第8课《时代印记》课件-2024—2025学年赣美版 （2024）初中美术七年级下册

null请关注”教学趴”vx公众号 分享课件，代做课件（微信）:yzy5200555 课题：时代印记 年级：赣美版七年级下册 单元：第四单元 学习领域：造型表现 课时安排：1 教材分析 本单元以“时代印记”为主题，聚焦木刻版画这一独特的艺术形式。教材通过介绍木刻版画在我国革命战争年代的广泛应用及所传递的艺术能量，引出对木刻版画的深入探究。内容涵盖木刻版画与其他画种的区别、木刻版画的刀法（如圆口刀、斜口刀、三角刀、平口刀的刀痕展示）、木刻版画的制作过程（从画稿拷贝到木板、刻掉空白部分、滚上油墨、覆盖纸张摩擦、揭纸完成）以及不同风格的木刻版画作品赏析（如宋广训的《飞吧，你飞呀》、安源煤矿总平巷木刻版画、学生作品《莲蓬》《深圳的建设者》等）。此单元在教材中具有重要地位，不仅能让学生了解一种传统艺术形式，还能通过实践操作培养学生的艺术技能和创造力，同时让学生感受木刻版画所承载的时代文化和精神内涵，是培养学生美术核心素养的重要载体。 学情分析 七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，如绘画、造型等，但对于木刻版画这种相对专业和传统的艺术形式可能接触较少，因此会对其充满好奇和兴趣，这为教学活动的开展提供了良好的心理基础。七年级学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取信息和解决问题。在美术实践方面，他们的动手能力也在不断提高，但在面对较为复杂的工艺制作时，可能需要教师更加细致的指导和示范，以确保学生能够顺利完成木刻版画的制作过程，并在实践中体验到成功的乐趣，从而激发他们进一步学习的积极性。 核心素养目标 1.审美感知：学生能够通过观察、欣赏不同风格的木刻版画作品，感知木刻版画独特的艺术语言和形式美感，包括黑白对比、刀法运用、构图特点等方面，理解木刻版画如何通过简洁而有力的艺术形式传达情感和思想，提高对艺术作品的审美感知能力和鉴赏水平。 2.创意实践：学生在了解木刻版画的基本制作方法和艺术特点的基础上，能够运用木刻工具和材料进行创意实践，尝试不同的刀法组合、构图设计和主题表达，发挥想象力和创造力，制作出具有个性和创意的木刻版画作品，培养创新意识和实践能力。 3.艺术表现：学生掌握木刻版画的制作流程和基本技法，包括画稿拷贝、刻制、滚油墨、拓印等环节，能够熟练运用木刻刀等工具，准确地表现出自己的创作意图，通过木刻版画的艺术形式传达情感、思想和审美观念，提高艺术表现能力和动手操作能力。 4.文化理解；学生通过学习木刻版画在我国革命战争年代的重要作用和艺术价值，了解木刻版画作为一种文化载体，所承载的时代精神和历史记忆，感受艺术家们通过木刻版画反映生活、传递情感、鼓舞人心的艺术力量，增强对民族文化的认同感和自豪感，同时培养学生从文化角度欣赏和理解艺术作品的能力。 教学重点难点 重点：木刻版画的制作方法和艺术特点。 难点：如何运用木刻刀法准确地表现创作意图，以及在作品中融入创意和文化内涵。 教具准备 木刻刀（圆口刀、斜口刀、三角刀、平口刀等），木板（椴木板或梨木板等适合木刻的木板）， 油墨（黑色油墨），油墨滚刷，宣纸或版画专用纸，印床（可选），多媒体设备（电脑、投影仪等），范画（教师创作的木刻版画作品）。 学具准备 木刻刀（圆口刀、斜口刀、三角刀、平口刀等）：学生进行木刻版画创作的主要工具，每人一套，以便在课堂上进行实践操作。 木板（椴木板或梨木板等，尺寸根据学生创作需求而定）：学生根据自己的画稿选择合适大小的木板进行刻制。 油墨（黑色油墨）：用于拓印作品，可根据学生人数准备适量的油墨。 油墨滚刷：每个学生或小组配备一个，用于滚涂油墨。 