第一单元 4-1 望海潮（东南形胜）-【精讲精练】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步学习方案（统编版2019）

©语文·选择性必修下册（配RJ版） 4.颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这 学者陈贻掀认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合 两联写了作者怀吊诸葛亮时产生了怎样的感触 本诗与《蜀相》简要分析。 和情绪？ 答： 答： 思维发散创新 5,诗中的“英雄”是指怎样的英雄？这里的英雄有 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句，有 没有包括诗人自已呢？请结合诗歌简要分析。 人认为写的是武侯祠的荒凉，有人认为写的是生 答： 机勃勃的景象，请结合诗歌内容，谈谈自己的 看法。 答： [围“点”多练] 6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 文本比较鉴赏 诸葛庙 杜甫 严羽在《沧浪诗话》中说：“子美不能为太白之 久游巴子国，屡入武侯祠。 飘逸，太白不能为子美之沉郁。”李白和杜甫由于 竹日斜虚寝，溪风满薄帷。 生活的时期不同，生活经历的各异，两人的诗歌在 君臣当共济，贤圣亦同时。 艺术特色上有着明显的差异。请简要分析《蜀道 翊戴①归先主，并吞更出师。 难》和《蜀相》的语言特点有何不同？ 虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝。 答： 款忆吟梁父，躬耕也未迟②。 [注]①翊戴：辅佐拥戴。②“数忆”句：据《三 国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为 请完成[知能达标提升训练】训练（四） 《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。数，忽然。 第4课 篇目（一）望海潮（东南形胜） ★精析精练“授”之以“渔”★ 课前·基础积累与运用 /通教材·理常识·素养初探 语基构建 (4)沛公不胜杯杓，不能辞( 一、一词多义 (5)杀人如不能举，刑人如恐不胜 1.胜 (1)东南形胜 ( 2.将 (2)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 (1)异日图将好景 ( ( (2)快然自足，不知老之将至 (3)质胜文则野，文胜质则史 ( ) ( (3)良将劲弩守要害之处( ) 26 第一单元中华传统文化经典研习任务群© (4)率疲弊之卒，将数百之众 烟霞。 莲娃：采莲女。千骑()：随从很多。 山水烟霞的秀美风光。骑，一人一马称为骑。高牙：牙 (5)爷娘闻女来，出郭相扶将 旗，将军之旗。这里借指孙 7 异 日 ( 何。烟霞：指美丽的自然风景，]有，这天堂般的美景，您日后 图 将 好景，归去凤池夸。 二、词类活用 一定要把它描绘出来，带回朝廷好向人们夸耀。 1.云树绕堤沙 图将：描绘。将，助词，用于动词之后，无实义。凤池：即 2.嬉嬉钓叟莲娃 凤凰池，原指禁苑中的池沼，代指最高行政机关中书省。 3.异日图将好景 资料助读 日走近作者 文门对译 第一位专业词人一柳永 东南形 胜，三吴都会， 这里地处东南，地势优越，湖山优美，又是三吴的都会， 柳永（约987一约1053），原名三变，字耆卿， 钱塘自古繁华。 排行第七，景祐年间中进士，官至屯田员外郎，因 烟柳 钱塘自古以来十分繁华。（湖面上遍布着）如烟的柳树和雕 此世称柳七、柳屯田，崇安（今福建武夷山市）人。 画桥，风帘翠 幕， 柳永生于“太平时，朝野多欢”的年代，但是， 饰华丽的桥粱，（楼馆里飘扬着）挡风的帘子和翠绿的椎幕， 他碰上了号称“留意儒雅，务本向道”的宋仁宗，认 参差 十万人家。 形胜：山川壮美 高低不齐的房屋居住看将近十万人家。儿之地。画桥：雕 为他“好为淫冶讴歌之曲”，只能去“填词”，从此柳 饰华丽的桥梁。风帘翠幕：遮挡门窗的帘子与 永便打出“奉旨填词柳三变”的招牌，无所顾忌地 青绿色的帷幕。参差：形容楼阁、房屋高低不齐。 “纵游娼馆酒楼间”，从而成为历史上第一位对宋 云树绕堤沙，怒涛卷 霜 词进行全面革新的词人。柳永是长调（慢词）的倡 高年入云的树木环绕着长堤，澎湃汹涌的江涛卷起白如霜 导者，他通晓音律，其词多为描绘城市风光和歌伎 雪，天堑无涯。市列 雪的浪花，雄壮的钱塘江广阔无边，浩瀚无涯。市场上陈列着 生活之作，“尤工于羁旅行役”之题。柳永创作的 珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉， 珠玉珍宝，家家户户堆满了皱罗绸缎，似在竞争豪华阔气。 因而风行天下，所谓“凡有井水饮处，皆能歌柳 云树：高耸入云的树木。卷霜雪：形容浪涛汹涌像卷起 词”。他的《乐章集》存词二百一十多首。 L来的白色霜雪。天堑无涯：广阔无边的天然壕沟。这里 旧了解背景 指钱塘江。珠 玑()：珠宝。」 