齐也，而四十余年不加兵者，岂其情乎？齐人不悟而与秦合，故秦得以其间取三晋。三晋亡，齐盖岌岌矣。方是时，犹有楚与燕也，三国合，犹足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齐不救，故二国亡，而齐亦虏不阅岁，如晋取虞，虢也，可不谓巧乎？二国既灭，齐乃发兵守西界，不通秦使。呜呼！亦晚矣。秦初遣李信以二十万人取楚不克乃使王翦以六十万攻之盖空国而战也。使齐有中主具臣，知亡之无日，而扫境以伐秦，以久安之齐，而入厌兵空虚之秦，覆秦如反掌也。吾故曰“拙于取楚”。 然则奈何？曰：古之取国者必有数。如取龆齿注也，必以渐，故齿脱而儿不知。今秦易楚，以为龆齿也可拔，遂抉其口，一拔而取之，儿必伤，吾指为啮。故秦之不亡者，幸也，非数也。 （选自《唐宋八大家散文·苏轼卷》有删改） 【注】龆齿：幼童新生的恒齿。 10. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦初遣A李信B以二十万人取楚C不克D乃使王翦以六十万E攻之F盖空国G而战也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表转折，可译为然而，与《<论语>十二章》中的“人而不仁”的“而”意义不同。 B. 伐，攻打，与《<老子>四章》中“自伐者无功”的“伐”意义不相同。 C. 三晋，文中指战国时期赵、魏、韩三国。公元前453年，赵氏、魏氏、韩氏三家联手打败晋国执政智伯，为周天子承认，史称“三家分晋”。 D. “具臣”有两个意思，一是备位充数之臣，二是泛称为人臣者。文中意为前者。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏子认为秦国兼并天下，不是有正道，仅仅是方法巧妙罢了，当然也并不是侥幸。 B. 在秦人不对齐国用兵的观点上，苏轼和司马迁的观点不同，苏轼认为秦国用安抚齐国的方法来瓦解韩、赵、魏的联盟。 C. 因为秦国攻取韩、赵、魏三国，所以齐国人认为秦国不会攻打他们，在三国被攻打时没有施予援手，依旧与秦国联合。 D. 苏轼以拔取小孩快要脱落的牙齿作喻，认为秦国轻视楚国，攻打楚国会受到严重的损失，所以秦国不灭亡是侥幸。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自天子以至于庶人，壹皆以修身为本。 （2）圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之。 14. 苏轼认为秦国攻取楚国的方法笨拙，请简要概括其原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 上元①后一日观灯寄王四 苏辙 城头月减一分圆，城里人家万炬然。 紫陌群游逢酒住，红裙醉舞向人妍。 且为行乐终今夕，共道重来便隔年。 遥想猖狂夜深处，河沙飞水湿归鞯。 注：①上元节即元宵节，上元节点灯笼始于汉代，当时名叫“上元燃灯”，时间为一整天。宋代，元宵放灯著于法令，且把上元放灯时间定为五个晚上。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联写了欲喝酒助兴游人和盛装的舞女，凸显观灯的热闹，也表现了诗人的悲伤。 B. 颈联和《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金鳟空对月”句所抒发的情感类似。 C. 尾联“飞水湿归鞯”的细节描写烘托了人物的真实心境，把归家的情景写得很逼真。 D. 诗歌由月夜观灯的场景写到尾联描绘的深夜画面，由实到虚，衔接自然，余味悠长。 16. 诗人为什么说“月减一分圆”？ 请结合全诗简要分析。 （三）名篇名著默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句中空缺部分。 （1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是：“_______________，_____________。” （2）暮春之夜，独立赣江岸边，明月高悬，江水清澈，天空明净，令人不禁想起张若虚《春江花月夜》中的诗句：“_______________，_____________。” （3）我们常说要防患于未然，要未雨绸缪，在《<老子>四章》里也表达了同样意思的句子是：“____________，____________。” 三、语言文字运用Ⅰ（本题共三小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在近千年的流传中，《如梦令》的第一句有两个版本：大部分作“雨疏风骤”；但《癸巳类稿·易安居士事辑》《草堂诗余评林春集》中作“风疏雨骤”。究竟孰是孰非呢? 比起瞬间大雨的浇灌，短时大风的摧残更容易导致海棠花凋零。如果当时的天气是“风疏雨骤”，海棠花应不至于遭受毁灭性打击，故而， （1） 。也就是说，词人所经历的是雨点稀疏而大风骤起这样的强对流天气。那么， （2） ? “风疏雨骤”型天气的产生是因为中低层水汽充沛，中层和低层虽然有温差和垂直风切变，但都不大。细心观察会发现，此时地面的风力不大，雨滴一般呈近垂直状态下落，气象上称之为短时强降水。《如梦令》中提及的“雨疏风骤”型天气则与“风疏雨骤”型天气有所不同。①究其形成原因可知，对流层的中部有干层，其中储藏着大量干冷空气；由于中低层水汽条件不佳，对流云后部虽然形成了一些雨滴，但数密度（单位体积内雨滴的个数）较小；雨滴下落所产生的下沉气流将干冷空气拖拽下来，使得二者在下落过程中“相爱相杀”。②在这场厮杀中，部分雨滴被残食，进而蒸发，让原本不大的雨滴数密度进一步减小，这便是“雨疏”的原因。③蒸发后的雨滴化作水汽，融入干冷空气中，让它变得不那么干燥。④此外，雨滴在蒸发过程中会吸收潜热，让干冷空气变得“凉飕飕”的，而较重的冷空气更容易下沉，所以冷空气抵达地面时， （3） ，能轻易摧毁娇嫩的海棠花。 18. “俗话说，杀敌一千，自损八百。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 下列句子中的引号，和文中画波浪线部分的引号用法相同的一项是（ ） A. 袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“世界杂交水稻之父”。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 C. 黏腻的汗水打湿衣物，不仅会让人感到难受，还可能散发出“不友好”的味道。 D. 我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 户外骑行的凉爽夜风、深夜食堂的烧烤刨冰、水库边的浪漫露营、音乐会上的闪烁星空……酷暑之下，避开白天的高温烈阳，清凉的“夏日夜游”成为文旅市场新宠。