宣纸或版画专用纸：学生准备足够数量的纸张，用于多次尝试拓印，以获得满意的作品效果。 铅笔、橡皮：用于在木板上拷贝画稿，以及在制作过程中进行简单的修改和标记。 画稿纸：学生提前设计好木刻版画的画稿，画稿纸可选用普通白纸或素描纸。 围裙、袖套（可选）：防止油墨弄脏衣服，让学生在创作过程中更加放心和专注。 教学方法 讲授法，演示法，实践练习法，讨论法，情境教学法。 教学过程 环节一：图片导入引新课 （p1）师：欢迎大家来到美术课堂，请大家欣赏这幅作品，你知道这是什么画种吗？ 生：我感觉是速写 生2:我认为是版画，我在一本书籍上看见过。 师：这个同学说得很好，这是版画，这幅版画的内容刻画的是鲁迅1931年在木刻讲习会的场景，作者是李桦。 （p2）师：那么请大家思考，鲁迅在生前不遗余力地推崇新兴木刻版画？为什么？ 生：我认为是为了宣传正能量的思想。 （p3）师：这位同学说得有一点道理，但是鲁迅本人的阐释是因为以下两点，其一：“当革命之时，版画用途最广，虽极匆忙，顷刻能办。”其二：他认为木刻“是正合于现代中国的一种艺术。” 所以他才不遗余力的推崇木刻版画。那么木刻版画和其他画种有什么不一样呢？今天这节课我们就一起去探究《时代印记》。 【设计意图】通过展示版画作品，激发学生对版画艺术的兴趣和好奇心，同时引导学生思考版画在历史上的作用和特点，为新课内容的引入做铺垫。 环节二：欣赏分析探新知 （p5）师：鲁迅先生说过，“当革命时，版画之用最广，虽极匆忙，顷刻能办”。我国革命战争年代的版画家们创作的大批反应战争时生活的版画/插图/传单/地图和邮票等，传递着巨大的艺术能量。比如这幅作品《飞吧，你飞呀》在1961年由宋广训所创作的，大家说一说版画这个版画与其他画种在工具，材料，制作形式等方面有什么不同。 生：我感觉这个版画黑白分明，形象刻画得很准确。有很明显的刻刀印记，所以版画应该是用刀刻出来的。 师：是的，版画与其他画种在工具上，材料上和制作方式上都与其他画种不同，版画需使用刻刀和印刷工具，而且还需要制版印刷。 （p6）师：下面大家来欣赏这幅作品，说说着这几幅作品的特点，传递什么情感呢？ 生：这几幅作品运用版画的形式展现了鲁迅先生的形象，对比强烈，形象突出。 师：很好，三幅版画作品各具特色，《马克思主义是最明快的哲学》以黑白木刻展现对马克思主义的宣扬，构图严谨；《鲁迅先生（原名：静物）》技法细腻，通过静物象征鲁迅精神，氛围静谧深沉；《鲁迅像（版画）》风格简洁明快，突出鲁迅形象与精神，它们皆以鲁迅为主题或相关，彰显版画艺术魅力与表现力，具有极高的艺术和历史价值。 （p7）师：请大家再来欣赏这幅作品，在形象刻画上有什么特点？ 生：这幅作品用版画的形式刻画孔乙己那年迈，消瘦的样子，额头的皱纹都刻得很清晰。 师：说得很好，这幅《孔乙己》黑白木刻作品通过突出的外貌神态刻画、强烈的黑白对比与豪放刀法、简洁却表意深刻的场景，生动呈现孔乙己形象，展现其穷困潦倒与孤寂，反映封建社会底层知识分子命运，具有极高艺术价值与感染力。 师：在中国新兴木刻版画兴起时，也出现了一大批激励人心，鼓舞士气的作品，这些作品又是怎样来展现的呢？大家请欣赏下面这几幅。 （p8）师：如这两幅作品，《怒吼吧，中国》和《血与泪》带给大家第一印象是什么？ 生：这两幅作品有一种坚韧，又感觉很痛苦。 师：嗯，李桦《怒吼吧，中国》黑白木刻具强表现力与冲击力，线条刚劲、构图突出挣扎人物，象征旧中国觉醒抗争；朱宣咸《血与泪》技法细腻，构图简洁寓意深，以手握笔滴血泪反映社会苦难与悲愤，二者皆创作于特定时期，以精湛手法反映现实与精神，具有历史艺术价值，不仅展现版画的独特魅力更承载了深刻的历史记忆和民族情感。不仅是这两幅，接下来的这两幅作品也具有很深刻的内涵。 （p9）师：大家来欣赏这两幅作品《起来，饥寒交迫的奴隶》、《到前线去》，这两幅作品又传递出什么意义呢？ 