《望海潮》作于宋真宗咸平末年(1002一 1003),柳永从家乡前往京城开封应考，路经钱塘 重湖叠域清嘉， 外湖里湖相重，远山近山相叠，水光山色都那么清秀美丽， (今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交。此时孙 有三秋桂子， 十里荷花。 重(chong)湖： 何任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家 有三秋的柱子遍地飘香，十里的荷花满塘芬芳。儿指西湖，分里 门禁极严，柳永一介平民，是很难到孙何家去拜访 湖、外湖。叠鹹(ydn):远近重叠的山 羌管弄晴， 的，于是柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广 峰。清嘉：秀丽。三秋：指农历九月。」悠扬的羌笛声在晴空中 泛歌唱，以使孙何知道，后孙何亲自前往见面。 菱歌泛 夜，嬉嬉 飘荡，采菱的歌曲在夜间唱起，钓鱼的老翁、米莲的少女都 旧大视野 钓叟莲娃。 千骑拥高牙， “望海潮”词牌 喜笑颜开，十分愉快。成群的骑兵簇拥着出巡长官的仪仗， 《望海潮》一词是柳永将观潮时的感受谱入律 乘醉听箫鼓，吟赏 乘着儿分醉意聆听如梦如幻的箫曲鼓乐，尽情地吟唱欣赏着 吕而创制的新声。而在柳永之后，此词牌的作词 27 ©语文·选择性必修下册（配RJ版） 者则多未沿用柳永的本意。这在词史上亦是一种 旧思想者 规律，即词牌名在产生之时，往往词作的内容会与 亚运会的举办让世界看到了杭州日新月异的 之相联系，但是在词的发展过程中，便逐渐与词作 变化，呈现了一个繁华的杭州、充满活力的杭州。 内容相乖离。柳永之后宋代的《望海潮》词作内容 古往今来，有很多文人墨客，泛舟西湖，吟咏杭州。 可分为歌颂升平、酬和朝寿、吟咏江南风物、伤春 留下了许多佳句，请你试着搜集几首，和大家 归思、抒怀泄愤这几类。 共享。 课堂·审美鉴赏与创造 /析文本·解疑难·素养升华 文本整体感知 1.《望海潮》下阕重点写西湖，选取了哪些景物呢？ 文本阅读指导 答： 《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历 史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人 民生活的平和安乐。这首词采用铺叙的写法，以 点带面，虚实相间，渲染烘托，形成了一种畅达流 利的气势。阅读时应注意加以体会。 [梳理文脉 [围“点”多练] 都市图 2.如今的杭州已与古诗词中的描写大不相同，但 地理位置：形胜 历史传统：① ② 也依然留存有古诗词中的景物特点。请大家根 望海湖 市井面貌：富底 繁荣图 铺叙 据下面的题目要求，为杭州写一段话，要求融入 自然景观：优美 山水图 点染 《望海潮》中的诗句，不少于100字。 安居图 百姓生活：③ 宴游图 答： ① ② ③ [理解主旨] 《望海潮》着力描写杭州城内外的美丽景象， 表现了钱塘（杭州）的繁华，展现了一派物阜民康、 的社会风貌。这首词一方面表达了词人 对杭州的喜爱与赞美，一方面借以歌颂此地的地 方长官治理有方、 赏析二 铺叙点染，虚实结合一鉴赏诗歌 文本靓点赏析 的表达技巧 赏析一 笔触细腻，繁华锦绣一赏析景物 思维点拨柳永擅长写慢词长调体。在写作手法 形象 上，《望海潮》一反柳永惯常的风格，以大开大合、 思维点拨景物形象是指诗歌中描绘的自然景物 波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙了杭州的繁荣 和人文景物。在《望海潮》这首词里，柳永以生动 壮丽景象。 的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。分析写景的作 3.在《望海潮》一词中作者是如何运用铺叙手法来 用，一定要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方 向思考作答。学习时要注意赏析词中的景物特点 描写杭州的繁华与美丽的？请结合词作完成 及其作用。 下表。 28 第一单元中华传统文化经典研习任务群© 诗句 角度 赏析 [围“点”多练] 东南形胜，三吴都会 ① 东南重镇 6.阅读下面这首诗，完成后面的题目。 自古以来就是 送王昌龄 钱塘自古繁华 历史传统 繁华都市 李颀 漕水东去远，送君多幕情。 烟柳画桥，风帘翠 建筑、设施极其 ② 淹留野寺出，向背孤山明。 幕，参差十万人家 美观，人口密集 前望数千里，中无蒲稗生。 市列珠玑，户盈罗 市场繁荣、市 夕阳满舟楫，但爱微波清。 百姓生活 绮，竞豪奢 民③ 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 答： 夜来莲花界[]，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 [注]莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《望海潮》词都运用了点染手法， 4.清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染。”说 试赏析本诗的点染手法。 