2.1 白炽灯基本电路连接与检测的实践（教案）《汽车电工电子技术基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《汽车电工电子技术基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.1白炽灯基本电路连接与检测的实践 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 学生对白炽灯基本电路连接与检测的学习，通常具备一定的电路基础知识，如欧姆定律和功率公式的应用，但对实际电路的连接方法、故障检测和分析能力仍需加强。学生在理解电路图与实物连接的对应关系时可能存在困难，对常见故障（如断路、短路）的排查和检测方法掌握不足。通过实践操作和问题引导，学生能够逐步掌握白炽灯电路的连接技巧和检测方法，培养动手能力和逻辑思维能力。教学中需注重理论与实践结合，帮助学生将抽象知识转化为实际技能。 背景分析 白炽灯基本电路连接与检测的实践课程是电工基础教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握基础电路的连接方法和故障检测技能。尽管白炽灯在现代照明中逐渐被节能灯和LED灯取代，但其简单直观的电路结构使其成为学习电路连接和检测的理想工具。实践课程通过动手操作，帮助学生将理论知识转化为实际技能，培养其动手能力和问题解决能力。同时，课程注重理论与实践结合，使学生在理解电路原理的基础上，掌握常见故障（如断路、短路）的检测与排查方法，为后续复杂电路的学习奠定基础。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 为从事汽车维修岗位积累一定的知识与经验 能够对电路图进行简单分析 能够根据实验箱上设置的故障，遵循诊断流程，找出故障点 能够根据实验箱已经连接完成的实物线路，绘制成电路图 学习任务 描述 能够对电路图进行简单分析 能够根据实验箱上设置的故障，遵循诊断流程，找出故障点 能够根据实验箱已经连接完成的实物线路，绘制成电路图 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 能够根据实验箱已经连接完成的实物线路，绘制成电路图 教学难点 学会对电烙铁的使用 教学难点突破方法 本项目从数字万用表的外形结构与使用开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关实训。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车电工电子技术基础》，主编：陈开考、庞志康，2024年6月第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：认识电路测量 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 一、连线测量 1.器材准备 检查确认实验箱(见图2-3)、万用表、实训手册、故障元器件及220V电源等实训器材正常。 2.线路连接与检验 (1)安全检查确保实验箱电源处于切断状态，如图2-4所示。 (2)线路连接根据电路图(见图2-1),在实验箱上连接成实物线路(见图2-5)。 (3)连线检查对照电路图，仔细检查实物线路，确保连线正确无误。 (4)线路连接检验 1)接通实验箱电源开关。 2)开关S₁闭合，灯EL,亮。S₁闭合状态下灯泡基本电路的工作状况如图2-6所示。 3)结果评判：线路连接正确，工作正常。 3.电路测量 (1)测量要求在S₁闭合、断开状态下，测量实物线路的电位、电流，并分析测量数据。 (2)电位测量 1)测量方法：把数字万用表选择在直流电压档，选择合适量程；黑表笔(负极)接于电源负极(8点一参考0电位),红表笔(正极)接于需要测量电位的测量点，则万用表显示的读数就是测量点的电位。 2)S,断开状态下电位测量：测量各点电位，并把数据填写在表2-1;图2-7所示为S₁断开状态下5点电位测量。 3)S₁闭合状态下电位测量：测量各点电位，并把数据填写在表2-1;图2-8所示为S,闭合状态下5点电位测量。 (3)电流测量 (4)测量数据记录与分析把测量的电位、电流数据填写在表2-1上，并进行简单的计算分析。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 4.电路分析 (1)状态1开关S₁断开状态(条件：UE₁=12V,Reu=1002),如图2-11、图2-12所示。 电流流动方向：无电流流动。 电路电流计算：I=0。 (2)状态2开关S₁闭合状态(条件：Ue₁=12V,Reu=100Ω),如图2-13、图2-14所示。 电流流动方向：电源E₁正极→熔断器FU₁→开关S₁→白炽灯EL₁→电源E₁负极。 电路电阻计算：R=Re=100Ω 电路电压计算：U=UEj=12V 电路电流计算：I=U/R=12V/100Ω=0.12A 主要讲解电路分析等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、故障诊断 1.任务准备 (1)电路元器件和线路分类认识根据电路图2-2,观察实验箱的实物线路，对构成电路的元器件和线路进行分类认识，见表2-2。 (2)故障设置类型在实验箱的实物线路上，可以选择设置一个或多个故障点。可以设置的故障点(即故障元器件)见表2-3。 (3)实验箱故障设置断开电源开关，根据图2-15,在实验箱上设置连接电线(5-6)断开故障。 2.诊断分析 3.填写故障诊断分析表 教师根据故障诊断等内容讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 三、电路绘制 1.观察实验箱实物线路 “电路绘制”一实验箱实物线路如图2-16所示。 2.绘制电路图 “电路绘制”一电路图如图2-17所示。35 教师讲解电路绘制，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结电路测量。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 白炽灯基本电路连接与检测的实践课程是电工基础教学的重要环节，帮助学生掌握基础电路的连接方法和故障检测技能。课程内容包括白炽灯的电路设计、元器件选择、接线操作以及常见故障（如断路、短路）的检测与排查。通过实践操作，学生能够将理论知识转化为实际技能，培养动手能力和问题解决能力。课程注重理论与实践结合，帮助学生理解电路原理，熟悉万用表等工具的使用，为后续复杂电路的学习和实际应用奠定基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述线路连接与检验。 2.简述电路测量的基本要求。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在白炽灯基本电路连接与检测的实践课程教学中，我深刻认识到理论与实践结合的重要性。教学中，学生对电路连接和故障检测的原理理解较好，但在实际操作中，部分学生对元器件选择、接线顺序和故障排查仍存在困难。这反映出教学设计中实践环节的指导不足，未能充分考虑学生的个体差异和动手能力的培养。未来，我将优化教学设计，增加互动环节，帮助学生在实践中巩固理论知识。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$