生：这两幅作品给人一种强烈的抗争和前进的感觉，不畏艰难的氛围，让我们仿佛看到了战士们奔赴前线的英勇身姿。 师：很好，你们已经能够初步解读这些作品所传递的意义了。这两幅作品同样创作于特定的历史时期，它们以独特的艺术手法展现了人民的抗争精神和爱国情怀。 李桦《起来，饥寒交迫的奴隶》这幅作品采用黑白木刻的形式，线条粗犷有力，富有表现力。构图上，人物众多但主次分明，前景中饥寒交迫的奴隶形象突出，他们挣扎、呐喊，肢体动作夸张，极具张力，仿佛要冲破画面。背景中隐约可见的其他人物和环境，进一步烘托出宏大的场面和悲壮的气氛。画面中奴隶们奋起反抗的姿态，象征着被压迫人民对自由、平等的渴望和对旧秩序的反抗。 第二幅，胡一川《到前线去》此作品同样是木刻，风格简洁明快，线条硬朗，具有强烈的视觉冲击力。构图上，以一个人物的动态为中心，他挥舞着手臂，仿佛在号召人们奔赴前线。画面中人物的姿态和表情，传达出一种义无反顾、同仇敌忾的精神，号召广大民众投身抗日斗争。 （p10）师：在革命战争年代，中国的黑白木刻版画犹如时代的战歌，呼唤民族意识的觉醒，为民族的独立自由而战，表现出画家们强烈的忧患意识和爱国热情，形成了新兴木刻版画史上的第一座高峰。黑白木刻更是以刀法、刻法，加上单纯的黑白语言来体现版画的魅力。 （p11）师：在刚才我们已经欣赏了很多版画作品，那么下去请大家查阅1-2位版画家的资料，与同学共同分析他们的代表作。 （p12）师：通过欣赏我们知道了版画是一种独特的艺术形式，能够展现出丰富的层次感和细腻的纹理。那这些版画是如何刻制出来的?下面我们就一起来学习版画的创作知识。 （p13）师：首先大家要知道木刻版画创作需要的工具及使用功能。 1. 版画纸作为承载最终作品的媒介，要求具有较好的吸墨性和耐磨性； 2. 马莲则用于在拓印过程中均匀施加压力，使油墨充分转移到版画纸上； 3. 木蘑菇和橡皮则用于在版画纸背面摩擦，帮助揭起版画纸； 4. 铅笔则用于在木刻板上起稿，为后续的刻制工作提供基础； 5. 刻刀和刮刀则是刻制版画线条和图案的主要工具，需要掌握不同的刀法和力度 6. 滚筒则用于均匀涂抹油墨在木刻板上； 7. 油墨则是版画创作中的关键材料，它的颜色和质地将直接影响到最终作品的效果。 （p14）师：而在木刻版画创作中特定的刀法运用，所创作出来的肌理效果是不同的。请同学们看这几个刀口有什么不同？ 生：有一些是平的，有的是有棱角的。 师：是的，在木刻版画中刀法可分为：斜口刀（切刀）、平口刀、三角刀、圆口刀，它们各自产生的线条和肌理效果是不同的。从最边上的这几个效果图可以看出斜口刀适合刻制粗犷的线条，平口刀则能刻出平整的块面，三角刀可以刻出锐利的尖角，而圆口刀则能创造出柔和的曲线。掌握这些刀法的运用，对于创作出具有丰富肌理效果和表现力的木刻版画至关重要。下面就来检测大家一下。 （p15）师：你知道这两幅作品主要用了什么刻刀吗？ 生：我感觉第一个圆口刀、第二个是斜口刀。 师：回答正确，第一幅以圆口刀为主、第二个是以斜口刀为主。那同学们再来看这两幅。 （p16）师：你能分出这两幅的刀法吗？ 生：第一个应该是三角刀。 生2：第二个好像和第一个差不多。 师：大家真是火眼金睛哦，这两个都是属于三角刀。所以不同的刀法能够带来截然不同的视觉感受。不仅是刀法，还有印刻的方法种类也不同。 （p17）师：大家欣赏这两幅作品有什么不同？ 生：第一幅感觉白色部分多一些，第二幅黑色部分多一些。 师：其实这是因为印刻的方法不同而呈现的样子，印刻有阳刻和阴刻之分，第一幅是阳刻，用画笔标示出板材平面上需保留的内容，需要的画面都为凸起形状。第二幅是阴刻，用画笔标示出板材平面上需要刻除的内容，需要的画面都为凹陷形状。这两者方法截然不同。