第2单元 第5课 南亚、东亚与美洲的文化（课件PPT）-【优化指导】2024-2025学年高中历史选择性必修3（统编版2019）

第5课　南亚、东亚与美洲的文化 第二单元　丰富多样的世界文化 学以致用·发展核心素养 素养训练·学业质量评价 自主落实·掌握必备知识 栏目索引 2 课程 标准 1．通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。 2．认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献 素养 解读 1．从史料实证的角度了解南亚、东亚与美洲的文化成就。 2．从家国情怀的角度认识中国文化对日本、朝鲜文化的影响 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 一、古代印度文化 1．概况 地域 范围 包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区 形成 背景 公元前1500年左右，________进入南亚次大陆，逐渐建立起一系列国家 雅利安人 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 成就 宗教 (1)在雅利安人国家的形成过程中，印度出现了________和婆罗门教。 (2)公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，____产生了，其提倡“众生平等”和忍耐顺从。 (3)4世纪时，在古代婆罗门教的基础上，______开始兴起。后来，印度教逐渐发展为印度的主要宗教 种姓制度 佛教 印度教 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 成就 文学 史诗《__________》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就 艺术 很多都与宗教有关，佛塔、石柱和____是佛教艺术的代表 数学 古代印度人发明了包括“__”在内的十个数字符号 摩诃婆罗多 石窟 0 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 2.文化交流 (1)公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在______产生了广泛影响。 (2)____文化渗入东南亚社会生活的各个方面。 (3)南传佛教的经典主要用古代印度的______书写，其对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。 东南亚 佛教 巴利文 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 种姓制度 种姓制度是在印度与南亚其他地区普遍存在的一种以血统论为基础的社会体系。种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。种姓制度涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体制、宗教及人际关系等息息相关，对印度社会和历史的发展产生了深远影响 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 古代印度文化发展的因素 (1)优越的地理位置和环境，是古代印度文化诞生的沃土。 (2)多民族、多语言和多文化的交融，为印度多元宗教文化的形成和发展注入了活力。 (3)丝绸之路的分支经过印度西北，使这里成为古代印度、希腊、波斯和中国四大文化汇合交融的枢纽。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 二、古代朝鲜与日本文化 1．古代朝鲜文化 冶炼 公元前5世纪前后，朝鲜出现了青铜器，稍后有了____ 天文学 7世纪，修建了观测天象的瞻星台 史学 12世纪完成的《________》是朝鲜半岛现存最早的史书 文学 艺术 (1)音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明。 (2)在学习____的基础上，朝鲜人创制了本民族文字 铁器 三国史记 汉字 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 儒学 典章制度 南北朝 文化 交流 (1)佛教、道教和____从中国传入朝鲜。 (2)朝鲜的________、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。 (3)汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。 (4)朝鲜半岛的古代文化传入中国中原地区，______时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 阅读课本古代朝鲜文化的内容，思考：古代朝鲜全面学习中华文化有哪些具体表现？ 提示：学习和使用汉字，创制本民族文字；学习中国的典章制度和学术文化等；传播中国的道教和儒学等。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 思想 (1)古代日本对太阳、海、河等加以崇拜，____逐渐发展起来。 (2)12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了____等外来文化，逐渐形成了______ 文学 诗歌集《万叶集》和小说《________》享誉世界文坛 建筑 法隆寺是日本古代建筑的代表 2．古代日本文化 神道 佛教 武士道 源氏物语 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 绘画 大和绘和______ 艺术 交流 (1)日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母______和平假名。 (2)来自中国的制度、____、佛教等深刻影响了日本文化的发展 浮世绘 片假名 儒学 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 形成背景 (1)欧洲殖民者到来之前，美洲与其他大陆几乎处于隔绝状态。 (2)美洲的印第安人创造出自己独特的文化 成就 宗教 玛雅人 崇拜的大多是与其日常生活紧密相关的______。创造之神伊查姆·纳是最重要的神 建造了规模宏大的______，在塔顶建起神庙，观察天象 阿兹特克人和印加人 ______占有特别重要的地位 自然神 金字塔 太阳神 三、美洲印第安文化 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 成就 科学艺术 玛雅人 创造了独特的文字，发明了“______”；创造出20进制，知道“__”的概念 印加人 建造了____和太阳庙；会使用麻醉剂，能进行人体解剖；制定了太阳历和太阴历 阿兹特 克人 采用天然铜锻造铜器；使用图画文字记录重要事件；制作的____、石雕、木刻和金银首饰都非常精美 毁灭 16世纪西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到了大肆屠杀，________的印第安文化毁灭殆尽 玛雅历 零 驿道 陶器 独立发展 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 阅读课本“学思之窗”，思考：欧洲殖民者的入侵对印第安文化产生了怎样的影响？ 提示：欧洲殖民者的入侵打断了美洲印第安文化独立发展的进程。欧洲殖民者的入侵对美洲印第安文化的影响几乎是毁灭性的；大批印第安人死于虐待、屠杀和传染性疾病，美洲居民的人口结构发生了变化。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 任务一 古代南亚和东亚的文化 材料一　印度教的代表文化是丰硕的典籍和精彩的神话传说，印度教瑰丽的神庙建筑和精美的雕刻，也是世界文化史上独具特色的景观。佛教的经书典籍繁多，佛教的雕刻、建筑和绘画也蔚为壮观。伊斯兰教在莫卧儿帝国时代影响广泛，举世闻名的泰姬陵就建于这个时期。 ——摘编自郭圣铭《世界文明史纲要》 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 材料二　古代朝鲜文化打上了中国文化影响深刻的烙印，如提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如朝鲜的文字、史学等，同时朝鲜人民又推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷，这是世界上最早的金属活字。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 (1)根据材料一并结合所学知识，简述古代印度文学及佛教艺术的重要成就，其体现了印度文化怎样的特征？ (2)根据材料二，归纳朝鲜半岛文化发展的特点。 提示：(1)成就：文学方面的重要成就是《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表。 特征：以诗代史；宗教色彩浓厚；文化具有多样性。 (2)深受中国文化影响，借鉴中国文化的同时注重发展本国文化，有其独特创新的文化特征。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 1．古代印度文化的特点 以宗教 为中心 印度文化具有浓郁的宗教性。国家政治法律的制定、道德观念的形成以及各民族传统的风俗习惯，都是在宗教影响下发展起来的。宗教也融入印度的文化之中，其民族语言、文学、艺术、音乐、舞蹈、雕刻等更是以宗教为中心 具有多 样性 印度文化是在不断吸收异族文化的过程中丰富和发展起来的，呈现出举世罕见的多样性 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 包容性 印度对外来文化采取兼收并蓄的方式，所以，印度的地域文化、语言文化和宗教文化里，既或多或少地保留着各种不同的外来文化成分，又与外来文化融为一体 佛教文 化突出 由于佛教的兴盛和发展，古代印度文化受佛教影响十分明显 以诗 代史 印度最为著名的两大史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》就是以诗代史的代表作，这两部文学巨著集中反映了古代印度人民的生活和文化成就 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 2.