避暑不避欢，“白天宅、晚上嗨”，大家纷纷解锁夏日避暑的新方式，（ A ）的夜游创新玩法在各地精彩亮相。根据国际学术界的一般标准，进入文明的标志是文字、城市和冶金术的出现。这也是为什么人们在历史教科书里，把宋代城市的夜市，视作是对唐代城市宵禁的一种进步，《东京梦华录》里“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝”，这样的记载总是为人（ B ）。 某种程度上，夜晚在经济格局里的地位，其实也是城市自身逻辑演变的结果。①城市的存在，本就是为了突破乡邻或亲缘，这也是为什么提到城市，人们天然想到的词汇就是“开放”“包容”。②人们就是要在一个“无用的时间”里——多数人不工作、劳动，突破种种自然的、文化的规训，继续去“创造价值”。③要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力。④比如城市的业态要足够丰富，对小型商业形态包括摆摊、流动商贩等要足够多元。⑤一言以蔽之，夜经济的基础，就是市场化和法治化。失去了这种灵动，夜经济也很难有多大作为。 21. 请在文中括号内填入恰当的成语。 22. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。——《老子》 材料二 人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——《庄子》 上述经典名句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光芒，请你思考在立身处世中，有哪些“无用”之用能够为你所用。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 万隆高级中学高二月考检测 语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学，是艺术，还是一种精神，一种理性精神。 正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维得以运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。 逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。 （摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》） 材料二 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框框的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：①“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：②“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：③“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。” 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪"是液体，故可用之“染”物：“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上自己的主观感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 （摘编自张炼强《修辞艺术探新》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类理性的推演活动具有生产性或构造性，在这一活动过程中甚至可能做出错误的定义或划分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。 B. 逻辑精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。 C. 推理链条越是环环相扣，推理施加的条件越是严苛，越能反映人们思维的精细严密，也就越能得出无可置疑的结论。 D. 逻辑有效性理论因逻辑和论证而变得简洁、精美、严格、强大，也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 有的人语言表达清晰与规范，是因为逻辑能力本就存在于他的大脑中，具有“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。 B. 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，既受到逻辑的制约，又可以突破逻辑的拘囿。 C. 诗人的语言往往是新鲜奇特而不能用常理来衡量的，如果只运用逻辑的理性去认识，对于诗人和诗歌反而往往产生错误的判断。 D. 在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，人们才有可能发挥创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力。 3. 下列选项中的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（ ） A. 王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·无衣》） B. 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（张若虚《春江花月夜》） C. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》） D. 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。（苏轼《江城子》） 4. 材料二第二段中，有三处引用，其中第三处与前两处在论证方面有何不同？ 5. 臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合两则材料谈谈你的理解。 【答案】1. D 2. A 3. A 4. ①前两处正面论证，第三处反面论证。②前两处着重论证“无理而妙”的效果；第三处论证单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语育。 5. ①出乎意料（无理）：“活着却死”“死了还活着”，看似自相矛盾，有悖常理。 ②入乎情理：作者这样说其实隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度。 ③在对比中含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。看似不合逻辑，却引人深思。 【解析】 【分析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入探讨了逻辑与艺术、语言关系。材料一强调逻辑不仅是科学和艺术，更是一种精神，推动人类思维臻于完善；材料二则指出语言艺术在逻辑基础上可以突破常规，达到“无理而妙”的效果。两则材料相辅相成，既展现了逻辑的严谨性，又揭示了艺术创作中逻辑与情感的交融，体现了逻辑在人类认知和表达中的多重作用。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活力”错误。根据材料一 “如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽” 可知，使理论丧失结构性力量和活力的是 “抽出所有论证只剩下描述性语句”，而不是 “加入一些描述性语句”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“是因为逻辑能力本就存在于他的大脑中，具有‘自然习得’甚至‘与生俱来’的性质”错误。材料一提到逻辑能力 “具有某种‘自然习得’甚至‘与生俱来’的性质，但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性”，仅靠 “自然习得”或“与生俱来”并不能让语言表达清晰与规范，还需要在理论和实践两方面强化逻辑训练。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“王于兴师，修我戈矛，与子同仇” 表达的是人们在国家战事面前同仇敌忾的情感，语言直白，情理通顺，不存在 “无理” 的情况，故不能体现“无理而妙”的艺术效果。 B.“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，将月光比作霜，说霜在空气中流动却不觉其飞，这与常理不符，但营造出了独特的意境，体现“无理而妙”。 C.“朝如青丝暮成雪”，极言人生短暂，从早到晚头发由黑变白，不符合现实常理，却生动地表达出时光易逝的感慨，属于“无理而妙”。 D.“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”，梦中回到故乡看到已逝妻子梳妆的场景，从现实角度看是不可能的，却借此表达出对亡妻的深切思念，体现“无理而妙”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对论证方法及作用的分析能力。 ①材料二第二段中，前两处引用刘勰“辞虽已甚，其义无害”和严羽“诗有别趣，非关理也”，是从正面论证“无理而妙”的效果，强调在某些场合“不合逻辑”的语言更有力量。 ②而第三处引用鲁迅“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识……”，是从反面论证，说明单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌语言，与前两处的正面论证角度不同。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①从 “出乎意料（无理）”方面看，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着” 中 “活着却死”“死了还活着”，从常规语义和逻辑上看，自相矛盾，违背常理，这与材料二中 “无理而妙”里 “无理”的特点相符。 ②从“入乎情理”方面看，结合材料一关于逻辑与精神的关系，以及材料二对 “无理而妙” 深层逻辑基础的阐述，作者这里其实隐藏着“精神”和“肉体”两个评判人生的角度。从深层逻辑来讲，是合理的。 ③从情感表达和主题角度，在对比中含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。这种看似不合逻辑的表达，却能引发读者的深入思考，达到了“无理而妙”的效果 。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面这篇小说，完成下面小题。 好狮子 海明威 从前有一头狮子，跟别的许多狮子一起在非洲过日子。别的狮子都是坏狮子，每天吃斑马，吃角马，吃各种各样的羊。有时这些坏狮子还吃人。吃斯瓦希里人，吃恩布卢人，吃万多罗博人，还特别喜欢吃印度商人。印度商人个个身体肥壮，很对狮子的口味。 可是，这头因为生性善良所以招得我们喜爱的狮子，背上还长分着翅膀。就为它背上长着翅膀，所以别的狮子都要拿它开心。 “看它背上还长着翅膀哩。”它们老爱这样说，说完大家就都哈哈大笑。 “看它吃的是什么呀。”它们还往往这样说，因为好狮子生性善良，只吃意大利面条和蒜味明虾。 那些坏狮子说得哈哈大笑，又特意吃上一个印度商人。那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响，好像大猫一般。只偶尔停下来对好狮子狞笑一阵，或者狂笑一阵，对它的翅膀也要捎带咆哮上一通，它们都是很坏的狮子，心眼儿可歹毒了。 可是那好狮子却收拢了翅膀，蹲在那儿，客客气气地问，它可不可以来一客内格罗尼或亚美利加诺，它是一向不喝印度商人的血，只喝这些东西的。一天，它们捕到了马萨伊人的八头牲畜，它却坚决不吃，只吃了些意大利干制面条，喝了杯波莫多罗。 这样一来就惹得那些坏心眼儿的狮子大冒其火了，其中有头母狮心眼儿最坏，它胡须上沾着印度商人的血，把脸就着草地怎么擦也擦不掉，当下它就说：“你算是老几，自以为比我们都要强上十倍？你是哪儿来的，你这头吃面条的狮子？你到这儿到底干什么来了？”它对好狮子一阵咆哮，那些坏狮子也都一齐怒吼，一点笑声都没了。 “我爸爸住在一个城里，站在钟楼底下，脚下有成千只鸽子，都是它的臣民。这些鸽子一飞起来。哗啦啦响成一片，就像一条奔腾的河流。我爸爸所在的那个城里。皇宫宝殿比整个非洲还多。我爸爸的对面就有四尊大铜马，尊尊都是一足腾空的姿势，因为它们都见我爸爸害怕。” “我爸爸的那个城里。人们都不是步行就是坐船，真马是决不敢进城的，因为都怕我爸爸。” “你爸爸是只鹰头飞狮①。”那头坏母狮舔了舔胡须说。 “你吹牛，”一头坏狮子说，“这样的城市是没有的。” “拿一块印度商人肉给我，”另外有头很坏的狮子说，“这马萨伊人的牲口刚宰，还不好吃。” “你吹牛，不要脸，你这鹰头飞狮的崽子。”那头心眼儿最坏的母狮说，“我倒不如咬死了你，把你连翅膀一块儿都给吃了。” 这可把好狮子吓坏了，因为它看见那头母狮瞪出了黄眼睛，尾巴上下甩动，胡须上的血都凝成了块，它还闻到母狮嘴里喷出一股好难闻的气味，因为母狮是从来不刷牙的。