精品解析：2025年安徽省滁州市明光市中考一模语文试题

2025年明光市第一次模拟考试 语文试题卷 注意事项： 1．本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）青春孕育无限希望，青少年应当志存高远。我们应该像李清照《夏日绝句》中的“______，______”那样无所畏惧，气势豪迈。在逐梦的道路上总会有李白《行路难（其一）》中“______，______”那样冰雪封路的艰难险阻，但只要拥有王安石《登飞来峰》中“______，______”那样拨云见日，高瞻远瞩的思想境界，就一定能披荆斩棘，一往无前。 （2）自然能引发我们无限的遐思。柳宗元《小石潭记》中，表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“______，______”；《水调歌头》中，苏轼见月缺月圆，发现自然变化也有其规律，不由得感慨“______，______”。 【答案】 ①. 生当作人杰 ②. 死亦为鬼雄 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 凄神寒骨 ⑧. 悄怆幽邃 ⑨. 人有悲欢离合 ⑩. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：亦、渡、塞、畏、浮、遮、缘、凄、怆、邃、晴。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。汤知县再三qiān让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因尊制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑huò他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 （节选自吴敬梓（儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 qiān（ ）让 杯箸（ ） 疑huò（ ） 荤（ ）酒 （2）“世先生因尊制”中的“世先生”意思是______。 （3）下列短语与“师生之礼”类型相同的一项是（ ） A. 色彩缤纷 B. 万紫千红 C. 十分幽静 D. 打扫卫生 （4）结合以上文段说说《儒林外史》是如何运用讽刺手法的。 【答案】（1） ①. 谦 ②. zhù ③. 惑 ④. hūn （2）对读书人的敬称 （3）C （4）文段通过对比来进行讽刺。范进在守孝期间，对于杯箸百般挑剔，以显示自己遵制守礼，然而却在燕窝碗里拣大虾元子吃，言行形成鲜明对比，将范进的虚伪做作揭露得淋漓尽致，有力地讽刺了封建礼教下知识分子的虚假面目。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 谦让：qiān ràng，谦虚地不肯担任，不肯接受或不肯占先。 杯箸：bēi zhù，杯子和筷子，借指酒食。 疑惑：yí huò，心里不明白，困惑。 荤酒：hūn jiǔ，指有辛辣味的酒和鱼肉等荤腥的食物。 【小问2详解】 本题考查词语解释。 “世先生”是对读书人的敬称。在文中，张静斋与范进有交情，且是读书人，所以称范进为 “世先生”。 【小问3详解】 本题考查短语类型辨析。 “师生之礼”是偏正短语。 A.是主谓短语； B.是并列短语； C.是偏正短语； D.是动宾短语； 故选C。 【小问4详解】 本题考查写作手法分析。 根据文段“知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸……随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了”可知，范进对杯箸的选择极为讲究，以显示自己守孝遵制。又根据“落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”可知，但另一方面，他却在燕窝碗里拣大虾元子送进嘴里，言行不一，虚伪做作。作者通过这种鲜明的对比，不动声色地讽刺了范进这类封建文人表面上道貌岸然，实则虚伪贪婪的本质，也批判了封建礼教的虚伪性。 3. 复兴学校开展以“民俗与传统文化之美”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）下面是李华搜集的有关传统节日的材料，请完成后面小题。 【甲】某种意义上，我们每一次庆祝传统节日，都是在赋予传统文化新的生命，使其在时间长河的洗礼中，闪耀不断新的光芒。闹花灯，赛龙舟，穿针乞巧，赏菊登高……多彩的传统节日习俗在继承中创新、在创新中发展，已经成为民族文化的重要载体。【乙】创新方式、丰富形式，有效传承，只有不断注入新的时代内涵，才能让传统节日有机融入现代生活，真正激活蕴藏在节日中的文化基因。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。 （2）下边是李华拍摄的有关舞狮和灯会的照片，他准备发朋友圈。请你任选其中一张，替他配两句有文采的话，至少使用一种修辞手法。 （3）下列传统节日与诗句对应正确的一项是（ ） A. 中秋节——月上柳梢头，人约黄昏后。 B. 除夕——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 元宵节——但愿人长久，千里共婵娟。 D. 重阳节——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （4）学校准备邀请著名学者李教授于4月6日来做一场有关“安徽民俗文化”的讲座，团委书记李华要代表学校打电话邀请，请你补充下面的对话内容。 李华：李教授，您好！ 李教授：哦，你好！ 李华：【甲】__________请问，您能抽出宝贵时间吗？ 李教授：可以，可以，这是好事情啊，我一定安排好时间，准时出席。 李华：【乙】__________。 【答案】（1）①将 “闪耀不断新的光芒”改为“不断闪耀新的光芒” 。②将“创新方式、丰富形式，有效传承”中的逗号改为顿号。 （2）示例一（舞狮）：舞狮腾跃，似蛟龙出海，展民俗风采，扬传统文化。示例二（灯会）：华灯璀璨，如繁星落人间，点亮传统佳节，传承千年文明。 （3）D （4） ①. 甲：我是复兴学校团委书记李华。我们学校准备于4月6日举办一场有关“安徽民俗文化”的讲座，想邀请您来为我们讲学。 ②. 乙：非常感谢您，那我们就期待您4月6日的到来啦！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句、使用标点。 ①：【甲】处语病分析：“闪耀不断新的光芒”语序不当，“不断”应修饰“闪耀”，而不是修饰“新的光芒”。 修改意见：将“闪耀不断新的光芒”改为“不断闪耀新的光芒”。 ②：【乙】处标点错误分析：“创新方式、丰富形式，有效传承”中，“创新方式”“丰富形式”“有效传承”是并列关系，中间都应用顿号。 修改意见：将“创新方式、丰富形式，有效传承”中的逗号改为顿号。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 首先要明确选择的照片是舞狮还是灯会，然后思考该民俗活动的突出特点。比如舞狮，其特点是舞狮者动作矫健，狮子造型灵动，表演充满活力与激情；灯会则是灯光绚丽多彩，花灯造型多样，营造出热闹喜庆的氛围。根据确定的特点，选择合适的修辞手法来增强文采。对于舞狮，可使用比喻，将舞狮的动态比作蛟龙出海等；对于灯会，可运用比喻把花灯比作繁星等，也可使用拟人赋予花灯人的动作等。用简洁流畅的语言将特点、修辞结合起来，同时要体现出民俗活动与传统文化的关联。语言要生动形象，富有感染力，能传达出对民俗文化的赞美之情。 示例 舞狮：金狮欢跃，若灵动精灵，舞出民俗活力，传承华夏风情。 灯会：花灯竞艳，似梦幻星辰，照亮传统佳节，绽放文化光辉。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 A.“月上柳梢头，人约黄昏后”出自欧阳修《生查子・元夕》 ，描写的是元宵节，不是中秋节，A错误。 B .“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石《元日》 ，描写的是春节，不是除夕，B错误。 C.“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼《水调歌头・明月几时有》 ，描写的是中秋节，不是元宵节，C错误。 D.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》 ，九月九日是重阳节，古人有重阳节登高、插茱萸的习俗，D正确。 故选D。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 甲处作答思路：结合上下文可知，此时两人已经互相问好，在第一个空之后李华询问李教授是否有时间，因此之前应该说明因为什么事情询问是否有时间，故第一个空应该说明邀请时间和地点，以及讲座主题等。说明意图：简洁明了地阐述打电话的目的，即学校准备举办讲座，想邀请李教授讲学。要准确说出讲座的时间“4月6日”和主题“安徽民俗文化” ，如“我们学校准备于4月6日举办一场有关‘安徽民俗文化’的讲座，想邀请您来为我们讲学”，这样能让李教授快速了解核心内容。 乙处作答思路： 当李教授表示愿意出席后，要真诚地表达感谢之情，体现出对李教授答应前来的感激，比如“非常感谢您”。再次确认与期待：再次提及讲座时间并表达期待，让对方感受到学校对其到来的重视，像“那我们就期待您4月6日的到来啦！”这样的表述既礼貌又自然，使对话圆满结束。 二、阅读（55分） [一]（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 南淝河，穿合肥城而过 王张应 ①世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方千米、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角地区重要的中心城市。 ②即便如今，在空运、陆运高度发达的合肥，水运仍是一条不可或缺的途径。在南淝河下游，十几年前建成一座现代化合肥新港，合肥生产制造的大量汽车、家电及光伏产品出口外运，走的就是水路。同时，合肥城市建设所需钢材、水泥、黄沙等大量建筑材料，也是由南淝河水路进城。结队而行的商船由南淝河入巢湖，通过裕溪河抵达万里长江。南淝河，引领一座内陆城市通江达海，走向世界。 ③初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带，河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。 ④我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长的合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受，听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。 ⑤真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。 ⑥20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕抚它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。 ⑦河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森，绿草茵茵，花开四季，鸟雀翔集，游人如织，乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。 ⑧有河就有桥。城里桥梁是地标，也是独特风景。穿越合肥市区的南淝河，完竟有多少座跨河桥梁？四里河桥、怀宁路桥、潜山路桥、长丰路桥、亳州路桥、南淝河大桥……我凭印象就能一口气数出10多厘米。每建一座桥，就会平添一道令人惊艳的全新风景。尤其在夜晚，桥梁上方，那一弯华灯璀璨的弧形廓影，浮游在夜空中，恍若天上银河。 ⑨住在合肥，没少往来于市区的东西南北。忽有一日，我偶然想到，南淝河真是一条深情而专注的河流。它全长70千米，却有60千米在合肥市内。它对合肥情有独钟，从头到尾，全心全意，奉献它全部的爱。茁壮成长的城市，一路走来也从没疏离古老的南淝河，而是将其紧紧搀拥在怀。备受城市善待的南淝河已粲然焕发出喜人的青春活力，摇身一变成为碧波荡漾、花繁叶茂的百里画廊。 ⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。 （摘编自《人民日报》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头用议论和抒情的方式写出南淝河与合肥密不可分的关系，突出了其在合肥由小城镇到成长为长三角地区重要的中主城市过程中所起的重要作用。 B. 作者刚到合肥工作的时候，原以为南淝河一带的房子是水景房，后来在近距离观察南淝河的环境后，打消了在河边买房的念头。 C. 南淝河上的许多座跨河桥梁为合肥平添了一道道令人惊艳的全新风景，尤其是夜晚华灯璀璨的时候，给人以天上银河之感。 D. 南淝河与合肥结下了不解之缘，它全长70千米，却有60千米在合肥市内，它见证了合肥的繁荣与发展，也为合肥增添了美丽风景。 5. “20多年前”与“20多年后”南淝河的环境有哪些不同？作者进行前后对比有怎样的用意？ 6. 文章第②段能否删去？为什么？ 7. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。 河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。 8. “一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河”有哪些含义？请结合全文内容，谈谈你的理解。 【答案】4. A 5. “20多年前”南淝河河水浅，河底乱石可见，河面被绿色水皮覆盖，散发腥臭味，水皮上有漂浮物，环境脏乱差；“20多年后”南淝河水面干净，河水清澈，有小鱼游动，两岸郁郁葱葱，成为美丽风景线。用意：通过前后对比，突出南淝河环境的巨大变化，表达作者对南淝河新貌的赞美，也体现合肥城市生态环境的改善。 6. 不能删去。第②段写合肥水运离不开南淝河，体现南淝河对合肥经济发展的重要作用，丰富文章内容，为后文写南淝河与合肥的关系做铺垫，突出南淝河对合肥的重要意义。 7. 运用对偶的修辞手法，“河水清凌凌”对“两岸郁葱葱”，句式整齐，节奏感强；生动形象地描绘出南淝河河水清澈、两岸葱郁的美丽景象，表达作者对南淝河的赞美之情。 8. 南淝河孕育了合肥，见证并推动合肥从小村庄发展成为重要城市，为合肥发展提供了滋养和助力；合肥的发展也让南淝河得到重视和治理，焕发出新的活力，二者相互成就，紧密相连。 【解析】 【导语】本文以情感为纽带，围绕南淝河与合肥展开。开篇点明南淝河对合肥发展的滋养，后通过作者不同时期对南淝河的见闻，展现其环境变迁。以时间为序，穿插描写、抒情，呈现出南淝河今昔之变，揭示河与城相互成就的主题，抒发对南淝河及合肥发展的赞美。 4题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.文章开头用议论与叙述的方式写出了南淝河与合肥密不可分的关系，但并没有使用抒情的方式。 故选A。 【5题详解】 本题考查对内容的理解与作用分析。 “20多年前”环境：根据第④段“时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物”可知，当时南淝河河水浅，能看见河底乱石 ，河面有绿色水皮、散发臭味且有漂浮物，环境不佳。 “20多年后”环境：根据第⑥段“此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去”和第⑦段“河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线”可知，此时南淝河水面干净、河水清澈、有鱼游动，两岸葱郁，已成为美丽风景。 对比用意：文中呈现出20多年前后南淝河环境从脏乱差到美丽宜人的巨大反差，这种对比突出了南淝河环境的显著改变。作者借此表达了对南淝河新面貌的赞叹之情，同时也反映出合肥城市生态环境在这期间得到了有效改善。 【6题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第②段“在南淝河下游，十几年前建成一座现代化合肥新港，合肥生产制造的大量汽车、家电及光伏产品出口外运，走的就是水路。同时，合肥城市建设所需钢材、水泥、黄沙等大量建筑材料，也是由南淝河水路进城”可知，南淝河在合肥的经济发展中扮演着重要角色，承担着货物运输的重要功能，是合肥与外界进行经济交流的重要通道。 第②段“结队而行的商船由南淝河入巢湖，通过裕溪河抵达万里长江。南淝河，引领一座内陆城市通江达海，走向世界”进一步强调了南淝河对于合肥走向世界的重要性，它让合肥这座内陆城市能够借助水路运输与国内外其他地区进行贸易往来，促进了合肥的经济繁荣。 如果删去第②段，文章就会缺少南淝河在经济方面对合肥重要作用的描述，内容会显得不够丰富全面，也无法充分体现南淝河与合肥之间多方面的紧密联系，从而削弱了文章主题——南淝河对合肥的重要意义。因此，第②段不能删去。 【7题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑦段“河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线”可知，“河水清凌凌”与“两岸郁葱葱”字数相等、结构相同、意义对称，是典型的对偶修辞。这种修辞手法使句子读起来朗朗上口，富有韵律美。同时，“清凌凌”“郁葱葱”两个叠词的使用，更加突出了河水的清澈和两岸植被的茂盛，让南淝河美丽的景象如在眼前，也充分体现了作者对南淝河的喜爱与赞美。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与语句含义分析。 根据第①段“从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方千米、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角地区重要的中心城市”可知，南淝河从远古时期就开始滋养合肥，使其从一个小村庄逐渐发展成为如今的大城市，为合肥的成长提供了基础和动力，成就了合肥这座城市。 根据第⑨段“茁壮成长的城市，一路走来也从没疏离古老的南淝河，而是将其紧紧搀拥在怀。备受城市善待的南淝河已粲然焕发出喜人的青春活力，摇身一变成为碧波荡漾、花繁叶茂的百里画廊”可知，合肥在发展过程中没有忽视南淝河，而是对其加以善待和治理，让南淝河从曾经的脏乱差变得焕然一新，成为一道美丽的风景线，城市的发展也成就了南淝河。 所以说“一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河”，二者相互依存、相互成就，有着紧密不可分割的关系。 [二]（17分） 材料一 食品安全无小事，校园食品安全更是食品安全治理的重中之重。校园供餐体量巨大、经营形式多样、责任主体多元、社会关注程度高，让师生吃得放心、吃得安全，不仅事关人民身体健康和生命安全，还事关社会和谐稳定。新学期伊始，有关部门再次强调做好食品安全工作，体现了对师生身体健康头等大事的高度重视。新学期，北京所有校外送餐的中小学告别了盒餐，实现“桶餐到班”，以更好地保留菜品味道和营养成分，让学生吃得健康。在上海，校园明厨亮灶智慧监管系统帮助市场监管局执法人员实现食堂环境全天候线上监管。在吉林，当地市场监管部门也加大监管力度，紧盯校园及周边食品安全，多措并举开展监督检查，全力守护学生每一餐。 （摘编自《光明日报》） 材料二 作为食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，中央厨房依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，正在成为餐饮业现代化转型的新趋势。本次发布的两项国家标准，对于提升餐饮生产效率、提高原料利用率、减少食品浪费、强化食品安全管控具有重要意义。 中央财经大学法学院教授高秦伟分析认为，中央厨房最大的好处就是通过集中规模采购、集约生产来实现菜品的质优价廉，在需求量增大的情况下，采购量增长相当可观。更重要的是，通过集约化、标准化的操作模式，为降低食品安全风险创造了更为有利的条件。 （摘编自《法制日报》） 材料三 近日，辽宁试点开展校园大宗食材管理和进货查验电子化追溯管理，抚顺、丹东、阜新和盘锦四市先行先试，数字化赋能校园食品安全治理。 试点地区将探索应用“食安辽宁码”，溯源管理学校食堂、校外供餐单位重点原料（食材）采购，进一步织密织牢学校食品安全全链条全覆盖的防护网络。今年年底前，试点地区将全部建成电子台账，依托“食安辽宁”平台经营主体端，完善食品安全员、食材供应商等基础信息电子档案，确保食品安全风险管控清单具体项目落实到责任人员；实现大宗食材电子化管理，通过上传进货票据、采购单据和出厂检验合格证、承诺达标合格证等产品合格证明文件实行“亮码”销售，“扫码”进货，让“食安辽宁码”贯穿学校食堂进货查验全过程。 （摘编自《人民日报》） 材料四 目前，我国校园食品安全管理制度已初具框架，但执行效果还有待提升。首先，未成年在校生属于特殊群体，他们受到校园中食品安全问题侵害时，往往缺乏足够的意识和勇气维护自身权益。同时家长也顾虑颇多，通常不会及时发声。其次，学校食堂外包涉及教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清。个别学校甚至层层下推食品安全日常管理职责，最后实际由学校后勤部门或食堂承包方承担管理，学校主体责任严重缺失。再者，校长陪餐制等本应发挥积极作用的制度，在一些地方的实践中却流于形式。约翰·维特在《事故共和国》一书中说：“防止铁路事故的最好方法就是将公司董事捆绑在每辆火车的车头处。”校长陪餐制意味着校领导与学生无差别地共同暴露在食品安全风险中，从而倒逼学校加强管理。然而，有的学校仅将此规定停留在纸面上，甚至还为了完成上级任务专门配一位“陪餐校长”。加之部分学校以抓教学为由忽视了食品安全管理，缺乏“一岗双责”意识，导致学校食堂自查工作走过场和不到位。 （摘编自《中国市场监管日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 校园食品安全社会关注程度高，事关社会和谐稳定，比起别的食品安全更加重要。 B. 中央厨房采用集约化、标准化的操作模式，更加有利于降低食品安全风险。 C. 通过“食安辽宁码”，可以查清学校食堂、校外供餐单位重点原料（食材）采购情况。 D. 学校食堂外包应该得到教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体一致同意。 10. 根据材料二内容，具体解释“中央厨房”概念。 11. 材料四引用约翰·维特的话，有什么作用？ 12. 请结合以上材料，分别从学校、社会、学生和家长的角度，针对校园食品安全提出几点建议。 【答案】9. D 10. 中央厨房是食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，是餐饮业现代化转型的新趋势。 11. 引用约翰•维特话，运用比喻论证，把防止铁路事故的方法类比到校园食品安全管理中，形象地说明校长陪餐制对于保障校园食品安全的重要性，增强论证的说服力。 12. 学校：落实校长陪餐制，加强食堂日常管理，明确各主体责任；配备专业人员，提升食品安全管理能力。社会：市场监管部门加强监督检查，建立健全食品安全追溯体系，督促企业落实主体责任。学生：增强食品安全意识，遇到问题及时向学校或相关部门反映。家长：关注孩子饮食安全，积极参与学校食品安全监督，及时发声。 【解析】 【导语】这四则材料聚焦校园食品安全。材料一呈现多地新学期保障举措；材料二阐述中央厨房对校园食品安全的作用；材料三介绍辽宁试点电子化追溯管理；材料四指出我国校园食品安全管理制度执行存在的问题，涵盖学生维权、责任界定、制度落实等方面。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.材料四“其次，学校食堂外包涉及教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清”只是提到学校食堂外包涉及多个主体，强调要厘清责任边界，并未提及学校食堂外包需得到多个主体一致同意，选项无中生有。 故选D。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与词语解释。 首先明确题干要求是根据材料二内容解释“中央厨房”概念。材料二第一句话“作为食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，中央厨房依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，正在成为餐饮业现代化转型的新趋势”，直接给出了关于中央厨房的关键信息。 从这句话中，我们可以提取出： 场所性质：是食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所。 运作方式：依托集中采购、集中加工、集中配送的方式。 行业地位：正在成为餐饮业现代化转型的新趋势。 