习作：猜猜他是谁 课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

习作 猜猜他是谁 小学语文三年级上册第一单元 【学习目标】 1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己 的同学,写清楚同学的特点。 2.能注意写一段话时开头空两格。 【学习重点】 通过多种形式激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 【学习难点】 调动兴趣，从多个角度切入，提高写作的积极性。 你说我猜 游戏导入 两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。 不许偷看哦！ 游戏规则说明： 哪吒 猪八戒 审题明意 选材构思 审题明意 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 猜猜他是谁 1.介绍一个同学 2.选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处 3.不要出现名字 要求 注意：写的时候，开头要空两格 选材构思 选材提示：确定人物（写谁？写哪些方面？） 同学 爱好 外貌 品质 性格 习惯 多角度描写人物 身高、体重、五官、皮肤、头发、穿着…… 爱笑、爱哭、活泼好动…… 看书、踢球、跳舞、画画…… 喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜…… 关心他人、乐于助人、见义勇为…… 还可以从哪些角度描写人物？ 自主思考 习作提供的范例分别是从哪些角度进行描写的？ 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停…… 他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 外貌 性格 品质 爱好 写法探究 技巧点拨 写法探究 怎样抓住外貌写清人物特点？ 1.抓住突出特点写外貌 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。 (《我的老师》) 年龄 “右嘴角边”的“黑痣” 写法探究 2.运用修辞手法写外貌 他个头不高，长得虎头虎脑，看上去很敦实，头发理成可爱的西瓜头，十分有趣。他有一点儿胖，那张圆盘一样的脸上总是洋溢着很有感染力的笑容。他的眼睛非常好看，大大的，又黑又亮，像两颗葡萄，又像闪亮的黑宝石。 运用比喻的修辞手法，形象地写出他圆圆的脸和好看的眼睛。 写法探究 运用事例表现人物的性格、品质等 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” （《不懂就要问》） 这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。 例文促写 习作练习 例文(一) 结构提纲： 开头：交代人物的形象特点 结尾：以反问句结尾，照应开头 猜猜他是谁 中间：描写外貌，举例突出他的性格特点 猜猜他是谁 我们班上有这么一个人，个子小小的，不太引人注意，同学们给他起了一个“精灵鼠小弟”的雅号。 你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，活像一只卡通老鼠。难怪他获得了这个雅号。 外貌描写 围绕“雅号”，详细描写人物的外貌特点。 他呀，可是深藏不露的搞笑专家。别看他平时一本正经的，其实肚子里的搞笑细胞多得很！ 在一次作文课上，老师说：“作文的中间段落要写得饱满，就像‘熊肚’一样……”老师的话音未落，“精灵鼠小弟”就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说：“就是要写成像我这——样！” 具体事例 突出人物搞 笑的特点。 中心句 总结段落的主要内容，引出下文。 同学们看着他那滑稽的样子，都哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，连忙说：“没错，中间段落就要像他的肚子一样圆滚滚的……” 这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗？ 首尾呼应 以反问句结尾，照应题目和开头。 名师点评： 900--09稀稀拉拉789090789ytt6tygi5t7yjuy7iyu6ut7u7yyt8u8uu7u7uyyi87iii8uiujij;oi9;iik9ooo 文中刻画的人物形象生动形象。小作者在行文中先介绍了人物的外貌特点，然后点出了人物的性格特点，并选取典型事例来作具体说明。整篇文章语言幽默风趣，用词准确，段与段之间衔接自然，条理清楚，是一篇难得的佳作。 例文(二) 结构提纲： 开头：对他的外貌进行描写 中间：介绍她善良和开朗的特点，有详有略 结尾：运用反问句，猜猜她是谁 我的同学 我的同学 她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。 她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上呻吟。 比喻修辞 把同学漂亮的外貌生动形象地勾勒了出来。 她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给它喂饭。可天 事例典型 写她想方设法保护小狗的事情，突出了她的善良。 下没有不透风的墙，这件事到底还是被她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。 她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不但舞跳得好，成绩也很优异，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。 你知道她是谁了吗？ 概括描写 简单描写她爱好跳舞、成绩优异，有详有略。 名师点评： 900--09稀稀拉拉789090789ytt6tygi5t7yjuy7iyu6ut7u7yyt8u8uu7u7uyyi87iii8uiujij;oi9;iik9ooo 文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之处是描写人物时能够做到重点突出，对人物既有概括性的描写，又有具体事例的描写，层次分明，人物形象丰满生动。 题目拟定 2.可以用人物的特点拟题。 1.可以直接用习作题目。 可爱的小“书虫” 我们班的“开心果” 猜猜他是谁 拟题思路： 开头范例 1.我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 2.她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。 她笑起来就像花儿绽开似的，可是发起火来又像打雷的天。 巧设悬念式 肖像式 3.“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门，你是不是已经猜到他是谁了呢？ 情景渲染式 结尾范例 900--09稀稀拉拉789090789ytt6tygi5t7yjuy7iyu6ut7u7yyt8u8uu7u7uyyi87iii8uiujij;oi9;iik9ooo 1.这位同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？ 2.他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！ 提出问题式 满怀期待式 3.她就是我们班鼎鼎大名的“贪吃鬼”。 总结全文式 我的提纲 开头： 中间： 结尾： 题目： 作业布置： 1.按要求完成习作。 2.写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。 $$