那母狮的脚爪下还按着几块不新鲜的印度商人肉。 “别咬死我，”好狮子说，“我的爸爸是一头尊贵的狮子，一向受大家敬重，我说的全都是事实。” 就在这时那头坏母狮向它扑了过来。可是它一扑翅膀，飞上了天，在那群环狮子的头顶上打了个盘旋，那群坏狮子都眼睁睁望着它狂吼。它朝下一看，心里想：“这帮狮子多野蛮哪。” 它又在坏狮子们头上打了个盘旋，这一来那群坏狮子就吼得更凶了。然后它又突然来了个低飞，好看清那头坏母狮眼睛里的表情。那头坏母狮用后腿一站了起来，想要把它抓住，可是爪子够不到它。它就说了声：“Adios②。”因为它是一头有文化修养的狮子，说得一口漂亮的西班牙话。“Aurevoir③。”他又用典范的法语向大家大声呼喊。 那群环狮子都用非洲的狮子语大吼大叫。 好狮子于是打着盘旋，愈飞愈高，向威尼斯飞去。它降落在威尼斯的广场上，大家见了它都挺高兴的。它飞起来亲了亲爸爸的两颊，见那些铜马依然扬起了蹄子，见大教堂真比肥皂泡还美。钟楼还在老地方，鸽子都回巢去准备夜宿了。 “非洲怎么样？”它的爸爸问。 “野蛮得很呢，爸爸。”好狮子答说， “我们这儿现在有夜明灯了。”它的爸爸说。 “我看见了。”好狮子的答话完全是一副孝顺儿子的口吻。 “我的眼睛可有点受不了，”它的爸爸悄悄对它说，“你现在上哪儿去，孩子？” “上哈利的酒吧去。”好狮子说， “代我向西普阿尼问候，对他说我的账我稍过几天就去付清。”它的爸爸说。 “是，爸爸。”好狮子说完，就轻轻飞到地上，改用四足走到哈利的酒吧。 西普里阿尼酒吧里一切都还如旧。它的老朋友都在。可是它去了非洲回来，自己倒有点不一样了。 “来杯内格罗尼吗，爵爷？”西普里阿尼先生问。 可是好狮子是老远从非洲飞来的，在非洲待过它就不一样了。 “你们有印度商人三明治吗？“他问西普里阿尼。 “没有，不过我可以代办。” “你派人去办吧，可先给我来一杯马蒂尼，要绝干的④。”它又补上一句：“要用戈登金酒做。” “行，”西普里阿尼说，“一定照办。” 狮子这才回过头来，看了看这满店高尚的人们，意识到自己又到了家乡，可也到底出外开过眼界了。它心里高兴极了。 （有删改） 【注】①即格里芬·出自希腊神话，格里芬头、翼、前足似鹰，身、尾，后足似狮。②西班牙语：再见。③法语：再见，④马蒂尼是以金酒为主料的混合酒，所谓“干”意即不含果味或甜味。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “从前有一头狮子，跟许多别的狮子一起在非洲过日子”既照应标题，又为下文的描写做铺垫。 B. “吃斯瓦希里人，吃恩布卢人，吃万多罗博人……”，作者用繁笔着力描写坏狮子的无恶不作。 C. “那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响”，这句话意在突出母狮子对人血的喜爱。 D. 小说以寓言的形式写一头好狮子跟许多坏狮子在非洲过日子，受到仇视，表现了野蛮与文明的冲突。 7. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 这头好狮子背上长着翅膀，别的狮子却都要拿他寻开心，写出了狮子们的亲密无间。 B. 好狮子只喜欢吃意大利面条和蒜味明虾，表现了好狮子天生饮食习惯和别的狮子不同。 C. 在特别危急时候，好狮子仍然不忘和坏狮子道别，可见好狮子对这段生活的留恋。 D. 好狮子回到家乡后和“众人”的亲切对话以及内心的高兴，显示了他们和谐的关系。 8. 小说对好狮子的描绘生动形象，请分析小说是如何刻画好狮子这一形象的。 9. 作者在文中用大量的笔墨刻画了一头母狮子，请结合文本分析其作用。 【答案】6. C 7. D 8. ①正面描写：作者通过对好狮子的语言、动作、心理、神态的刻画，惟妙惟肖地刻画了一个心地善良、文明儒雅的好狮子。 ②侧面描写：作者通过对坏狮子多个层面的刻画，写出了坏狮子的可恶与野蛮，从侧面刻画出了好狮子的美好。 9. ①衬托形象。作者用象征的手法，刻画了一只愚昧、野蛮、残琴的母狮子形象，衬托小说中的好狮子，使好狮子代表的文明、有修养的形象更加突出。 ②推动情节的发展。串联对好狮子以及其他狮子的描写，使文章前后照应，形成一个整体。 ③突出小说的主题，丰富文章内容。通过刻画这头母狮子，深化了作者对野蛮的批判、对文明的赞美这一主题，表达了作者对野蛮、愚昧、残暴的贬斥与抨击。 【解析】 【分析】 【导语】这篇小说通过对比手法，刻画了一头善良、文明的好狮子与一群野蛮、残忍的坏狮子之间的冲突。好狮子的饮食习惯、文化修养和优雅举止，象征着文明与理性；而坏狮子的暴行和粗鄙，则代表了野蛮与暴力。作者通过寓言形式，揭示了文明与野蛮的对立，表达了对文明社会的向往和对野蛮行径的批判。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“这句话意在突出母狮子对人血的喜爱”错误。“那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响”，这句话意在通过母狮子喝人血的残忍行为，突出坏狮子的野蛮和凶残，而并非单纯突出母狮子对人血的喜爱。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“写出了狮子们亲密无间”错误。别的狮子拿好狮子寻开心，是因为它与其他狮子不同，体现的是狮子们对好狮子的排挤，并非亲密无间。 B.“表现了好狮子天生饮食习惯和别的狮子不同”错误。好狮子只吃意大利面条和蒜味明虾，结合后文它来自威尼斯等内容，这并非天生饮食习惯不同，而是与它原本生活环境相关。 C.“可见好狮子对这段生活的留恋”错误。好狮子在危急时道别，是它文明修养的体现，并非对这段生活的留恋。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①正面描写：在小说中，从语言方面，如 “别咬死我，我的爸爸是一头尊贵的狮子，一向受大家敬重，我说的全都是事实”“Adios”“Aurevoir” 等，体现出好狮子的礼貌与有文化修养；动作描写方面，“它一扑翅膀，飞上了天，在那群坏狮子的头顶上打了个盘旋”，展现出它的灵活；心理描写 “那帮狮子多野蛮哪”，直接表现出它对坏狮子的看法，这些正面描写刻画出好狮子心地善良、文明儒雅的形象。 ②侧面描写：文中多处描写坏狮子的行为，像 “别的狮子都是坏狮子，每天吃斑马，吃角马，吃各种各样的羊。有时这些坏狮子还吃人”“那些母狮子则喝印度商人的血，舌头舐得哗哗直响” 等，通过展现坏狮子的可恶与野蛮，从侧面衬托出好狮子的美好。 【9题详解】 考查学生对次要人物作用的分析能力。 ①衬托形象：在原文中，“那头母狮心眼儿最坏，它胡须上沾着印度商人的血，把脸就着草地怎么擦也擦不掉”“那头母狮瞪出了黄眼睛，尾巴上下甩动，胡须上的血都凝成了块，它还闻到母狮嘴里喷出一股好难闻的气味” 等描写，刻画出母狮子愚昧、野蛮、残暴的形象。