然后将这些信息进行整合，按照一定的逻辑顺序组织语言，就可以得出对“中央厨房”概念的准确解释，涵盖了中央厨房的功能、运作模式以及在行业中的地位等方面。 【11题详解】 本题考查引用名言作用分析。 根据材料四“约翰·维特在《事故共和国》一书中说：‘防止铁路事故最好方法就是将公司董事捆绑在每辆火车的车头处。’校长陪餐制意味着校领导与学生无差别地共同暴露在食品安全风险中，从而倒逼学校加强管理”可知，将公司董事与火车的关系类比为校长与学生食品安全的关系，运用比喻论证，形象地表明校长陪餐如同董事在火车车头，能直接面对风险，进而突出校长陪餐制对校园食品安全管理的重要性，使论证更具说服力。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与提建议。 根据材料四“校长陪餐制等本应发挥积极作用的制度，在一些地方的实践中却流于形式……加之部分学校以抓教学为由忽视了食品安全管理，缺乏‘一岗双责’意识，导致学校食堂自查工作走过场和不到位”以及“学校食堂外包涉及教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清”可知，学校要落实校长陪餐制，杜绝形式主义，让校长切实参与到食品安全管理中，同时要明确食堂外包各主体责任，加强食堂日常管理工作，不能忽视食品安全。另外，从提升管理专业度来看，需配备专业人员，提升食品安全管理能力。 根据材料一“在吉林，当地市场监管部门也加大监管力度，紧盯校园及周边食品安全，多措并举开展监督检查，全力守护学生每一餐”以及材料三“辽宁试点开展校园大宗食材管理和进货查验电子化追溯管理……进一步织密织牢学校食品安全全链条全覆盖的防护网络”可知，社会层面，市场监管部门要加大监督检查力度，积极探索如电子化追溯管理等手段，建立健全食品安全追溯体系，督促食品经营企业落实主体责任，保障校园食品安全。 根据材料四段“未成年在校生属于特殊群体，他们受到校园中食品安全问题侵害时，往往缺乏足够的意识和勇气维护自身权益”可知，学生自身要增强食品安全意识，改变面对食品安全问题时的怯懦状态，当遇到食品安全问题，要及时向学校或相关部门反映，维护自己的合法权益。 根据材料四“家长也顾虑颇多，通常不会及时发声”可知，家长要关注孩子饮食安全，克服顾虑，积极参与学校食品安全监督工作，发现问题及时发声，为孩子的饮食安全保驾护航。 [三]（16分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 晏子朝，复于景公曰：“朝居严乎？” 公曰：“严居朝，则曷害于治国家哉？” 晏子对曰：“朝居严则下无言，下无言则上无闻矣。下无言则吾谓之喑，上无闻则吾谓之聋。聋喑，非害国家而如何也？且合升斗之微以满仓廪，合疏缕之涕以成帏幕。大山之高非一石也累卑然后高。天下者，非用一士之言也，固有受而不用，恶有拒而不受者战？” （节选自《晏子春秋·景公朝居严下不言晏子谏》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：______ （2）皆以美于徐公 以：______ （3）下无言则上无闻矣 闻：______ （4）累卑然后高 累：______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）今齐地方千里，百二十城。 （2）固有受而不用，恶有拒而不受者哉？ 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 大山之高非一石也累卑然后高 16. 【甲】文中的邹忌和【乙】文中的晏子进谏的方式有什么不同？ 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 认为 ③. 听到，这里是“使……听到” ④. 堆积 14. （1）如今齐国有方圆千里的土地，一百二十座城池。（2）本来就有（对意见）接受了却不采用的情况，怎么会有拒绝而不接受的呢？ 15. 大山之高非一石也/累卑然后高 16. 甲文中邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王，以小见大，含蓄委婉；乙文中晏子直接向景公进谏，言辞较为直白，强调臣子进言对国家治理的重要性。 【解析】 【导语】这两篇文言文选段聚焦臣子进谏。甲文邹忌以自身经历委婉劝齐王，展现以小见大的智慧；乙文晏子直陈朝堂威严之弊，强调臣子进言重要。二者从不同角度呈现古代臣子谏言方式，为理解古人政治智慧与沟通艺术提供范例。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：都认为我比徐公美。以：认为。 （3）句意：臣下不说话，那么国君就听不到意见了。闻：听到，这里是“使……听到”。 （4）句意：累积低小的东西然后才变得高大。累：堆积，积聚。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到 “信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）地方：土地方圆；千里：表示方圆的范围；城：城池。 （2）受：被接受；而：连词，表转折，却；用：采用；恶：疑问代词，怎么；拒：拒绝；者：……的情况；哉：语气词，呢。 【15题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：泰山那么高，不是靠一块石头，而是累积低小的东西然后才变得高大的。“大山之高非一石也”表达泰山之高不是靠一块石头形成，是一个整体意思，与后文断开；“累卑然后高”说明是累积低小的东西才变高，是另一个意思层次。 据以上分析断句为：大山之高非一石也/累卑然后高。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公……由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌由自己身边妻、妾、客对自己的态度，联想到齐王身边的宫妇、朝廷之臣、四境之内的人对齐王的态度，以自身经历为喻，委婉地指出齐王受蒙蔽的情况，这种方式以小见大，含蓄委婉。 根据乙文“朝居严则下无言，下无言则上无闻矣……聋喑，非害国家而如何也”可知，晏子直接指出在朝堂上过于威严会导致臣子不说话，国君听不到意见，进而强调臣子进言对国家治理的重要性，其进谏方式较为直白，没有委婉曲折的铺垫。