阳刻作品线条流畅，画面清晰，给人一种明亮、突出的感觉；而阴刻作品则呈现出一种深邃、内敛的美感，线条和图案仿佛嵌入版面之中。不同的印刻方法，让木刻版画展现出丰富多样的艺术风格。 那么，同学们，你们知道在创作木刻版画时，如何选择适合自己的印刻方法吗？其实，这需要根据自己的创作意图和表现的主题来决定。比如，如果你想要表现一种积极向上、充满活力的氛围，那么阳刻可能是一个不错的选择；而如果你想要表现一种深沉、内敛的情感，那么阴刻则可能更适合你。 （p18）师：那么像这样一幅丰富的版画作品的制作流程是怎样的呢？下面我们一起来学习版画制作的方法流程。 （p19）师：在木刻版画制作时大家要注意圆口刀刻粗线，三角刀刻细线，平刀、斜刀负责大面积。制作流程如下： 1. 绘制画稿 2. 将设计好的画稿拷贝到木板上 3. 用木刻刀刻掉画面空白部分 4. 在版面上滚上黑色油墨（上油墨） 5. 将纸覆盖在版面上，用木刻刀的圆面轻轻地反复摩擦(拓印) 6. 拓印后，轻轻将纸揭开，一副木刻版画便完成了 通过上述这些流程就可以创作出一幅完整的版画作品。下面大家再通过视频直观感受版画的制作。 （p20）播放视频 师：通过视频相信大家已经对版画的制作流程很清楚了，下面的时间就交给大家进行实践创作。 【设计意图】通过欣赏和分析不同版画家的作品，让学生了解版画与其他画种的不同之处，以及版画在表达情感和传递历史信息方面的独特作用。通过讨论和分析具体作品，加深学生对版画艺术表现力和历史价值的认识，同时培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。通过展示革命战争年代的版画作品，让学生理解版画在特定历史时期的社会功能和艺术价值，以及它如何反映和影响社会现实。通过介绍版画创作所需的工具和材料，以及刀法和印刻方法的讲解，为学生提供实际操作版画制作的基础知识。通过观看视频和实际操作，让学生亲身体验版画的制作过程，从而加深对版画艺术的理解，并激发学生的创造力和实践能力。 环节三：创意实践促成长 1.学生创作 （p21）师：大家在本节课的创作中有两个任务需要完成，任务一：体验用木刻版画的艺术形式表现物象的魅力。(使用阳刻或阴刻)，任务二：可以用来刻版的材料很多，试着找找可以替代木刻板的材料，感受版画刻与印的乐趣。 （p22）师：大家在创作之前可以参照这两幅作品的方法和内容，第一幅刻画当代的建设者，第二幅刻画生活的美好瞬间，他们使用的材料也不同，有运用木刻板制作，有运用地板胶制作，不同的材料也可以传达不同的质感。希望这些作品能给大家提供灵感。不管是你的所见所闻或是你最喜欢的物品，最喜欢的人都可以刻画在你的作品中，传达你的情感。下面时间开始创作吧！ 2.展示评价 （p23）师：大家在创作完成后进行评价，各小组派代表上台展示作品并阐述你的创作感想。 然后自己小结制作过程中的得失,同学评价。 （老师根据学生创作情况展开此环节） 【设计意图】通过实践创作，让学生体验和理解版画创作的独特魅力。鼓励学生探索和尝试使用非传统材料进行版画创作，以拓宽学生的艺术视野和创新思维，同时体验不同材料带来的质感变化和艺术效果。通过小组展示和评价环节，培养学生的表达能力和批判性思维，同时通过同学间的互动和老师的指导，帮助学生总结创作经验，提升艺术创作水平。 环节四：拓展总结 （p24）师：同学们，让我们回看这些镌刻了时代印记的版画艺术作品，在和平年代的今天，我们距离那段黑暗的岁月已经很远了，所以我们在创作的时候是很开心很快乐的。但是我希望你们要牢记我们今天的和平是这些革命先烈们用鲜血换来的，在这个属于我们的和平年代，我希望你们都能够找到自己的真实身份，肩负时代使命，在新中国这块坚硬的木板上刻出你们最光明的未来！ 【设计意图】通过回顾和分析具有时代印记的版画艺术作品，让学生们理解和平年代的来之不易，以及革命先烈们为和平所做出的巨大牺牲。