与好狮子形成鲜明对比，衬托出好狮子代表的文明、有修养的形象。 ②推动情节的发展：母狮子对好狮子的挑衅，如 “你算是老几，自以为比我们都要强上十倍？你是哪儿来的，你这头吃面条的狮子？你到这儿到底干什么来了？” 以及向它扑过来等情节，串联起对好狮子以及其他狮子的描写，使文章前后内容相互关联，形成一个整体。 ③突出小说的主题，丰富文章内容：母狮子的种种行为代表着野蛮，通过对它的刻画，与好狮子代表的文明形成强烈反差，深化了作者对野蛮的批判、对文明的赞美这一主题，表达了作者对野蛮、愚昧、残暴的贬斥与抨击，丰富了文章内涵。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 秦始皇十八年，取韩；二十二年，取魏；二十五年，取赵，取楚；二十六年，取燕，取齐，初并天下。 苏子曰：秦并天下，非有道也，特巧耳，非幸也。然吾以为巧于取齐，而拙于取楚，其不败于楚者，幸也。呜呼！秦之巧，亦创智伯而已。魏、韩肘足接而智伯死。秦知创智伯，而诸侯终不知师魏、韩，秦并天下，不亦宜乎？ 齐湣王死，法章主，君王后佐之，秦犹伐齐也。法章死，王建立六年而秦攻赵，齐、楚救之。赵乏食，请粟于齐，而齐不予。秦遂围邯郸，几亡赵。赵虽未亡，而齐之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齐者四十余年。夫以法章之才而秦伐之，建之不才而秦不伐，何也？太史公曰：“君王后事秦谨，故不被兵。”夫秦欲并天下耳，岂以谨故置齐也哉？吾故曰“巧于取齐”者，所以慰齐之心，而解三晋之交也。 齐，秦不两立，秦未尝须臾忘齐也，而四十余年不加兵者，岂其情乎？齐人不悟而与秦合，故秦得以其间取三晋。三晋亡，齐盖岌岌矣。方是时，犹有楚与燕也，三国合，犹足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齐不救，故二国亡，而齐亦虏不阅岁，如晋取虞，虢也，可不谓巧乎？二国既灭，齐乃发兵守西界，不通秦使。呜呼！亦晚矣。秦初遣李信以二十万人取楚不克乃使王翦以六十万攻之盖空国而战也。使齐有中主具臣，知亡之无日，而扫境以伐秦，以久安之齐，而入厌兵空虚之秦，覆秦如反掌也。吾故曰“拙于取楚”。 然则奈何？曰：古之取国者必有数。如取龆齿注也，必以渐，故齿脱而儿不知。今秦易楚，以为龆齿也可拔，遂抉其口，一拔而取之，儿必伤，吾指为啮。故秦之不亡者，幸也，非数也。 （选自《唐宋八大家散文·苏轼卷》有删改） 【注】龆齿：幼童新生的恒齿。 10. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦初遣A李信B以二十万人取楚C不克D乃使王翦以六十万E攻之F盖空国G而战也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表转折，可译为然而，与《<论语>十二章》中的“人而不仁”的“而”意义不同。 B. 伐，攻打，与《<老子>四章》中“自伐者无功”的“伐”意义不相同。 C. 三晋，文中指战国时期的赵、魏、韩三国。公元前453年，赵氏、魏氏、韩氏三家联手打败晋国执政智伯，为周天子承认，史称“三家分晋”。 D. “具臣”有两个意思，一是备位充数之臣，二是泛称为人臣者。文中意为前者。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏子认为秦国兼并天下，不是有正道，仅仅是方法巧妙罢了，当然也并不是侥幸。 B. 在秦人不对齐国用兵的观点上，苏轼和司马迁的观点不同，苏轼认为秦国用安抚齐国的方法来瓦解韩、赵、魏的联盟。 C. 因为秦国攻取韩、赵、魏三国，所以齐国人认为秦国不会攻打他们，在三国被攻打时没有施予援手，依旧与秦国联合。 D. 苏轼以拔取小孩快要脱落的牙齿作喻，认为秦国轻视楚国，攻打楚国会受到严重的损失，所以秦国不灭亡是侥幸。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （2）圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之。 14. 苏轼认为秦国攻取楚国的方法笨拙，请简要概括其原因。 【答案】10. CDF 11. D 12. C 13. （1）从天子到普通人，全都把修身当做根本。 （2）圣人是把治理天下当做事务的人，必定知道祸乱从哪里发生，于是能够治理。 14. ①战术上的直接强攻，消耗了大量国力。②作战缺乏策略性。 【解析】 【导语】苏轼此文以秦国统一六国为切入点，通过对比秦在攻取齐楚时的策略差异，揭示了秦之“巧”与“拙”。文章结构严谨，先叙史实，后发议论，层层递进。文中运用对比、比喻等手法，如以“拔龆齿”喻秦攻楚之失策，生动形象。苏轼以史为鉴，强调策略与时机的重要性，体现了其敏锐的历史洞察力与深刻的治国思考。 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：秦国起初派遣李信率领二十万人攻打楚国，没有取胜，就派王葛率领六十万人攻打楚国，大概是竭尽全国的力量出战了。 “秦初遣李信以二十万人取楚”，“秦”主语，“遣”谓语，“李信”宾语；“李信”为兼语词，作“秦”宾语，又作“取楚”的主语；“取”谓语，“楚”宾语，C处断开。 “不克”，主语省略，“克”后不带宾语，单独成句，D处断开。 “乃使王翦以六十万攻之”，“王翦”主语，“攻”谓语，“以六十万”作“攻”的状语，联系紧密，E不断开；“之”为“攻”的宾语，F处断开。 故选CDF。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识以及辨析一词多义的能力。 A.正确。表转折，然而；/表假设，如果。句意：然而攻取楚国的办法笨拙。/人如果没有仁爱之心。 B.正确。伐，攻打；/夸耀。句意：秦国仍然攻打齐国。/自我夸耀的人没有功绩。 C.正确。句意：所以秦国能够在这期间攻取韩、赵、魏三国。 D.错误。“具臣”在文中的意思是泛指人臣。句意：假如齐国有才能中等的人臣。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对原文内容的理解和分析的能力。 C.“因为秦国攻取韩、赵、魏三国，所以齐国人认为秦国不会攻打他们……依旧与秦国联合”错误。因果倒置，从原文“齐人不悟而与秦合，故秦得以其间取三晋”来看，是因为齐秦联合，秦国才得以攻取韩、赵、魏三国。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以至于”，到；“庶人”，普通人；“壹是”，一概、一律；“以……为”，把……作为。 （2）“圣人以治天下为事者也”，判断句；“焉”，于是；“治”，治理。