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 【乙】晏子上朝，向齐景公报告说：“国君在朝堂上神情威严吗？” 景公说：“在朝堂上神情威严，那对治理国家又有什么妨害呢？” 晏子回答说：“国君在朝堂上神情威严，那么臣下就不敢说话，臣下不敢说话，那么国君就听不到意见了。臣下不敢说话，我把这叫做哑巴；国君听不到意见，我把这叫做聋子。既聋又哑，这对国家难道不是有害的吗？况且聚合升斗这样微小的东西能装满仓库，聚合稀疏的丝线能织成帷幕。高大的泰山，不是靠一块石头，而是累积低小的东西然后才变得高大的。治理天下，不是靠用一个人的意见就可以的，本来就有（对意见）接受了却不采用的情况，怎么会有拒绝而不接受的呢？” 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 与古代先贤对话，可以学习他们深邃的思想、积极的人生态度；与文物古迹对话，可以了解秀美的山河、灿烂的文化；与文学作品对话，可以获取人文的滋养、思辨的能力…… 请以“与______对话”为题，发挥想象，写一篇600字左右的文章。 【提示与要求】（1）先把题目补充完整；（2）除诗歌外，不限定文体；（3）文中不要出现透露你个人身份的信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 与李白对话 月色如水，洒在窗前。我捧着《李太白全集》，不知不觉进入梦乡。朦胧间，一位身着白衣，手持酒壶的老者飘然而至。我定睛一看，竟是诗仙李白！ “晚辈见过李太白先生。”我恭敬行礼。李白爽朗大笑：“小友不必多礼。看你手持吾之诗集，想必是知音。”我激动地说：“先生，您的诗豪放洒脱，充满浪漫色彩，我甚是喜爱。但我一直不解，先生既有‘天生我材必有用’的自信，为何仕途却如此坎坷？” 李白仰头灌了一口酒，目光望向远方，长叹一声：“吾虽有满腔抱负，欲为苍生谋福祉，为社稷展宏图。怎奈官场黑暗，权贵当道，他们容不下我这等狂放不羁之人。但那又如何？仕途不顺，并未磨灭我对生活的热爱，对自由的向往。”他目光坚定，神采飞扬，仿佛在诉说一段波澜壮阔的史诗。 我接着问：“先生，那您在面对挫折时，如何能保持这般乐观豁达？”李白笑着拍拍我的肩膀：“小友，人生在世，不如意事十之八九。挫折不过是过眼云烟，只要心中有梦，有诗与远方，又何惧风雨？你看那黄河之水，奔腾不息，一泻千里，即便途中遇高山巨石阻挡，也能迂回前行，奔向大海。人生亦当如此，要像大鹏一样，扶摇直上九万里，冲破困境。”他的话语如洪钟般响亮，振聋发聩。 我若有所思，又问：“先生，您的诗歌想象奇特，充满奇幻色彩，灵感从何而来？”李白望向明月，眼中闪烁着光芒：“世间万物皆可入诗，山川湖海、明月星辰、花鸟鱼虫皆为吾师。吾常游历四方，观天地之广阔，感自然之神奇，心有所悟，便挥笔成诗。且诗歌需有真情实感，方能打动人心。”说罢，他兴致勃勃地吟诵起《蜀道难》，那抑扬顿挫的声音仿佛带着我穿越到了蜀道之上，领略到了蜀道的艰险与壮丽。 与李白交谈，我如沐春风，收获满满。正想继续请教，一阵清脆的鸟鸣声传来，我缓缓睁开眼睛，才发现是一场梦。但李白的教诲仍在耳边回响，激励着我用充满诗意的眼光去发现世界的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“与______对话”，破题点在于补充合适的内容，并围绕“对话”展开。根据提示，可填入的内容范围广泛，如古代先贤、文物古迹、文学作品等。立意方面，从与古代先贤对话来看，能引导我们学习他们的深邃思想和积极人生态度，比如与孔子对话，可学习他“因材施教”的教育理念和“己所不欲，勿施于人”的处世哲学，从而树立正确的价值观和人生观；与文物古迹对话，能让我们了解秀美的山河和灿烂的文化，像与长城对话，感受它的雄伟壮观，领悟古代劳动人民的智慧和坚韧，增强民族自豪感；与文学作品对话，可获取人文滋养和思辨能力，如与《哈姆雷特》对话，思考人性、道德、生死等问题，提升自己的思维深度。从正面立意，强调通过这种特殊的“对话”，能让我们在知识、精神、品格等方面得到提升和成长；从反面立意，可反思当下我们对传统文化、经典作品等缺乏深入交流和思考，呼吁大家重视这种“对话”。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可以虚构自己与某一对象对话的经历。比如写与苏轼对话，想象自己穿越到北宋，与苏轼在月光下的庭院中交谈。苏轼向“我”讲述他被贬黄州后的心境和豁达乐观的人生态度，“我”则向他倾诉现代社会人们面临的压力和困惑，苏轼用他的智慧为“我”解惑，通过具体的对话内容和场景描写，展现苏轼的人格魅力和对“我”的启发，结尾表达这次对话对自己人生的重要影响。也可选取多个与不同对象对话的片段。如先写与敦煌莫高窟对话，感受壁画艺术的精美和文化的厚重；再写与《红楼梦》对话，体会其中的人情冷暖、家族兴衰；最后写与岳飞对话，学习他的爱国精神和忠诚品质。通过这些片段，表达自己在与不同对象对话过程中的感悟和收获，升华文章主题，呼吁人们多与优秀的文化、伟大的灵魂进行对话。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年明光市第一次模拟考试 语文试题卷 注意事项： 1．本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）青春孕育无限希望，青少年应当志存高远。我们应该像李清照《夏日绝句》中的“______，______”那样无所畏惧，气势豪迈。在逐梦的道路上总会有李白《行路难（其一）》中“______，______”那样冰雪封路的艰难险阻，但只要拥有王安石《登飞来峰》中“______，______”那样拨云见日，高瞻远瞩的思想境界，就一定能披荆斩棘，一往无前。 （2）自然能引发我们无限的遐思。柳宗元《小石潭记》中，表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“______，______”；《水调歌头》中，苏轼见月缺月圆，发现自然变化也有其规律，不由得感慨“______，______”。 2. 请运用积累知识，完成各题。 两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。