的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的 答： 评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜 明的情志。本词就运用了“点染”的手法，下阕 点笔为“清嘉”，然后进行描绘，请结合本词简要 分析。 思维发散创新 答： 《望海潮》这首词是柳永投赠给孙何的。孙何 当时在杭州任两浙转运使。词中“千骑拥高牙”等 句，是就孙何而言的。由于是投赠给杭州长官的 5.“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法，你 作品，目的是求得地方长官的召见和赏识，因而不 觉得《望海潮》中哪些是实写？哪些是虚写？它 免对当时的杭州进行了夸张描写，也免不了要以 们之间有怎样的联系？ 恭维应酬的话语作结。对此，你有哪些认识？ 答： 答： 29@ [文本靓点赏析] 修葺，游人也很少来到这里。黄鹂隔叶，足见树茂，黄副空作 1.“寻”字表明杜甫此行不是漫不经心的信步由之，而是专程拜： 好音，表明武侯呕心沥血所缔造的一切，已被后人遗忘。这 访：“寻”字为下面的诗句张本叙事，引出下面对蜀相柯堂的 两句诗衬托出了柯堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追 描写，表现出杜甫对诸葛亮强烈的敬仰之情和对自己报国之： 怀先哲的情味。 志的感概。 观点二：对于这两句，有人认为是写荒凉景，有人认为是“真 2.额联的诗眼是“自”“空”，额联表现的是幽静的春景衬托出的： 正抒情，而非实在写景”，这两种说法都有一定的道理，但是， 庄严肃穆的气氛。“碧草映阶，黄鹂隔叶”，本是一种赏心悦： 更确切些说，应当把这两句看成是“景语含情，情语寓景”。 目的景象，然而一用“自”“空”两字修饰，所含之情就大为转： 它同时还含有碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更 折。阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁：替这一层意思。特别是诗句中的“空”和“自”两个字的巧妙 而绿呢？隔叶的黄鹦叫得那么动听，可有谁听呢？由此便使： 运用，使这一联的含意更加丰富。 人自然生出“感物怀人”之意。 观点三：用了反衬的手法，以乐景衬哀情。在士大夫的潜意 3.(1)相同：两首诗都妙用“空”字写景，渲染了凄凉的氛围，寄： 识里，芳草本为贤者设，赞歌只为英雄唱，红花绿叶，芳草美 寓了诗人的惆怅、哀伤之情。(2)不同：前为“空剩”，后为“空： 人，方相得益彰。眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹏还 有”。杨诗“南阳祠宇空秋草”写南阳祠堂，只剩下枯黄的秋： 在啼啭，可诗人想到和这生机勃勃的一切相衬的诸葛亮一类 草，以哀景写哀情，烘托了作者的哀伤和痛惜。杜诗“隔叶黄： 的人物已不复存在，心中涌起无限的感伤和凄凉！物是人 鹏空好音”写树上的黄鹏隔枝空对婉转鸣唱，声音美妙却无： 非，睹眼前景，思柯中人。再美的芳草也只是应和季节漠然 人欣赏，以乐景写哀情，表达了诗人对武侯柯无人凭吊的： 映阶，无所期盼，再动听的黄鹂的啼啭，也失去应有的和谐和 哀叹。 惬意！所以，诗人才有“自”“空”二字的深沉感慨。 4.这两联中，“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”：[文本比较鉴赏] 写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报： ①《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，句式灵活多变，语言奔 国。正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使： 放恣肆。这首诗是七言歌行，句式以七言为主，又摻杂以四 英雄泪满襟”。一方面是仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，有： 言、五言、八言、九言等，短者仅三字，长者达十一字，长短不 自叹不如的感慨：另一方面则想到英雄尚且有事业未竟，何： 等，错落交接。再从语言来看，既有“一夫当关，万夫莫开”的 况自己呢？寄托遥深，余味不绝。 匀称整饬，也有“嗟尔远道之人胡为乎来哉”的散漫舒展：既 5.(1)诗中的“英雄”是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历： 有“枯松倒挂倚绝壁”之精炼凝重，也有“锦城虽云乐，不如早 史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和： 还家”之流畅轻快。 共鸣。(2)这里的英雄也包括诗人自已。杜甫是一位忧国忧： ②《蜀相》是七言律诗，结构严整，法度森然，对仗工整精巧。 