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①由“秦初遣李信以二十万人取楚，不克；乃使王翦以六十万攻之，盖空国而战也”可知，秦国倾国出动讨伐秦国，采取了直接的大规模强攻方式，如派遣王翦带领六十万大军进行攻击‌。这种战术虽然最终取得了胜利，但过程中消耗了大量国力。 ②由“古之取国者必有数。……。故秦之不亡者，幸也，非数也”可知，苏轼认为攻取国家应该像拔龆齿一样逐渐进行，以避免引起对方的强烈反抗和内部团结。而秦国攻取楚国时，‌缺乏策略性，采取了较为直接和粗暴的方式‌。 参考译文： 秦始皇十八年，攻取了韩国；二十二年，攻取了魏国；二十五年，攻取了赵国、楚国；二十六年，攻取了燕国、齐国，天下开始统一。 苏子说：秦国兼并天下，不是有正道，仅仅是方法巧妙罢了，当然也并不是侥幸。但是我认为（秦）攻取齐国的办法巧妙，而攻取楚国的办法笨拙，没有被楚国打败，（纯粹）是侥幸。唉！秦国巧取六国，只是以智伯为戒罢了。魏桓子、韩康子联合（反戈），智伯就灭亡。秦国知道以智伯为戒，但诸侯始终不知道效法魏、韩。秦国兼并天下，不也应该吗！ 齐湣王死，法章即位，君王后辅佐他，秦国仍旧攻打齐国。法章死，（齐）王（田）建即位六年秦国却攻打赵国，齐国、楚国援救赵国。赵国缺乏粮食，向齐国请求援助，但齐国不给。秦国于是围攻（赵国首都）邯郸，几乎灭亡了赵国。赵国虽然没有灭亡，但齐国灭亡的局势形成了。秦国人知道这一点，所以不对齐国用兵四十多年。凭着田法章有才能秦国却讨伐他，田建没有才能秦国却不攻伐，为什么呢？太史公说：“君王后事奉秦国恭谨，所以没有遭到攻伐。”秦国想要并吞天下，难道因为恭谨的缘故就放过齐国？我所以说“攻取齐国的办法巧妙”，是（秦国）用安抚齐国的办法，来瓦解韩、赵、魏三国的联盟。 齐国、秦国势不两立，秦国不曾片刻忘掉（攻取）齐国，四十多年不派军队攻打，难道这合乎情理吗？齐国人不醒悟却和秦国联合，所以秦国能够在这期间攻取韩、赵、魏三国。韩、赵、魏三国灭亡，齐国的命运也就岌岌可危了。在这个时候，还有楚国和燕国存在，（如果）齐、楚、燕三国联合，仍然能够抗拒秦国。秦国大量出兵攻伐楚国、攻伐燕国，齐国却不去援救，所以这两个国家灭亡，齐国也不到一年被攻取，如同晋国攻取虞国、虢国一样，可以不说巧妙吗？燕国和楚国灭亡之后，齐国才发兵防守西边的疆界，不和秦国通使往来。唉！也晚了。秦国起初派遣李信率领二十万人攻打楚国，没有取胜，就派王葛率领六十万人攻打楚国，大概是竭尽全国的力量出战了。假如齐国有才能中等的人臣，知道国家灭亡没有多久了，而倾国出动讨伐秦国，凭着长久安定的齐国，进入百姓厌战国内空虚的秦国，灭亡秦国如同反掌。我所以说“攻取楚国的办法笨拙”。 既然这样那么怎么办呢？（我）认为：古代攻取别国一定是有技巧办法的。如同（我们）拔取小孩快要脱落的牙齿一样，一定用逐步摇动（的方式），所以牙齿脱落但小孩却没有感觉。现在秦国轻视楚国，认为（楚国）像小孩快要脱落的牙齿般可以拔掉，于是就撬开他的嘴，一下子拔取它，小孩一定受伤，撬开他嘴的手（也会）被咬。所以秦国不灭亡，是侥幸，不是技巧办法的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 上元①后一日观灯寄王四 苏辙 城头月减一分圆，城里人家万炬然。 紫陌群游逢酒住，红裙醉舞向人妍。 且为行乐终今夕，共道重来便隔年。 遥想猖狂夜深处，河沙飞水湿归鞯。 注：①上元节即元宵节，上元节点灯笼始于汉代，当时名叫“上元燃灯”，时间为一整天。宋代，元宵放灯著于法令，且把上元放灯时间定为五个晚上。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联写了欲喝酒助兴的游人和盛装的舞女，凸显观灯的热闹，也表现了诗人的悲伤。 B. 颈联和《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金鳟空对月”句所抒发的情感类似。 C. 尾联“飞水湿归鞯”的细节描写烘托了人物的真实心境，把归家的情景写得很逼真。 D. 诗歌由月夜观灯的场景写到尾联描绘的深夜画面，由实到虚，衔接自然，余味悠长。 16. 诗人为什么说“月减一分圆”？ 请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①“月减一分圆”表示上元日已过，照应题目“上元后一日”； ②城头灯火璀璨，城里人家灯光万丈，让诗人感觉月的光辉也逊色了一分； ③写月亏月盈暗示时间的流逝，表达诗人对当下美好时光的珍惜和留恋。 【解析】 【导语】这首诗描绘了元宵节观灯的热闹场景，诗人通过对城头月亮、城里灯火、游人醉舞等细节的描写，表现了节日的欢愉和热闹。诗中既有对当下行乐的劝慰，也有对未来重逢的期盼，情感真挚，画面生动，余味悠长。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“也表现了诗人的悲伤”错误。该句展现了上元节的热闹喜庆之景，表现出了诗人享受和珍惜当下的情感。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解赏析诗句含义及作用的能力。 题目中有“上元后一日”，诗句“月减一分圆”是说月亮已不似十五之夜的圆了，表示上元节已过去，有照应题目的作用； 再看后一句承接的诗句，“城里人家万炬然”，城头灯火璀璨，城里人家灯光万丈，在此绚烂的景象对比之下，月亮的光辉似乎都减少了一些； 同时，客观的事件暗含作者的感情，“月减一分圆”是因为元宵节已过，月亮开始亏缺，时光已悄悄逝去，象征着欢乐的时光即将结束，诗人以观灯的热闹和因而引起的对月亮的感受表达对当下美好时光的珍惜、留恋。 （三）名篇名著默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句中空缺部分。 （1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是：“_______________，_____________。” （2）暮春之夜，独立赣江岸边，明月高悬，江水清澈，天空明净，令人不禁想起张若虚《春江花月夜》中的诗句：“_______________，_____________。” （3）我们常说要防患于未然，要未雨绸缪，在《<老子>四章》里也表达了同样意思的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 江天一色无纤尘 ④. 皎皎空中孤月轮 ⑤. 为之于未有 ⑥. 治之于未乱 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：喻、纤、皎。 三、语言文字运用Ⅰ（本题共三小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在近千年的流传中，《如梦令》的第一句有两个版本：大部分作“雨疏风骤”；但《癸巳类稿·易安居士事辑》《草堂诗余评林春集》中作“风疏雨骤”。