中国文化对朝鲜、日本的影响 汉字 在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字 佛教 佛教虽由印度传入中国，但从中国传入朝鲜半岛的教义经典，都是中国本土化的佛教；佛教后经朝鲜半岛传入日本 儒学 除汉字、佛教之外，对朝鲜、日本文化影响极深的还有儒学。新儒学在高丽时代末期成为在朝鲜王朝时代占主要地位的哲学思想；日本人模仿唐代教育制度，把儒家经典作为士大夫的必读书 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 文学 日本最早的诗歌集《万叶集》，深受我国《诗经》的影响。汉字传入朝鲜后，在韩国上层人士中间迅速推广应用，终于形成了“汉诗”传统 其他 唐朝时期，茶从中国通过僧人传入朝鲜和日本，逐渐传入的还有中国的饮茶技艺和茶道精神；在服饰文化方面，无论从日本的和服，还是朝鲜的传统服装上面，都不难找到中国唐装的影子 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 3.古代日本吸收中华文化的特点 (1)由被动到主动、由间接到直接。早期，中华文化主要通过朝鲜传入日本。后来，出于巩固统治的需要，日本统治者主动派遣使节、学问僧和留学生来中国学习。 (2)选择性与主体性。日本选择性地吸收和融合外来文化，在坚持民族传统文化的基础上进行改造，择其所长，去其所短，创立具有日本特色的文化。 (3)倡导实用主义。以儒学为例，儒学传入日本后，统治者利用儒家的部分思想来规范统治秩序和加强中央集权，进一步推动了儒学在日本的发展，儒学还成为佛教在日本传播的辅助工具。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 材料一　玛雅人创造了美洲最古老的文明，并以其艺术和科学的惊人发展而闻名于世。他们独自发展了表意文字，用字母或记号作为表达思想的传统符号；为了计算时间和为主要的丧葬事宜推算吉日，他们还研究了天体的运动，由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识非常广泛，与当时欧洲的天文学知识不相上下……玛雅的耕种者们在主要举行宗教仪式的中心建立了一些巨大的石头建筑物，以此来表示他们的社会统一。这些建筑物是巨大的金字塔庙宇和公共住宅……这些建筑物完全靠石制工具制成，用雕塑加以装饰，这些雕塑在美洲是无与伦比的，现在被列为世界伟大的艺术之一。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 任务二 古代美洲印第安文化 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 材料二　流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不开它……天花比所有的枪炮消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。受鼠疫感染的人都倒地身亡：鼠疫吞食人的身躯，啮噬人的眼睛，封住人的喉管。一切都散发出腐臭的气味。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三　16世纪西班牙人征服美洲时，许多珍贵的玛雅文字写本被焚毁，祭司遭到屠杀，仅有部分作品传之后世。 ——摘编自王斯德《世界通史》 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 (1)根据材料一，概括玛雅文化的主要成就。 (2)根据材料二、三，概括印第安文化衰落的原因。 提示：(1)①创造了独特的表意文字。②发明了复杂的 历法纪年。③建造具有雕刻艺术的巨大建筑物——金字塔庙宇和公共住宅。 (2)欧洲传染病的侵袭；殖民者的屠杀和奴役。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 1．古代美洲印第安文化的特点 特点 阐释 历史悠久 欧洲殖民者到来之前，美洲的印第安人就已创造出自己独特的文化 领域众多， 成就辉煌 农业、宗教、自然科学、艺术等方面都有重要成就 影响巨大 如玉米、马铃薯等重要农作物传播到世界各个地方 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 特点 阐释 分布广泛 玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化等覆盖了中美洲和南美洲地区 因西方殖 民扩张而 衰落 欧洲殖民者入侵后，大量屠杀印第安人，同时带去了本土居民从没有的病原体(白喉、天花等)，造成印第安人大量死亡，加速了文明的毁灭 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 2.对印第安文化的认识 印第安文化具有顽强的生命力，尽管在欧洲殖民者入侵以后受到了无情的摧残，但是并未间断。印第安文化在世界文明发展史上具有重要地位，印第安人有着强烈的保护传统文化的意识，印第安文化遗产对探究人类历史演变有重要作用。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 1．