民、以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，： 如诗歌中的领联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”和颈联 本怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，却始终没有： “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，不但字数、结构、意义 机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向都无可奈何地落： 等都符合对仗的要求，而且平仄也形成相对的形式，完全体 空了。杜甫在政治上始终一事无成，即便如此，他依然忧念 现出了古代诗歌中律诗对仗的工对之美。 国事，挂怀天下，所以他的内心是非常痛苦的。这痛苦是他： 第4课篇目（一）“望海潮（东南形胜） 心头永远的伤口。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两： 课前·基础积累与运用 句诗，寄托了诗人理想难以实现的悲衰，是诗人用自已壮志：一、1.(1)形容词，美好、优越(2)形容词，优美的 (3)动词， 难酬的痛苦和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古： 超过(4)动词，能承受，禁得起(5)副词，尽 名句。 2.(1)语气助词，用在动词后，无实义(2)副词，将要 6.(1)渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负。如“君臣当共： (3)名词，将领(4)动词，率领(5)动词，扶持 济，贤圣亦同时”，抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。：二、1.名词作形容词，像云一样2.名词作动词，采莲3.名词 (2)对诸葛亮一生功业充满景仰。如“并吞更出师”“两朝开 作动词，描绘 济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽猝的追幕。 课堂·审美鉴赏与创造 (3)对武侯祠如今冷落的感慨。如“虫蛇穿画壁，巫现醉蛛[文本整体感知]—梳理文脉 丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄副空好音”等，都描绘了武侯祠：①繁华②潮涌图③安定 荒凉冷落的情景，抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。(4)诗理解主旨 人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向。如：和谐安定政绩卓著 “数忆吟梁父，躬耕也未迟”。(5)借助对诸葛亮功业未成、赍志：[文本靓点赏析] 以殁的叹惋，表达诗人壮志难酬的感慨。如“出师未捷身先死，：1.湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、 长使英雄泪满襟”。 湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物，把西湖以 [思维发散创新] 至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力 观点一：颔联两句所描绘的景物，色彩鲜明，音韵清朗，静动： 量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，互文见义，说明不论白天还是夜 相衬，恬淡自然。碧草映阶，足见草深，表明祠堂缺人管理和：晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。“嬉嬉的叟 6 莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲女都很快乐。“嬉！[文本靓点赏析] 嬉”二字，则将他们的欢乐神情，作了栩栩如生的描绘，生动：1.词的上阕，写词人亲眼所见的景象一扬州城在“胡马窥江 地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。 去后”令人痛心不已的调残和败坏景象。走在漫长的扬州道 2.各位游客大家好！“上有天堂，下有苏杭。”美丽的杭州自古： 上，词人所见到的全部是长得旺盛的野生麦子。而昔日那个 繁华。这里有烟柳画桥、高树江涛，人烟卓盛，珠玑罗绮，灿： 晚唐诗人杜牧笔下的扬州城美景一去不复返。自金人入侵 烂辉煌。这里更有清幽秀美的西湖，她像一位柔情似水的美： 后，烧杀掳掠，扬州城所剩下的也只是“废池乔木”了。日落 人，水平如镜的湖面是她滑嫩如洗的肌肤：那荡漾的微波，是 黄昏，清越的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空， 她回眸一笑的千姿百媚：清澈见底的湖水如她碧眸，微风拂过： 也回荡在词人惨淡的心灵间。词的下阕，写扬州的名胜二十 是她的罗裙在飘舞旋举：夹岸的柳树，枝摇叶动，似是妙龄少女： 四桥仍然存在，水波荡漾，凄冷的月光下，四周寂籁无声，笼 扭动着纤细的腰肢舞动一支《霓裳羽衣曲》，热情欢迎您的到来。： 罩在一种悲凉凄怆的氛围中。 3.①地理位置②市井面貌③股富 :2.