究竟孰是孰非呢? 比起瞬间大雨的浇灌，短时大风的摧残更容易导致海棠花凋零。如果当时的天气是“风疏雨骤”，海棠花应不至于遭受毁灭性打击，故而， （1） 。也就是说，词人所经历的是雨点稀疏而大风骤起这样的强对流天气。那么， （2） ? “风疏雨骤”型天气的产生是因为中低层水汽充沛，中层和低层虽然有温差和垂直风切变，但都不大。细心观察会发现，此时地面的风力不大，雨滴一般呈近垂直状态下落，气象上称之为短时强降水。《如梦令》中提及的“雨疏风骤”型天气则与“风疏雨骤”型天气有所不同。①究其形成原因可知，对流层的中部有干层，其中储藏着大量干冷空气；由于中低层水汽条件不佳，对流云后部虽然形成了一些雨滴，但数密度（单位体积内雨滴的个数）较小；雨滴下落所产生的下沉气流将干冷空气拖拽下来，使得二者在下落过程中“相爱相杀”。②在这场厮杀中，部分雨滴被残食，进而蒸发，让原本不大的雨滴数密度进一步减小，这便是“雨疏”的原因。③蒸发后的雨滴化作水汽，融入干冷空气中，让它变得不那么干燥。④此外，雨滴在蒸发过程中会吸收潜热，让干冷空气变得“凉飕飕”的，而较重的冷空气更容易下沉，所以冷空气抵达地面时， （3） ，能轻易摧毁娇嫩的海棠花。 18. “俗话说，杀敌一千，自损八百。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 下列句子中的引号，和文中画波浪线部分的引号用法相同的一项是（ ） A. 袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“世界杂交水稻之父”。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 C. 黏腻的汗水打湿衣物，不仅会让人感到难受，还可能散发出“不友好”的味道。 D. 我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 【答案】18. B 19. （1）“雨疏风骤”更符合情理 （2）这种天气是如何形成的呢 （3）风力会比较大 20. D 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之句子连贯的能力。 插入的这句话意思是跟敌人作战后各有损失，双方两败俱伤。 ①处“究其形成原因”的“其”指上句“雨疏风骤”型天气，与插入句意无关，此句与上下文语意连贯，衔接紧密，不能插入，排除A； ②处，上文“使得二者在下落过程中‘相爱相杀’”，下文“在这场厮杀中……”，前句说明雨滴被残食蒸发，数密度减小；后句说明这场 “厮杀” 中干冷空气也有变化，恰好和插入句子语意一致连贯，紧密衔接； ③处，下文“蒸发后的雨滴化作水汽”，只在说雨滴一方的结果，排除C； ④处，后面是“此外”，表示另一个，和上文雨滴的蒸发融入冷空气，形成冷空气抵达地面风力增大的两个原因，衔接紧密，跟“交战”无关，排除D。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 (1)根据前文“如果当时的天气是‘风疏雨骤’，海棠花应不至于遭受毁灭性打击，故而”，可知结论不是“风疏雨骤”，所以“雨疏风骤”才是正确的版本，可填：“雨疏风骤”更符合情理。 (2)需要填问题，根据前文“词人所经历的是雨点稀疏而大风骤起这样的强对流天气”，下文“‘风疏雨骤'型天气的产生是因为……”可知，问题为“雨疏风骤”这种天气产生的原因，可填：这种天气是如何形成的呢？ (3)根据前文“短时大风的摧残更容易导致海棠花凋零”，“这便是‘雨疏'的原因”，冷空气下沉时风力会突然增大等可知，这句需要解释“风骤”，可填：风力会比较大。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画线部分的引号表示特殊含义； A.表示特定称谓。 B.表示反语和讽刺； C.表示强调； D.表示特殊含义。 故选D （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 户外骑行的凉爽夜风、深夜食堂的烧烤刨冰、水库边的浪漫露营、音乐会上的闪烁星空……酷暑之下，避开白天的高温烈阳，清凉的“夏日夜游”成为文旅市场新宠。避暑不避欢，“白天宅、晚上嗨”，大家纷纷解锁夏日避暑的新方式，（ A ）的夜游创新玩法在各地精彩亮相。根据国际学术界的一般标准，进入文明的标志是文字、城市和冶金术的出现。这也是为什么人们在历史教科书里，把宋代城市的夜市，视作是对唐代城市宵禁的一种进步，《东京梦华录》里“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝”，这样的记载总是为人（ B ）。 某种程度上，夜晚在经济格局里的地位，其实也是城市自身逻辑演变的结果。①城市的存在，本就是为了突破乡邻或亲缘，这也是为什么提到城市，人们天然想到的词汇就是“开放”“包容”。②人们就是要在一个“无用的时间”里——多数人不工作、劳动，突破种种自然的、文化的规训，继续去“创造价值”。③要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力。④比如城市的业态要足够丰富，对小型商业形态包括摆摊、流动商贩等要足够多元。⑤一言以蔽之，夜经济的基础，就是市场化和法治化。失去了这种灵动，夜经济也很难有多大作为。 21. 请在文中括号内填入恰当的成语。 22. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】21. 五花八门/丰富多彩 津津乐道。 22. ①“乡邻或亲缘”改为“亲缘或乡邻”； ②“人们就是要在一个‘无用的时间’里——多数人不工作、劳动”改为“人们就是要在一个多数人不工作、劳动的‘无用的时间’里”； ③“要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力”表述较笼统，可改为“要促进夜经济的发展需要在业态丰富、对小型商业形态包容等方面做出很多努力”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生准确运用常见的成语的能力。 第一空，前文“大家纷纷解锁夏日避暑的新方式”说明人们开发了很多的夜游创新玩法，也就是新玩法种类非常多，故可填“五花八门/丰富多彩”。五花八门：原指古代战术变化很多的两种阵势，后来用作比喻花样繁多或变化多端。丰富多彩：内容丰富，形式多样，十分精彩。 第二空，此处是说对于宋代城市夜市繁华的记载经常被人们提及，故可填“津津乐道”。津津乐道：形容饶有兴趣地谈论。