第3单元 10 唐雎不辱使命（作业课件）-【四清导航】2023-2024学年九年级语文下册（统编版 河南专用）

10．唐雎不辱使命 语文 九年级下册 人教版 四清导航 jū guī qiāng náo huì yù guān 怫 缟 祲 跣 3 辱没、辜负 交换 施与恩惠 愤怒的样子 平民 赤脚 碰，撞 贯穿 面露胆怯之色 明白，懂得 4 3．指出下列句中的通假字并解释。(4分) (1)故不错意也 “____”同“____” 解释：_______ (2)仓鹰击于殿上 “____”同“____” 解释：_______ 错 措 安放 仓 苍 青色 5 派遣 出使 裸露 只，仅仅 这样 ……的样子 用 凭借 把 因为 到、往 从 到 吉祥 休息 只，仅仅 不弯曲 道歉 感谢 虽然这样 虽然这样 形容词用作动词，增广、扩充 形容词用作动词，轻视 名词用作动词，穿白色丧服 7．翻译下列句子。(6分) (1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君违背我的意思，是轻视我吗？ (2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 安陵君从先王那里接受封地而守护它，即使方圆千里之地也不敢交换，哪里只是用五百里地(交换)呢？ (3)此庸夫之怒也，非士之怒也。 这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。 11 C 【解析】A项，施与；益处；更加。B项，同“措”，安放；错杂；交错。C项，都是“派、遣”的意思。D项，道歉；告知；凋谢，衰亡。 12 2．把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 3．选文在详略上是如何安排的？有何妙处？(2分) 详写唐雎与秦王的对话，略写唐雎出使秦国的背景和斗争的最后结果。唐雎与秦王面对面的较量最能突出人物性格特征，表现中心意思，故详写；唐雎出使秦国的背景和斗争结果，虽然能从一定程度表现人物性格，但作用较小，故略写。 13 唐雎：针锋相对，直言相谏。性格：有勇有谋、不畏强暴、机智善辩、视死如归。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。性格：有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。 【参考译文】【链接材料】郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有何见教？”郑同说：“我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教的？即使这样，大王您已经把问题摆在我面前，我又怎么敢不回答呢？我年轻时，父亲曾教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话就拍手仰天大笑，说：“兵法本来就是天下狡猾的人喜欢的，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢(兵法)。’我就说：‘大王的行为能比得上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受(尧的禅让)。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的宗庙平安无事吗？’魏昭王说：‘那是当然的。’‘现在如果有人带着万金的财物，独自在野外露宿，自身没 16 有孟贲那样的威武，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被人害死的。’现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理、动之以义都不会听从。(在这种情况下，)大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御它们呢？大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。” 17 18 5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 保存，幸存(使……存在) ② 攻破，打败，打垮 19 6.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，拿脑袋撞地罢了。 20 7．语段(一)描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过程。请结合下列图示梳理情节，在语段中提取能概括斗争变化过程的词语，依次填在下面的横线上。(4分) A. _________________　　　　B. ____________ C. _________________ D. ____________ 天子之怒 布衣之怒 唐雎挺剑而起 秦王色挠 21 8．两个语段都是有关唐雎的故事，试从人物的性格、刻画人物的手法的角度比较两个语段的异同。(4分) 相同点：形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点。(答对一点即可。)　不同点：主要是两篇文章表达的中心不同，体现了人物性格的不同方面：语段(一)主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄主义精神；语段(二)主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居。话虽不多，却发人深省。表现了唐雎的为人处世之道。 22 【参考译文】信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，使赵国得以幸存。赵孝成王亲自到郊外去迎接他。(这时)唐雎对信陵君说：“我听说：事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。”信陵君说：“这话怎样讲呢？”唐雎回答说：“别人憎恨我，不可以不知道；我憎恶别人，是不可以让人知道的；别人有恩德于我，是不可以忘记的；我有恩德于别人，是不可以不忘记的。如今，你杀了晋鄙，救下邯郸，打败秦兵，保存了赵国，这对赵国是大恩德。现在，赵王亲自到郊外迎接你。你很快就会见到赵王了，希望你把救赵王的事忘掉吧！”信陵君说：“无忌我敬遵你的教诲。” 23 1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(11分) 唐雎 ( )　 韩傀 ( ) 以头抢地 ( ) 色挠 ( ) 彗星 ( ) 寡人谕矣 ( ) 免冠 ( ) fú ( ) 然 gǎo ( ) 素 休 jìn ( ) 徒 xiǎn ( ) 2．解释下列加点的词。(10分) (1)唐雎不辱使命 ( ) (2)寡人以五百里之地易安陵 ( ) (3)大王加惠 ( ) (4)秦王怫然怒 ( ) (5)布衣之怒，亦免冠徒跣 ( )( ) (6)以头抢地尔 ( ) (7)白虹贯日 ( ) (8)秦王色挠 ( ) (9)寡人谕矣 ( ) 4．解释下列句中加点词的不同含义。(13分) (1)使 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秦王使人谓安陵君曰（ ）, 安陵君因使唐雎使于秦（ ）)) (2)徒 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(布衣之怒，亦免冠徒跣（ ）, 徒以有先生也（ ）)) (3)然 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(虽然，受地于先王（ ）,秦王怫然怒（ ）)) 以 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寡人以五百里之地易安陵（ ）,而君以五十里之地存者（ ）,以君为长者（ ）, 徒以有先生也（ ）)) (5)于 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安陵君因使唐雎使于秦（ ）,安陵君受地于先王而守之（ ）,仓鹰击于殿上（ ）)) 5．解释下列句中加点词的古今义。(8分) (1)休祲降于天 古义：________　今义：________ (2)岂直五百里哉 古义：____________　今义：_________ (3)长跪而谢之曰 古义：________　今义：________ (4)虽然，受地于先王 古义：____________　今义：____________ 6．解释下列句中加点词的词类活用现象。(3分) (1)请广于君 ( ) (2)轻寡人与 ( ) (3)天下缟素 ( ) 一、阅读《唐雎不辱使命》，完成1～4题。(共10分) 1．下列选项中加点词语意思都相同的一项是( )(2分) A．大王加惠　 　万钟于我何加焉　变本加厉 B．故不错意也 觥筹交错 盘根错节 C．秦王使人谓安陵君 　　上使外将兵 使人称谢 D．长跪而谢之曰 　使人称谢 新陈代谢 4．同为劝谏君王，唐雎和下面链接材料中的郑同的劝谏方式有何不同？从中可以看出二人具有怎样的性格特点？(4分) 【链接材料】郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传，欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出 宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。” (节选自《战国策》，有删改) 【注释】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲(bēn)：战国时期卫国人，是古代著名的武士。 二、阅读下面两个语段，完成5～8题。(共13分) (一)《唐雎不辱使命》 (二)信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎。唐雎说信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然①见赵王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌②谨受教。” 【注释】①卒然：“卒”同“猝”，突然。②无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。 文言语句 方法提示 解释 (1)存赵国 课内迁移法：而安陵以五十里之地存者(《唐雎不辱使命》) (2)唐雎说信陵君 查词典，选义项：①说(shuō)：说话；②说(shuì)：劝说/对……说；③说(yuè)：同“悦”，高兴。 填序号： (3)破秦人 成语推断法：牢不可破 $$