扬州是一座古老的历史文化名城，素来人文荟萃、风物繁华」 4.下阕作者先点明西湖“清嘉”的总体意境特征，以“重湖叠 历史上的扬州因盐业盛极一时，曾是中国最大的商业城市之 嫩”“三秋桂子”“十里荷花”三种不同时空的景物来烘托，描： 一。“腰缠十万贯，骑鹅下扬州”的繁华富庶曾让无数人向 基出西湖的无限美景，这是一种渲染。用“羌管弄晴，菱歌泛： 往！它也曾遭遇噩梦，想当年金兵南下，留下“废池乔木”，一 夜”“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”来体现西湖“人家”的生活情趣、： 曲“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，让多少人晞嗖不 精神风貌，烘托西湖的景美人乐，这是另一种渲染。这样，先 已…如今，扬州仍是那个容易让人迷失在时光里的都市。 点明总体特征，后用景物、人事两重渲染，使内容更加丰富， 瘦西湖的一湾绿水，五亭桥的清波月影，大明寺的晨钟暮鼓， 意蕴更加深厚。 史公祠的梅岭春晓，何园的复道回廊，个园的四季假山，都是 5.词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写，： 立体的画，都是无声的诗，引人入胜。 其他词句均为实写。词中的虚写与实写，相辅相成，相互烘： 托谊染，丰富了词中意象，开拓了词中意境，为读者提供了广：3.(1)主要通过对比，反村的手法描写扬州昔盛今衰的境况。 阔的审美空间，从而突出了作品主旨。 上阕用昔日“名都”反村今日“空城”，以昔日的“春风十里扬 6.①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦 州路”来反衬今日的“尽霁麦青青”：下阙以昔日“豆慧词工” 里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮： “青楼梦好”等风月繁华，反衬今日风流云散和深情难赋，以 情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明： 昔日“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡，冷月无 别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 声”的哀景，以“波心荡”的动，映衬“冷月无声”的静等。总 [思维发散创新] 之，写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。 投赠之作，免不了有夸张虚饰之辞，但透过“竞素奢”这样的： (2)词中通过对战后的扬州萧条破败景象的描写，表达了词 现象，还是可以看到杭州“市列珠玑，户盈罗绮”的般实富庶、 人对战争的厌恶之情以及对昔日扬州繁华景象的怀念，更抒 “羌管弄睛，菱歌泛夜”的轻快欢欣以及“乘醉听箫鼓，吟赏烟： 发了词人对国计民生的忧虑之情。 霞”的风流萧洒，比较真实地反映了北宋当时的社会生活面：4，《扬州慢》艺术表现上的一个显著特点就是写景物时带有浓 貌。柳永对杭州的歌颂中也包含着对劳动人民的赞赏。“烟： 烈的感情色彩，景中含情，化景物为情思。它的写景，不俗不 柳画桥”并非天然生就，而是劳动人民利用河山、改造自然的： 滥，紧紧围绕着一个统一的主题一一为抒发“黍离之悲”而 结果。“云树绕堤沙”“三秋桂子，十里荷花”也是劳动人民用： 写。如下阕“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，月亮原本就 辛勤的双手造就的。柳永对此大加赞赏。 “无声”，也无冷暖之别，但词人却借助“通感”的手法，“使本 第4课篇目（二）”扬州慢（准左名都） 色之外，笔补造化”，让触觉感受“冷”与听觉，感受“无声”互 课前·基础积累与运用 相挪移沟通，这就强化了读者对冷寂调敝景象的感受。这里 一、1.(1)副词，慢慢地(2)介词，向，到(3)动词，浸湿 的“冷月”“无声”与上阕“废池乔木，犹厌言兵”中的“厌”字， (4)副词，一点一点地 都是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果。 2.(1)动词，想想(2)动词，惦记(3)动词，考虑 这就增强了词的艺术感染力。 3.(1)动词，谱写，作曲(2)动词，丈量 5.本词中多处化用杜牧的诗句，用杜诗中的意象及其中所蕴含 4.(1)动词，厌恶(2)名词，满足 的赞赏之意，来与今日在扬州的见闻、感受形成对比、衬托关 二、1.“夜”，名词作状语，在夜晚，“雪”，名词活用为动词，下雪 系，很好地抒发了词人的“黍离之悲”。如化用“春风十里扬 2.名词作状语，卓越 州路”，是以昔日扬州的繁华兴盛与如今的“尽荠麦青青”相 课堂·审美鉴赏与创造 对照，抒发感时伤乱、今不如昔的感慨：化用“豆蔻梢头二月 [文本整体感知]—梳理文脉 初”和“赢得青楼薄幸名”两句，是为了说明面对如今满目疮 ①实量②想象昔日繁闹 痍的扬州，纵是杜牧风流俊赏、才情过人也难有风流情怀，从 理解主旨 而曲折地表达了词人此刻难言的忧伤；化用“二十四桥明月 萧条怀念山河残破 夜，玉人何处教吹箫”两句，进一步抒写景物依旧、风光不再