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 ①“乡邻或亲缘”语序不当，按照亲疏关系远近来说，应是先亲缘再乡邻，故应改为“亲缘或乡邻”； ②“人们就是要在一个‘无用的时间’里——多数人不工作、劳动”不合逻辑，“多数人不工作、劳动”应是对“无用的时间”的解释说明，而原句中放在“……里”后，则变成了对整句话的解释，不符合事理逻辑，故可改为“人们就是要在一个多数人不工作、劳动的‘无用的时间’里”； ③“要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力”表述较笼统。结合后文“比如城市的业态要足够丰富，对小型商业形态包括摆摊、流动商贩等要足够多元”可知，作者对于应做出哪些努力来促进夜经济发展是有明确态度和方法的，故可将举措具体化，如改为“要促进夜经济的发展需要在业态丰富、对小型商业形态包容等方面做出很多努力”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。——《老子》 材料二 人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——《庄子》 上述经典名句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光芒，请你思考在立身处世中，有哪些“无用”之用能够为你所用。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂 月光洒向大地，牛顿仰望浩瀚宇宙，开创万有引力定律之真理；李白醉酒吟诗，万千情感集于一身，为诗人之绝唱。人类历史繁衍至今，正因有了牛顿们“有用”科学真理的求索，亦有老子、庄子们“无用却大用”的人性哲学的追寻，才造就了当今社会多样的文化宝库。 于是乎，我们应如毛姆所言“扬帆前去人迹未至的海洋”，上下求索“有用”“无用”知识，造福社会——此之谓“ 披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂”也。 苍茫大地，我们用智慧探索科学真知；探问苍穹，我们在追寻“有用”学问的征途中披荆斩棘。人类的发扬踔厉激人奋进，人类的探索精神绵延至今，人类的求知欲望日益高涨，由此构造了一座“经世致用”大厦，推动人类文明不断延续——而吾辈青年亦应当赓续这般求索精神，在“有用”之学问海洋里畅游。 但那些看似“无用”的学问就真的无用吗？鲁迅先生从实业救国到弃笔从文，在文字中呐喊，唤醒国民的短浅目光，看似“无用”的文学实则却是民族觉醒的一大助推剂；叶嘉莹先生得唐宋薪传、继静安绝学、贯中西文脉，在文字的音符上跳动，看似“无用”，实则是将诗歌典籍推向高潮。 实质上，“有用”为开启“无用”之门的密钥，“无用”则是开启“有用”之窗的催化剂。回眸历史，洋务运动的兴起虽侧重于“有用”科学技术的改革，但其却促进一股“无用”的思想解放潮流。反之，“新文化运动”的爆发，在促进“无用”思想解放潮流的同时，亦推动“救国”实践转型——而这般相互作用实则贯串于人类历史长河中的每一寸光景里。因此，“有用”与“无用”的学问有机结合、相辅相成，正如两股水流的汇合，涌起壮阔的波澜。 揆诸当下，仍有人一味做“有用”学问，把“无用”学问抛到九霄云外，成为济慈笔下的“莽撞行走客”。但殊不知，失去了“无用”思想的烛照与滋养，我们难免陷入文明的荒原和精神的凹地。“有用”与“无用”学问真的不能兼顾吗？ 答案自然是否定的。浮舟沧海、立马昆仑，我们可以如牛顿们般以孜孜不倦的求知欲望探寻“有用”的科学真理，我们亦可于沉静之时用心灵品读李杜等人类群星留下的“无用”却“大用”的财富、追寻人生真谛。而你我莘莘学子，也需同时探寻“有用”与“无用”学问，为征途中知识种子的开枝散叶培育沃土。 翻开泛黄而厚重的书页，我们应用牛顿万有引力定律探寻天体的奥秘，亦吟读李白“夫天地者万物之逆旅，光阴者百代之过客也”的人生哲理。吾辈青年也立志于“披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂”，用科学兴国，用诗意与哲学铺就成长通途…… 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式的材料作文题。 试题围绕“有用”与“无用”这一组核心概念，给出了两则材料。材料一首先引用《〈老子〉四章》第十一章中关于“有”与“无”讨论的名言。这一则内容的意思是三十根辐条汇集到毂中而造车，有了车毂中空的地方，才有了车可乘坐的作用。揉和陶土做成器皿，有了器具内的虚空，才有了器皿可容纳的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有了房屋能居住的作用。所以，“有”，体现出来的价值，是由“无”而生成作用的。这也正是试题引导语中所分析的意思：不能“无”，则不能“有”；用好“无用”之用，方能成其有。 材料二是庄子的话：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这是说世界上的人都只能了解到“有用”的事物，而不了解“无用”的事物。 两段材料都是关于“有用与无用”的阐述，并且都偏向于引导人们关注到“无用”之用的价值。对此，先要明确什么是“有用”和“无用”。生活中人们所谓的“有用”，是指事物具有物质层面的价值，能给人带来看得见、摸得着的益处。所谓“无用”，是指事物不具备这种实用性，起码在当下不能给人带来实惠。然而，某些“无用”的东西，却能带给人精神层面的享受，给心灵以滋养，给生命以满足。比如文学、艺术、世间的温情等等。还有一些东西，在眼下“无用”，但是放在长远的将来，却可能产生很大的实用价值，比如一条数学原理，或者一个物理公式。总体来说，“有用”是必要的，因为谁都离不开衣、食、住、行这些物质性的东西。然而，片面地追求“有用”，个体的精神需求就被忽视了，人就成为了一种工具，生活就变成了一种手段，生命失去了其本身的精彩。一切从功利的角度出发，还会让人目光短浅、格局受限，不管是个体还是社会都很难有长远的发展。同时，有些貌似“无用”的东西，其实在我们看不见的层面也会促进“有用”的发展。 写作时可以先引出观点：老子的“无为而为”和庄子的“无用之用”，即是“无用之用方为大用，有我之我方得从容”。主体采用分论点并列的形式。分论点一，“人皆知有用之用，而莫知无用之用”，须知，无用之用，是为大用。分论点二，“不为无用之事，何以遣有涯之生？”此时无用彼时用。分论点三，无用之用是长期之用，破茧成蝶之日，方其展现大用之时。最后思考二者之间复杂的辩证关系，思考如何正确平衡、合理摆正二者的关系。 立意： 1.无用之用，方为大用。 2.以无用之心，做有用之人。 3.教育不能太功利，要多些“无用”之教。 4.多些无用事，少些有用心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$