3《荷花》同步练习-2024-2025学年统编版语文三年级下册

三年级下册第一单元第三课《荷花》课课练 基础提优 一、给加横线字选择正确的读音，打“√” 1. 挨挨挤挤（āi ái） 莲蓬（peng péng） 衣裳（shang shàng） 2. 仿佛（fú fó） 舞蹈（dǎo dào） 破裂（liè lèi） 二、读句子，根据拼音写字词 1. 公园里的hé huā（ ）开了，bàn fǎng（ ）各异。有的还是花骨朵儿，看起来bǎo zhàng（ ）得马上要pò liè（ ）似的。 2. 一阵微风吹来，我就fǎng fú（ ）变成了一朵荷花，suí fēng（ ）wǔ dǎo（ ），不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 三、查字典，填空 “胀”字用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。“胀”在字典中的解释有：①膨胀；②身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。给下列词语中的“胀”字选择正确的解释。(填序号) 饱胀( ) 腹胀( ) 四、词语的理解与运用 1. 按要求完成词语练习。 鸳鸯 蜻蜓 衣裳 (1)请观察上面三个词语，它们的共同点是（ ）。 (2)我还能写出三个这样的词语:（ ）、（ ）、（ ）。 2. 选词填空。 清香 清新 清幽 (1)清晨，走进花园，一股（ ）扑鼻而来。 (2)森林里的空气格外（ ）。 (3)夜晚，（ ）的月光洒在湖面上，美丽极了。 五、按要求完成句子练习 1. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(仿照例句，写一个比喻句) 2. 先写出下列句子运用的修辞手法，再仿写句子。 (1)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（ ） (2)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ） 3. 荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(用“有的……有的……有的……”写一句话) 课文提优 一、品读课文重点句子，完成练习 1. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 (1)这句话把荷叶比作（ ），写出了荷叶（ ）的特点。 A. 大圆盘 大、绿、圆、多 B. 大圆盘 小、绿、圆、少 C. 大圆盘 大、红、圆、多 (2)“挨挨挤挤”这个词语写出了荷叶（ ）的状态。 A. 稀疏 B. 茂密 C. 凌乱 2. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 (1)“仿佛”一词在句中的意思是（ ）。 A. 好像 B. 感觉 C. 确定 (2)这段话写了“我”的（ ）。 A. 想象 B. 真实经历 C. 所见所闻 二、根据课文内容完成练习 1. 根据课文内容填空。 (1)荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）。 (2)本文的作者是（ ）。课文从（ ）、（ ）等方面描写了荷花，表达了作者（ ）之情。 2. 根据课文内容连线。 《荷花》 荷花的姿态描写 对大自然的热爱 作者的想象描写 荷花的美与生机 三、阅读课文片段，完成练习 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1. 文段中描写了荷花的哪几种姿态？用“——”画出来。 2. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得好，因为（ ）。 A. “冒”字写出了荷花使劲向上生长、生机勃勃的样子 B. “冒”字写出了荷花偷偷地长出来的样子 C. “冒”字写出了荷花长得很高的样子 3. “如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话中“画家”指的是（ ）。 A. 作者 B. 大自然 C. 画荷花的人 4. 读了这段文字，你感受到了什么？ 拓展提优 一、仿照课文，写一种你喜欢的花 二、阅读短文，完成练习 梅花（节选） 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 梅花白里透红，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，有的花瓣儿还没完全展开，露出嫩黄色的花蕊；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；有的已经凋谢，花下结出了青青的小果子。 1. 联系上下文，解释下列词语。 (1)沁人心脾:（ ） (2)冰清玉洁:（ ） 2. 短文主要从（ ）和（ ）方面描写梅花。请你根据短文内容把下列词语补充完整。(填序号) ①放 ②透 ③待 ④开 ⑤结 ⑥展 ⑦嫩 白里（ ）红 含羞（ ）放 花瓣儿还没完全（ ）开 刚刚绽（ ） 花下（ ）出 粉红（ ）嫩的花瓣 3. 用“---”画出短文第2自然段的中心句。作者围绕这句话从哪些方面描写了梅花？ 4. 下列对短文内容的理解,不正确的一项是（ ）。 A. 梅花在百花凋谢时开放。 B. 梅花的花瓣像琥珀或玉石雕成的。 C. 梅花只有一种颜色。 D. 梅花有多种开花形态。 日积月累 把下列诗句和对应的花用线连一连。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。 荷花 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 梨花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 桃花 参考答案 基础提优 一、1. āi peng shang 2. fú dǎo liè 二、1. 荷花 半 饱胀 破裂 2. 仿佛 随风 舞蹈 三、Z zhàng 月 4 ① ② 四、1. (1)每个词语中两个字的结构、部首都相同 (2)示例:葡萄 蝴蝶 狐狸 2. (1)清香 (2)清新 (3)清幽 五、1. 示例：月亮弯弯的，像一条小船挂在夜空中。 3. (1)夸张 示例:教室里安静得连根针掉在地上都能听见。 (2)拟人 示例:小鸟在枝头唱着欢快的歌。 4. 示例：下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的做游戏。 课文提优 一、1. (1)A (2)B 2. (1)A (2)A 二、1. (1)挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 冒出来 (2)叶圣陶 荷花的姿态 作者的想象 对荷花的喜爱和对大自然的赞美 2. 《荷花》----荷花的姿态描写----荷花的美与生机 ----作者的想象描写----对大自然的热爱 三、1. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3. A 3. B 4. 示例：感受到了荷花的美丽、姿态各异以及生机勃勃，体会到了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。 拓展提优 一、示例：桃花 桃花已经开了不少了。桃枝上挂满了花朵，像一个个粉色的小喇叭。有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘，遮遮掩掩。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，在风中轻轻摇曳。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 一阵微风吹过，满树的桃花都在跳舞，散发出阵阵清香，吸引了许多蜜蜂前来采蜜。 二、1. (1)形容香气使人感到舒适。(2)形容像冰一样清明澄澈，像玉一样洁白无瑕，比喻人的品行高尚、纯洁。 2. 颜色 形态 ② ③ ⑥ ④ ⑤ ⑦ 3. 梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。从梅花的开花时间早晚和不同的开花形态方面描写了梅花。 4. C 日积月累 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。----荷花 墙角数枝梅，凌寒独自开。----梅花 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。----梨花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。----桃花 学科网（北京）股份有限公司 $$