同时，激发学生们的爱国情感和责任感，鼓励他们在新时代中积极寻找自己的定位，承担起时代赋予的使命，用实际行动在新中国的建设中刻下自己光明的未来。 板书设计： 时代印记 1、 木刻版画工具：版画纸、马莲、木蘑菇、橡皮、铅笔、刻刀和刮刀、滚筒、油墨。 2、 木刻版画的刀法：斜口刀（切刀）、平口刀、三角刀、圆口刀。 3、 印刻的种类：阴刻、阳刻。 4、 木刻版画步骤：绘制画稿、画稿拷贝、刻版、上油墨、拓印。 学科网（北京）股份有限公司 $$null 鲁迅1931年在木刻讲习会 黑白木刻 1956 李桦 你知道这是什么画种吗？ 请你思考 鲁迅在生前不遗余力地推崇 新兴木刻版画?为什么? 鲁迅本人的阐释： 其一：“当革命之时，版画用途最广，虽极匆忙，顷刻能办。” 其二：他认为木刻“是正合于现代中国的一种艺术。” 时代印记 （新教材）赣美七下第8课 讲课人：教学趴 我国革命战争年代的版画家们创作的大批反映战时生活的版画、插图、传单、地图和邮票等，传递着巨大的艺术能量。 飞吧，你飞呀 木刻版画1961年 宋广训 四川美术馆神州版画博物馆藏 马克思主义是最明快的哲学 黑白木刻 1974 李以泰 鲁迅先生(原名:静物) 黑白木刻1934 赖少其 鲁迅像（版画） 赵延年 孔乙己 黑白木刻 1975 赵延年 浙江美术馆 血与泪 黑白木刻 1943 朱宣咸 18.5cmX15cm 重庆美术馆 李桦 《怒吼吧，中国》 起来，饥寒交迫的奴隶 黑白木刻 1947李桦 19. 5cmX27.4cm中国美术馆 到前线去 木刻  1932 胡一川 20. 5cmX27cm中国美术馆 黑白木刻更是以刀法、刻法，加上单纯的黑白语言来体现版画的魅力。 在革命战争年代，中国的黑白木刻版画犹如时代的战歌，呼唤民族意识的觉醒，为民族的独立自由而战，表现出画家们强烈的忧患意识和爱国热情，形成了新兴木刻版画史上的第一座高峰。 查阅1-2位版画家的资料，与同学共同分析他们的代表作。 这些版画是如何刻制出来的? 木刻工具 版画纸 马莲 木蘑菇 橡皮和铅笔 木刻板 刻刀和刮刀 滚筒和油墨 3. 三角刀 4. 圆口刀 2. 平口刀 1. 斜口刀（切刀） 木刻版画的刀法 斜口刀为主 圆口刀为主 你知道这两幅作品主要用了什么刻刀吗？ 以三角刀为主 三角刀 用画笔标示出板材平面上需保留的内容，需要的画面都为凸起形状。 用画笔标示出板材平面上需要刻除的内容，需要的画面都为凹陷形状。 阳刻 阴刻 印刻的种类 安源煤矿总平巷 木刻版画 1. 绘制画稿 2. 将设计好的画稿拷贝到木板上 3. 用木刻刀刻掉画面空白部分 4. 在版面上滚上黑色油墨（上油墨） 5. 将纸覆盖在版面上，用木刻刀的圆面轻轻地反复摩擦(拓印) 6. 拓印后，轻轻将纸揭开，一副木刻版画便完成了 注意：圆口刀刻粗线，三角刀刻细线，平刀、斜刀负责大面积 《木刻版画》制作步骤 20 体验用木刻版画的艺术形式表现物象的魅力。(使用阳刻或阴刻) 可以用来刻版的材料很多，试着找找可以替代木刻板的材料，感受版画刻与印的乐趣。 任务二 任务一 深圳的建设者 木刻版画 莲蓬 地板胶版画 学生作品 请小组派代表上台展示作品并阐述你的创作感想。 1 自己小结制作过程中的得失,同学评价。 2 让我们回看这些镌刻了时代印记的版画艺术作品，在和平年代的今天，我们距离那段黑暗的岁月已经很远了，所以我们在创作的时候是很开心很快乐的。但是我希望你们要牢记我们今天的和平是这些革命先烈们用鲜血换来的，在这个属于我们的和平年代，我希望你们都能够找到自己的真实身份，肩负时代使命，在新中国这块坚硬的木板上刻出你们最光明的未来！ 起来，饥寒交迫的奴隶 黑白木刻 1947李桦 19. 5cmX27.4cm中国美术馆 课堂小结 Lavf58.45.100 $$