(2024·连云港高二期中)古印度早期佛教依据其“四姓缘起论”，提出四姓中刹帝利居首位，第二位是婆罗门，作为四姓之末的首陀罗与其他三姓并不存在隶属关系。由此可推知，古印度早期佛教(　　) A．解决了印度尖锐的社会矛盾 B．一定程度上冲击了种姓制度 C．使社会阶层的流动不再受阻 D．提出了人人平等的政治诉求 B 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 解析： 结合所学知识可知，古代印度的种姓制度中，居于首位的是婆罗门，首陀罗需要为前三个等级服务，所以早期佛教的理论对传统的种姓制度造成了一定的冲击，B项正确；“解决了”和“不再受阻”的说法绝对，排除A、C两项；根据材料可知，古印度早期佛教并没有提出人人平等的政治诉求，排除D项。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 2．柬埔寨的吴哥窟中，很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。这反映了(　　) A．吴哥王朝以印度教为国教 B．柬埔寨石窟艺术源于印度文明 C．柬埔寨艺术都与佛教有关 D．印度文化对东南亚文化的影响 D 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 解析： 吴哥窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本，反映了印度文化对东南亚的影响，D项正确；材料没有体现吴哥王朝以印度教为国教，排除A项；吴哥窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本，不能说明柬埔寨石窟艺术源于印度文明，也不能说明柬埔寨艺术都与佛教有关，排除B、C两项。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 3．(2024·阜阳高二期中)据考证，乐浪汉墓出土的汉代铜镜刻有天圆地方、十二支、八卦等。高句丽好太王碑文中有“辛卯年”“十年庚子”等字样。百济人“知医药、蓍龟与相术、阴阳五行法……尤尚奕棋。行宋《元嘉历》，以建寅月为岁首”。这体现了(　　) A．中朝文化同源共生 B．朝鲜深受中国天文历法影响 C．东亚文化圈的形成 D．世界文化发展的同质化趋向 B 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 解析： 根据材料“天圆地方、十二支”“辛卯”“庚子”“宋《元嘉历》”可知，中国的天文历法传到朝鲜，对朝鲜产生了一定影响，B项正确；“同源共生”不符合史实，排除A项；材料强调朝鲜半岛受到中国天文历法的影响，未体现东亚文化圈的形成，排除C项；材料没有体现世界文化的同质化，排除D项。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 4．古代印第安文明享誉中外，但是到了16世纪，三大印第安文明相继灭亡。造成这一结果的共同原因是(　　) A．内部人民起义 B．殖民者入侵 C．内乱分裂 D．政治腐败 B 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 解析： 新航路开辟后，西方殖民者大量涌入美洲进行殖民掠夺，给美洲文明带来了致命打击，故选B项。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 5．日本平安时代，白居易的诗集在日本广为流传，“凡谈及诗文者，言必称《白氏文集》”，朝廷设立了《白氏文集》的讲座，日本天皇也一同参与。同一时期，诞生了日本古典文学杰作——《源氏物语》。这说明(　　) A．日本文化深受中国文化影响 B．日本文化开始儒家化 C．《源氏物语》抄袭《白氏文集》 D．日本文化具有多样性 A 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 解析： 根据材料可知，平安时代，日本热衷于研究白居易的诗集，这对日本文学产生了重要影响，可见白居易的作品对日本文化影响很大，A项正确；日本研究白居易诗集不是日本文化开始儒家化的表现，排除B项；材料未体现《源氏物语》抄袭《白氏文集》，排除C项；材料未体现日本文化的多样性，排除D项。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 6．(2024·滨州高二期末)日本推古朝时期(592—628年)，摄政大臣圣德太子拜生活在日本的高丽僧人慧慈为师，并用汉文撰《胜鬘》《维摩》《法华》三经注疏。圣德太子此举(　　) A．转变了中日交往中日本的角色 B．致力于实现日本的封建化 C．有助于东亚文化圈的发展 D．重塑了佛教的内核 C 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 解析： 根据材料并结合所学知识可知，隋代复兴佛教之时，正是日本推古朝圣德太子摄政，大力提倡佛教的时期，隋代利用佛教，使之成为与朝鲜、日本等国文化交流的重要内容，而圣德太子对汉文的推崇，有助于东亚文化圈的发展，C项正确；此时日本在中日交往中处于学习者的角色，并未改变，排除A项；材料并未体现日本的封建化，排除B项；材料强调的并不是重塑佛教的内核，排除D项。 历史 选择性必修3 文化交流与传播 第二单元　丰富多彩的世界文化 返回导航 请完成：课时梯级训练（5） 谢 谢 $$