汤知县再三qiān让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因尊制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑huò他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 （节选自吴敬梓（儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 qiān（ ）让 杯箸（ ） 疑huò（ ） 荤（ ）酒 （2）“世先生因尊制”中的“世先生”意思是______。 （3）下列短语与“师生之礼”类型相同的一项是（ ） A. 色彩缤纷 B. 万紫千红 C. 十分幽静 D. 打扫卫生 （4）结合以上文段说说《儒林外史》是如何运用讽刺手法的。 3. 复兴学校开展以“民俗与传统文化之美”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）下面是李华搜集的有关传统节日的材料，请完成后面小题。 【甲】某种意义上，我们每一次庆祝传统节日，都是在赋予传统文化新的生命，使其在时间长河的洗礼中，闪耀不断新的光芒。闹花灯，赛龙舟，穿针乞巧，赏菊登高……多彩的传统节日习俗在继承中创新、在创新中发展，已经成为民族文化的重要载体。【乙】创新方式、丰富形式，有效传承，只有不断注入新的时代内涵，才能让传统节日有机融入现代生活，真正激活蕴藏在节日中的文化基因。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见 （2）下边是李华拍摄有关舞狮和灯会的照片，他准备发朋友圈。请你任选其中一张，替他配两句有文采的话，至少使用一种修辞手法。 （3）下列传统节日与诗句对应正确的一项是（ ） A. 中秋节——月上柳梢头，人约黄昏后。 B. 除夕——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 元宵节——但愿人长久，千里共婵娟。 D. 重阳节——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （4）学校准备邀请著名学者李教授于4月6日来做一场有关“安徽民俗文化”的讲座，团委书记李华要代表学校打电话邀请，请你补充下面的对话内容。 李华：李教授，您好！ 李教授：哦，你好！ 李华：【甲】__________请问，您能抽出宝贵时间吗？ 李教授：可以，可以，这是好事情啊，我一定安排好时间，准时出席。 李华：【乙】__________ 二、阅读（55分） [一]（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 南淝河，穿合肥城而过 王张应 ①世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方千米、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角地区重要的中心城市。 ②即便如今，在空运、陆运高度发达的合肥，水运仍是一条不可或缺的途径。在南淝河下游，十几年前建成一座现代化合肥新港，合肥生产制造的大量汽车、家电及光伏产品出口外运，走的就是水路。同时，合肥城市建设所需钢材、水泥、黄沙等大量建筑材料，也是由南淝河水路进城。结队而行的商船由南淝河入巢湖，通过裕溪河抵达万里长江。南淝河，引领一座内陆城市通江达海，走向世界。 ③初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带，河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。 ④我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长的合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受，听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。 ⑤真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。 ⑥20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕抚它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。 ⑦河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森，绿草茵茵，花开四季，鸟雀翔集，游人如织，乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。 ⑧有河就有桥。城里桥梁是地标，也是独特风景。穿越合肥市区的南淝河，完竟有多少座跨河桥梁？四里河桥、怀宁路桥、潜山路桥、长丰路桥、亳州路桥、南淝河大桥……我凭印象就能一口气数出10多厘米。每建一座桥，就会平添一道令人惊艳的全新风景。尤其在夜晚，桥梁上方，那一弯华灯璀璨的弧形廓影，浮游在夜空中，恍若天上银河。 ⑨住在合肥，没少往来于市区的东西南北。忽有一日，我偶然想到，南淝河真是一条深情而专注的河流。它全长70千米，却有60千米在合肥市内。它对合肥情有独钟，从头到尾，全心全意，奉献它全部的爱。茁壮成长的城市，一路走来也从没疏离古老的南淝河，而是将其紧紧搀拥在怀。备受城市善待的南淝河已粲然焕发出喜人的青春活力，摇身一变成为碧波荡漾、花繁叶茂的百里画廊。 ⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。 （摘编自《人民日报》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头用议论和抒情的方式写出南淝河与合肥密不可分的关系，突出了其在合肥由小城镇到成长为长三角地区重要的中主城市过程中所起的重要作用。 B. 作者刚到合肥工作的时候，原以为南淝河一带的房子是水景房，后来在近距离观察南淝河的环境后，打消了在河边买房的念头。 C. 南淝河上的许多座跨河桥梁为合肥平添了一道道令人惊艳的全新风景，尤其是夜晚华灯璀璨的时候，给人以天上银河之感。 D. 南淝河与合肥结下了不解之缘，它全长70千米，却有60千米在合肥市内，它见证了合肥的繁荣与发展，也为合肥增添了美丽风景。 5. “20多年前”与“20多年后”南淝河的环境有哪些不同？作者进行前后对比有怎样的用意？ 6. 文章第②段能否删去？为什么？ 7. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。 河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。 8. “一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河”有哪些含义？请结合全文内容，谈谈你的理解。 [二]（17分） 材料一 食品安全无小事，校园食品安全更是食品安全治理的重中之重。校园供餐体量巨大、经营形式多样、责任主体多元、社会关注程度高，让师生吃得放心、吃得安全，不仅事关人民身体健康和生命安全，还事关社会和谐稳定。新学期伊始，有关部门再次强调做好食品安全工作，体现了对师生身体健康头等大事的高度重视。新学期，北京所有校外送餐的中小学告别了盒餐，实现“桶餐到班”，以更好地保留菜品味道和营养成分，让学生吃得健康。在上海，校园明厨亮灶智慧监管系统帮助市场监管局执法人员实现食堂环境全天候线上监管。在吉林，当地市场监管部门也加大监管力度，紧盯校园及周边食品安全，多措并举开展监督检查，全力守护学生每一餐。 （摘编自《光明日报》） 材料二 作为食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，中央厨房依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，正在成为餐饮业现代化转型的新趋势。本次发布的两项国家标准，对于提升餐饮生产效率、提高原料利用率、减少食品浪费、强化食品安全管控具有重要意义。 中央财经大学法学院教授高秦伟分析认为，中央厨房最大的好处就是通过集中规模采购、集约生产来实现菜品的质优价廉，在需求量增大的情况下，采购量增长相当可观。更重要的是，通过集约化、标准化的操作模式，为降低食品安全风险创造了更为有利的条件。 （摘编自《法制日报》） 材料三 近日，辽宁试点开展校园大宗食材管理和进货查验电子化追溯管理，抚顺、丹东、阜新和盘锦四市先行先试，数字化赋能校园食品安全治理。 试点地区将探索应用“食安辽宁码”，溯源管理学校食堂、校外供餐单位重点原料（食材）采购，进一步织密织牢学校食品安全全链条全覆盖的防护网络。今年年底前，试点地区将全部建成电子台账，依托“食安辽宁”平台经营主体端，完善食品安全员、食材供应商等基础信息电子档案，确保食品安全风险管控清单具体项目落实到责任人员；实现大宗食材电子化管理，通过上传进货票据、采购单据和出厂检验合格证、承诺达标合格证等产品合格证明文件实行“亮码”销售，“扫码”进货，让“食安辽宁码”贯穿学校食堂进货查验全过程。 （摘编自《人民日报》） 材料四 目前，我国校园食品安全管理制度已初具框架，但执行效果还有待提升。首先，未成年在校生属于特殊群体，他们受到校园中食品安全问题侵害时，往往缺乏足够的意识和勇气维护自身权益。同时家长也顾虑颇多，通常不会及时发声。其次，学校食堂外包涉及教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清。个别学校甚至层层下推食品安全日常管理职责，最后实际由学校后勤部门或食堂承包方承担管理，学校主体责任严重缺失。再者，校长陪餐制等本应发挥积极作用的制度，在一些地方的实践中却流于形式。约翰·维特在《事故共和国》一书中说：“防止铁路事故的最好方法就是将公司董事捆绑在每辆火车的车头处。”校长陪餐制意味着校领导与学生无差别地共同暴露在食品安全风险中，从而倒逼学校加强管理。然而，有的学校仅将此规定停留在纸面上，甚至还为了完成上级任务专门配一位“陪餐校长”。加之部分学校以抓教学为由忽视了食品安全管理，缺乏“一岗双责”意识，导致学校食堂自查工作走过场和不到位。 （摘编自《中国市场监管日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 校园食品安全社会关注程度高，事关社会和谐稳定，比起别的食品安全更加重要。 B. 中央厨房采用集约化、标准化的操作模式，更加有利于降低食品安全风险。 C. 通过“食安辽宁码”，可以查清学校食堂、校外供餐单位重点原料（食材）采购情况。 D. 学校食堂外包应该得到教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体一致同意。 10. 根据材料二内容，具体解释“中央厨房”概念。 11. 材料四引用约翰·维特话，有什么作用？ 12. 请结合以上材料，分别从学校、社会、学生和家长的角度，针对校园食品安全提出几点建议。 [三]（16分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 晏子朝，复于景公曰：“朝居严乎？” 公曰：“严居朝，则曷害于治国家哉？” 晏子对曰：“朝居严则下无言，下无言则上无闻矣。下无言则吾谓之喑，上无闻则吾谓之聋。聋喑，非害国家而如何也？且合升斗之微以满仓廪，合疏缕之涕以成帏幕。大山之高非一石也累卑然后高。天下者，非用一士之言也，固有受而不用，恶有拒而不受者战？” （节选自《晏子春秋·景公朝居严下不言晏子谏》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：______ （2）皆以美于徐公 以：______ （3）下无言则上无闻矣 闻：______ （4）累卑然后高 累：______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）今齐地方千里，百二十城。 （2）固有受而不用，恶有拒而不受者哉？ 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 大山之高非一石也累卑然后高 16. 【甲】文中的邹忌和【乙】文中的晏子进谏的方式有什么不同？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 与古代先贤对话，可以学习他们深邃的思想、积极的人生态度；与文物古迹对话，可以了解秀美的山河、灿烂的文化；与文学作品对话，可以获取人文的滋养、思辨的能力…… 请以“与______对话”为题，发挥想象，写一篇600字左右的文章。 【提示与要求】（1）先把题目补充完整；（2）除诗歌外，不限定文体；（3）文中不要出现透露你个人身份的信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $