2.8 动物的一生（教学设计）- 三年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版（2024年）科学三年级下册 《动物的一生》教学设计 课题 2.8 动物的一生 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1．知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。 2．像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。 3. 像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大的动物属于哺乳类动物。 4．不同动物一生所经历的时间长短不一样，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的 方式也不同。 科学思维： 1. 根据动物的特征，学会区分不同动物。 探究实践： 1. 根据不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的特点。 态度责任： 1．对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。 2．在学习体会扩展视野、收获新知的乐趣。 教学重难点 重点: 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。 难点: 如何根据观察到的动物特征给其分类，知道它属于哪种动物。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 教师展示蚕的一生各阶段的图片，提问：蚕的一生经历了哪些阶段？学生回答。 教师总结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段 2. 提问，小狗是我们的好朋友，大家知道小狗的一生时怎么样的吗？学生自由发言讨论。 3. 小结：狗的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段。狗狗的一生和蚕的一生差别很大。 4. 引伸：展示8种动物的照片，分别是猫、金鱼、青蛙、蝴蝶、鸟、鸭子、猪、乌龟，提问：你认识其中的哪种动物，你知道他的生长过程吗？学生自由发言。 5. 本节课，我们就来了解一下，除了蚕，其他动物的一生是怎样的？ 课 程 学 习 二、探索 活动一：了解鸡的一生 1.PPT出示谜语。（预设：鸡） 2.提问：从谜语中我们可以获取哪些关于鸡生命历程的信息？（预设：鸡是从蛋里孵化而来的；小鸡破壳需要20天左右；鸡身上有骨头、有毛；雏鸡像一个黄色的球等） 3.PPT出示蚕的一生和鸡的一生的图片资料，提问：鸡的一生与蚕的一生有哪些相同与不同之处？（预设：都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡；鸡有绒毛、羽毛、翅膀、母鸡下蛋、不经过变态等） 4.PPT出示关于鸟类这一种动物的特征，小结：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。 5.PPT出示图片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小结：鸟类的生命历程：卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟）。 5.小结：与昆虫一样，鸟类都经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。 活动二：了解狗的一生 1.播放视频 “狗的一生”，提问：看了视频，结合自己的了解，说说狗的生命历程有哪些特点？（预设：小狗是母狗生出来的；刚生出的小狗闭着眼睛；小狗需要吃妈妈奶汁长大；狗的身上长着毛；狗的活的时间比较长等） 2.小结：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大的动物属于哺乳动物。 3.PPT出示图片（猪、大熊猫、猴子、看、老虎、羊、长颈鹿6种动物母子共生的图片）提问：哺乳类动物的一生又有什么共同特点？（预设：哺乳类动物出生后都会经历“幼仔→成年”） 4.小结：与昆虫和鸟类一样，哺乳类动物都经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。 活动三：了解我们的一生 1. PPT出示全家福图片（也可换成自己班级集体照或同学家庭合照），提问：我们了解了鸡、狗的一生，而我们人也是动物，我们的生命历程又是怎么样的呢？ 2.学生小组讨论，派代表分享交流结果。（预设：人的一生会经历胎儿、婴儿、幼儿、青少年、成年人、老年人等阶段） 3.提问：在人一生的不同阶段，我们的外部形态特征有没有明显的变化？跟前面研究的哪类动物更相似？ 4.总结：人生命历程的主要阶段（胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年），同时也经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。 三、研讨 1. 组织学生分组讨论：“我们的一生与哪些动物相似？”引导学生从生命周期的阶段和特点进行比较。 2.每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的成果。教师在学生发言过程中，及时给予肯定和鼓励，对于学生出现的错误或不准确的地方，进行耐心的纠正和补充。 3.提出问题：“我们发现了动物的哪些共同特征？”引导学生总结生物与非生物的区别，强调生物具有生命周期这一重要特征。 四、拓展 1. 布置课后作业：要求学生制作一份“科学小报”，内容包括一种动物的一生，要求图文并茂，展示该动物生命周期的各个阶段和特点。 2.鼓励学生在生活中观察身边的动物，如宠物的成长过程、鸟类的繁殖等，进一步加深对动物生命周期的理解。同时，引导学生关注生物与非生物的区别，增强科学探究的兴趣。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了动物的一生会经历不同的阶段，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。以蚕为例，它的一生包括卵、幼虫（蚕宝宝）、蛹和成虫（蚕蛾）四个阶段。其他动物如鸡和狗，也有各自独特的一生历程，鸡从卵孵化到成年鸡，狗从幼犬成长为成年犬。人类的一生则分为婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期。我们还发现，尽管不同动物的一生存在差异，但它们都具有生长、繁殖和死亡的共同特征，这些特征将动物与非生物区分开来。此外，我们还学习了如何制作“科学小报”，以更好地展示和分享我们对动物一生的观察和研究。 板书设计 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物生命周期的相关知识。然而，在今后的教学中，还可以进一步增加学生的动手实践机会，如让学生制作动物生命周期的模型或进行简单的观察实验，从而更好地理解动物生命周期的特点和过程。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$